信息技术2.0历史组研修计划

时间:
管理员
分享
标签: 历史组 研修 计划

管理员

摘要:

信息技术2.0历史组研修计划  时间过得可真快,从来都不等人,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,让我们对今后的工作做个计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的信息技术2.0历史组研修计划,希望对大家有所帮助。信息技术2.0历史组研修计……

信息技术2.0历史组研修计划

  时间过得可真快,从来都不等人,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,让我们对今后的工作做个计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的信息技术2.0历史组研修计划,希望对大家有所帮助。

信息技术2.0历史组研修计划1

  一、指导思想

  根据《广东省中小学名师工作室建设与管理方法》、《广东省教育厅关于做好20xx年中小学教师省级研修培训工作的通知》(粤继教函〔20xx〕15号)和《广东省20xx年乡村教师置换培训韩山师范学院培训班学员跟岗学习工作指南》的工作要求,在广东省教育厅教师继续教育中心、韩山师范学院团队以及本工作室专家顾问组和工作指导组的指导下,对广东省20xx年乡村教师置换培训教师跟岗学习和工作室教师进行指导和培养。

  二、目的任务

  通过工作室教师和跟岗学习教师集体备课、双向听课、评课、研讨、课题研究等多种形式,促进工作室成员和跟岗学习教师师德水平和业务能力的提高,有效推动培养对象的专业成长。力求工作室成员和广东省20xx年乡村教师置换培训教师通过跟岗学习,促进专业成长和专业化发展,成长为所在学校和地区教学科研的指导者和引领人。

  三、跟岗对象、时间和地点

  1、跟岗对象

  广东省20xx年乡村教师置换培训教师10人(见本计划第“八”项)。

  2、跟岗时间

  20xx年11月26日至12月6日,共10天。

  3、跟岗地点

  深圳市福田区翰林实验学校“广东省陈昔安教师工作室”。

  地址:深圳市福田区梅林街道梅东三路4号

  四、组织指导

  1、工作室主持人

  陈昔安,深圳市福田区翰林实验学校课程与教学处主任、中学高级教师

  2、工作指导组

  省、市、区教育主管部门领导

  韩山师范学院领导、专家

  深圳市福田区翰林实验学校赵盟校长、林楠副校长、罗泽斌副校长

  3、专家顾问组

  黄牧航:广东省中小学教师培训中心副主任,华南师范大学基础教育培训与研究院教授、副院长

  魏恤民:广东省教育厅教研室科研与课程科副主任、广东省历史教研员

  唐云波:深圳市历史教研员

  张红霞:深圳市福田区历史教研员

  五、工作安排

  根据工作需要,工作室设主持人及综合秘书组、集体备课组、宣传报道组、后勤服务组等4个工作组。

  1、主持人

  陈昔安

  负责省骨干教师跟岗学习的总体规划及组织实施工作。

  2、综合秘书组

  组长:李念

  成员:张微、张婷婷、张敏

  协助主持人落实各项工作计划;协调各工作组工作;做好会议记录及所有资料收集、整理、归档(纸质、电子文档)工作;准备与会领导、专家、跟岗教师座位牌、装备纪念品;其他交办工作。

  3、集体备课组

  组别

  工作室参加集体备课老师

  跟岗骨干教师

  1

  李念(组长)祝明、张微、赵文杰

  陈国清、苏秀敏、洪丽芳

  2

  董辉(组长)林焕城、李雪亮、阴倩雯

  许镇耀、刘素君、孙淑姬

  3

  邹德美(组长)戚佳丽、陈向辉、廖琼

  陈爱芝、卢保坛

  4

  杨美婷(组长)吴胜晖、张婷婷、李巧凌

  张瑞刁、黄木青

  全体成员积极参与本组工作室教师公开课、省骨干教师汇报课的备课活动;备课组长负责组织协调工作;其他交办工作。

  4、宣传报道组

  组长:吴胜晖

  副组长:邹德美、杨美婷

  成员:跟岗教师、甘立杰、赵文杰、戚佳丽、董辉、李雪亮、祝明

  负责各项活动拍照、新闻、简报等文字的撰写;工作室活动掠影更新;工作室微信平台更新;工作室博客更新、《跟岗日志》(暂名)汇编整理、印制工作;其他交办工作。

  5、后勤服务组

  组长:成秀芬

  成员:林焕城、阴倩雯、廖琼、杨治晋

  负责工作室及跟岗教师所需物质申领、管理、发放等;其他交办工作。

  六、学习要求

  1、报到前提交《教师专业发展规划书》、《学员信息表》电子版。

  2、要遵纪守法,遵守学校规章制度,注意饮食、交通、财物等安全,确保平安。

  3、要按照计划作好准备工作,团结协作,认真完成教学、研究及其它学习任务。

  4、跟岗期间,每天晚上10:00前上传跟岗日志(参加培训、学习观摩的收获和体会等)到个人博客。跟岗学习结束前上交教学反思、读书笔记、汇报课教学设计及学案、跟岗学习总结、跟岗简报等材料。

  5、要积极参加工作室组织的教学反思、读书笔记、优秀课例(教学设计、学案、录像)等教学比赛和优秀学员评选活动。

  6、积极参加工作室课题研究,撰写课题研究论文。

  7、认真填写《听课本》(听课记录和评课记录),跟岗学习结束前上交工作室。

信息技术2.0历史组研修计划2

  为了适应时代的需求,不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,特制定个人研修计划,具体内容如下:

  一、提升师德修养

  认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹,比照自身不足之处,多反思,多思考,多实践,努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。并勇于探索,为人师表,严于律己,积极承担学校分配的各项教学科研任务,以著名特级教师为榜样,进一步提升自己的人格魅力,努力使自己成为了名出色的骨干教师。不断的提高自己的科研能力,平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料,注意收集,注意积累,积极申请课题,早日成为一名贯彻新课改精神的排头兵。

  二、教育教学

  不断提高自己的组织工作能力,起好带头作用。认真履行自己的职责,加强和结对教师的交流与切磋,上好示范课,积极地为学校的建设出谋划策,为农安县巴吉垒中学高中历史老师的进步与成长尽一份力量。

  今年研修的预目标及现状:

  1、经过数年一线工作的打磨与不断探究,本人已经有一定的教育教学,科研能力与经验,但是还需要进一步的充电。自担任教研主任之后,本人先后多次组织学校历史教师的竞赛课活动,说课活动,在这期间,我深深感觉到自身能力及学识上的欠缺,虽然能够一边工作,一边坚持学习,使自己的.专业知识有了进一步的提高。但是时代在飞速的发展,在这两年来,我基本上在安于现状,没有参加别的培训和学习,这样势必会使自己逐步被时代所淘汰。因此,非常有必要认真提升自己,完善自己,怀着与时俱进的思想不断研修。

  2、具有一定的科研能力,但对世界上先进的教育教学理念和思想还是不够敏锐。我有被区里立项的课题,也有被送到参加市里选拔的课题,但是这些课题都有着比较共同的缺陷,就是观念还不够新颖,还有就是实际操练的不够,这和自己平时阅读教育杂志,专业理论不多是有关系的。

  3、作为一名被县总工会表彰的教育创新能手,其本身应该具备的骨干辐射能力还不强。因此,还必须有计划地让自己真正成为有创新能力的骨干教师。

  近期应该完成研修计划的具体措施如下

  1、一学年读和教育有关的书籍不少于两本,并且写好读后感。

  2、积极参加区里面的各种公开示范方面的教育教学活动,不断提高自的教学水平。

  3、和组内的教师结成对子,认真听好课,互相取长补短。

  三、形成独特教法,形成经验文章方面

  在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都能有1至2篇质量较高的反思和教学设计。同时,还要坚持每天都有点滴收获,每年都能写出1至2篇有较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。积极参与学校的课题研究,争取能独立开展课题研究。

  四、提升科研水平

  总之,本人将力争在此次在师资培养方面做最大努力,珍惜并利用这次机遇,奋发努力,在教育教学这片热土上,播撒自己的智慧与汗水,通过网络载体,充分利用好师训平台,积极参与教学交流,发挥骨干教师的作用,在各级层面尽力发挥骨干教师的辐射作用,为创建徐汇教育品牌尽心尽力。

  并非每个教师都拥有这样好的培训机会,既然成为五班群体中的一员,我一定会抓住这次骨干教师培训的契机,在导师的指导下,班内老师们的帮助下,努力提高专业素养,充分发挥骨干教师作用,走一条教师成长、成功、成才之路。努力使自己成长为拥用学识魅力和人格魅力,真正名副其实的名师。

信息技术2.0历史组研修计划3

  一、指导思想:

  高中课程改革层层深入,四川课改也势在必行。为了不断提高自身的教育理论水准和教学业务水平,更新观念,提升能力,完善自我,提高素质,适应现代课堂,走上教师专业化发展的道路,特制定个人研修及专业成长规划,具体内容如下:

  二、研修目标:

  1、集体培训和个人研修相结合,树立正确的世界观、人生观和价值观,爱岗敬业,乐于奉献,铸就良好的师德师风。

  2、树立终身学习的理念,不断更新教育观念,掌握现代教育思想和教学手段,树立正确的教育观、学生观、教学观。

  3、教学和研究相结合,掌握教育科研的理论和方法,掌握新的教育技术和手段,提升驾驭课程的能力,提高自身教育教学水平,争取成长为研究型、专家型、学者型的教育者;推动本校教学质量稳步提升。

  4、推动改善学校教育教学环境,解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题和困难,总结和推广教学经验,探索教学规律,给我校课改工作起示范带头作用。

  5、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。

  三、研修任务

  1、阅读并熟悉新课改以后的课程标准和各种版本教材;订阅《历史教学》、《中学历史教学参考》、《中学历史教学》等校阅刊物;阅读五本以上历史专著;

  2、研究多媒体手段在高中历史教学中的应用策略;

  3、探索有效的集体备课形式;

  4、组织好学校的各项历史教学研究活动;

  5、进行青年教师的培训工作,争取三年内培养五位青年历史教师。

  四、研修形式:

  1、创新常规教学工作

  规范教学行为,做好教学常规指导工作。在教师个人备课的基础上,学科教师再集体备一部分课程,并做好课讲评工作。

  2、潜心课题研究工作

  实施课题带动策略,提升素质。和实验教师一起,相互学习,相互支持,共同探索,解决课题研究过程中遇到的难点和问题,使教研回归教学,使新思想、新做法具有指导性和操作性。

  3、在教研中开展会课、听课、评课活动,实践中进行研究

  在活动中,确定问题,集中智慧,鼓励其他教师主动探究,大胆创新,敢于质疑,相互沟通、合作,。形成教学研究的共同体,达到相互借鉴,优势互补,资源共享,共同提高的目的。

  4、注重青年教师培训

  进行青年教师培训。制定培训方案,利用“传、帮、带”的形式,实现“新、活、实”的培训效果。做到内容新——新课程理念,新课程标准,新的教学方式和新兴的师生关系;方法活——认真听取名师的讲座、观看名师课堂实录、案例分析、和同年级的老师进行讨论;效果实——实际备课时要想到、教学中要做到、课后还要反思到。

  5、发挥示范引领作用

  引领教师在实践中发现问题,在实践中研究问题,在实践中解决问题,在实践中提升能力,最后总结指导教学实践,促进教师的专业发展。开展“两个三”活动:每月上一节示范课,做一次专题辅导,组织一次教研活动。每周组织一次集体备课,一次评课、会课活动,一次教后反思交流。同时重点指导新任教师备写规范合格的常规课教案,培养和指导教坛新秀开展小课题研究。以“教、扶、放、推”为形式使基层教师踏上专业成长的快车道。

  五、研修措施:

  1、认真准时参加省教厅、市教育局、教研室、教学组等组织的学习培训,作好培训记录,并将学习内容运用到教学实践中。

  2、虚心向他人请教,取人之长,补己之短,进行教学研讨和提升。积极参加学校的校本研修活动,坚持听评课,汲取成功经验。

  3、精心准备自己的研修课程,激发学生认知兴趣,在实践中不断总结完善,让学生接受并喜爱这种问题呈现方式和解析方式。

  4、加强校际交流。加强与兄弟学校的交流、开放、互通有无,实现师资、设备、信息等资源的共享。另外,通过网络在更大范围内、更多内容上的相互学习和交流,使自己得到充实和提高。

  5、广泛阅读各类书目,充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。空余时间利用电脑网络自学自研,掌握课改的新动向。

  5、在教学中积极尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,写好教育教学札记,在反思中提升科研能力。

  在本计划的指引下,我将深入开展校本教研活动。顺应新世纪学校教育改革与发展的需要,顺应推进课程改革实验的需要,全面实施课程改革目标,在校本教研中充分发挥自己的聪明才智,使教育更具有效力,使学校更具有活力,使教师更具有能力。

信息技术2.0历史组研修计划4

  一、指导思想

  作为一名青年骨干教师,提高自身的理论水平和业务能力,适应现代教育的发展需求,走专业化发展的道路,才能使自己的步伐与时俱进。因此,通过个人研修方式,不断提升自己,不断完善自己,促进自我提高,才能真正起到骨干教师的引领作用。为此,特制定个人研修计划。

  二、研修目标

  1、规范课堂教学,使自己由学习型的教师向研究型的教师转变。

  2、不断进行教研,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法。

  3、潜心课题研究,做课题研究的牵头人,和同伴共同探索教学中的难点问题和创新性问题。

  三、研修形式

  1、确立研修课题,以课堂教学为突破口,把立足点放在教学中的实际问题上,把着眼点放在理论与实际的结合上,把切入点放在课堂的主阵地上。

  2、和课题组成员一起,共同探究难点,以研讨课和示范课的形式,使教研回归教学,使新思想和新方法具有可操作性。

  四、研修任务

  1、确立研修课题:"如何创设生活化的语文课堂——让语文走进生活"的策略研究。

  2、问题提出的依据和思考

  语文材料是用用语言艺术构筑了一个个美的世界。如何把作品中美的情感、美的意境化于学生的心灵深处,使学生沉潜到作品的深处,对文学的意境进行整体的感受和玩味,这就需要教师运用一定的课堂教学方法和方式,建立语文与生活之间的七彩桥梁。语文做为工具与载体,它容涵着大千世界、百代人生,既有自然领域的万千气象、社会发展的风云变幻,又有精神领域的无穷境界、生命之光的缤纷色彩。这些知识学生如何才能学会,领悟,我想,营建一个生活化的语文课堂很重要。让语文与生活紧密联系在一起,让学生在生活中去体验感悟,才能使语文教学回归真实,升华情感。

  3、解决问题的几点预想

  (一)、创设生活语文的情境

  语文课是语言的艺术,学生凭借语言陶冶情操,提炼精神,升华情感。语言能启发感觉、激活思维、燃烧情感。学生的语言学习需要一个良好的环境,而这个环境的创设有很大程度来源于生活。创设学生喜欢的、有助于学习文本,理解文本的生活情境情境。我会试着尝试不同的方法来创设情境。如:由生活中的真实的人和事引入、生活化的演讲引入、游戏引入、欣赏引入。。。。。。我想学生在刚开始上课时就被激发了情感,他们一定会饱含激情的来上好课。

  (二)、教师的引导要饱含生活的热情

  课堂上,教师充满生活意境的语言,会营造出一个诗意的语言环境,学生浸润其中,语言被催化,情感被催化,师生情感在情意融融的场中激荡、共存,共同生成一个充满磁性于感动的"情场"。课堂上,教师的语言要准确、生动、充满磁性。用优美的语言来引领学生,用生动的语言来感召学生,让语文课堂充满激情。比如,可以引导学生用生活中最真实的、最简单的例子来诠释对词语的理解、对含义深刻的句段的感悟。使语言文字在头脑中活起来,形成无尽的画面,这样才能很好的感悟情。

  (三)、全班学生共同参与,激情飞扬整个课堂

  淡化"小组合作"的形式主义,让每个学生都参与到学习中来。让学生通过自读、感悟,理解课文。在语文课堂上,不只是让学生学会倾听,更多是在倾听之后,根据自己的生活经验和阅历发表自己的见解、想法。给每个学生思考的时间和机会,不搞大拨儿哄,课堂乱哄哄的形式主义。让每个学生都积极的参与学习,让每个学生都包含激情。

  (四)让语文走进生活

  营造和谐的语文课堂,让每个学生都爱上语文,成为自主学习的主人。把生活带进课堂,把语文带进生活。

  五、阶段目标

  第一阶段:五月份,计划引领学生在原有基础上初步感受语文与生活的联系。如,在遣词造句中引进生活中真实的人物;在口语表达中,不失时机、恰到好处的与生活实际相结合。

  第二阶段:六月份,计划在前一阶段的基础上有所提高,使每个学生能够都体会到语文的工具性和他与生活的密切关系,从而主动地在语文中创造出生活的色彩。

  第三阶段:八九月份,总结提升阶段,让语文服务于生活,回归,在在自己的习作中洋溢语文的生活色彩。

  第四阶段:教师自我反思,总结,结题。

  六、研修日程安排

  1、四月份,根据实际情况确立研修课题,制定研修计划。

  2、五月份,根据计划具体实施,上研讨课,及时发现问题,并研究相应策略。写出阶段总结及反思材料。

  3、六月份,上一节示范课,推广经验,及时反思。

  4、九月份,主动上好课题组内的示范课,与同伴形成优势互补,资源共享,共同提高。

  总之,作为一名骨干教师,在实践中探索,在常规中完善,在研修中提升,才能使自己不断成长与进步。