星夜的说课稿

星夜的说课稿

　　“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。下面，小编为大家分享星夜的说课稿，希望对大家有所帮助!

　　一、说教材

　　(一)教材说明

　　夜悄悄的来临了，深蓝的天幕上缀满无数宝石般的星星，这时一颗流星划过天际，在夜色中显得更亮了。城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。天上人间一片星光的世界，好一个迷人的星夜啊!

　　本文共四个自然段，运用拟人的手法，形象的描绘了晴朗的.夜晚天上繁星、人间灯火辉煌、野外萤火点点的奇妙景象。星星洗澡、萤火虫打灯笼的拟人描绘，给课文增添了几分神奇和趣味。

　　(二)学习目标及教学重点、难点

　　《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标和教学重、难点。

　　学习目标：

　　1、学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。指导写好“目”和“田”。

　　2、能正确、流利地朗读课文，并能读出自己的感受。

　　3、通过读文，感受星夜里天上、城市、田野的迷人景象，激发学生观察自然的兴趣。

　　教学重难点：

　　1.指导正确、流利地朗读课文，读出对星夜迷人美景的独特感受。

　　2.感受星夜里天上、城市、田野的迷人景象，激发学生观察自然的兴趣。

　　二、说教法

　　《新课标》指出“要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。在教学中，我努力实现让学生进入到文章描写的美景中，通过多媒体课件的辅助和读文指导引发学生的探究兴趣，引导学生展开想象，联系生活中的观察积累，在自主读文中感受到晴朗的星夜的美妙景象，并让学生将自己在星夜中的发现说一说，拓展课文内容。在教学中，抓住重点句子“多么迷人的星夜呀!”展开教学，采用多种方式读好难点句子，在读句的同时，通过朗读的指导，让学生有所感悟。

　　三、说学法

　　学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性。在教学方式上，根据一年级学生的特点，我采用了读一读，说一说，演一演，想一想，评一评等多种方式调动学生的学习兴趣，引导学生逐渐深入到课文的情景中，运用自己的感官主动学习、感受，达到更好的学习效果。

　　四、说教学程序

　　(一)复习巩固

　　1 板书课题，齐读课题。

　　2 复习生字词。

　　(二)整体感知 ，创设情景。

　　1自读课文，要求读准字音，把句子读通顺。

　　2教师描述，创设情景。

　　(三)精读课文，感受星夜的美。

　　1学习第1自然段。

　　(1)师范读第一段，生边听、边听边想象。

　　(2)说说自己仿佛看到了什么。

　　(3)CAI，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星划过天空。

　　(4)相机指导朗读。

　　(5)回味重点句“多么迷人的星夜呀!”

　　2 学习第2自然段。

　　(1)星夜里还有哪些迷人的景色?自由读课文第2自然段。

　　(2)CAI，高楼灯光。理解“光彩夺目”“十分美丽”。

　　(3)相机指导朗读。

　　(4)回味重点句“多么迷人的星夜呀!”

　　3 学习第3自然段。

　　(1)CAI田野的萤火虫飞来飞去的画面。

　　(2)相机指导朗读第一句。

　　(3)表演读第一句。

　　(4)自由读第二句

　　(5)相机指导朗读第二句。

　　(6)男女生比赛读。

　　(7)分组合作读第三段

　　(8)回味重点句“多么迷人的星夜呀!”

　　(四)总结拓展

　　1回味重点句“多么迷人的星夜呀!”。

　　2师生合作读课文。

　　3学生结合自己的课前观察说说自己在星夜的发现。

　　(五)指导写字

　　1 复习生字。

　　2出示“目”和“田”，比比谁有新发现。

　　3师范写。

　　4学生练写生字。师巡视，并提示写字姿势。

　　5评议。