新材料作文的审题立意

新材料作文的审题立意

　　在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的新材料作文的审题立意，仅供参考，希望能够帮助到大家。

新材料作文的审题立意1

　　近年来,高考作文出现了一种新型的作文模式,我们把它称为“题意作文”“新材料作文”等。新材料作文“新”在不拘泥文体,而是将作文的审题与立意结合起来,在考查考生的写作能力之前,首先考查了考生阅读理解和提炼中心的能力。考生只有准确把握了材料的中心,才能提炼出话题,确保准确立意。但是在作文过程中,如何挖掘材料的内涵、准确审题立意是考生最为棘手的问题,尤其是有些隐性材料增加了考生的审题难度,考生该如何准确审题立意呢?在此,本人谈谈自己的一点体会。

　　首先,推敲词句。即抓住材料中一些关键词句进行反复推敲,理解其蕴含的意义,从中找到立意的突破口。材料在表述过程中,往往会设置一些内涵丰富、蕴含深刻思想意义的中心句,它是你文章的灵魂,是你要写的议论文的论点,你所写的记叙文的中心思想。我们只要抓住它,就能理解材料的中心和主旨。例如:

　　阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　学者秦晖在为德国柏林墙倒塌20周年所写的文章中有这样一段话:“今天在柏林墙保留下来的最著名的一段‘涂鸦墙’上,有一幅很大的墙画最引人注目,它画的是一群各种肤色的`人正在兴高采烈地拆墙,标题是‘还有许多墙需要拆掉’。”

　　确实,在我们的生活、思想和观念里,也还有许多有形无形的墙需要拆掉。

　　要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不得抄袭。

　　本则材料的关键句就是“还有许多墙需要拆掉”,再联系第二段的引导语“在我们的生活、思想和观念里,也还有许多有形无形的墙需要拆掉”,这里的“墙”显然不单是指有着防御、隔断功能的有形的屏障或外围,更象征一种思想或观念上的隔阂、封闭,且亟需“拆掉”。这样一分析,就能挖掘出材料所隐含的主旨――要消除思想观念、感情上的隔阂或自我封闭,写作中要体现“拆”掉这堵“墙”的过程和“拆”掉后的美好。

　　其次,提炼话题。尽管新材料作文没有话题,但是通过推敲词句,往往能提炼出话题,然后再联系材料所给的内容,确定写作的范围,这样是不难扣题的。比如上则材料,我们通过推敲词句,可以确定其话题是“拆墙”,如有的考生以“墙”为话题,大谈各种各样有形无形的墙,就有偏题之嫌。再如:

　　1960年,美国贫富悬殊,社会矛盾突出。有一天,一个叫罗伯特的电视记者拍摄到这样两组画面:一组的主人公是一家公司的总经理,此人在办公室里超负荷地忙碌着,虽然西装笔挺,但神情憔悴,满面疲惫;另一组的主人公是一位在写字楼工作的清洁工,他身着帆布衣服,陈旧却整洁,只见他一边清扫垃圾,一边哼着乡村歌曲,一副怡然自得的样子。

　　总经理是富人的代表,而清洁工则是穷人的代表。这两组镜头在电视上播出之后,奇迹出现了:许多穷人不再敌视富人,也开始感受到快乐和幸福;居然还有富人羡慕起穷人来。

　　请根据对上则材料的感悟,联系现实生活,写一篇不少于800字的文章,题目自拟,文体不限。

　　这则材料的关键句是“也开始感受到快乐和幸福”,通过两组镜头的比较,可以发现材料想体现的是快乐和幸福不是建立在金钱的基础上,而关键是一种心态,所以我们可以先提炼话题“快乐和幸福”,再结合材料,可以立意为“知足常乐”“欣赏自己”等。可是有的考生不会整体把握,推敲词句,提炼话题,而立意为“穷与富”“理解万岁”“如何解决矛盾”等,很明显,这有悖材料的原意。可见,新材料作文没有话题的提示并不等于考生可以无视话题,只有找准话题,才能做到事半功倍。

　　再次,辩证分析。对于新材料作文,在分析材料时要学会整体把握,辩证分析,不能一叶障目。有些材料会设置一些陷阱,考生自以为简单,不想正中圈套。对于高中生来说,三年的学习生活,已经具有一定的理性思维能力,看问题要学会通观全局,对比分析。比如:

　　时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”,方法无奇不用,可以说是花样迭出。这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷?布尔的故事:

　　年轻的他在欧洲巡回演出时,好评如潮,但米兰著名音乐评论家却在报纸上写道:“他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话,他还处于粗糙、未雕琢的状态。”面对这种情况,年轻气盛的欧雷至少有两个选择:一是置之不理,因为说好的人太多了;一是进行时下流行的“炒作”――打嘴仗。但是,欧雷却选择了听取评论家的意见的方法,然后根据评论家的意见,苦心钻研技艺,面壁十年,在26岁终于成为世界级著名小提琴家。

　　请根据以上内容,审题立意,自己命题,写一篇不少于800字的文章。

　　本则材料用对比的方式谈了一个问题:如何去获取成功?娱乐业尚“炒作”,而欧雷选择“苦心钻研,面壁十年”。只有将两段材料联系起来,才能得出最佳立意:获取成功的途径是苦心钻研,不是炒作。余者如“正确面对批评”“选择”“虚心使人进步”等立意都是只看局部,未观全局导致的。任何一则材料的段落之间不会是孤立的,只有整体把握,对比分析才能不至于片面。

新材料作文的审题立意2

　　全国高考作文命题沿着“标题作文——材料作文——话题作文”的发展轨迹逐步演变，其开放程度也呈逐渐递增。特别是近几年出现的话题作文，一直被人们看好。不过，从考场作文的实际情况看，套作、仿作甚至抄袭之作也不断增多； “四不象”的作文，只重词藻不注重内容的作文，开始蔓延。高考作文命题，如何既突出开放性，又加强限制性，是高考作文命题值得思考的问题。

　　令人欣慰的是，20xx年全国高考试题的甲、乙卷，在作文命题方面又有了悄然的变化：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。这种材料作文，不限文体，它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也不同于有明确话题的话题作文，是介于两者之间的一种新的作文形式，我们姑且把它叫做新材料（或后话题）作文，题目中所供“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。”（余闻（20xx年高考语文试题分析））可见，正确审读材料，是作文立意的关键。那么，如何审题立意呢？

　　一、从抓关键句入手。

　　有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：

　　巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”

　　读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。

　　二、从分析原因入手。

　　任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的'原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：

　　乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”（20xx年全国卷（乙卷））

　　乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。

　　三、从作者情感倾向入手。

　　有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。

　　当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

　　材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。

　　四、从辨明关系入手。

　　任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。如：

　　美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。

　　从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，死于安乐。

　　总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。