新标准英语第三册《 Do you want some rice?》教案

新标准英语第三册《 Do you want some rice?》教案

　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的新标准英语第三册《 Do you want some rice?》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　新标准英语第三册《 Do you want some rice?》教案 1

　　教材分析

　　本课的教学理念：面向全体学生，注重素质教育；采用活动途径，倡导体验参与教学；注重过程评价，促进学生语言能力全面发展。课型与课时：本课属于活动操练课型，课时为40分钟。

　　一、 这一篇课文是出自小学新标准英语（三年级起点）第三册，Module 5 Food Unit 1 Do you want some rice？

　　本课要求学生掌握新单词：Chinese、fast food、want、some、make、nice、chopsticks、difficult和这两个重点句型：

　　1、Do you want some … ？ Yes ，please . /No ，thank you .

　　2、Have you got … in … ？

　　Yes， we（I）have . /No ，we（I） haven’t.

　　这一课的前提是Amy和Daming两个小朋友在前一个模块的外出游玩时说到HUNGYR，而引出的话题，同时为UNIT2的：

　　1、What are you doing ,____?

　　2、Do you want some___? 两个句型的巩固学习做好铺垫。

　　二、通过学习本课，主要是培养学生的跨文化意识，展示我国和西方国家在生活习惯和饮食文化上的一些差异,为今后同学们和外国朋友的交往打下基础。

　　学情分析

　　学生分析：

　　1、四年级这些学生年龄都是9- 10岁的小孩，他们生性好动，天真活泼、善于思考、乐于表现。在学校里他们通过一年多的`正式英语学习、还有在平时课外的积累或是在电视上和网上对英语已有所接触和掌握，可以说他们是有一些简单的外语基础的。

　　2、本课是在普通班开展的，这个班的女生多过男生，她们的表现比男生更加积极、投入、乐读、勤说。这个班的大多数学生对英语学习的兴趣比较浓厚，基础还比较扎实，整个班的总体英语水平良好。

　　但有好几个男生对英语比较淡莫、缺乏自信心，不关心教学活动，学习起来显得有些沉闷，回答老师的问题和完成作业都比较慢。

　　3、确立本课的教学目标，培养学生的学习自信心，鼓励学生积极参与，调动全班同学团结协作和竞争学习是本课的主要学习任务。而如何调动差生勇跃参与学习，引导全体学生顺利突破本课的重难点则是我进行本课教学的最大难度。

　　教学目标

　　⑴知识目标：

　　理解并掌握单词：Chinese、fast food、want、some、make、nice、chopsticks、difficult

　　句型 ：

　　①Do you want some … ？

　　Yes ，please . /No，thank you .

　　②Have you got … in … ？

　　Yes，we（I）have ./No ，we（I）haven’t.

　　⑵能力目标：

　　运用本课知识，反复模仿和操练上面两个重点句型、组织小组比赛和搭档表演等多种教学活动形式，让学生在录音机的帮助下和老师的引导下，熟悉课文并扩展和延续所学的知识在平时日常生活中学以致用运用。

　　⑶情感态度和德育目标：

　　①教育学生在日常交往中与人为善、和睦相处；接人待物要礼貌大方，尊重他人等。

　　②在活动交流中增进友谊、培养学生积极勇敢、团结协作、竞争向上的学习精神。

　　4、跨文化意识的教学目标：

　　和学生一起讨论我国以米饭为主食，而西方国家则以面包和点心为主，我们吃饭用筷子，而人家是用刀和叉，而且是左刀右叉的拿法。通过了解我国和西方国家在日常生活中饮食文化与生活习惯的差异，为培养学生今后和老外友好交流打下良好基础。

　　教学重点和难点

　　教学重点：借助卡片反复操练，掌握新单词

　　Chinese、fast food、want、some、make、nice、chopsticks、difficult

　　教学难点：操练和扩展句型

　　1、Do you want some … ？

　　Yes ，please . / No，thank you .

　　2、Have you got … in … ？

　　Yes， we（I） have. / No ，we（I） haven’t.

　　教学过程

　　一、Warming up

　　1、 Greeting

　　T: Good morning boys and girls ? Are you happy now ?

　　Ss: Good morning Miss Li .We are happy, thank you!

　　2、 Free talking

　　A、How are you?

　　B、What’s your mame? C、...

　　3、 Singing and acting ( withthetape )

　　The Song “Row, row, row your boat, gently down the dream. Merrily, merrily, merrily, merrily, life is like a dream.”（following the tape）

　　4、Follow the tape about M4U1 What are they doing ? Let’s read the test again.

　　二、leading to

　　T：Follow me please.Let’s play and guess!

　　Make the happy face/sad face,and then students say:I am happy/sad… At last ,I do the action and say:I am hungry now,I want to eat.let’s go.

　　三、learning the test

　　1、Let’s learn the new words( show out the food cards and stick them on the blackboard ,then learn one by one )

　　2、Listen to the tape of the text and try to understand .

　　3、Please follow teacher and read the new text .

　　4、Ask and anser the questions about the test .

　　四、Practice the importents and difficults

　　1、Group works

　　A、boys snd girls

　　B、Partners or pairs

　　C、Acting freely in the groups

　　2、T and Ss : Do you want some ---?

　　Yes ，please .( ) / No，thank you .( )

　　五、Summery and sessement

　　Talk about this class together ,and find out who’s the winners?

　　六、Homework and close the class

　　1 Do the work in activity book.

　　2 Please talk about food to your family or friends.

　　3 Sing the song of HELLO then bye .

　　新标准英语第三册《 Do you want some rice?》教案 2

　　教学目标（Objectives）:

　　知识与技能（Knowledge & Skills）:

　　学生能够正确朗读并理解句子“Do you want some rice?”及其回答“Yes, please.”和“No, thanks.”。

　　学生能够识别并说出至少五种与食物相关的单词（如rice, bread, noodles, chicken, vegetables）。

　　学生能在模拟情境中运用所学句型进行简单的食物选择对话。

　　情感态度（Affective Attitudes）:

　　激发学生对英语学习的兴趣，特别是通过食物这一主题增加学习的趣味性。

　　培养学生的礼貌用语习惯，学会在询问和拒绝时使用恰当的礼貌用语。

　　学习策略（Learning Strategies）:

　　通过游戏和角色扮演，提高学生的参与度和实践能力。

　　鼓励学生使用已学知识进行创造性表达。

　　教学材料（Materials）:

　　食物图片或实物（如米饭、面包、面条、鸡肉、蔬菜等）

　　多媒体教学设备（用于展示PPT或视频）

　　角色扮演卡片

　　小贴纸或小奖品作为奖励

　　教学过程（Teaching Procedure）:

　　导入（Warm-up）(5分钟)

　　歌曲引入：播放一首关于食物的英文儿歌，如“The Fruit Salad Song”，活跃课堂气氛，引出食物主题。

　　快速问答：教师快速展示食物图片，学生快速说出食物名称，复习旧知，为新课做准备。

　　新知呈现（Presentation）(10分钟)

　　情景导入：教师扮演餐厅服务员，手持米饭图片，询问学生：“Do you want some rice?” 引导学生回答“Yes, please.”或“No, thanks.”。

　　句型讲解：通过PPT展示句型结构，解释“Do you want...?”是询问对方是否需要某物的句型，并强调回答时的'礼貌用语。

　　词汇扩展：展示更多食物图片，学习新词汇，如bread, noodles, chicken, vegetables，并练习使用句型“I like...”表达个人喜好。

　　练习巩固（Practice）(15分钟)

　　角色扮演：学生分组，每组分配不同的食物卡片，轮流扮演服务员和顾客，使用句型“Do you want some...?”和“Yes, please./No, thanks.”进行对话练习。

　　食物猜猜看：教师描述一种食物，学生根据描述猜测是哪种食物，并尝试用“I like...”表达是否喜欢该食物。

　　拓展应用（Extension）(10分钟)

　　设计菜单：学生小组合作，设计一份英文菜单，包括他们喜欢的食物，并尝试用“Do you want some...?”句型向其他小组推销菜单上的食物。

　　汇报展示：每组派代表上台展示菜单，并用英语介绍，其他学生可以提问或下单，增加互动性。

　　总结与作业(5分钟)

　　总结回顾：师生共同总结本课学习的句型、词汇及礼貌用语。

　　家庭作业：要求学生与家人一起用英文询问并记录下晚餐想吃的食物，至少包括三种，下节课分享。

　　评估与反馈:

　　课堂参与度：观察学生在角色扮演和讨论中的积极性与参与度。

　　对话准确性：评估学生在角色扮演中使用句型和词汇的准确性。

　　作业完成情况：检查学生的家庭作业，了解其在家应用英语的能力。

　　通过这节课，学生不仅能在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，还能在实际情境中运用英语，提升语言实践能力。