写景作文指导

写景作文指导

　　无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的写景作文指导，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　写景作文指导 篇1

　　本单元，我们追随郦道元的足迹，游览了三峡的奇山异水；紧跟陶弘景，欣赏了人间天堂——陶山；在苏轼的引领下，徜徉于黄州那如水的月夜；周密用气势磅礴之笔为我们展现了天下奇观——钱塘江潮；张岱又用他的生花妙笔，为我们展现了西湖雪后的绮丽之景……由此，我们可以看出，所谓写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。其实啊，写景的文章并不难写，写的作文一定要真实，动笔之前一定要在脑海里像放电影一样，回忆一下你所要写的景物，不要怕你写不好，细致的描写加上流畅优美的语句，其写的作文一定令人印象深刻。记住，用心去写，用心去感受。但是怎样才能把景物写出特色呢？要注意以下几点：

　　一、抓住景物的特征，全面细致地观察。

　　观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的`画卷，使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服。

　　二、把握写景顺序，写出层次。

　　我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、

　　夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。

　　三、展开合理的想象。

　　在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如：“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情；

　　四、注意情景交融。

　　写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。

　　在考试的时候，我们描写景物，要注意运用好以下的几种写作方法。

　　1、认真观察，细致描写

　　描写景物，第一要认真地观察。只有认真观察，才能具体描写，才能写出生动有趣的内容来。比如我们观察水的特点，可从水面的颜色，流动，浪潮，倒影，水中的船舶等等方面来进行。在观察的时候，要注意细致地观察水面的动态和静态的特点。请看下面的一段文字：

　　小溪是从山间泉水里流下来的，又清又亮，像一幅透明的绸子，抖动着铺向远方。它顺着山势自高向低，“叮咚叮咚”弹着琴弦，“哗啦哗啦”唱着歌儿，再绕过山坡向东流去。水中有许多小鱼、小虾，还有青蛙……

　　这里写小溪的流水的特点，有形状，有颜色，有声音，有静态，有动态，有景物，有情趣……如果小作者没有进行认真地观察，是不可能写出这么优美的文字的。这说明小作者认真地观察了溪水的形状、颜色，声音、静态、动态等等方面。

　　2、运用比喻和拟人

　　在描写景物的文章中，适当运用比喻、拟人，能把景物描写得更加生动。拟人，是指运用想象，把事物当人写。用拟人方法描写景物，能使景物更生动、形象，增加文章的感染力。使用拟人法，必须找到景物与人之间的相似点。比喻，是把一个事物比作另一个与它有相似点的事物，也叫打比方、比喻用得确切，浅近易懂，能使所描写的景物更美丽动人，给读者留下深刻而鲜明的印象。要使比喻确切，必须学会在观察的同时展开联想：想想这个景物与什么事物相像。再想想。它们在哪些地方相像，找出两者的相似点，相似点找得越准，比喻也就越确切。找相似点，一般可以从下列几方面去考虑。轮廓相似、颜色相似、声音相似、长短大小相似、动态相似等等。请看下面的佳作片段：

　　春天，她像童话里的仙女。山顶的嫩绿色的落叶松，像仙女的纱巾。山间的绿树，像仙女的绿袍，其间盛开的白色梨花，就像点缀在绿袍上的花朵。山下的樱桃花丛就像仙女的花裙。山脚下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黄色绣花鞋。

　　这里的比喻浅显易懂，并且把比喻和拟人结合在一块来使用，就更增加了文章的生动性和趣味性，同时，也较好地表达了小作者对春天的喜爱之情。

　　3、立体描写，色、形、音、势都有

　　所谓立体描写，就是抓住景物的形、色、态、势、音、味等方面的特点，全方位地进行生动具体地描写。你看，海潮来了：

　　午后一点钟左右，从远出传来隆隆的响声，好象闷雷在滚动。顿时，人声鼎沸，熟悉江潮的人告诉我们，潮来了。我们踮着脚，向东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。人们又沸腾起来。

　　那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横惯江面，形成一道6米多高的城墙。那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同千万辆坦克开动，发出山蹦地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。

　　这一段关于潮来之时的壮观景象的描绘，有声——从远出传来隆隆的响声，好象闷雷在滚动；那声音如同千万辆坦克开动，发出山蹦地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来；有形——那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面，形成一道6米多高的白色城墙；有色——白线，白色战马，白色城墙；有势——那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同千万辆坦克开动，发出山蹦地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。

　　写景物，就应该这样，从各个角度来描写。把自己听到的，看到的，想到的，感觉到的等等各个方面都具体地描写出来。

　　4、静态动态相结合

　　抓住景物的静态和动态的特点，进行细腻传神的描写，才能写出景物的情趣，才能得高分。比如我们要描写一个小小的池塘，应该注意到景物的静态和动态。静态和动态相结合，写出来的文章，才有生趣。你看下面的小池塘的静态描写：黄昏，我爱坐在塘边静观，火红的太阳落进水里了，平平稳稳地躺着，像个红脸娃，全身发着红光。四处散开着的绿水，像一张松软平滑的床，轻轻地托住了它。绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！

　　在这里，“绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！”静得惹人喜爱。

　　小池塘的动态呢？更惹人喜爱：

　　清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇随风起舞，好像绿绸子在摆动。各种鸟儿有的盘旋于芦苇上方，有的在芦苇丛中，叽叽喳喳叫个不停。清脆、悦耳的布谷鸟鸣声，不断从芦苇塘深处传来；

　　尖嘴的翠鸟在水中捉着小鱼；一只画眉鸟落在芦苇尖上兴奋地唱着；白色的海鸥从这里路过，给这芦苇塘又增添了生趣。

　　在这里，“芦苇随风起舞，好像绿绸子在摆动”，“各种鸟儿，有的盘旋于芦苇上方，有的在芦苇丛中，叽叽喳喳叫个不停。清脆、悦耳的布谷鸟鸣声，不断从芦苇塘深处传来；”还有翠鸟捕鱼，画眉鸟唱歌，白色的海鸥从这里路过……这些动态的细腻描写，情趣无限；犹如一幅幅动态的电影画面……

　　5、条理清楚，写出变化

　　我们描写景物，都要注意时间的变化顺序，要注意通过描述时间的变化，来描写景物的变化。比如我们要写一篇小池塘的作文，就可以按一天中的清晨，中午，傍晚，夜晚的时间变化的顺序来描写。再如我们要描写海潮，就可以按照潮来之前，潮来之时，潮来之后的时间变化的顺序来描述；写雨，就可按照雨前、雨中、雨后的变化来描述。这样写出来的文章，能给人一种条理清楚，层次分明之感。

　　6、注意渗透情感

　　把自己的思想感情渗透到所写的景物中，是我们练习写作常用的方法，也是应该学会和必须掌握的方法。把感情渗透在景物之中，就是在写景时要抒发作者的真情实感。如，对自然风光的赞美之情，对奇丽景观的陶醉之情，对故乡山水的热爱之情，只有把自己的感情渗透在所描写的景物之中，文章才会具有感染力，才能使读者也随之动情，才能使文章得高分。

　　写景作文指导 篇2

　　两种写景作文的写作方法：

　　一、动静结合：

　　同学们在写作文时，如果只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。那在作文中我们应如何来写景呢？们写景时只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，这样所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。

　　我们在运用动静结合这一手法来写景时要注意如下两个方面：

　　1、我们运用这种手法可以由静至动，还可以由动至静，既要写相对静止的景物，又要捕捉动景，关键是要写出景物的变化，这样才能给人以身临其境之感。

　　2、我们在具体写景时，并不是说样样个体物都是写得越细越好，而是要有选择，有重点地写最有特色的，这样才能突出景物的特点。

　　例句：红色的枫叶，黄色的银杏树，绿色的松树，黄绿相间的杨树、柳树，构成了一幅彩色的图案。秋风轻轻一吹，落叶纷纷起舞，它们像彩蝶一样在空中跳著，舞动著，飞翔著，好像是特意爲秋天淮备的舞蹈，这些飞舞的落叶，把秋天的天空装点得特别漂亮。

　　二、虚实结合：

　　实就是真实的景象，虚就是联想出来的事物。我们在作文中把它们合理恰当地联繫在一起，会起到真实、生动的效果。所有的比喻、拟人、夸张都可以视为简单的联想。在作文中我们可以做到部分虚实结合，也可以做到通篇虚实结合，也就是把景物当作虚构的一种事物来写，比如画册，比如影集等。

　　春天

　　春天是一个万物复苏的季节，我爱这生机勃勃的春天。每到春天大雁都会从南方飞回北方，小草从泥土中探出头来，桃树和樱桃树长出了嫩芽，开著粉红色的花。 （我们注意一下文章的开头，小作者运用了开篇点题，概括全文的手法，并且直接抒发感情，“万物复苏”总体概括了春天的特点，然后通过对典型动物和植物进行了描写，说明春天的特点。）

　　（下面，我们再注意一下作者通过哪些景物的特点描写出了春天的特点，也就是春天与其他季节的不同之处。“阳光”是暖洋洋的，不是冬天般寒冷的，也不是夏天般炎热的，风象慈祥的母亲，也是温和的，春风的吹拂下，）

　　阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天的太阳像个温暖的火炉子，照在绿色的大地上，金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像个奔腾的小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白淨的脸。春风像个慈祥的母亲，佛著你的脸颊，使你感到舒爽心旷神怡。

　　春风吹过大地，大地变绿了；春风吹过大树，树叶轻轻摇动，风仿佛在讲笑话，树笑弯了腰；窗户拍拍地响，像在高兴地拍手；看，落叶刷刷地飞舞，风正在跟电线大哥跳绳呢，玩得多开心！

　　春天的校园更是丰富多彩。美丽的迎春花正在欢迎我们呢！大道两旁绿树成荫，小道两边花繁叶茂。樱花在校园裡处处可见，远看像给校园铺了一层厚厚的`白雪，近看让人感觉天上正飘荡著美丽的雪花。金钱菊镶嵌在草坪的周围，点缀著绿色的草坪显得格外鲜艳美丽；草坪绿茵茵的，中央有几束美丽的花儿把草坪装点得更加迷人，更加秀丽。桃树抽出新芽，桃花含苞待放。池塘边的柳树轻拂著河堤，太阳照在河面上波光粼粼。柳树倒映在水中，像一幅美丽的山水画。

　　（接下来又讲了校园，迎春花开放，桃花）

　　（顺序：由远及近。天空，大地，校园）

　　我望著这春天的美景，不禁心潮起伏：我们的祖国就像春天一样，处处是那样生气勃勃，万紫千红。

　　（最后，结尾用作者的心理描写，由春天的欣欣向荣想到了祖国的今天。升华了主题）

　　夏天

　　每逢到夏天，天气就热得不行，太阳总爱在天空中显示他的威猛，蝉则在一旁不停地叫着：“知道了，知道了，知道很威猛了。”（太阳与前文春天的不同，开头就写出了夏天的特点）

　　夏天的早晨，你会感觉的一丝的凉爽。喂，淘气的麻雀们唧唧喳喳的在议论些什麽呢？猜你们津津乐道的是早晨的好风景。早晨，如果你仔细的听这些声音，会觉得自己仿佛置身于天堂一般。

　　夏天的中午，会觉得有一些赤道的风情。听，知了在议论些什麽呢？哦，他们一定是在一边讨好太阳，一边展示自己优美的歌喉。

　　夏天的夜晚，别有一番情趣。看，草丛中的蟋蟀欢快的叫著，引得小孩子们纷纷去抓它们；看，池塘边的亭子裡，几位老人唱著秦腔。人们裡三层外三层的包围著他们，唯恐听不到这优美的秦腔了。在广场中间，有一些老年人和中年人自发的在跳舞，来锻炼身体。那优美的舞蹈引得路人纷纷驻足观看。有的甚至加入到了跳舞的队伍中了。不一会儿，跳舞的队伍就佔据了一半广场。而另一边，一群群小孩子滑著旱冰鞋，快活极了。

　　（注意写作顺序，时间顺序，早中晚）

　　（上节课我们讲到写景作文要注意详略得当，早晨中午略，晚上详细）

　　看，多么美好的夏天啊？这样的夏天，有谁会不喜欢呢？

　　（反问句，抒情的方式，表达了作者对夏天的一种喜爱）

　　奇妙的秋天

　　我喜欢桃红柳绿的春天，烈日高照的夏天，雪花飞舞的冬天。可我还是最爱别具一格的秋天。

　　（排比句开头，排比是一种修辞手法，利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。它可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。）

　　我走在郊外的小路上，欣赏著秋天的美丽和奇妙。天空中悬著浓浓的雾气，像给秋天披上了一件洁白的外衣。那远处一座座险峰和一片片金黄的草地，就像秋天赐给我们的一幅风景画。还有近处以前美丽的花朵现在开始凋谢，各种树木都开始脱掉已经陈旧的衣衫。一阵轻风吹来，好像在说：“枫树阿姨换上了红装，柳树阿姨脱掉衣衫，身材显得更加苗条了。”这一切的变化都给怡人的秋天增添了几分别样的味道。

　　你看那一片片金黄的稻田，在秋天的指挥下，好像足球场上观众涌起的人浪。再看看田埂上农民伯伯的脸，哪一个不是看著自己的稻田呵呵的笑著。是啊，那能不笑呢？一年的付出就盼著这个秋天的收获了！是呀，这些兴奋的稻子也点头说：『小朋友，你也要努力呀，有了付出就一定有收获的。』

　　(这一段运用的顺序是由远及近)

　　听到妈的呼喊，我沿著来路沿途返回了。来到家的后园，让我眼前一亮，平时不太引人注意的菊花，此时却开得出奇的艳。可我觉得它们都是能耐住寂寞的，因为它们从不和别的花在春天去争奇斗艳。不过它们在自己的世界裡仍然开得那麽美丽。

　　谢谢你！奇妙而美丽的秋天，是你把我的家乡装扮得如此绚丽多彩！

　　（结尾点题，奇妙的秋天）

　　春天

　　阳春三月：阳：温暖的意思。只时间是三月份。

　　春光明媚：明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

　　春回大地：春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。

　　春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。 春意盎然： 意：意味；盎然：洋溢，深厚。春天的意味正浓。

　　春花烂漫 ：烂漫：色彩艳丽。

　　鸟语花香 ：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。

　　莺歌燕舞 ：黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。

　　夏天

　　烈日炎炎 ：炎炎：形容夏天阳光猛烈。

　　骄阳似火 ：骄：猛烈。

　　鸟语蝉鸣：

　　万木葱咙：葱茏：. 形容草木青翠而茂盛。

　　枝繁叶茂 ：枝叶繁密茂盛。

　　秋天

　　秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。

　　天高云淡：

　　果实累累：累累：重叠，排列成串。

　　北雁南飞：

　　满山红叶

　　五谷丰登：登：成熟。指年成好，粮食丰收。

　　金桂飘香：

　　冬天

　　天寒地冻：形容天气极爲寒冷

　　滴水成冰：水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。

　　寒冬腊月：腊月：农曆十二月。指冬季最寒冷的时候。

　　瑞雪纷飞：瑞：吉祥的。

　　冰天雪地：形容冰雪漫天盖地

　　漫天飞雪

　　白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼鹅毛大雪：像鹅毛一样的雪花。形容雪下得大而猛。

　　写景作文指导 篇3

　　【写作目标】

　　1.学会多角度描写景物，抓住景物的特征。

　　2.充分调动想象力，从而感受到大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。

　　【写作指导】

　　一、正侧结合法。描写景物时将正面描写与侧面烘托有机结合在一起，可以全方位表现景物的特点。如：“湖面平静，水清见底，高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映水中，把湖山天影融为晶莹的一体。在这幽静的湖中，唯一活动的东西就是天鹅。天鹅的洁白增添了湖水的明净，天鹅的叫声增添了湖面的幽静。”（碧野《天山景物记》）这里描写天鹅湖的“明净”“幽静”，是通过正面描写湖面和侧面描写天鹅的活动来表现的。

　　二、虚实结合法。虚实结合是指由眼前之景引发联想，凸显出已逝之景，或通过联想想象创造出未来新景象，达到虚中有实、实中有虚的境界，可以收到很高的艺术效果。如：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”（老舍《济南的冬天》）作者实写的同时还融入了自己的联想和想象，充分展现了雪后小山的秀美。

　　三、动静结合法。写景时动静结合，以静来凸显动的活力与灵动，以动来衬托静的柔婉与淡雅，这样的景色才更传神动人。如：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”（宗璞《紫藤萝瀑布》）文中把盛开的紫藤萝用动静结合法描绘得生机盎然。

　　【学生习作】

　　寒冷的冬季

　　一考生

　　洁白，晶莹，容不得半点灰尘。冬天，是白色的，孕育着美丽的梦。万物停止了喧嚣，可漫天飞舞的雪花，傲霜挺立的腊梅，“噼噼啪啪”打在窗台上的粒粒冰晶，似乎都在诉说着冬的心事。它们是如此的宁静、朴实、纯美、圣洁。冬，寒风中磨砺着风骨，冰雪中孕育着新的希望。就因为这份纯洁，也使冬变得唯美起来。

　　冬天，开始走出了潇洒的一步――寒风。夜幕降临了，寒风好似一个醉汉，在小镇的每座房子前游荡着，时而放开喉咙狂怒地咆哮，时而疲惫地喘着粗气。光秃秃的树枝在狂风怒吼中摇曳不定，月亮也怕冷似的躲进了云层。人们颤抖着身子，搓着双手走在大街上，狂风肆无忌惮，凉飕飕的，直灌入人的衣襟，吹得人心中生寒。狂风卷着树枝，树叶摇摆着，就像魔鬼的爪子在乱舞一样。冬天，用自己独特的方式向人们展示了它的风采。

　　风，依然没有停止，而雪带着冬的'气息，在孩子们的翘首企盼中走来了，步履是那么轻盈、舒缓，悄悄地从遥远的天际飘落。一片片翻飞的雪花，好似一个个六角小精灵，从遥远的天际为人们带来福音。当万里江山变成了粉妆玉砌的世界，映着清晨的阳光，哦！那便是一道五光十色的彩虹。雪花将一切变得神秘，朦胧，给人带来无尽的遐想，相信此时人们只想对这纯洁的圣物深情地说一个字――“美”！

　　走进了冬季，或许对大多数人来说有一种惆怅失落之感，而在我眼里，冬天的事物仍旧是那么富有灵气，虽貌极冰冷，但心如热火。

　　一个寒冷的冬季，孕育着希望与活力，只待来年一展芳华。

　　点评

　　在作者眼里，“冬天的事物仍旧是那么富有灵气，虽貌极冰冷，但心如热火”，可见作者对冬天的喜爱及赞美之情。全文描写细腻，对“寒风”的描摹极富想象力，虚实结合，突出了寒风“狂”的特点。通过人们在寒风中的表现，侧面烘托出冬天的“寒”。而对“白雪”的刻画则运用了比喻、拟人等修辞手法，更给读者留下了深刻的印象。

　　【素材链接】

　　列车徐徐地开出了宽敞、整洁的沈阳车站，向着市外的田野上奔驰前进。展现在铁路两旁辽阔的田野上的是：长得十分茂盛的高粱和大豆。它们像绿色的海洋似的，一眼望不到边。远处，则是重重叠叠的山岭，山，都不甚高，基本上是丘陵地带，但却都长满了树木，青翠一片，不像鲁南一带的荒山，光秃秃的。有些山在背阴处的山坡上，有着一条条长方形的白色地带，同车的人告诉我说：那就是养殖人参的参田。

　　――峻 青《长白山下》

　　然而美却是无处不在、无时不在的。当春天甸子里的杨柳爆满毛茸茸的嫩芽、当秋天的屋檐下挂满金灿灿的玉米、当冬天的冰凌花在窗玻璃上勾勒出一座座晶莹剔透的童话世界，我总是怀着由衷的欣喜为之深深感动。我至今仍记得自己端着脸盆去夏天的小河边洗衣服，久久痴迷地望着晚霞在天边变幻的奇妙云彩而忘乎一切，让小蚊子叮咬得满身红肿;一个深夜里加班装运砖瓦，眼睁睁就看着黑暗的田野上弥漫起一片浓浓的白雾，那雾缓缓地涌过来涌过来，终于把我温柔地裹住，虽然冻得瑟瑟发抖，却犹如亲临琼楼玉宇，恨不得轻歌曼舞起来。那一年冬天我在小兴安岭一个林场清林，我常自愿担负夜班添火烧水的工作，只为了在晨曦中轻轻踏雪走出帐篷，寻着白雪地一串串项链般的小动物的足印儿，倾听着山谷里的积雪冻冰发出的咔崩咔崩的响声，用铁桶砸开山脚下结一层薄冰的泉眼，满满地舀上一桶冒着热气的清泉水……

　　――张抗抗《最美是北大荒》

　　写景作文指导 篇4

　　写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。

　　写景，主要是突出景物的.特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢？

　　首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。

　　另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外， 有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。

　　再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现的中心，起到它应有的作用。

　　写景作文指导 篇5

　　立足于观察

　　观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。

　　观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的(空间方位)，也可以是变换的(移步换景)。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。

　　抓住特征

　　写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。

　　要层次分明

　　层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。

　　1、空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。

　　2、时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化(春夏秋冬早午晚)。

　　3、地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。

　　要动静结合

　　所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。

　　要抒发感情

　　任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。

　　要文辞优美

　　自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。

　　【优秀范文】

　　鳄鱼公园游记

　　深秋凉爽的一天，我和同学们兴致勃勃地去鳄鱼公园游玩。

　　那天，天空穿着灰灰的衣裳，雨如钥匙，飘飘洒洒的打开秋天的大门，风轻轻地飘过，仿佛妈妈在抚摸着我的小脸蛋。目的地到了，门口前面的小猪猪好像欢迎我们的到来。

　　鳄鱼公园有很多不同种类的鳄鱼，有珍贵的扬子鳄，有凶猛的湾鳄，还有有趣的眼镜鳄、鸭嘴鳄------它们以体重两顿的湾鳄作为鳄鱼公园的主题大使。接下来，我们去看了最精彩的“鳄作剧”。

　　“鳄作剧”的`节目有两个：第一个节目是取钱。驯鳄师先把一张10元钱的纸币扔进鳄鱼的嘴里，再用棍子轻轻地摸着鳄鱼的头，最后小心翼翼地把10元钱从七天都没有吃东西的鳄鱼嘴里拿出来;第二个节目是塞气球，驯鳄师把一个粉红色的气球放进鳄鱼的嘴里，然后在离鳄鱼一米远的地方用滑板滑过去，再用口把气球咬出来，当时，全场都在为它欢呼。

　　看完“鳄作剧”以后，我们又去看了小狗表演。一只金黄金黄的小狗在平衡木上走来走去，真厉害，还有两只灰灰的小狗在跷跷板上荡来荡去，真像马戏团的小丑在表演杂技。

　　动物们的精彩表演，带走了我的压力，带走了我的烦恼------给我留下了一串串快乐。原来，生活如此多彩。

　　写景作文指导 篇6

　　所谓写景作文，就是把我们日常看见的那些自然景观或者人文景观，通过文字的方式记录来下，下面是小编为大家推荐的关于小学生写景作文指导，欢迎大家参考：

　　方法指导定位为：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。这一方法指导的目的是帮助孩子们解决写什么的问题，这也是贯彻小学生作文指导要“从内容入手”的原则。对于初学作文的三年级孩子来说，这点尤为重要。

　　如何落实方法的指导？尤其是如何让方法真正发挥作用，达到“致用”之效能？这应该是本节习作指导课的重中之重。在比对上回教学的.基础上，对原来的教学环节作了调整后设计如下：

　　一是师生一起朗诵贺知章的《咏柳》、王维的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古诗，在诗与画的欣赏中将孩子们引入美丽的景色中，目的在于既激发兴趣，又感受古诗的韵味，潜移默化地进行向古人学描摹景物方法的渗透，当然这仅仅是只可意会不可言传的阶段；

　　二是让学生汇报自己所要介绍的地方名称，并在黑板上写出，初步激发孩子们的表达欲望，并藉此营造宽松愉悦的课堂氛围；

　　三是配乐欣赏学生本地和外地的美丽风景，再度直观地进入自己所喜爱的风景中，这样，既为了加强观察，也为了进一步提高写景兴趣；

　　四是重温课文精彩文段，感悟归纳写景方法：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。

　　五是指导课堂小练笔：共同描写观海长廊（填写表格），具体指导为：让学生先列出自己感兴趣的景物如椰子树、草坪、油棕、福建茶绿篱、百鸟归巢雕塑、两小儿戏鸟雕塑、红树林、海上城市、海滩、海面等等，然后再让他们用上一两句话或一段话描绘自己所喜爱的景物，在此基础上再渗透“特别吸引人的景物可要多写几笔”的写法指导；

　　六是学生拿出自拍的相片向同桌口头介绍自己喜欢的风景，然后指名汇报交流，教师相机做方法点拨与引导，促使习作技能的渐趋熟练；七是老师朗读下水文，进一步激发学生的写作兴趣；

　　八是学生当堂独立写作，二十分钟完成三四百字；九是作文点评，鼓励赏识为主。

　　写景作文指导 篇7

　　一、养成积累的习惯，培养作文自信

　　兴趣是学习的动力，能开启学生的智慧之门，激发学生的写作之情。因此，在作文教学中如何培养学生的作文兴趣是写好作文首先应该解决的问题。学生作文就像盖一座房子一样，房子没有材料盖不好，同样，只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。因此，教师要引导学生积累语言，提高语言的储备量，培养学生的积累兴趣及积累习惯。

　　1、力求让学生明确作文训练的目的和意义，让学生感受到写作是学习、生活、交流思想的需要，从而产生稳定而强烈的写作动机。如一年级的学生在学习说话时，我就开展了“一句话”比赛活动，让学生将每天看见的、听到的、说的话、做的事用笔记下来，告诉老师和爸爸、妈妈，还有认识的小朋友。我将比赛中看到的精彩的句子读给全班小朋友听，让所有的小朋友都了解小作者的生活、感受，为学生创设了一个写的心情和氛围，使他们产生摩拳擦掌之势，写起作文来水到渠成。

　　2、系统的`布置积累任务。没有压力就没有动力，教师可以系统、细致地布置每天的积累任务。学生刚进入三年级，教师就可以要求每人多看、多听作好读书笔记，摘抄好词好句，然后用专门的时间，安排专门的负责人来检查记录情况，不好的要返工补充。

　　3、鼓励学生多积累。教师平时应多给学生表扬，多给他们展示的机会，给他们露脸的机会，将他们的观察笔记，读书笔记当范文，读给同学听或修改张贴在学习园地里，学生受到了鼓励，尝到了甜头，有了成就感，就更有积累的兴趣了。随着时间的推移，在教师的引导，鼓励中，学生会渐渐养成积累的习惯，他们构建习作的材料会越来越丰富，哪一天遇到机会，文思自然就会不断涌向笔尖。

　　二、随机引导，进行段的训练

　　新课标指出，习作起始重在培养学生的兴趣和自信。让学生尝试着通过写段，让他们尝试到成功体验，是小学作文教学的第一步。

　　我在二年级阶段，就有意识地利用时机对学生进行引导，让他们进行多种多样的段的训练。如我班在二年级下学期时，当时天气刚好处于夏季雷雨季节，同学们时常在上课期间遇到电闪雷鸣，随即瓢泼大雨跟着下来的情况。在那种昏天暗地的情况下，孩子们已经无法集中精力听课了。借此机会，我干脆停下来，让孩子们留心倾听外面的各种声音，让他们起身到窗边细心观察下大雨时天空，小树，草地，路上的行人，地上的水……分别有什么特点;接着，我又引导他们思考：夏季的雨和其季节的雨有什么不同吗?通过听，看，想，议，记，孩子们对夏季的雷雨的特点有了比较深刻的印象。我让同学们把手中现有的材料整理一下，让他们以“雷雨”为题进行写话练习，同学们用自己稚嫩的手笔写出了自己真实的感受，有的这样写道：“大雨是个魔术师，他先拿出一大块黑布把天空蒙住了，让世界变得一片黑暗，接着他就从口袋里变出好多好多水，把水整桶整桶使劲往下倒。”有的这样描述：“下大雨了，天好暗，雷公不知道为什么非常生气，他把自己手中的大鼓敲得咚咚响，电母一见，也生气了，她也拿出大金锣拼命地敲，两种声音太大了，把我的耳朵震得嗡嗡直响，太可怕了。”也有的同学这样写道：“雨好大呀，那么大的雨点砸到地面上，地上的水越来越多，操场上积满了水，雨点落到水面上吹起了一个个大大小小的水泡，多像小鱼藏在水底吹泡泡呀，下雨真有趣!”在抓住了这么生动的教具进行现场教学，同学写得很生动，很具体，他们得到老师的肯定。由于有了老师的现场点评和鼓励，许多平时怕写作文的同学品尝到了写作成功的愉快，他们从此对观察周围的事物，对于写片段有了浓厚的兴趣。

　　三、细致观察，丰富写作素材

　　“巧妇难为无米之炊”，写什么，怎样写，是我们许多小学生写作时深感头疼的问题。三年级学生在写作时，通常是只有三言两语，无法对所要描写的事件进行细致的描述。对于三年级的小学生来说，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实具体。

　　如在三年级上册中有“笔下生花”一栏中让学生自我介绍，许多学生在作自我介绍时，大部分学生笔下的自己都是一个模子“大大的眼睛，塌塌的鼻子，个子不高也不矮，身子不胖也不瘦，爱学习，爱劳动。”之所以出现这种情况，我想都是因为三年级的学生不善于观察。为此，我特地让同学们展开一次观察比赛，让他们根据老师的提示去细致观察，展开调查，如：自己的长相与别人最大的不同是什么，平时自己言谈举止有什么特点，别人眼中的自己又有哪些性格特点，优缺点，自己的喜好，理想又是什么等等。在老师的提示下，每个学生利用时间充分观察，准备相应的材料，并一一整理出来，他们写出来的语段效果明显提高了，平时很粗心的李昭同学这样写道：“……我有一个小习惯——爱舔嘴唇，平时一紧张或一高兴就老是不由自主地舔嘴唇。同学们都让我改掉这个坏习惯，我想我得时刻提醒自己别再这样了……”一遇到作文就头疼的王明同学这样描述：“……我平时爱看课外书，有时我被书中精彩的故事吸引，连上课了都不知道，结果被老师发现了，老师都站到我面前了，我还不知道，同学们都哄堂大笑。从此，我再也不敢在课堂上看书了。……”这次写作练习学生通过自己的努力，收获不少，他们的习作也收到了意想不到的效果。

　　事实证明，在三年级这个作文的过渡阶段，教师可以解除学生对作文的神秘感，按一定的方法去引导去训练，激发学生的兴趣，帮助学生树下写作的信心，耐心地引导他们走上提高写作水平的科学途径。

　　让学生描写的真实题材实在是太多了，只要老师善于发现，及时引导，学生都会写出真实感人的好文章来。总之，教师应采取各种不同的方法，让我们交给学生一枝“智慧”笔，去描绘美好的人生。

　　写景作文指导 篇8

　　一、拟人妙如神助

　　拟人要用得形象、准确，妙如神助。

　　示例：

　　1.老舍先生在《林海》中这样描绘兴安岭—

　　兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫，白摔为裙，还穿着绣花鞍。连树与树之间的空陈也不缺乏色彩:松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶—它们很亲热地落在客人身上。

　　兴安岭都人模人样地披衫挂裙了。小花竟身着艳装呼朋引伴了，蝴蝶也像模像样地做客了。你说景物“活”了没?

　　2.杨柳同学在《晨雾》中这样写雾—

　　走在上学的路上，雾好像跟我捉迷藏似的把我团团围住，一会儿闪开，一会儿聚拢。我就好像童话故事中腾云驾雾的神仙。

　　在雾的陪伴下，我来到了了学校教学楼前。我们班的教室仿佛也害羞地躲了起。

　　来……

　　我去寻找雾的踪迹，但是雾不见了!我向四周大声喊:“雾，你到哪儿去了?”

　　小作者把雾当做了一位调皮的`小朋友，还与她嬉戏玩耍呢!这种亲切的感受，让所描写的景物更加美妙动人。

　　二、比喻耐人寻味

　　比喻要用得生动、自然，耐人寻味。

　　1.这样的山围烧着这样的水，这样的水例映着这样的山，再加上空中云雾迷萦，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连纬不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

　　早已分不清描写的是风景还是画，让读者自然想到“风景如画”一说，便随着作者荡舟碧波、画中神游了。

　　2.这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空的，仿佛一只苍鹰展着其翅浮在天宇中一般。

　　亭子变成了浮在天宇的鹰，峭拔不峭拔?灵动不灵动?读者自己想吧。

　　写景作文指导 篇9

　　一种体裁：最好写记叙文，把记叙文准备好。

　　两个原则

　　1、真实才能动情。真正能打动阅卷人的,还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事;

　　2、妙语才能煽情。只有文采飞扬,生动活泼的语言才能让阅卷者眼前一亮,读之使人不断点头默叹。

　　三字要求

　　1、稳:写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出"惊世之作"来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。

　　2、细:不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。

　　3、精:对于一般的同学来说，"精"体现在:(1)选择自己最拿手的内容；(2)写出自己最好的字；(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。

　　对于写作能力较好的同学来说,"精"应体现在:(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；(2)有漂亮的书写；(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。

　　四个流程(保住基本分)

　　1、审清题意：千万注意,题意审不好，,就会文不对题。应该先花2-3分钟看看作文题，然后再开始答基础知识题目。

　　2、立好中心：至少指导自己想说什么,是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐,是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?用一句话把它写在草稿纸上。

　　3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的'、能够写好的事。

　　4、写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题；(2)分清开头、中间、结尾各写什么；(3)打好开头、结尾的细稿,以及每段的开头句。接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。

　　五项技巧(赢得感情分)

　　1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。

　　2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。

　　3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。

　　4、有一身漂亮的衣装：(1)一个最拿手的题材(适合自己)；(2)一个好故事(好布料)；(3)一个好结构(好设计)；(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。

　　5、有几件精美的饰品：(1)倒叙、描写、引用开头(好发型)；(2)结尾:议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式(名鞋)；(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟)；(4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。

　　六个大忌(莫丢冤枉分)

　　一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。

　　二忌过短过长：字数一定要足，字数不足,写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。

　　三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写就先来点描写。

　　四忌分段太少：5-8段为好，千万别少于3段。

　　五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。

　　六忌选材太俗：别总是玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊……

　　写景作文指导 篇10

　　展示自己让文章更有个性

　　没有新奇的立意，作文是很难得高分的。而善于思考，敢于提出自己的见解，表现自己的个性，正是立意独特的前提。比如2001年中考安徽题为“我渴望_____”半命题作文，本来题材可写的很多，可是一位同学题为《我渴望有个后妈》的作文，真可谓“一鸣惊人”。小作者深知父亲生活的不易，希望有个后妈能够关心父亲，为父亲分忧。这篇作文充分表达了自己与父亲的深情，而小作者懂事、乖巧、善良的人物形象也跃然纸上。

　　挖掘内涵让文章更有深意

　　写好作文，第一步是审题立意。读懂文题的含义，挖掘出其中的内涵，提炼出正确、深刻的观点，是非常重要的。比如，2002年陕西中考话题作文“感受生活”，有一篇题为《理想的生活》，获得了满分。这篇作文就以其深刻、精巧的`立意而赢得阅卷老师的一致认可。小作者通过两次自己与父亲写“理想的生活”，引出老师两次的评价，最后小作者若有所悟，表达了“平平淡淡才是真”这一深刻的生活哲理。

　　放飞想象让文章更有创意

　　现在的中考作文形式比较灵活，大部分已经不再限制文体，同学们发挥的空间很大。就上面提到的话题作文“感受生活”，有一位同学就借用了古希腊神话的外壳，选用“戏剧”这种体裁，突破了“传统的模式”，以《天使人间行》为题，借天使巡访人间并一次次被感动的故事，表达了自己对亲情的理解，新颖奇特，富有戏剧性。

　　巧设题目让文章更加精彩

　　题好文一半，一个恰当的题目更能增添文章的色彩，也很容易博得阅卷老师的青睐。比如，青海西宁的中考作文《绿色可听》，作者运用通感的修辞手法，沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视角独特，别出心裁。

　　写景作文指导 篇11

　　“动”要与“静”结合

　　花草、树木及建筑物等，在我们平时的观察中往往是处于静止的状态，而聚散的云彩，风雨中摇曳的花朵、树叶和小草等却处于活动、变化的状态。我们观察景物时，既要注意它的静态，又要注意它的动态。若只写静景，就很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。动笔时，需把这两者结合起来，静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样绘景才会生动、活泼，写出的文章方能情趣盎然。

　　树和望海亭，它们是“静”的，而望海亭上空飘动的云彩却是“动”着的，它们“一会儿像人，一会儿像狗，不一会儿又变成了一匹奔驰着的枣红马，再过一会儿又变成了一只引颈鸣啼的雄鸡……”小作者把动态和静态结合起来描写，静态美和动态美交相辉映，把晚霞描述得十分可爱。

　　“浓”要与“淡”结合

　　质朴的语言勾画出景物的特征。怎样做到“浓”和“淡”相宜呢?“浓”绝不是事无巨细都需花费笔墨，“淡”也绝非都寥寥数笔，简笔勾勒，而应该根据主题的需要，分清主次，恰如其分地进行选择。对于那些与主题或所要表达的情感关系密切的景物要泼墨浓洒，也就是调动多种感觉器官进行观察，从性质、形态、大小、色彩、声响、滋味等方面着力描绘，使之鲜明、具体和生动。与主题有着间接关系的则要淡墨勾勒，使之简洁、传神。

　　春水和春日的特点，简笔勾勒，传神地勾画出了春景的轮廓。接着浓抹了春草、春花、春风、春雨和迎春图。在描画春风图时，为突出春风的和煦、芳香和悦耳，首先借助触觉写“像母亲的手抚摸着你”，其次，借助嗅觉写“新翻的泥土的气息”，“青草味儿”，“花的香”，最后借助听觉写鸟儿“清脆”、“宛转”的鸣声，牧童“嘹亮”的短笛声。这样，从多方面，把无形、无色的春风写得有声有味，具体生动，美妙感人。

　　“景”要与“情”结合

　　景物是客观的，但若不能给“景”自然地烙上“情”印，这样的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的。其实描摹景物的过程本身是写作主观感受的过程，正如王国维所说“一切景语皆情语”。景与情是密切相关的，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。这就要让景与情有机融合，只有在描绘客观景物的同时，把自己的喜怒哀乐等感情融注到作品中去，才能使读者产生共鸣。

　　那么如何为情感的抒发找好“婆家”使之达到情景交融的'境界呢?

　　关键要挑选好景物，所选取的景物具有的特点必须与作者抒发感情的主旨有某些相似或相通之处，正所谓“亮景写喜情，暗景写悲情”。例如：鲁迅在《故乡》第五段中，他是这样描写故乡的：“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着……”这枯萎的野草，没能享受阳光雨露，在寒风的摧残下，只能是“断”了，“抖”着，一个“断” 字，何等伤痛;一个“抖”字，何等凄惨;由静到动，何等传神。此情此景，“我”心伤故乡之情，已跃然纸上。在写景的字里行间，自然渗透感情，景与情可谓是有机交融。

　　“定”要与“移”结合

　　描写景物往往处在一个“定点”的位置来进行，而这是远远不够的。景物是丰富多彩、变化多端的，即使表现同一事物，立足点、角度不同，呈现的面貌、效果也各不相同。随着观察点的变换，迥然不同的景物就会扑面而来，千姿百态的景象就会呈现在面前。因此，这就需要把定点与移动观察结合起来。

　　如何采用定景换点法描写景物呢?

　　首先要把观察点的变化情况交代清楚，使读者知道是在什么地方观察到的。

　　其次在交代观察点时，要按一定的顺序和不同的角度把最有特色的景物描绘出来。

　　如作家老舍《济南的冬天》一文中，由定点到移步换景，即从城内写到城外山村雪后的景色，在不同的观察点，描写了济南冬天不同的特有美景。写城内又从不同角度，即从俯视的角度写阳光下的济南，从仰视的角度，写小雪点染下的山景。这样济南美景的整体感就凸现出来了，这就生动形象地再现出冬天济南“温晴”的特点。

　　“虚”要与“实”结合

　　摸得着的景物，也就是能感知到的现实之景。“虚”景即指未出现之景，也就是联想、想象之景。以眼前之景引发联想凸现出已逝之景，未来之景，或引发想象，创造出新景象，并将不同时空领域的景物糅合在一起描写，这就是虚实相生法。虚实结合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立体感，同时达到深远境界。

　　“车辆”，联想到“绸带”、“小船”，这种虚实相间，使被描写的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果园中满树的果花，想到“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿，梨儿”。这种由实到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的境界开掘更深。