小学语文同课异构活动总结

小学语文同课异构活动总结

　　同课异构就根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。以下是小编收集整理的小学语文同课异构活动总结（精选12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　小学语文同课异构活动总结1

　　为进一步落实“双减”政策，促进教师专业成长，4月7日，官庄中心小学开展了语文同课异构教研活动。

　　活动以听、评课及专题研讨的形式进行。在课堂展示环节中，601班方桉泞老师和602班宋冰老师执教相同课题六年级下册第16课《表里的生物》，落实“同课异构”教学思想，使老师们在对比中发现、反思、提升。两位老师对执教内容进行了独具个性的教学设计和课堂教学展示，虽然教学方法各异，但教师们扎实的基本功、各具特色的教学风格在授课展示中得到了充分体现。课例展示结束后进行评课议课，大家畅所欲言，踊跃交流教学经验。学校负责人在讲话中指出，教师在备课时要聚焦学科核心素养，精心设计问题情境和探究活动，依据本节课教学目标合理运用教法学法，熟练掌握教学流程，做到心中有数，课后也要做好教学反思，不断学习，不断提升。全体教师要坚持学习，切实做好“双减”工作的落实，以教师之“增”促学生之“减”。

　　本次“同课异构”教学研讨活动为教师们的成长搭建了平台，提高了教师课堂教学水平，有效地落实了“双减”政策，展现了教师们积极向上、奋斗进取的风貌。

　　小学语文同课异构活动总结2

　　同放智慧光芒，构出精彩课堂。人因思而进，教因研而精，为了促进青年教师成长，促进课堂效果交流，优化课堂教学，提升课堂教学质量，黄山市新潭小学于3月15日开展了语文“同课异构”教研活动。

　　一年级的戴颖老师和胡银芝老师进行本次同课异构活动展示，他们执教的是《小公鸡和小鸭子》。戴颖老师尊重文本情境，注重角色带入感，积极创设活动体验情境，引导学生积极主动地参与课堂学习。胡银芝老师通过多种方式带领学生读文本，读中想象，读中思考，读中感悟，读得有滋有味。两位教师虽然教学方法不同，但都在课堂上落实了语文核心素养。

　　课后，授课教师分别从课程价值定位、内容设计与意图、课堂教学流程及课后反思等多方面进行说课。听课教师依次点评，对授课教师的教学设计及课堂展示环节的亮点表示肯定，也指出课堂上存在的不足，并提出了中肯的建议，使两位教师获益匪浅。

　　同课异构教研活动是思想的火花碰撞，也是灵感的集中体现，同中求异，异彩纷呈；异中求同，共同提高，让智慧在思维碰撞中升华。本次语文组“同课异构”活动为老师提供一个相互学习、相互启发的有力平台。在今后的教学道路上，老师们将继续在实践中探索，在探索中提高，共赴下一场精彩的教研之旅。

　　小学语文同课异构活动总结3

　　为充分调动教师积极投身课堂教学改革，落实“新课标”，打造优质高效课堂，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围，11月15日，晓天镇中心小学教研活动再次开启。本次教研活动以“同课异构”的方式进行开展，以教促研，以研促教，教研相长，切实提高课堂效率，进而提高教师的专业素养！

　　首先是由两位年轻老师带来的一年级课文《影子》的教学。听课老师们一致认为一年级两位年轻老师教态自然，教学环节流畅，对比之前的新教师亮相课，本次课堂教学有了很大的进步，无论从备课、教学实施过程、课堂掌控能力、教师的课堂话语方面都有很大程度的提升。而五年级两位老师则以古诗《枫桥夜泊》为教学内容，她们从不同的角度对古诗进行了个性化的解读。虽然侧重点各有不同，但都杜绝了浮华空泛，践行求真务实，杜绝了教师“一言堂”的现象，追求师生互动，产生思维碰撞。

　　本次活动，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从四位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。

　　小学语文同课异构活动总结4

　　为更好落实“双减”政策，打造有质量的语文课堂。3月8日，孟集镇中心校开展小学语文“同课异构教研活动”，本次活动由孟集镇中心小学李霞和卞显雨两位老师共同执教二年级语文《传统文化》一课，来自本校及辖区学校共20余名语文老师参与活动。

　　课堂上，两位老师同台竞技，各绽风采。教师李霞教学时激情飞扬，充满活力，用自己扎实的专业知识，为听课老师带来一堂精彩纷呈的示范展示课。她的课件制作优美，整节课以不同的游戏形式贯穿，让学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听，同时将理论付诸于实践，引导学生小组合作进行练习，环环相扣，妙趣横生，一切以孩子为中心，给孩子们营造了一个宽松，和谐的交流环境。

　　前辈冲锋，后辈奋起，精彩纷呈，教师卞显雨同样带来了一堂别样的课堂风格。她根据低年级学生学情开展教学活动，注重孩子们课堂习惯的养成，贯彻“听、说、读、写”训练目标。本节课采用随文识字的教学方法，引导孩子多元识字。卞老师还在“写”下功夫，紧抓“贴”、“街”书写教学，交给学生书写技巧：一看结构，二看重点笔画，三看占位。在深刻理解字词句后，卞显雨“以读为本”，引导学生读好句子的语气，感受这篇课文的节奏。

　　评课议课中，授课教师进行说课和反思，听课老师就两位执教老师的课堂、教学充分发表了自己的看法，围绕课堂活动、教学设计、教学效果等方面进行精彩点评。会上，孟集镇中心小学副校长李宏松向全镇青年教师分享自己多年来语文教学的方法和经验。

　　孟集镇中心校校长赵照总结讲话，他高度赞扬了青年教师在教研活动中体现的团队精神，肯定了青年教师的课堂风采。同时他也指出在“双减”政策下，课堂要提质增效，作业要减量增质的要求。最后赵照勉励青年教师更是要时刻拥有一颗求学的心，积极主动向老师请教，弥补自己的不足，以求提高教育教学水平。

　　同课异构异彩纷呈，分享协作共同成长。本次教研活动为全镇青年教师提供一个互相学习共同成长的机会，也为小学语文教研活动探索画上了浓墨一笔。“亮课堂，同进步”是孟集镇青年老师们的勇气和目标。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，孟集镇全镇青年教师将不断努力前行，共同致力于孟集教育新发展。

　　小学语文同课异构活动总结5

　　为促进教师的专业化成长，提高教育教学质量，近日，余干县三塘中心小学开展了“同课异构”课题教研活动，由一年级语文组王薇特和李思思两位老师承担授课，授课内容为《动物儿歌》。

　　该校一（1）班王老师讲课。王老师立足学生学习习惯培养，打造高效课堂，重在读文。本课教学时，利用随文识字，有效识字。课堂收放自如，环节紧凑，学生轻松学习。谜语导入新课，激发学生学习积极性。部首、生字学习，古今结合通俗易懂，尽力做到不让一个学生掉队，每个同学都参与课堂活动。在读文过程中，支持学生释放天性，整节课下来，课堂气氛活跃，学生参与课堂积极性高。王老师用活力与激情会继续努力，立足教材，不断探索适合本班学生的好方法。

　　该校一（3）班李思思老师讲课。一年级学生形象思维能力强，这与皮亚杰的认知发展理论不谋而合，他们对图形、色彩、音乐的感知力比较敏锐。在进行教学设计时，李老师充分把握这一特点，设计符合学生兴趣的课程，学生学习兴趣浓厚。李老师结合教材和学生的特点，本节课首先呈现给学生文中文字、景物的动画学习视频，学生在欣赏中感受，在感受中认识生字，在识字中了解课文内容。在教学过程中，创设了多种学生感兴趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。学生在活动中、游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极主动地去学习，课堂教学有良好效果。在最后三分钟内，让学生自由编创儿歌，这为孩子以后的写作打下良好基础。

　　课后，参加活动的校领导及老师开始评课。评课同样精彩纷呈，见仁见智，大家碰撞出思维的火花，在讨论中成长，在碰撞中学习。老师们积极研讨，提出自己在教学中的疑惑，并共同探讨解决之道，其目的在于学习。

　　通过本次“同课异构”听评课活动，该校一年级语文组老师互相学习，取长补短，共同提高，极大地提升了教师的教学水平，教育观念也得到了进一步更新。在该校全体教师的共同努力下，教研之路会走得更稳、更远。“同课”绽放精彩，“异构”彰显新意。

　　小学语文同课异构活动总结6

　　为切实加强梅山路小学教育集团小学语文课堂教学研究，促进语文教师教学能力提升。10月26日，梅山路小学教育集团举行了小学语文“同课异构”教学活动，活动在梅山路小学举行。

　　来自丰安小学的湛永成老师、九十铺小学的苏中梅老师、埠塔寺小学的任桃利老师和梅山路小学的刘昉老师就语文部编版教材四年级上册第八单元第26课《西门豹治邺》先后进行了同课异构的课堂展示。

　　课后，四位老师还介绍了自己的教学设计思路，并进行了教学反思，接着，来自集团内各学校老师们也谈了听课感悟，进行交流，也对这四节课进行了精彩的点评并提出了宝贵的建议。最后，由梅山路小学副校长钱丽丽作点评和总结，钱丽丽分别对四位执教教师的课堂作出有针对性的评价与建议。她认为四位老师的课风格各异，通过丰富的教学手段，营造出不同的'课堂教学情境。同时，她也一分为二，对不足之处给予合理的建议和有效的指导。本次活动营造了良好的研讨氛围，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的。

　　此次梅山路教育集团的“同课异构”教育活动，给教师们提供了交流和互相学习的平台，加强了集团内各学校之间的联系，也使集团内的语文教师得到了进步。

　　小学语文同课异构活动总结7

　　为促进教师专业化成长,加大同组教师课堂教学的研究力度,3月中旬双桥小学举行了语文同课异构活动，本次授课内容是部编版三年级下册第二单元《鹿角和鹿腿》一课。各位老师深入钻研教材，结合自己的理解与学生实际，从教学设计、教学方法等多方面进行思考，面对着由低年级以“随文识字”为核心的识字写字教学，向中高年级以“从词学文”为核心的阅读、习作教学过渡的时期，如何让教研在创新中精进，如何让学生在学习内容和学习方法两方面由低年级向高年级过渡？同课异构的《鹿角和鹿腿》一课给了我们很大的启示。每位教师个性化的教学风格在课堂中得到了充分展示，做到了“同中求异，异中求同”，体现了教师良好的语文素养和扎实的教学基本功。

　　左老师从课后题入手，引导学生循序渐进地感受鹿的态度变化，并通过朗读来表达，最后能用自己的话生动地讲讲这个故事。师生课堂气氛融洽，小组合作交流有效，让人听了十分舒服。

　　闫老师从鹿的语言入手去解读人物内心的活动，抓住“咦”“啊”“唉”等语气词引导学生体会感情，感悟鹿对鹿角和鹿腿前后态度的不同，以及变化的原因。创设情境设计小小辩论，让学生在思辨中理解故事的内容，明白寓言的道理。

　　孙老师从词入手，抓住“欣赏”“抱怨”两个关键词，联系文本、联系生活实际理解词语的意思，通过这两个词体会鹿的内心，在感悟鹿对鹿角和鹿腿前后态度的变化时，插入学生感兴趣的小动画视频，边看边设计不同的问题，给学生想象的空间，感悟鹿在不同的境遇下态度的变化，直至最后的顿悟。

　　这次常态化的教研活动拉开了双桥小学春季“岗位大练兵，教学大比武”活动的序幕。教师们的成长，离不开“结对研修”活动中师傅的引领和同组教师的帮助，也离不开自身对教育的热爱和孜孜以求，相互学习，相互借鉴，共同进步是这次同课异构活动碰撞出的智慧火花，在碰撞中实践，在实践中反思，达到了弥补不足，提升自我的目的。

　　小学语文同课异构活动总结8

　　小学语文同课异构活动总结9

　　为践行“服务课程改革的上海教研实践范式”，帮助小学语文教师用好统编教科书，调动教师研究课堂教学的积极性，共同探讨高年级精读课文教学中的热点、难点问题，9月14日上午，桓台县小学语文高年级课堂教学同课异构活动在桓台一中附属学校举行，有200余名小学语文骨干教师和青年教师参加。

　　本次活动同课异构的课题是统编版五年级上册《忆读书》，第一阶段由桓台县实验小学于媛媛老师、城南学校牛梦杰老师、实验学校孙萌萌老师以及一中附属学校的田甜老师为大家带来了精彩的展示交流课堂。他们从细微处引导学生深入文本，用不同的方法梳理出冰心读书的经历和读书的方法，并引导孩子们理解了冰心的读书正理：“读书好、多读书、读好书”，点燃了学生读书的热情。

　　第二阶段由第三小学副校长王桂荣和青年教师代表刘帅进行了课堂点评，既肯定了课堂教学中的优点，又针对授课内容提出了可行性建议。

　　最后，县小学语文教研员孙艳云对上学年全县小学语文工作做了总结，对新学年工作进行了部署，将助力青年教师的发展，相信青年教师能借此东风便，迅速成长。

　　小学语文同课异构活动总结10

　　为进一步深化课堂教学改革、改进教学行为、提高教师教学水平，12月15日，合肥市锦绣小学语文组举行了“同课异构”教研活动。同课异构作为校本教研活动，既有利于教师切磋交流、探讨规律，又有利于教师各显本领、各展所长，还能让教学异彩纷呈。

　　本次教研活动分三部分进行，分别是同课异构、微讲座和评课论课，活动由四年级语文组承办，全体语文老师参加。

　　上午，四（3）班的赵莹莹老师和四（5）班的潘巧玲老师以四年级语文上册第18课《牛和鹅》为课题展开了“同课异构”，两位老师根据自己的教学实际和各自对教材的理解，展现了不同的教学风格，全体语文老师参与了听课。

　　听课活动结束后，全体语文老师齐聚大会议室，张军荣老师为大家带来《运用批注策略 提升阅读素养》微讲座，她以今天的同课异构课题《牛和鹅》为例浅谈如何将批注落于实处。分享结束后，各年级教师代表就同课异构和讲座发表意见。大家认为，两位老师采用了不同的构思、不同的教法、以不同的教学风格演绎了同一个教学内容，教学效果各有千秋。赵老师的教学风格时尚且富有张力，教学语言优美生动，潘老师的课堂富有激情，感染力强，两位老师都注重批注单元的学习。评课结束后，锦绣小学副校长张立恒和语文教研组长程丽对教研活动做总结，张校高度赞扬了本次教研活动的实效，体现了整体语文教师的教学智慧。

　　此次“同课异构”精彩的课堂展示和研讨交流使每一位教师开阔了教学视野，进一步提升了语文教学新的理念，也为老师们搭建了一个面对面交流、沟通的平台。

　　小学语文同课异构活动总结11

　　近日，河南省内乡县城关镇小学语文，高段名师工作室同课异构研讨活动在河南省内乡县第四小学开展。

　　活动围绕《中国民间故事》整本书阅读课进行，三位教师的表现精彩纷呈，她们分别展现了自己的风采。内乡县第四小学的杨帆老师把思维导图穿插在课堂教学中，令人拍案叫绝。内乡县第三小学杜琳老师借方法复述故事，用表格梳理故事使学生乐在其中。内乡县第五小学胡柳教师通过关注整体，关注情节，关注人物，关注主题这四部曲，带领学生不断走向纵深阅读。接着深耕一线的五位教师针对三节课进行了细致入微的点评，最后城关镇中心校校长朱玉会对本次活动进行了总结，朱校长强调了阅读课三种课型的教学目标，提醒教师们重视阅读方法指导，重视阅读兴趣培养。为教师们的阅读教学指明了方向。

　　精心准备的课例展示，科学专业的课堂观察，高屋建瓴的专家讲座。本次活动真可谓是一场教学教研的饕餮盛宴。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”秉承一颗教育的初心，坚持以研促教，融合创新，打造高效课堂，定会创造城关镇教育的新辉煌。

　　小学语文同课异构活动总结12

　　为提高片区小学语文教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，进一步提高校际教科研质量，乳源小学语文学科东片区教研共同体第3期“同课异构”活动于4月27日在桂头镇中心小学举行。县教师发展中心领导和东片区所有成员学校的语文老师代表共92人参加了本次活动。本次活动由课例展示、课后研讨和市级课题阶段性研究汇报组成。

　　此次同课异构的课程是二年级的《中国美食》和六年级的《学弈》，分别由乳源一小、侯公渡中心小学、桂头中心小学三所东片区学校共5位教师进行执教。

　　二年级的张彩菊和梁子倩两位老师认真贯彻落实“1+X” 群文阅读教学模式，紧扣单元语文要素，充分落实“自主互助 当堂训练”课堂模式，教学目标清晰，注重识字教学，构建了愉悦的课堂氛围，带领孩子们进行了一次中国美食之旅。

　　六年级的张秋妹、刘婷和谢荣祥三位老师教学环节环环相扣，充分发挥小组合作交流的优势，重视文言文的学法迁移，着重培养学生的朗读能力，课堂教学顺势而发拓展群文阅读，让学生在轻松自在的课堂气氛中感受古典文学的魅力。

　　课后研讨时，先由执教老师分享教学设计和教学反思，接着由评课教师代表对课堂从识字教学、朗读训练、教学设计、学生表现等方面进行点评和建议，达到了同交流共成长的目的。

　　张彩菊老师作市级课题的阶段性汇报，她充分解读课题的意义、目标、实验方法和手段，汇报落实“自主互助 当堂训练”课堂教学模式改革等方面的进展，并提出了课题研究工作存在的不足和今后努力的方向。

　　活动的最后，由县教师发展中心语文教研员许宏华进行发言。他对各校的辛勤付出和积极参与表示衷心的感谢，高度赞赏执教老师们教学功底扎实、专业性强，重点强调了钻研教材和教参的重要性，鼓励发挥学生主动性，理清理顺1和X的一脉相承关系，以明确的目标和科学的阅读策略构建有思维发展的课。

　　本次活动，加大了片区学校的教研交流，提高了集体教研的合力，大家将在县教师发展中心的带领下，打造出更多语文优质课堂！