小学语文课程标准的心得体会优秀

小学语文课程标准的心得体会优秀

　　有了一些收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编帮大家整理的小学语文课程标准的心得体会优秀，希望能够帮助到大家。

　　小学语文课程标准的心得体会优秀 篇1

　　语文标准的核心素养在第一阶段中，要注重引导学生关注中华优秀传统文化在生活中表现，初步懂得幸福生活是革命前辈浴血奋战，艰苦奋斗换来的，激发对革命领袖，革命家，英雄的崇敬之情。读了这一部分我深有感受，从以前各种不同版本的语文教材里面会发现有许多大量的外国题材的课文。

　　学生小时候从小学习了这些，多多少少会对国外产生盲目崇拜之情，看到许多优秀的大学生出外留学不归为他人做嫁衣，实在心痛。而现在教材里面增设许多革命英雄，伟大领袖的课文，能从小培养学生的爱国热情，热爱我们的`中华文化，热爱我们民族，热爱我们的祖国。这是一件功在当代，利在千秋的好事。

　　小学语文课程标准的心得体会优秀 篇2

　　听完吴教授对新课标的解读，让我明确了对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的`方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。新课标告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材。

　　小学语文课程标准的心得体会优秀 篇3

　　学习吴教授对新课标的解读，收获颇丰。首先，理清了新课标中核心素养的定位立德树人。所有课程的设置、实施都不能离开这个根本人物。其次，了解了今后的教学方法：方式与内容结合。今后的教学中，我们要努力转变我们的教学方法，课堂以学生为主体，坚持学生的主体活动，落实好语文素养。最后，明白了现有教材的`转变已经从单个知识点到学习单元的整合，今后备课就不能只备一个课时，必须以单元为整体备课，才能更好培养学生的核心素养。

　　小学语文课程标准的心得体会优秀 篇4

　　义务教育语文课程方案和课程标准深化了课程改革，强化了课程育人功能。通过今天的学习，我有以下体会：

　　一是重视培养学生的语文核心素养。语文新课标明确提出：“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观。必备品格和关键能力，是课程育人的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累。建构并在真实的语言运用情境中表现出来的.，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现“。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积系。培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，并能够活学活用。

　　二是课程实施指导进一步强化？为增强可操作性，课程方案和课程标准在课程内容设计、学业质量标准研制、丰富案例、条件保障等方面进行细化、强化，努力做到好用、管用。

　　小学语文课程标准的心得体会优秀 篇5

　　相比于20xx版，20xx版本中阅读内容的组织形式由阅读单元转变为了学习任务群，学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。这就意味着在进行语文教学时，传统线性的教育方式要有所改革，同时我们不仅要重视阅读，还要将听说写等语文活动与学生的阅读紧密结合起来，构建学习单元，在具体的情境中让学生灵活地发展听说读写的能力，从而提高语言运用的.水平。

　　小学语文课程标准的心得体会优秀 篇6

　　今天聆听了专家解读的义务教育语文课程标准20xx版本的讲解后，我收获颇多。修订后的义务教育课程方案和课程标准的育人目标更加系统明确，彰显国家意志。新增了四大核心素养，分别是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。其中语文课程将“文化自信”作为要重点培养的学生核心素养之一，体现了语文工具性与人文性相统一的.特点。

　　教师要将育人导向转化成教育教学行为，进而让学生拥有正确的价值观、世界观等。说明语文老师承载的不仅是知识的传递，更重要的是对学生思想的熏陶。语文课程具有多重功能和奠基作用，这也让我以后对语文课有了更多的思考。

　　小学语文课程标准的心得体会优秀 篇7

　　今天有幸聆听了北京师范大学吴教授的讲座，听她解读了《义务教育语文标准（20xx年版）》。其中给我印象最深的是义务教育语文课程培养的核心素养。一年级学生年龄小、好动、自制力较差，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的.活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。

　　小学语文课程标准的心得体会优秀 篇8

　　5月6日下午2：00，岔南小学语文教研组组织语文老师进行线上学习，聆听北京师范大学教授，课标组核心成员吴欣歆教授对《义务教育语文新课程标准(20xx)》全方位的解读。

　　在讲座中，吴教授聚焦义务教育课程方案、课程标准新变化，详解课程建设、课程内容、学业质量标准、教学建议，强调了新修订的义务教育课程标准落实立德树人的根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。

　　通过此次新课标的学习，我对语文新课程标准有了更完整而深刻的认识，明确了自己今后的`教学方向。在落实新课标要求的过程中也将打开更广阔的的教育视野，力争为学生打造高效新课堂，全面提升教育教学质量。

　　小学语文课程标准的心得体会优秀 篇9

　　对比20xx年版的语文课程标准，新版课程标准在结构和内容方面有着明显不同。从结构上看，“前言”部分调整到目录之前，设置“指导思想”“修订原则”“主要变化”等板块，旨在引导教师以“五育并举”教育方针为指导，深入思考语文课程标准“变”与“不变”的内在逻辑，进一步明晰时代新人的培育要求，把准语文课程建设的方向。

　　从内容上看，更加关注“核心素养”的`培养，更加强调“集群”“整合”等实施策略，更加重视学段衔接，明确了学业质量标准；学段目标从“识字与写字“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四个维度拟订，与“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”核心素养培育目标相契合，对教师教学目标的定位有更深刻的指导意义。

　　小学语文课程标准的心得体会优秀 篇10

　　听了新课标解读讲座，使我受益匪浅。作为一名小学语文教师，我们要坚持“以人为本”、“立德树人”，自觉学习中华优秀传统文化，诵读传统经典诗文。在语文课堂教学中要注重挖掘课堂内容与传统文化的契合点，不着痕迹地引入传统文化，做到在传授知识的同时让学生感受传统文化，从而坚定文化自信。在培训中，第一次认识了新词“班级学习任务群”，知道了这个义务教育阶段任务群主要从“语言文字积累与疏理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读、跨学科学习”这六个方面去体现。

　　今后的教学，我将利用传统节日等家校联系的'方式，让学生融入并感受中华传统文化的魅力。让学生在快乐中阅读、在快乐中表达、在快乐中实践。

　　小学语文课程标准的心得体会优秀 篇11

　　知识具有情境性，学习是情境化的实践。在传统的语文教学中，学生被动接受知识，不仅学习效率低下，学生也很难获得成就感。而教师根据学习活动合理创造情境，能激发学生主动学习新知识来解决问题的愿望，帮助学生自主建立新的知识结构。比如在学习《圆明园的毁灭》一课时，创设“小导游介绍”的情境，让学生寻找圆明园中景点的`巨大变化，合理组织语言让其他同学体会到圆明园被毁的巨大损失与自己的痛惜之情等等，学生能在演讲中丰富对课文的理解，提高自己的演讲能力。

　　小学语文课程标准的心得体会优秀 篇12

　　“20xx版课标”将“文化自信”作为重点培养的学生核心素养，语文更加重视中华优秀传统文化。我认为想要学好语文应该多积累，多熏陶中华传统文化方面的内容，比如小古文、古诗词等。学习语文是一个长期积累的.过程，特别是小古文、古诗词这种传统文化，是需要从小涵养浸润的。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，所以，不妨趁小学阶段，学生有大量的时间，可以有计划地引导孩子诵读传统文化知识，从课内外了解、学习和传承中华优秀传统文化，让学生在优秀的文化中徜徉。