小学音乐《杨柳青》教案设计

小学音乐《杨柳青》教案设计（通用11篇）

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的小学音乐《杨柳青》教案设计（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学音乐《杨柳青》教案设计 1

　　教学目标：

　　１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格

　　２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱

　　３、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

　　４、通过学习歌曲《杨柳青》，感受江苏人民对家乡的热爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情

　　教学重点与难点：

　　重点：感受民歌独有的地方风味；

　　难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、歌曲引入

　　1、初听歌曲

　　思考：歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（方言、速度、情绪）

　　2、介绍江苏地域及方言特点：

　　“吴侬软语”

　　3、再听歌曲

　　思考：你能听懂歌曲中的哪些歌词

　　4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子”

　　要求：“软”、各歌词之间的时值长短

　　5、揭题《杨柳青》，介绍曲牌形式

　　二、教学歌曲

　　1、听全曲

　　思考；歌词有什么特点（实词与衬词）

　　2、思考：为什么要用那么多的衬词？

　　（能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌）。

　　（一）第一部分

　　1、听第一乐句

　　思考：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样？

　　2、学唱第一乐句

　　跟唱法，师生接龙

　　3、听第二乐句，找方言咬字

　　4、学唱第二乐句

　　5、完整演唱第一二乐句

　　在正确的.“软语”基础上注意歌词特点

　　（二）第二部分

　　师：要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们动听的歌唱之外，还有最能体现苏州味的什么？（衬词）

　　1、听衬词部分

　　思考：歌曲的衬词部分又有什么特点

　　每句结尾的衬词都不一样

　　2、听师范唱歌谱

　　思考：歌谱中又有什么特点

　　每乐句结尾都是“11 1

　　3、师生接龙演唱歌谱

　　生唱“11 1“，师唱其他部分

　　4、完整演唱歌谱

　　在“11 1”处加拍手

　　5、教唱衬词

　　（三）完整学唱歌曲

　　1、完整听歌曲，轻轻跟唱

　　2、跟伴奏有感情的演唱全曲

　　要求：江苏味

　　3、情感处理

　　分析歌词：露水、柳叶。要求唱的时候声音位置及情感处理

　　4、出示双响筒

　　听第一段歌词，思考：如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏？

　　5、完整出示两段歌谱

　　第一段演唱歌词，第二段用双响筒及拍手为歌曲配乐

　　（没有乐器的学生用口技模仿）

　　三、歌词创编

　　师引：江苏人民热爱自己的家乡，唱出了这么一首美妙动听的杨柳青，那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡

　　1、生试练，全体学唱

　　2、出示歌片，学生集体用方言朗诵

　　3、用石浦方言有感情的演唱全曲

　　四、小结

　　小学音乐《杨柳青》教案设计 2

　　教学目标：

　　１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格

　　２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱 ３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。

　　教学重点：

　　用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。

　　教学难点：

　　附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。

　　教材分析：

　　《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片；——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽；２、念童谣；——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的；二、新歌教学；１、体会歌曲演唱时的`情感；——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个；——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱；（温柔的、轻柔的）；２、学习歌曲的旋律；——让我们用温柔的声音哼唱旋律；

　　１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片

　　——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市，让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。

　　２、念童谣

　　——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州，扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，对于我来说扬州可谓是我的第二故乡，因为我的大学四年就是在那里渡过的，所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们，让我们通过一段童谣去了解它。

　　二、新歌教学

　　１、体会歌曲演唱时的.情感

　　——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所体现。你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗？他们叫嗲嗲。他们把回家讲作回嘎。怎么样，扬州人说话是不是非常的温柔、非常嗲。

　　——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱呢？

　　（温柔的、轻柔的）

　　２、学习歌曲的旋律

　　——让我们用温柔的声音哼唱旋律

　　３、学习衬词

　　——扬州人不仅说话的语调美，他们演唱的歌曲中衬词也很美。

　　（１）、学习前八后十六节奏的乐句

　　（２）、学习带附点节奏的乐句

　　（３）、完整练习，处理演唱时换气

　　（４）、师生接口唱衬词部分

　　（５）、处理衬词演唱时的情感：

　　——这些衬词虽然没有实际意思，但却很好的烘托了歌曲的氛围。咱们在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢？

　　（弱、轻柔、俏皮）

　　（６）、完整有感情的演唱

　　４、学习实词

　　（１）、学习一字多音

　　——扬州有很多美丽的桥，比如：在瘦西湖中的五亭桥、二十四桥等等，在我们学习的歌谱中也藏了许多桥，你们发现了吗？

　　（连线）

　　（２）、学习歌词

　　——按节奏念一念

　　——加入旋律唱一唱

　　（３）、处理演唱时的情感

　　——衬词在演唱时轻巧一点

　　（４）、完整有感情的演唱

　　５、律动

　　——这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，民歌也就是在人们的生产劳动中形成并广泛流传开的。那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？看一下拍号。

　　(2/4拍)

　　——它的强弱规律是怎样的?

　　(强弱)

　　律动时注意要有所体现：加入锄地、播种、施肥、收割的动作律动

　　三、拓展

　　——同学们干的真起劲。下面我们用歌声来表达这份干劲，在演唱前我们喊几句劳动号子为自己鼓鼓劲

　　四、小结

　　同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还欣赏扬州这座城市的美景。愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美，永远留在人们的心间。希望同学们有机会亲自去扬州走一走、看一看！

　　小学音乐《杨柳青》教案设计 3

　　一、教学目标：

　　1.在幼儿熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，尝试创编各种节奏型来进行演奏。

　　2.激发幼儿的探索兴趣，体验创作活动的快乐。

　　3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　二、教学准备：

　　节奏型卡片，打击乐器人手一份。

　　三、教学过程：

　　(一)在《杨柳青》的音乐伴奏下，幼儿根据音乐按节奏自由舞蹈，要求做出与众不同的动作来。

　　(二)游戏“看谁拍得好”老师出示几张节奏型卡片。如XXX XXX XX X |要求幼儿看卡片用拍手、拍腿或跺脚动作正确地拍出来。

　　(三)游戏“看谁编得好”。出示X XX |X XX | X X | X —|的节奏卡片，引导幼儿编出与该节奏型相符合的`语言节奏来。感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟如：小蜜蜂|花蝴蝶|飞来|了—|，长鼻子|长鼻子|卷起|来—|

　　(四)根据音乐《杨柳青》创编新节奏

　　1.欣赏音乐，让幼儿回忆乐曲名称、旋律。

　　提问：

　　1)这段音乐叫什么名字?

　　2)听了这段音乐你觉得怎么样?

　　3)这段音乐是几拍子的?

　　2.欣赏音乐，随音乐拍手来感知音乐的.旋律与乐句。

　　3.创编新节奏

　　师：“如果你来给这段音乐伴奏，你想给它配上什么节奏来演奏呢?”

　　放音乐，让幼儿自由创编，也可小组讨论，老师巡回指导。

　　4.交流

　　师：“你是用什么节奏来演奏的?”

　　老师逐句哼唱，幼儿自由创编出各种节奏型，老师在黑板上作记录。

　　师：“我们也来试一试，好吗?”

　　全体幼儿看黑板上的节奏型，一一练习。

　　(五)拿乐器进行演奏

　　1)自选一样乐器进行齐奏。

　　2)看节奏型选乐器进行轮奏。

　　(六)复习舞蹈《丰收舞》。要求幼儿发挥想象力和创造性变换做出不同的符合音乐节奏的手部动作。

　　附一种幼儿创编的节奏谱：

　　1653|165|6156|5331|2.321|2—|

　　XXXX|XXX|XXXX|XXX |XX XX|X—|

　　2355|165|553|235|3.532|111|

　　XXX |XXX|XXX|XXX|XX X |XXX|

　　5356|111|3561|111|

　　X X |XXX|X X |XXX|

　　6165|6165|1116|5356|121|6532|111||

　　X — |X — |X — |X — |X — |X — |XXX||

　　小学音乐《杨柳青》教案设计 4

　　教学目标：

　　1、欣赏民族器乐合奏《杨柳青》，能感受乐曲欢快活泼、热情风趣的情绪，并能分辨出乐曲中笙、琵琶、二胡、竹笛等乐器的音色，感受民族器乐曲音乐的魅力。

　　2、能听辨出两个主题旋律，感受乐曲三个段落不同的情绪变化。

　　3、通过欣赏、律动、用道具参与音乐表演、模拟乐器演奏活动，养成围绕音乐要素（如：音色、速度、力度等）赏析音乐的良好习惯。以这样的过程与方法来丰富学生的审美体验，发展学生的审美能力以及音乐表现能力。

　　教学重点：

　　通过欣赏、律动、道具参与音乐表演、模拟乐器演奏活动，养成围绕音乐要素（如：音色、速度、力度等）赏析音乐的良好习惯。以这样的过程与方法来丰富学生的审美体验，发展学生的审美能力以及音乐表现能力。

　　教学难点：

　　体验和感悟音乐速度、音色和曲调的变化所带来的音乐形象与表达情绪的变化。

　　教学过程：

　　一、初听全曲，辨别地域风格

　　师：一场绵绵春雨湿润了路上的尘埃，道路两旁的棵棵绿柳被雨水冲洗得翠色欲滴，在温暖的阳光下显得格外清新。请大家欣赏一首关于春天的歌----民乐合奏《杨柳青》。可以跟着音乐打拍子，也可模仿你听到的.乐器演奏动作。

　　师：情绪如何？听到了什么乐器？速度有变化吗？

　　生：......

　　师：这是一首根据在江苏地区流传非常广、以衬词“杨柳叶子青”而得名的民间小调而改编的民乐合奏，表达了人们对美好生活的喜悦和对家乡的热爱。

　　二、模唱主题旋律，感受乐曲形象

　　1、师唱《杨柳青》。感受民歌。学习衬词青啊虐。

　　2、今天给大家介绍一件新的民族乐器----笙----在乐曲中它第一个为大家演奏了主题旋律，它是我国古老的簧管乐器，是唯一能吹吸发声的乐器，请大家观看笙为大家吹奏《杨柳青》，可以模仿它的演奏动作。听后问：音色如何？清晰透亮。

　　3、出示主题旋律。

　　师：这是《杨柳青》的旋律谱。老师为大家演唱，我们一起来打节拍。找一找旋律中反复出现了什么？

　　生：dodo do

　　师：反复出现的dodo do像人们为春天而敲起欢快的锣鼓声。

　　师复唱：当我唱到鼓声的旋律时，请将它的节奏拍出来。共出现了几次？

　　4、师生合作。

　　师：这条旋律对于大家来说会有点难度，老师和大家合作演唱。像鼓声的旋律由同学们演唱，其他旋律老师来唱。

　　5、平移步+踢腿律动。

　　1）、师：现在我邀请所有的同学起立，和我一起跳个舞。先看老师脚的动作，向右迈步：右（脚），左（脚），右（脚），（右停）左抬；向左迈步：左（脚），右（脚），左（脚），（左停）右抬。

　　跟着老师跳。这个舞步叫“平移步”。

　　基本掌握后，将向右迈第四步右停，变化为右腿单脚跳，左腿腾空；将向左迈第四步的左停，变化为左单脚跳，右腿腾空。由慢到快。

　　掌握后再加大难度：在右脚跳时左脚抬起向右踢（左踢腿），左脚跳时右脚抬起向左踢（右踢腿）。这个舞步叫“平移步+踢腿”。边跳边用la哼唱旋律。

　　2）、全体手拉手从下向上举过头同时双脚向前跳，然后渐渐双手从上往下放，同时双脚后退回到原位。动作熟练后边跳边用la哼唱旋律。

　　同学们既要记住这个舞蹈动作，也要记住它的学名。我国许多民族舞中都有这个舞步，它可以用在许多歌舞音乐中。

　　6、师生模唱旋律谱。

　　师：让我们跟着钢琴用“la”来模唱旋律谱，完整感受旋律。

　　三、分段赏析，感受、体验音乐形象和情感表达

　　（一）、A段听赏

　　1、师：让我们接着往下听，笙吹奏了主题之后又是哪个乐器来演奏呢？音色出现什么变化？听了有什么感觉？

　　听琵琶片段。边听边模仿演奏。很欢快。这里的主题旋律根据弹拨乐的演奏特点做了简单的节奏变化，节奏变得更密了，所以我们听上去觉得非常清新欢快。

　　2、那我们将这一段完整欣赏一次。将同学们分成两组，一组笙吹奏时模仿演奏，另一组跳平移步+踢腿，当琵琶来演奏时交换，一组跳一组模仿器乐演奏。

　　（二）、B段听赏

　　1、师：同学们表演得真棒！我也感受到人们对春天的喜爱，老师用二胡为大家演奏一段，请大家听，接下来的音乐与第一段相比发生了什么变化？

　　生：速度变慢了，抒情了柔和了,不是之前的主题旋律了。

　　师：对，情绪柔和了，但速度并没有慢，是它的节奏变得更宽松了。音色变了吗？对，作曲家用二胡柔美的音色配上宽松的节奏让乐曲第二主题优美抒情了。

　　师：我们接着往下听，除了二胡，还有哪种乐器为大家演奏第二主题？音色又发声了什么变化？请大家拿出彩带跟我一起做动作：左右还原--。

　　师生随笛子乐段左右摇摆，挥动手中的彩带。

　　师：是什么乐器为大家演奏？笛子。音色怎样？明亮。明亮的音色仿佛在描写春天怎样的天气呢？对阳光普照，万物复苏的天气。人们的心情怎样？放松的，开心的。

　　2、我们完整将这一乐段听一次。依然将学生分成两组。一组先模仿乐器演奏动作，一组随音乐边摆动边晃动手中的彩带；当笛子演奏时两组活动交换。

　　（三）、C段听赏

　　1、师：弹拨乐中的大胖哥----中阮----它的音色低沉浑厚，来为大家演奏了。我们继续往下听，音乐又发生了什么变化？除了中阮你还能听出别的乐器吗？

　　又回到了第一乐段。还有琵琶、笛子、二胡。

　　弹拨乐小妹-----柳琴以及民乐队中所有的乐器一起为大家演奏最后一段。如果你听到熟悉的dodo do就随音乐打出节奏。

　　师：旋律？速度有变化吗？音色有变化吗？

　　生：速度越来越快，最后又慢下来了。最后柳琴的声音清脆音调高。

　　师：看到中阮大胖哥也加入了大家的舞蹈，所有的乐器都兴高采烈地奏了起来！音乐越来越欢快，柳琴妹妹渐慢的声音就像给这辆满载快乐急速行驶的火车轻轻地慢慢地踩下刹车，最后在集体模仿鼓声中大家稳稳地结束了演奏！

　　2、复听全段。中阮、笛子演奏时集体模仿乐器，乐器合奏时全体起立，前后走平移步+踢腿。

　　3、这段情绪如何？更加欢快热烈。这一段由中阮开始，到笛子、琵琶、二胡、合奏，音色不断变化，速度也越来越快，节奏也越来越密集，所以情绪也越来越热烈。

　　四、分析作品

　　1、完整聆听全曲。听到dodo do处拍手。这首乐曲一共有几个乐段？每段分别用哪些乐器演奏？情绪如何？

　　2、今天我们聆听了民乐合奏《杨柳青》，同学们一起来回忆回忆：

　　这首合奏曲是由什么乐器为大家演奏的？笙、二胡、笛子、琵琶......这首乐曲很多乐句的的末尾处都是什么？Dodo do 。这是民乐合奏中作曲家常用的写作手法，叫做换头合尾......这首合奏曲演奏的是什么？是一首江苏流传很广的民间小调。这三个方面就是民乐合奏的样式。民乐合奏是由多种民族乐器演奏，常用换头合尾的写作方法，民乐合奏的实用性强，绝大部分和人民群众的生活结合在一起。希望同学们能多去了解我们的民乐，多去聆听民乐！

　　小学音乐《杨柳青》教案设计 5

　　教学内容

　　音乐活动《杨柳青》

　　教学目标

　　1、引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉掌握乐曲的节奏特点。

　　2、引导幼儿听辨不同的节奏型，并用拍手动作表示。

　　3、学习看指挥演奏打击乐器，初步培养幼儿与同伴互相配合的习惯及爱护乐器的习惯。

　　教学准备

　　节奏谱；春景图；乐曲录音；乐器。

　　教学重点与难点

　　看指挥进行乐器演奏。

　　教学方法与手段

　　练习巩固法；乐器辅助教学。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、弹奏《拍手点头组合》音乐。

　　2、弹奏歌曲《好朋友》。要求幼儿听辨前奏、间奏，并在间奏处表演相应动作。

　　听音乐做拍手点头的律动。

　　复习学过的歌曲，并练习间奏处拍手。

　　通过复习，巩固学习过的.几种节奏，并能用动作来表现节奏。

　　二、引出音乐所表现的画面内容。

　　1、介绍乐曲的主题。

　　出示春景图，“我们来听一首新歌，名字叫《杨柳青》。”

　　2、讲解画面内容：春天，柳枝、燕子、鸭子、鱼。

　　欣赏、感受乐曲表现的画面。 用春天的美景及画面来引导幼儿感受乐曲所表现的画面。

　　三、感受学习乐曲的节奏。

　　1、组织幼儿熟悉掌握乐曲的节奏特点。

　　2、出示节奏谱，带领幼儿学习几种节奏型。

　　（1）X-|X-|；

　　（2）XX|XX|；

　　（3）XX|XX X|。

　　3、引导幼儿完整地合着音乐拍出各种节奏型。

　　跟着音乐拍手打节奏。

　　看节奏谱，进行各种节奏型的练习。

　　引导幼儿感受、熟悉音乐的旋律与节奏。听辨不同的节奏型。

　　四、乐器演奏。

　　1、分组看指挥空手练习（放慢速度）。

　　2、分乐器进行练习。

　　3、放慢速度，指挥幼儿齐奏。

　　4、指挥幼儿完整演奏乐器。

　　（提醒幼儿注意教师改变指挥方案，并控制音量认真地演奏。）

　　边看指挥边合着音乐模仿各种打击乐器的动作进行演奏。

　　拿起乐器分组看指挥进行练习

　　注意看老师的指挥。

　　学习看指挥演奏打击乐器，初步培养幼儿与同伴互相配合的习惯。

　　小学音乐《杨柳青》教案设计 6

　　一、活动目标：

　　1、听辨不同的节奏型x—|x—|，x x|x x|,和x x|x x x|，并用拍手动作表示。

　　2、学习看指挥演奏打击乐器，并在演奏过程中保持自己的演奏速度。

　　3、初步养成爱护打击乐器与同伴相互配合的习惯。

　　二、活动准备：

　　1、图谱、节奏谱、小动物图片、音乐。

　　2、铃鼓、碰铃、圆舞板。

　　三、活动重难点：

　　1、重点：听辨不同的节奏型x—|x—|，x x|x x|,和x x|x x x|，并用拍手动作表示。

　　2、难点：学习看指挥演奏打击乐器，并在演奏过程中保持自己的演奏速度。

　　四、活动过程：

　　1、导入活动：

　　(1)春天来了，今天老师给你们带来了一首关于春天的音乐，我们一起来听一听。

　　(2)这首音乐叫什么名字呢？了解乐曲名称《杨柳青》。

　　2、听音乐，按节奏拍手。

　　(1)听了这首好听的音乐，你想做些什么动作呢？

　　(2)幼儿边听音乐边按节奏拍手，熟悉曲调。听辩不同的节奏型。

　　(3)指导幼儿听辩各小节的伴奏节奏型并合着音乐拍出来。

　　3、身体动作节奏练习。

　　(1)放慢速度，教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。

　　(2)放慢速度，幼儿边看指挥边合着音乐做自己的身体模仿动作。

　　(3)教师用指挥动作，指挥幼儿进行分声部练习，幼儿根据教师的指挥随音乐做身体模仿动作。

　　4、节奏游戏。

　　（1）“你们看，谁飞来了？”（小鸟）“它还带来了一张节奏谱呢，想请小朋友帮助它演奏一下，你们愿意帮助它？”出示节奏谱“x —| x —|”“好，我们一起来试试。”（幼儿拍打节奏）

　　（2）“下面这只小动物可害羞了，不好意思出来。它想先请你们来演奏一下，你们愿意吗？”（幼儿：x x | x x |）“你们演奏得真棒，通过这个节奏，你们觉得它是谁吗？”（幼儿猜）出示小兔。

　　（3）“看看，大嘴巴青蛙也带来了一张节奏谱，我悄悄的提醒你们一下哦，它的'节奏谱是叫出来的，那青蛙是怎么叫的？”（幼儿x x︱x x x |x x︱x x x）那我们来演奏一下。

　　（4）那第四位小动物呢？不要急，它来了。你们看，它是谁啊？（小猪）小猪他说：“我是一名指挥家，我的出现就表示大家一起来演奏。小朋友们，我们一起来演奏吧。”

　　5、配乐器演奏图谱。

　　（1）教师：“四只小动物，想得真周到，都为我们配上了小乐器，小鸟请来了哪个乐器宝宝？小兔请来了哪个乐器宝宝？小青蛙请来了哪个乐器宝宝？我们也把乐器宝宝请出来吧!”教师指图谱，幼儿演奏。

　　（2）交换乐器，不看图谱，看老师指挥随音乐进行演奏。

　　6、活动延伸：

　　《杨柳青》真是好听又有趣，请你们下次在“小剧场”游戏中表演给大家看，好吗？

　　小学音乐《杨柳青》教案设计 7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并用拍手动作表示。

　　2、培养幼儿看指挥演奏打击乐的能力，并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。

　　3、继续组织幼儿按已有规则使用乐器，养成爱护乐器的态度和习惯。

　　活动准备：

　　1、教师熟悉所要弹奏的乐曲，并按乐谱中的节奏型，配置伴奏的和旋节奏。

　　2、铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器。

　　活动过程：

　　一、听音乐，按节奏拍手。

　　1、了解乐曲名称《杨柳青》。

　　2、幼儿边听音乐边按节奏拍手，熟悉曲调。听辩不同的节奏型。

　　3、引3、指导幼儿听辩各小节的``伴奏节奏型并合着音乐拍出来。

　　二、练习。

　　1、放慢速度，教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。

　　2、放慢速度，幼儿边看指挥边合着音乐做自己现有乐器的模仿动作。

　　3、教师用指挥动作，指挥幼儿进行分声部练习，幼儿根据教师的指挥随音乐做现有乐器的模仿动作。

　　三、乐器演奏。

　　1、组织幼儿较快地拿起乐器，保持正确的姿势，准备演奏。

　　2、放慢速度，指挥幼儿演奏乐器。

　　3、提醒幼儿注意教师改变指挥方案，并轻声地认真演奏。

　　小学音乐《杨柳青》教案设计 8

　　活动目标：

　　1、 能在老师的提醒下，根据图谱的暗示用打击乐器演奏杨柳青。

　　2、 和同伴合作演奏乐曲，初步养成爱护乐器的习惯。

　　活动准备：

　　图谱、音乐磁带、录音机、乐器：碰铃、圆舞板、铃鼓。

　　活动过程：

　　1、 听“杨柳青”音乐拍手进场。

　　2、 出示三张节奏卡，请幼儿拍出节奏。

　　1先出示幼儿熟悉的`两张节奏卡 ╳ — ╳ — 和 ╳ ╳ ╳ ╳

　　2出示新节奏卡 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

　　引导幼儿观察节奏卡，知道两个叉下面有横线相连就要拍快一些。

　　3、 出示“杨柳青”图谱

　　1看图谱拍手练习。

　　2看图谱用乐器演奏。

　　4、 分声部演奏乐曲“杨柳青”

　　1将乐器标记标注在图谱上，让幼儿明确不同节奏用不同乐器演奏。

　　2幼儿模仿乐器演奏。

　　3拿乐器分声部演奏乐曲。

　　5、 律动：请你和我跳个舞 。

　　打击乐《杨柳青》评析

　　1、幼儿适应老师的教学方法，眼睛始终看着图谱，学习兴趣浓。

　　2、在节奏型转换上存在问题建议如下：

　　1不同的节奏分行，在视觉上让幼儿感觉到变化，比语言提示好。老师的语言和体态在打击乐活动中很重要，在活动中老师在节奏转换时可以唱慢些，就是一种提醒(眼神、体态);

　　2活动中的三个节奏型可以分两个层次进行，第一层次练习2个节奏，第二层次放3个节奏。通过老师的指挥去帮助幼儿演奏，更加直观，今天幼儿的负担重，老师的指挥如果加入就可以减轻负担。

　　3幼儿倾听音乐不够，在合作时只管自己，应该多欣赏了解乐曲的结构。

　　3、对于幼儿难掌握的节奏型应该提取出来再练习。

　　小学音乐《杨柳青》教案设计 9

　　教材分析：

　　《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。

　　教学目标：

　　1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；

　　2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；

　　3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

　　教学重点与难点：

　　重点：感受民歌独有的地方风味；

　　难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。

　　教学准备：

　　出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、古诗

　　师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　师： 有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：

　　青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

　　二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

　　2、风光

　　师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。）

　　二、寓教于乐

　　1、感受歌曲

　　师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。

　　（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）

　　（2） 再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的）

　　（3） 再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词的作用）

　　师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。

　　3、学唱歌谱

　　师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时可要注意了。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。

　　4、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。

　　5、跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱）

　　6、难点解决

　　引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的`方法解决附点节奏难点

　　再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的`感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。

　　三、创造表现

　　1、 我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？

　　生：那一大段衬词。

　　师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情

　　2、 都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢？（老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习）

　　3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固：独唱，领唱，加乐器（口风琴）伴奏唱。

　　四、完美结课

　　同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们提供个网址，相信一定会让你有所收获的！下面，让我们再次合作《杨柳青》。

　　小学音乐《杨柳青》教案设计 10

　　教学内容：

　　学唱《杨柳青》

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　听曲入室，师生问候。

　　二、新课

　　表演《杨柳青》

　　1．民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的`民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。

　　2．欣赏《杨柳青》的演唱

　　设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?

　　3．轻轻地跟着录音哼唱一次

　　先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱

　　4．学唱曲调：

　　(1)可以分句学唱，但要注意乐句的`完整性

　　(2)设问：曲调由哪几个音构成(?

　　(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好

　　(4)完整地、欢快地唱全曲

　　5．学唱歌词：

　　(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅

　　(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度

　　(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱

　　6．表演歌曲：

　　(1)在“”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下

　　(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏

　　7．小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。

　　小学音乐《杨柳青》教案设计 11

　　设计意图

　　打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就十分贴切的反应了儿童这一特点。《杨柳青》这一乐曲是十分富有江苏民间音乐风格的乐曲，乐曲2拍子，欢快，活泼，节奏感强，十分富有音乐的喜感，是典型的打击乐乐曲。大班幼儿对于2拍子的节奏型已经能很好的掌握，会打简单的，节奏型不变或者有两个节奏型的节奏，对于打击乐已经积累了一定的经验，本节课在巩固以有经验的基础上，着重练习同一首乐曲中有三种不同的节奏型，并尝试给不同的节奏型配以不同的打击方式，让幼儿在玩中学，在挑战中成长。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并能用拍手动作表示。

　　2、培养幼儿按指挥演奏打击乐的能力，并在齐奏或合奏中保持自己的表演速度。

　　3、继续组织幼儿按已有规则使用乐器，养成爱护乐器的`态度和习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5、教幼儿养成细心、认真的`学习态度。

　　活动准备：

　　经验准备：已熟悉自制乐器，并有玩过自制乐器的经验。

　　物质准备：奶粉罐和小棒自制的鼓乐器，人手一份，乐器节奏图谱一份。

　　场地准备：幼儿围坐成半圆型。

　　活动重难点：

　　俗话说"提领而顿，百毛皆顺"重难点是确定是一个活动的关键，根据我班幼儿音乐发展水平，我将重点定位为培养幼儿节奏感，体验打击乐活动的快乐。难点定为能跟随乐曲的节奏型配以适当的打击方式。

　　教学法：

　　新《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师幼互动，幼幼互动，因此，根据本次活动的教学目标，幼儿的心理特征，知识水平，教学条件，我采用了以下适宜的教学法：多通道参与法，模仿示范法，情景表演法，激励法。

　　活动过程

　　幼儿的天性是好动的，所以游戏成为了幼儿学习的主要方式，在游戏情境中，幼儿能充分发挥自己的想象力和表演欲望，使教学活动有效地促进幼儿成长的发展。根据这一特点，本次活动我主要设计了以下教学环节：

　　一、游戏导入，节奏前置。

　　让幼儿跟随《杨柳青》音乐进场，做拍手，跺脚的动作。

　　老师：孩子们，我们一起去参加音乐会吧。（播放音乐磁带）（以游戏的形式进场，首先让幼儿欣赏并熟悉了乐曲，教师带领幼儿跟随音乐拍手，跺脚等动作，让幼儿在潜移默化中感受了乐曲的节奏型，掌握了节拍，难点前置，为后面的打击乐表演作好充分的准备。）

　　二、熟悉乐器，节奏训练。

　　1、鼓乐器的出现教师出示用奶粉罐制作的小鼓乐器，介绍小鼓乐器，并让幼儿玩一玩，幼儿随意敲打乐器，鼓励幼儿玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身两种方法，教师用简笔画画出敲打在哪里。

　　老师：看今天老师带来了一个我们小朋友的好朋友，他要和我们一起玩。

　　我们大家来一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以发出声音呢？老师来画出来，我们一起来敲一敲，玩一玩。

　　（在带领幼儿认识乐器后，让他们随意敲打，满足了幼儿对新事物的探究欲望，激发幼儿对打击乐的兴趣。纲要中指出，在各教学领域都要强调生活的价值，强调从生活中挖掘教育的内容，况且最近也十分倡导要低碳生活，节约环保，结合这一契机，我设计了用废旧的奶粉罐制作乐器，这样既能废物利用，又能激起幼儿无穷的想象力，真是一举多得。）

　　2、一物多玩教师逐条出示图谱，让幼儿跟随图谱，老师的指挥来打一打。

　　老师：我们今天叫要用小鼓来表演节目，在表演之前，我们先来看一下下面几个节奏型怎么打？

　　出示X—│X—│X—│X—│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│

　　（教师带领幼儿以拍手的方式来练习一下节奏型，对于幼儿掌握起来有困难的节奏型教师可以通过夸张的身体动作来告诉幼儿这个节奏的敲打方法，时值。）老师要把小鼓也配上去，你们看看要怎样打小鼓呢？

　　（教师把小鼓的图谱放在相对应的节奏型下，请幼儿练一下。）你知道怎么敲吗？你会敲吗？大家来试一试吧？

　　（幼儿根据图谱自由练习）X—│X—│X—│X—│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│

　　（由于先期的置入，解决了幼儿看小鼓图谱的难题。在配合不同的节奏型打击，对于幼儿来说是一个挑战，所以教师给幼儿一个自我整理的时间，让幼儿把已有经验和新知识以自己的方式整和在一起。）

　　老师：请个别小朋友来打一下试一试（个别幼儿展示，教师纠正）我们一起来看着图谱打一下小鼓吧。（集体分段演奏）

　　三、出示图谱，整体演奏。

　　A、 播放《杨柳青》乐曲，请幼儿欣赏，激起配乐的欲望。

　　教师：老师今天带来了一首我们将要表演的乐曲，叫《杨柳青》，我们一起来听一下吧。（播放杨柳青）我们的小鼓也跃跃欲试想表演一下呢，拿起你手中的棒，来尝试着给这首乐曲配乐吧。（播放乐曲）

　　（由于本首乐曲的节奏型很明显，再加之之前我们已经练习了节奏型，所以大部分幼儿能初步听出乐曲中的节奏型，打出来，也让部分能力强的幼儿有自我展示的机会。这里我采用赏识激励法，对幼儿的演奏给予及时的肯定，增强幼儿的自信心和成功感。）

　　B、出示图谱，让幼儿根据图谱打击乐器。