小学音乐观摩课《采茶灯》教案

小学音乐观摩课《采茶灯》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学音乐观摩课《采茶灯》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　小学音乐观摩课《采茶灯》教案 1

　　【教学内容】

　　1、欣赏《采茶灯》

　　2、学跳“采茶舞”

　　【教学目标】

　　1、通过欣赏福建民歌《采茶灯》，感受中国民间音乐特有的风格，想象乐曲所表现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的愉快场面，并了解茶的生长区域和茶乡的风俗民情。

　　2、通过模仿、律动等实践活动，学会采茶舞的基本动作，并能根据音乐情绪的变化进行即兴表演。

　　【教学重、难点】

　　1、欣赏乐曲《采茶灯》，感受乐曲特有的民族音乐风格

　　2、学跳简单的采茶舞蹈

　　【教学准备】

　　录音机、磁带、多媒体，中国地图、茶区风光片资料，茶艺表演影像资料、长纱巾或红稠（可请学生自备）、小篮等。

　　【教学过程】

　　一、民俗风情导入

　　1、以藏族踢踏舞律动进入教室

　　2、教师从藏族舞蹈中献哈达奉酥油茶的动作引导学生思考美味的酥油茶的原料——茶叶的由来，启发学生进行简短讨论，知道茶树的故乡在祖国的南方山区，为欣赏《采茶灯》做铺垫。

　　说明：

　　用律动来导入新课教学是一种方法，借用藏族民俗中与茶有关的形式内容使导入亲切自然，教师可根据自己的教学进度和教学习惯设计合适的导入方法。也可以用茶壶、茶叶等布置教室，营造出相应的情境氛围，激发学生学习兴趣。可以出示中国地图，让学生了解中国产茶的主要地区特别是福建省在地图上的位置。

　　二、欣赏《采茶灯》

　　1、初听乐曲，初步感受音乐的情绪

　　启发学生想象乐曲描绘的茶乡的迷人风光和采茶姑娘们在茶树林里欢快劳动的生动情景。

　　2、展开讨论

　　用语言描绘自己对音乐的感受和想象，或用形体语言表现采茶姑娘挑担上山、下山、背茶篓的动作体态。

　　3、复听乐曲

　　观看茶乡的风光片，感受乐曲段落情绪的变化，想象各部分所表现的内容。

　　说明：

　　乐曲《采茶灯》是一首福建民歌，表现了茶乡欢乐的劳动场面，然而城市的孩子对山区生活缺乏了解，因此在引导学生欣赏乐曲时，应以听觉先行，情感体验为主，启发想象，展开丰富的讨论，层层深入地感受乐曲，体会三部分情绪的变化，理解乐曲所表现的内容。最好能准备一些茶乡的风光片，让学生从听觉、视觉、动觉多角度去体验音乐，特别是模仿挑担上山、下山的起伏行走动作，为表演做铺垫。而在讨论、学动作的时候，音乐要作为背景循环播放，学生对音乐的体验不要间断。

　　三、学跳采茶舞

　　1、激发学习兴趣

　　教师可以给学生茶叶，知道新鲜的茶叶经过十多道的工序才能变成香浓的茶叶，启发他们联想采茶姑娘劳动的场面。

　　2、学跳采茶舞

　　说明：

　　本环节是采茶舞曲的律动，采用的音乐是浙江的《采茶舞曲》，由于曲调比较短小，教师在教的时候，动作不宜太复杂，主要是让学生自发得带着愉悦的情绪参与到活动中来，锻炼他们手眼一致，能够按音乐的节拍表演，鼓励他们在简单的动作基础上进行适当的创新。

　　四、创设情景、综合表演

　　在律动的基础上随着《采茶灯》乐曲，相互合作，根据乐曲情绪综合表演。

　　说明：

　　本环节既对主教材欣赏曲〈采茶灯〉的完整回顾，更是学生发挥主动性的一次综合展示，学生在充分听赏、想象、讨论、模仿的基础上再次聆听乐曲，一定会产生很强的'表演欲望，而上一环节的学习成果可以马上运用到表演当中，表演会更加容易，教师更要启发学生根据乐曲的速度、情绪变化进行表演，特别是乐曲中段，激发学生把自己对音乐的理解用创造性的动作表现出来。为了使表演更加生动，教师可以提供一定的道具，例如小竹篮、毛巾，还可以把红稠当作扁担，表演起伏行走于山间小路，让学生初步体会中国舞台艺术充满想象的特殊表演手段。因为是集体表演，更要启发学生在表演中互相合作，培养团队精神，提高音乐的实践能力。

　　五、拓展：欣赏茶艺表演

　　播放一段茶艺表演的录象，师生共同讨论茶在日常生活中的意义。

　　说明：

　　本环节是对本课相关知识的拓展，中国有着历史悠久的茶文化，通过欣赏茶艺表演让学生了解中国是茶的故乡和中国人自古以来“以茶会友、以茶待客”的良好习俗。如果可能，让学生品尝茶的滋味，学生对茶的了解又会更加真实，并让他们找找茶在日常生活中的延伸，如茶点心、茶饮料，以茶为原料的日用品，知道茶的良好保健作用，使这节课显得丰富实用。

　　六、跟着乐曲，“担”着茶筐走出教室

　　看似简单的动作，让情境创设贯穿始终，使教学更完整、更艺术。

　　小学音乐观摩课《采茶灯》教案 2

　　一、教学目标：

　　了解中国民间音乐《采茶灯》的基本知识；

　　掌握《采茶灯》的基本节奏和旋律；

　　培养学生的音乐鉴赏能力和合作精神。

　　二、教学内容：

　　《采茶灯》的基本知识；

　　《采茶灯》的节奏和旋律；

　　学唱《采茶灯》。

　　三、教学重点：

　　掌握《采茶灯》的基本节奏和旋律；

　　学唱《采茶灯》。

　　四、教学难点：

　　掌握《采茶灯》的基本节奏和旋律；

　　学唱《采茶灯》。

　　五、教学过程：

　　Step 1：导入

　　教师通过讲述《采茶灯》的'起源、传说和特点等方面，引导学生对这首歌曲产生兴趣。

　　Step 2：讲解

　　教师简单介绍《采茶灯》的起源、传说和特点，让学生了解这首歌曲的基本知识。

　　Step 3：节奏练习

　　教师通过打击节拍器等工具，带领学生练习《采茶灯》的基本节奏，并让学生尝试自己按照节奏唱歌。

　　Step 4：旋律练习

　　教师通过钢琴或吉他等乐器演奏《采茶灯》的旋律，让学生模仿唱歌，同时鼓励学生在唱歌的过程中加入自己的音乐表现。

　　Step 5：合唱

　　教师带领学生一起唱《采茶灯》，同时指导学生唱出正确的节奏和旋律，并通过分组合唱等形式培养学生的合作精神。

　　Step 6：结束

　　教师通过对本节课的总结，回顾学生在学唱《采茶灯》过程中所学到的知识和技能，同时鼓励学生在以后的学习和生活中多多关注和学习中国民间音乐。

　　Step 7：作业布置

　　教师向学生布置作业，要求学生在课后继续练习唱《采茶灯》，并尝试加入自己的音乐表现，同时鼓励学生将自己的练习成果录制下来并分享给家长或同学。

　　Step 8：总结

　　教师对本节课进行总结，并表达对学生们在学唱《采茶灯》过程中所展现出的热情和努力的赞赏。同时，教师还向学生们介绍了一些关于中国民间音乐的知识和文化，以激发学生对于中国传统音乐的兴趣和热爱。最后，教师希望学生们能够在今后的学习和生活中继续关注和学习中国民间音乐，为传承和发展中华优秀传统文化贡献自己的力量。

　　小学音乐观摩课《采茶灯》教案 3

　　教学目标：

　　能够听辨出歌曲《采茶灯》的旋律，感受歌曲的欢快节奏和浓郁的乡土气息。

　　能够学唱歌曲《采茶灯》的歌词，理解歌曲表达的情感和主题。

　　能够根据歌曲节奏和旋律，进行简单的打击乐表演。

　　教学内容：

　　歌曲《采茶灯》

　　教学过程：

　　一、导入（5分钟）

　　老师用多媒体展示《采茶灯》的视频或音频，让学生先听一遍，了解歌曲的节奏和旋律。

　　引导学生讨论歌曲的情感和主题，鼓励学生自由发挥，进行小组讨论。

　　二、学唱歌曲（15分钟）

　　老师示范歌曲的旋律和歌词，引导学生模仿老师的发音和演唱方式。

　　老师播放歌曲，让学生跟着唱，强化对歌曲旋律和歌词的记忆。

　　分组练习，让学生互相指导和帮助，提高演唱的准确性和表现力。

　　三、打击乐表演（10分钟）

　　老师展示一些打击乐器，引导学生观察和了解这些乐器的特点和用途。

　　老师引导学生选择自己喜欢的乐器，进行简单的打击乐表演，表达歌曲的节奏和情感。

　　学生互相欣赏和评价，提高对打击乐表演的认识和技能。

　　四、总结（5分钟）

　　老师总结本节课的学习内容和收获，强化对歌曲的记忆和理解。

　　老师鼓励学生在以后的学习中，继续学习和表演这首歌曲，发扬乡土文化的`魅力。

　　教学反思：

　　本节课的教学重点是让学生通过学唱歌曲和打击乐表演，深入理解歌曲的情感和主题，并且发挥自己的想象力和创造力，表达出自己的感受和情感。在教学过程中，我采用了多媒体展示和分组练习等多种教学手段，帮助学生更好地掌握歌曲的节奏和旋律，同时也让学生通过打击乐表演，加深了对歌曲的理解和感受。

　　小学音乐观摩课《采茶灯》教案 4

　　教学目标：

　　学生能够准确演唱《采茶灯》的歌曲；

　　学生能够掌握《采茶灯》的基本歌词和旋律；

　　学生能够通过歌曲感受中国民间音乐的魅力；

　　学生能够通过演唱歌曲增强团队协作意识。

　　教学准备：

　　音乐课本或者CD；

　　小提琴或者二胡等民族乐器（可选）；

　　手语（可选）。

　　教学过程：

　　引入

　　教师通过讲述采茶灯的历史、传说等，让学生了解采茶灯的文化背景和特点。

　　歌曲学唱

　　教师先带领学生简单介绍《采茶灯》的旋律和节奏，然后让学生分组进行合唱，逐渐提高学生的合唱能力。

　　歌曲分析

　　教师可以根据需要选取适当的节段进行讲解，让学生更深入地了解歌曲的内涵和情感表达。

　　演奏技巧

　　教师可以教授学生小提琴或者二胡等民族乐器的'演奏技巧，让学生通过演奏感受歌曲的情感。

　　手语教学

　　教师可以根据需要选取适当的节段进行手语教学，让学生更加生动地理解歌曲的意义和内涵。

　　团队协作

　　教师可以让学生组成合唱团，进行集体排练，让学生在演唱过程中增强团队协作意识。

　　课堂小结

　　教师可以通过课堂总结和问答环节，让学生更好地理解和掌握《采茶灯》这首歌曲。

　　教学评价：

　　通过演唱《采茶灯》的歌曲，让学生感受到了中国民间音乐的魅力；

　　通过学习和演唱，学生的音乐素养和团队协作能力得到了提高；

　　通过课堂总结和问答环节，学生能够对歌曲的内涵和情感表达有更深入的理解和掌握。