小学一年级语文《晨光》优选教案

小学一年级语文《晨光》优选教案（精选5篇）

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的小学一年级语文《晨光》优选教案，欢迎阅读与收藏。

　　小学一年级语文《晨光》优选教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。认识新的笔画“”(撇折)

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发观察自然和热爱自然的情感。

　　教学重点：

　　识字、写字、练习朗读背诵课文。

　　教学难点：

　　通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情趣，提示课题。

　　二、层层递进，引导初读。

　　1、这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在课文的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。

　　2、以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。

　　3、生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。

　　三、展开想像，朗读感悟。

　　1、指导朗读第一节。

　　(1)闭上眼睛听老师读第一行，看看你能想到什么?

　　(2)你看到了什么?谈谈自己的想像和感受。

　　晨光怎么样叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话。

　　(3)把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家(指名读、男、女生赛读)

　　(4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读，想一想，然后说一说，还可以演一演。

　　(5)学生用说、演的方式反馈交流，教师相机指导朗读。

　　2、自读感悟第二节。

　　(1)自读第二小节，把你的感受和小组里的同学说一说。

　　(2)学生反馈交流，教师指导朗读。

　　3、跟教师的引读，配乐朗读全文。

　　四、课后拓展

　　起个早床找晨光，欣赏早晨的美景，用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。

　　第二课时

　　一、复习生字。

　　二、指名朗读课文。

　　三、识记生字，指导书写。

　　1、出示“云”

　　①认识新的笔画“”撇折;

　　②观察“云”字的笔顺。

　　③怎样写才好看?

　　④师范写，生练写。

　　2、指导书写“风、水、升、光、也、太”，方法同上。

　　四、指导背诵课文

　　1、引读

　　2、自己试背。

　　3、小组互背。

　　4、指名背朗。

　　小学一年级语文《晨光》优选教案 篇2

　　教学目标：

　　通过生活的观察，让学生感悟世界万物复苏了，为春天增添了生机。

　　教学重难点：

　　通过读诗仿写自己心里流淌的诗。

　　教学过程：

　　一、开启诗(老师谈话后，用优美的声音给学生读开启诗)

　　伴着晨光，伴着欢声笑语，我们又迎来了新的一天。亲爱的同学们，用我们最美妙的声音开启美好的一天吧。

　　二、复习《露珠》

　　女：谁都不要告诉好吗?清晨庭院角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。男：万一这事说出去了，传到蜜蜂耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去还蜂蜜的。合;谁都不要告诉好吗?清晨庭院角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。万一这事说出去了，传到蜜蜂耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去还蜂蜜的。

　　三、学习新儿歌《晨光》

　　今天是清明节过后，第一天上学，孩子们放了三天的假，对于今天来到学校，孩子们可能会有些不适应。三天的长假，孩子们或多或少都能从身边感受到春天的气息。在此基础上，继续和孩子们走进春天的世界，从而感受到诗歌的魅力，同时，也想通过这首诗歌叫醒孩子们，让孩子们能够很快的进入到学习的状态。来，和我们一起读一读这首诗吧!

　　晨光

　　金波

　　女：晨光叫醒了风，

　　风叫醒了树，

　　树叫醒了鸟，

　　鸟叫醒了云。

　　男：云变成了雨滴，

　　滴落在大海;

　　海水变蓝了，

　　洗亮了升起的太阳。

　　齐：太阳睁着亮眼睛，

　　望着树，望着花，望着鸟，

　　到处花花绿绿，

　　到处热热闹闹。

　　1、集体读，边读边想像。

　　2、分角色读。

　　3、配乐集体读。

　　在朗诵的过程中，我问孩子们，“晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。那云又会叫醒了谁呢?哦，叫醒了你，你来读读，叫醒了……，叫醒了……，你来读一读，我想，在这美丽的春天里，也一定叫醒了咱们蜗牛班级里所有的孩子们，那就让我们一起来读一读吧!”

　　4、认识云。

　　5、读《云》。

　　我想变成一朵云。又松又软飘在蓝天里，从这头到那头，看够了风景，晚上就跟月亮捉迷藏。玩腻了就变成雨。跟雷公结个伴，一起跳到人家的池塘里去。

　　6、仿写。

　　7、展示学生写的诗。

　　小学一年级语文《晨光》优选教案 篇3

　　计教学过程：

　　一、复习生字词

　　二、展开想象，朗读感悟。

　　1、清晨到了，让我们一起去叫醒晨光的好朋友们吧。

　　出示第一句话，一起读。

　　（1）晨光是怎么叫醒风的？它对风说了什么？谁愿意和老师一起来演一演？还有谁想扮演晨光和风再演一演的？

　　（2）小朋友，把你想到的和感受的通过朗读来告诉大家吧，谁来读第一行吧？

　　（3）请同桌的两个孩子一块儿学习第二、三、四行，先读一读，想一想，然后说一说，还可以演一演。

　　（4）学生用说、演等方式反馈交流，教师相机指导朗读。

　　（5）这么多好朋友都被叫醒了，真热闹啊！谁来读读这句话？

　　2、调皮的云娃娃又会做什么呢？赶快读读第二句话你就知道了。

　　（1）调皮的云娃娃做了什么，谁来说一说。

　　（2）谁来把这美丽的景象读给大家听。

　　（3）红彤彤的太阳放射出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们一块儿来读读吧！

　　3、引导并出示第三句话，然后想象说话。

　　小朋友们说得真好，阳光下的世界真美呀！谁来把这美丽的世界带给大家？

　　指导读好第三句话。

　　太阳的眼睛里还看到了谁呢？出示：太阳睁着亮眼睛，望着……，望着……，望着……

　　世界上美好的事物太多了，难怪说到处……花花绿绿，到处……热热闹闹。

　　三、诵读诗歌，感受美好。

　　四、指导写字

　　上节课我们学了四个生字，还有三个生字宝宝等着被你送回家呢。

　　打开习字册，写“的、阳、处”三个字。

　　小学一年级语文《晨光》优选教案 篇4

　　[教学内容]

　　课文是一首诗歌，共两节，向我们描绘了清晨海边的美景，海风轻抚着浪花，椰树轻舞着枝叶，鸟儿在海天之间欢唱，晨雨过后红红的朝阳与蔚蓝的大海相映生辉。诗歌运用拟人化的手法使晨光、风、树、鸟、云、海的形象更加鲜活，让孩子们充分感受到大自然的美好。课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的如画景观。

　　[教学目标]

　　1、学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。认识新笔画“2(撇折)”。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。

　　[教学重难点]

　　本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。教学难点是通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。

　　[设计理念]

　　《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。其次，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。

　　[教学过程]

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、在课件优美的画面和轻柔的音乐声中师描述：清晨的海边浪花轻轻拍打着沙滩，一棵高高的椰树静静地站在海岸边，渐渐地，在远处海天相接的地方出现了一道亮光。那是每天最早起床的晨光，是太阳公公把她送来的。小朋友们，你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!

　　2、板书课题：晨光。读题。

　　二、层层递进，引导初读

　　1、这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文的`什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。

　　2、以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。

　　游戏：登山看日出。(课件演示：教师自下而上点击，屏幕逐个出现生字，学生认读，比比哪组先到山顶。)

　　3、生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。

　　三、展开想象，朗读感悟

　　1、指导朗读第一节

　　(1)现在请你闭上眼睛，听老师读第一行，看看你能想到什么?(教师在轻柔的音乐中朗读课文，学生闭眼想象。)

　　(2)你看到了什么?学生畅谈自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话，激发学生想象，丰富学生语言。

　　(3)你能把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家吗?(指名读，评。男女生赛读。)

　　(4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读、想一想，然后说一说，还可以演一演。

　　(5)学生用说、演等方式反馈交流，教师相机指导朗读。

　　a课件演示，师述：瞧，风轻轻梳着椰树的枝叶，把他叫醒了。把你的感受读出来吧!

　　b是啊，柳树舞动着枝叶，正和小鸟打招呼呢!愿意读读这一行吗?

　　c小鸟在朵朵白云间飞翔，用它动听的歌声叫醒了白云。把你想到的用朗读表达出来吧1

　　2、自读感悟第二节

　　(1)课件演示，师配乐描述：早晨的一场小雨过后，海水显得更蓝了，这时候太阳出现在远处的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了红红的脸蛋，一切都亮起来了。

　　喜欢这里的景色吗?那赶快把第二小节多读几遍，把你的感受和小组里的同学说一说。(学生小组合作学习。)

　　(2)学生反馈交流，教师指导朗读。

　　a大海无边无际，蔚蓝蔚蓝，你能用朗读让我们看到这美丽的大海吗?

　　b红彤彤的太阳放出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们一块儿读读吧1

　　3、跟着教师的引读，配乐朗读全文。

　　四、识记生字，指导书写

　　1、出示“云”。认识新笔画“2(撇折)”。

　　2、观察“云”字的笔顺，书空。

　　3、怎样写才好看?

　　4、师范写，生练写。

　　五、课后拓展

　　起个早床去找晨光，欣赏早晨的美景。用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。(如记日记、照相、画画等)

　　小学一年级语文《晨光》优选教案 篇5

　　教学目标：

　　1、认识本课15个生字，会写田字格中的7个生字，认识5个新偏旁。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，根据诗歌顶针、拟人、反复等表现手法，背诵课文。

　　3、在诗歌中感受诗人对大自然的热爱，感受晨光中大自然变化的神奇、焕发的勃勃生机，愿意读、主动读更多的诗歌。

　　教学重点：

　　有感情朗读，读出大自然的变化和勃勃生机。

　　教学难点：

　　仿照第3小节说出自己眼中的世界。

　　第一教时：

　　课前预习：

　　正确朗读课文，主动识字。

　　一、导入新课

　　1、字源识字认识“光”，教写“光”，认识“尚字头”。

　　2、完成课题板书：晨光（理解课题）

　　二、初读课文，伙伴互助

　　1、同桌分别读一遍课文，互相做小老师纠正朗读中的问题。

　　2、出示PPT，课文中的生字词。

　　同桌互相读，指名读，开火车读。提出自己不理解的词语，同伴帮助。

　　3、《晨光》是一首诗歌，你知道它有几个小节吗？你是怎样标出小节的？

　　你愿意把课文读给大家听吗？请三位同学分小节读课文，读后，伙伴评价。根据朗读评价，全班齐读课文。

　　三、学习第一小节

　　出示晨光图片：孩子们，清晨的第一缕阳光出现啦。谁被一一叫醒啦？

　　你愿意叫醒它们吗？你会用什么样的声音叫醒小伙伴？（指名朗读）

　　请五位同学分别扮演晨光、风、树、鸟、云，并朗读。

　　晨光：晨光叫醒了风

　　风：风叫醒了树

　　树：树叫醒了鸟

　　鸟：鸟叫醒了云

　　云：（云会叫醒谁，学生自己说一说）学生可以往下接着说。

　　同学们，这一小节写得有意思吗？你觉得哪里有意思？（初识“顶针”）

　　他们在叫醒对方时，会说些什么呢？你能背诵第一小节吗？

　　四、字源识字，指导书写田字格中有7个生字，我们已经会写“光”了，剩下的6个生字中，有两个字跟“光”有关，你找到吗？字源识字：阳亮

　　阳（认识新偏旁：双耳），重点指导双耳旁的写法，第一笔“横撇弯钩”。

　　亮：上紧下舒，中间宽，上下对正。

　　五、作业

　　1、习字册：光阳亮。

　　2、给“光阳亮”找朋友。

　　3、把第一小节背给爸爸妈妈听。

　　第二教时：

　　教学新课前，诵读《日有所诵》（一年级）金波的几篇诗歌。

　　一、复习

　　1、认读生字词。

　　2、背诵第1小节。

　　二、学习第2小节

　　1、云醒了，在做什么？

　　大海有什么变化？大海又在做什么？

　　大海怎么会把太阳“洗亮”？你是怎么理解的？

　　2、云“变成”雨滴，海水“变蓝”了，你喜欢这样的变化吗？能跟大家说说你为什么喜欢吗？

　　3、变化很神奇，变化很美丽，你会用什么样的语调来读呢？（学生练习朗读，指名读，老师也来读一读）

　　4、学生看着PPT，根据画面背诵第2小节。

　　三、学习第3小节

　　1、升起来的太阳，睁着亮眼睛——学生齐读“望着树，望着花……”

　　2、太阳“望着树，望着花，望着鸟，到处花花绿绿，到处热热闹闹”，看到这一切，你觉得太阳心情会怎么样？他会想些什么，或者说些什么呢？

　　3、“到处花花绿绿，到处热热闹闹”你看到了吗？感受到了吗？

　　4、把你眼睛里的美丽世界跟大家说一说。PPT：太阳睁着亮眼睛，望着（），望着（），望着（），到处花花绿绿，到处热热闹闹。（自己思考，同桌互相说一说，全班交流）

　　5、齐读第3小节。

　　四、诵读，走近诗人，走进诗歌

　　1、这首诗歌的作者是金波爷爷，他为小朋友写了很多的诗歌和童话。PPT出示《日有所诵》中已诵读篇目及内容：《蝴蝶飞》《野牵牛》《小螳螂》《小枕头》《捏泥巴》学生诵读诗歌。

　　2、读完这些诗歌，你有什么话想对金波爷爷说。

　　3、感谢金波爷爷为我们写了这么多美妙的诗。孩子们，捧起书，让我们美美地再读《晨光》。

　　4、如果你喜欢金波爷爷的诗，可以读一读这本诗集——《让太阳长上翅膀》。

　　用你的耳朵去听，用你的眼睛去看，用你的心去感受，你也会发现世界的美丽，你也可以写出属于自己的诗。

　　五、字源识字，写字指导

　　1、成：字源识字，认识“戈”字部。书空笔顺。

　　起：学生说出起的偏旁。

　　处：教学偏旁，知道名称，正确写出“夂”。

　　2、教学半包围字的书写（左下包围）左下包围的字，应注意左边伸展，右边收缩，内外要靠得紧一些。

　　学生描红仿影临写“起”“处”，点评作业，继续练习。

　　六、作业

　　1、完成习字册。

　　2、背诵课文。