小学一年级数学上册《5以内的加法》教学设计

苏教版小学一年级数学上册《5以内的加法》教学设计

　　教学内容

　　5以内的加法（教材第40页例题和“试一试”，完成第41页“想想做做”）

　　课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。

　　2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。

　　3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。

　　教学重点

　　初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。

　　教学难点

　　正确计算5以内的加法。

　　教学具准备

　　学生准备小棒

　　教学环节

　　一、复习

　　1、复习10以内数的分与合。（黑板演示）

　　2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。

　　如师：4和4组成几？生：4和4组成8。

　　5和几组成9？生：5和4组成9。

　　教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。

　　二、展开

　　1、教学例1。

　　（1）媒体出示主题画。

　　师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？

　　（2）和学生一起分析图画。

　　①同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？

　　②教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。

　　③教师带领学生将图意复述几遍。

　　④让学生试着自己将图意复述一遍。

　　⑤多找几名学生将图意复述一遍。

　　（3）教学加法的含义。

　　①小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。

　　②把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。

　　③“＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。

　　④像这样的有加号的`算式就叫做加法算式。

　　⑤齐读这个加法算式。

　　⑥这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。（让学生复述几遍）。

　　2、教学例2。

　　（1）媒体出示图画。

　　（2）明确图意。

　　（3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。

　　（4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？

　　3、小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思。

　　三、拓展

　　1、完成“想想做做”的第1题。

　　（1）让学生明确图意。

　　（2）说出图意：有3只小鸡，1只母鸡，一共有3只鸡。

　　（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。

　　（4）在书上填写。

　　（5）将算式读一遍。

　　2、完成第2题。

　　（1）先让学生摆小棒，边摆边说。

　　（2）在书上填写得数。

　　（3）集体订正。

　　3、完成第3题。

　　（1）让学生明确图意。

　　（2）说出图意：有2个蘑菇，又采来1个，一共有3个蘑菇。

　　（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。

　　（4）在书上填写。

　　（5）将算式读一遍。

　　4、完成第4题。

　　（1）首先让小朋友看清图意。

　　（2）引导学生根据图意说出不同的算式。

　　（3）只要符合，都要鼓励。

　　四、总结全课

　　这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？