小学英语情景教学课件

小学英语情景教学课件

　　我们要在具体课堂教学中的设计情景教学活动，探讨更加适合的、有意义的、容易操作的情景教学的设计。下面是小编整理的小学英语情景教学课件，欢迎大家阅读！

　　小学英语情景教学课件

　　教材分析：本课内容选自冀教版《学英语》（一年级起始版）Book1 Uint3 Lesson19 What is in my classroom?。本单元从一开始就介绍了classroom这一单词及其相关的句型，而本课主要是学习教室里的物品名称，并要求学生会听、说、读这些词汇。本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。

　　一、 学生分析:低年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。

　　二、 教学目标：

　　1.      知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关教室的单词：blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口头问答句型：What′s  this? It′s  a ……

　　2.      能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。

　　3.      情感态度、价值观：1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。

　　2)渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并引导学生爱护公共财物。

　　三、 教学重点：

　　1.      关于教室的五个单词：blackboard, book, chair, desk, door;

　　2.      标准问答：What is this? It is a ……

　　四、 教学难点：

　　1.      blackboard的读音。

　　2. 在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。

　　五、 设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活动，使不同层次的`学生都能得到提高。

　　六、 教具准备：头饰，卡片，光盘，口哨，黄/红牌，三面小旗子 ；CAI课件。

　　七、 教学流程：

　　Step1: Warm-up

　　1.Greetings.

　　T: Good morning , boys and girls. Are you happy?

　　Ss: Yes. I am happy.

　　T: I am happy, too. (say with body language)

　　2.TPR 活动：Chant: “数字早操”

　　T: Let′s chant: “数字早操”OK?

　　Ss: OK.

　　Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.

　　(设计意图：Chant能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。)

　　Step2: New Concepts

　　1.Introduce:

　　T:(Turn on the computer. This is a picture of Jenny’s classroom.) Boys and girls , what′s this?

　　Ss: This is a classroom.

　　T: Yes. Today we  will  visit  Jenny′s classroom and learn some new words with Jenny: What′s in my classroom? 边说边板书。点击课件中的“book”图片，出现单词和读音，学生跟读，个别读，分男女生读，并把单词卡片依次贴在黑板上。其他单词教法同上。

　　（设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。）

　　2.Listen to the tape and follow.

　　3.Practice: Play  “High and Low” game.

　　T: Now let us play a game “High (高声说) and  Low（低声说）”OK？

　　Ss: OK. Good

　　T: book (high voice)

　　Ss: book (low voice)

　　( 设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意力和反应能力。)

　　Step3: Drill and Production

　　1.Touching Game : The rabbits jump.

　　今天森林里要举行运动会，你们想不想和小动物们一起参加呢？（举起旗子）我们分成三组：Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每组出一名选手，谁最先拿到指定的卡片就是胜利者，有奖品并为本队得一朵小红花。比一比看哪队得的红花多？

　　（设计意图：激发兴趣，在玩中学，学中乐，培养学生的集体荣誉感。）

　　2.A Little Teacher′s game.

　　找几个“小老师”领读单词。由点带面，用榜样的力量既激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，又巩固了知识。

　　3. Guess:  “What′s this?”

　　规则：每组出一名选手，面向大家，猜一猜老师手中的卡片是什么？其他的学生要大声的问: What′s  this? 选手要用：It′s  a ……来回答。可连续猜三次。猜对有奖，给本队加一朵小红花，多者为胜。

　　（设计意图：通过此次活动又掀起一次学习的高潮，利用游戏练习本课句型，分组表演，给刚才没表演的学生一个机会。让每一位学生都能展示自己，表现自己。）

　　Step4:Listeningexercises.

　　Do  the 《 Activity Book 》: No.1  “Listen and Number”  （ 设计意图：运用多媒体教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。同时充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和创造性，为实现英语交际打下坚实的基础。）

　　Step5:Let’sChant:

　　教室里面有什么？大家快来说一说：book, book, It′s a  book(晃动书)；desk, desk, It′s  a  desk (拍桌子)；chair, chair, It′s a chair（拍凳子）;  door, door, It′s  a  door(指着门)； blackboard , It′s a blackboard（指黑板）。

　　(设计意图：把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。)

　　Step6:Class Closing

　　1.Homework: Make word cards for a competition next class.

　　2.T: My dear children you did very well. Work hard again. Now time is up . Good-bye.

　　( 设计意图：通过鼓励树立学生学习英语的信心，富有刺激性的、挑战性的作业再一次激发学习兴趣，把兴趣延伸到以后的每一节课 。