小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例

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小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例(通用11篇)  作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份评课稿,所谓评课,顾名思义,即评价课堂教学,是在听课活动结束之后的教学延伸。那么优秀的评课稿是什么样的呢?下面是小编整理的小学五年级语文《“精……

小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例(通用11篇)

  作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份评课稿,所谓评课,顾名思义,即评价课堂教学,是在听课活动结束之后的教学延伸。那么优秀的评课稿是什么样的呢?下面是小编整理的小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 1

  我们的学生生活在一个开放的年代里,学生的所见、所闻、所思、所感都比较丰富,这些丰富的个性材料均是语文课堂学习的资源,教师只要能引导学生多角度,多层次地思考语文,我们的语文课堂教学会更精彩,我们的语文教学更有语文味。那么,应该如何引导呢?高老师就做出了很好的示范。

  一、学会用教材教。

  高老师在教学时,让学生在学习过程中,找出自己感触较深的'句子,联系上下文或结合自己的生活实际,说出自己的感受,并发现和借鉴作者的写法,十分及时。

  二、注重个性化阅读。

  高老师特别注重个性化阅读,并且从“悟”字出发,着眼于学生的自主学习,自我感悟。学生对父母的爱的理解完全融入了自己平时对爱的感悟和理解,说得有情有理,而且个性飞扬。

  三、立足课内,联系生活。

  高老师让学生谈:“你喜欢“精彩极了”,还是“糟糕透了”?”学生自然而然就联系起自己平常生活中的类似经历,通过谈生活体验,使学生在教师营造的这种特定教学情境中尽快地进入“角色”。同时在创设的教学情境中,对学生渗透了严厉的父爱与慈祥的母爱出发点是一致的,让学生怀着感恩的心把握生活的小船,实现了语文课多元的教育价值。

  四、在理解的基础上读,增强读的效果。

  高老师在本节课的教学中,朗读总是建立在充分的理解分析的基础上,使学生将读落实到了实处,让学生充分感受到人物的内心世界,揣摩出母亲的“精彩”与父亲的“糟糕”的.内涵。同时,教学中做到读与思,读与说的相互配合与相互促进,培养了学生自主读书,合作探究的能力。

  总之,语文不是学出来的,语文在很大程度上是熏陶出来的。唯有熏染,语文才能进入学生的记忆深处,进入学生的灵魂深处。所以我看到的学生的精彩表现,可以说是源自于高老师“润物细无声”的滋养和教育。

  建议:最好能在品析借鉴那个重点语句后,举出学生习作上类似的问题,让学生进行针对性的修改。

  小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 2

  一样的爱,别样的表现;一样的课,别样的感受。林老师的这一节课给我的感觉是“精致”。

  一、目标的制定明确合理,落实到位,教学流程清晰,直奔重点,轻松化解难点,整个课堂非常流畅。

  二、注重学习习惯的培养。如:课前主动预习;学会审题、扣题质疑;学会联系上下文理解词语的意思,句子的含义;学会边读书边圈画批注等。

  三、以读为本。读中感知内容,读中理清顺序,读中体会父母不同的爱,而且读得方式多,读得有层次,有感情,老师的恰当指点与评价使朗读更有效。

  四、以生为本。林老师尊重学生的阅读感受,充分鼓励学生说出不同的理解、感受,既“求大同,也存大异”,并作出及时的肯定,还课堂以真实,还孩子以真情,让孩子畅所欲言,这样的.课堂才是我们所追求的课堂。

  五、个人看法

  1、“语用”方面较少。如目标3中的“通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样理解父母的不同的爱,感受不同的表达方式。老师注重的是情感感悟,没有渗透表达方法的指导。还有“扔”字换成“放”字,目的也只是体会父亲严厉的爱,没有从作者用词的准确性这一方面来体会。还比如,学习词语“得意扬扬”,可以和“得意洋洋”进行区别,以丰富学生的词语积累。所以,如果搭建更多的语言实践平台,进行语言文字运用的训练,那课堂效果一定会更好。

  2、整节课按照预设非常顺利完成,如果能引发学生产生一些生成点,那课堂会更加“精彩”。

  小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 3

  《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级上册第六单元的一篇精读课文,本单元的训练重点是:把握文章的主要内容,想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。根据本单元的训练重点和文本特点,许老师对课堂进行了精心的设计,为我们呈现了一节朴素又高效的课堂。许老师的教学有很多亮点。

  一、注重字词,稳扎基础

  1、课前谈话,揭示课题,了解引号的作用。

  2、认读词语,整体把握课文内容。

  在认读词语这一点上许老师做得非常扎实,各有侧重地关注了字音、字形、字义。在整体把握课文内容上,许老师舍得花时间,让学生先读再说。

  这一块内容很好地实现了“读通”,就是把字读正确,把课文读通顺,也就是解决课文的生字词,扫清障碍,这是阅读基础。

  二、关注言语形式,感悟母爱和父爱

  阅读教学必须重视语言文字的.训练,许老师在引导学生品读这些精彩语句时,还重视引导学生去品味文章的语言形式,努力发掘语言的生长点,对学生进行扎实有效的语言训练,以提高他们的.语言感受能力和语言创造能力。

  在体会母亲对我的赞扬时,许老师在课堂上有很多微妙而有效的细节处理。我们常常说“细节决定成败”。的确,我觉得细节在很多时候,隐隐之中它就是一堂课的教学重点和难点。比如这堂课中,有很多细节的处理,都闪现着老师个人的教学智慧。如学生在感受巴迪母亲对他的评价时,教师引导学生抓住神情“眼睛亮亮地”,动作“搂住了我”、“高兴得再次拥抱了我”,并重点抓住“兴奋、嚷、赞扬声如雨点般落到我身上”读好母亲赞美我的语言,感受母亲对巴迪的鼓励。

  并以此为例,抓住父亲的语言、补白父亲的。神情、把动作词“扔”字换成“放”等字进行比较,理解父亲的严厉。特别是在挖掘“扔”的含义上,我觉得许老师做得非常到位。交流反馈,感受父亲这样的评价是一种严厉的教育。

  三、动手练笔,体会巴迪的心情

  巴迪写了一首诗,母亲的评价是“精彩极了”而父亲的评价却是“糟糕透了”,两种截然不同地评价让小巴迪不明白了,所以在此许老师设计了一个小练笔,我想对巴迪说。在写的过程中,许老师还为学生配上了音乐,可谓非常细心。

  如果说这堂课还有什么美中不足的话,我觉得许老师的板书可以再多写一点,使这堂课的所上的内容呈现的更清晰。

  小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 4

  这节课老师带领我们一起学习了美国作家E.B.怀特的《精彩极了和糟糕透了》。

  整节课,老师通过让我们阅读原著,然后逐段进行分析,帮助我们更好地理解小说的情节、人物、主题等。在分析的过程中,老师还注重培养我们的阅读理解能力和批判思维能力,引导我们分析作者的用词、语言特点,分析小说的结构和意义等。

  此外,老师还通过多种方式,如情景再现、角色扮演等,让我们更深入地体验小说的情节和人物,提高我们的'语感和语言表达能力。

  总的来说,这节课充满了活力和趣味性,让我们在轻松愉快的氛围中学习了一篇经典的小说,收获颇丰。我们不仅提高了阅读理解能力,还培养了批判思维能力和语言表达能力。

  小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 5

  本次评课主要以电影《精彩极了和糟糕透了》为主题。首先,本片讲述了一个成长故事,主人公从小学习跳舞到参加选美比赛,再到获得国际大奖的经历。影片展现了主人公的坚韧、努力和追求,也让观众感受到了跳舞的美妙和激情。

  在本片的制作上,我认为导演运用了大量的舞蹈镜头,将观众带入了一个充满活力和美好的世界。同时,音乐的运用也非常到位,将舞蹈和音乐完美地融合在一起,为观众呈现了一场视听盛宴。

  除此之外,本片还让我感受到了友情和家庭的'重要性。主人公和她的家人朋友一起面对困难和挑战,相互支持和鼓励,最终取得了胜利。这也让我们意识到,无论面对什么样的困难和挑战,我们都可以通过相互支持和帮助,共同度过难关。

  总的来说,《精彩极了和糟糕透了》是一部非常精彩的`电影,它展现了跳舞的美妙和激情,同时也让我们感受到了友情和家庭的重要性。在教育孩子的过程中,我们也可以借鉴影片中主人公的坚韧和努力,帮助孩子们培养出坚韧、勇敢和追求的品质。

  小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 6

  《精彩极了和糟糕透了》是一篇关于一本儿童图书的文章,讲述了孩子们对这本书的不同评价。作为教师,我们可以通过评课来引导学生学习和理解这篇文章,提高他们的阅读和思考能力。

  首先,在评课前,我们可以先向学生介绍文章的主要内容和结构,让他们对文章有一个初步的了解。然后,可以引导学生分析文章的主题和立意,以及作者通过描述儿童对一本图书的不同评价,传递出什么样的信息和价值观。

  在学生理解了文章的主题和立意后,可以引导学生从文章中提取出一些重要的信息和细节,比如儿童们对图书的评价,他们评价的标准是什么,作者通过描述儿童的评价来表达什么样的观点等等。

  接着,可以让学生模拟对这本图书的评价,鼓励他们用自己的语言和思考方式来表达对这本书的看法。在这个过程中,教师可以引导学生思考自己的评价标准和原因,以及对其他人的评价的接受和理解。

  最后,可以通过小组讨论和交流的方式,让学生更深入地理解文章的主题和立意,以及在评价一本图书时需要注意的'问题。同时,可以让学生分享自己对这本图书的评价和理解,加深他们对这篇文章的理解和认识。

  通过这样的评课过程,不仅可以帮助学生提高阅读和思考能力,还可以培养他们的批判性思维和判断力,帮助他们成为更加独立和有思想的读者。

  小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 7

  今天我们来评价一下一位老师在课堂上所讲授的《精彩极了和糟糕透了》。

  首先,老师在课堂上准备充分,课件内容丰富、图文并茂,能够引起学生的兴趣和好奇心。老师采用了多种教学手段,如游戏、故事、视频等,让学生在轻松愉悦的.氛围中学习。

  其次,老师讲解清晰,能够将复杂的`内容简单明了地呈现给学生,让学生容易理解和接受。老师还注重引导学生自主思考和探究,让学生在课堂上能够积极参与讨论,并得到了有效的回应。

  但是,老师在课堂上也存在一些不足之处。比如,在课堂上老师有些话语表达不够准确,让学生容易产生误解。同时,老师也应该注重对学生的引导和监督,及时发现和纠正学生的错误和不足,帮助他们更好地掌握知识和技能。

  综上所述,老师在《精彩极了和糟糕透了》的课堂上做得不错,但还有一些需要改进的地方。希望老师能够继续努力,不断提高自己的教学水平,为学生的学习和成长做出更大的贡献。

  小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 8

  这节课,老师采用了以“精彩极了和糟糕透了”为主题的课堂活动,让学生在快乐的氛围中感受到了生活中的精彩与糟糕,增强了他们的自信心和应对挫折的能力。

  在教学设计上,老师运用了多种教学手段,如图片、音乐、故事等,生动形象地呈现了课程内容。同时,老师还注重学生的参与和互动,通过小组合作、角色扮演等形式,让学生在课堂上得到了充分的.锻炼和体验。

  在教学过程中,老师的引导和点拨非常到位,及时纠正学生的`错误,帮助他们更好地理解和掌握知识。同时,老师还注重激发学生的学习兴趣和创造力,让他们在快乐中学习,提高了课堂教学的效果。

  总之,这节课堂教学生动、有趣、有效,老师在教学过程中注重了学生的参与和体验,使学生在快乐中学习,得到了全面的提高。

  小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 9

  《精彩极了和糟糕透了》是一本经典的绘本,它通过简洁的语言和生动的插图,让孩子们学会如何正确看待生活中的成功和失败。今天我来为大家评一下这本绘本。

  首先,这本绘本的故事情节简单易懂,容易吸引孩子们的'注意力。故事的主人公是一只鸟,他总是试图展示自己的才华,但总是失败。最后,他终于明白了一个道理,那就是成功并不是唯一的标准,失败也可以让人学到很多东西。

  其次,这本绘本的插图非常精美,它们与故事情节紧密结合,为孩子们呈现出了一个生动的画面。孩子们可以通过图画理解故事情节,也可以从中学到很多道理。

  最后,这本绘本还通过对成功和失败的描述,引导孩子们学会正确看待生活中的事物。成功并不是唯一的标准,每个人都会有失败的时候,但只要我们从失败中学到了经验和教训,我们就可以更好地前进。

  总的来说,这本绘本是一本非常优秀的儿童读物,它通过简洁的语言和生动的插图,为孩子们呈现出了一个正确看待生活中成功和失败的世界观。我相信,在阅读这本绘本之后,孩子们一定会对生活有更深刻的理解和认识。

  小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 10

  《“精彩极了”和“糟糕透了”》是一篇非常有趣的文章,让学生在轻松愉悦的氛围中,深刻地体会到“真正的精彩不是完美无缺,而是经历过的困难和挑战,因为这些才是让人变得更强大的力量”的道理。

  在这篇文章的教学中,老师通过阅读、讨论和分析等多种方式,让学生逐渐理解文章的主旨和情感表达,同时也培养了学生的思辨能力和表达能力。

  首先,老师通过引导学生阅读和理解文章,让学生明白“精彩”和“糟糕”的区别。在阅读过程中,老师还适时提问,让学生思考作者的表达方式和情感表达,以便更好地理解文章。

  其次,老师引导学生分析文章的.情感表达。学生通过讨论,深入探讨了作者的情感变化和情感表达的方式,让学生更加深入地理解了文章的主旨和情感表达。

  最后,老师通过多种方式,让学生表达自己的思考和观点,锻炼了学生的表达能力和思辨能力。例如,让学生自己总结文章的主旨,或者让学生以文章为蓝本,自己写一篇类似的文章,让学生更好地理解文章,并发挥自己的创造力和表达能力。

  总之,在教学过程中,老师通过多种方式,让学生深入理解文章的主旨和情感表达,并且通过多种方式,让学生表达自己的思考和观点,提高了学生的思辨能力和表达能力。

  小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿示例 11

  本节课是小学五年级语文的《“精彩极了”和“糟糕透了”》。教师通过生动有趣的课堂互动,让学生们在愉悦的氛围中学习了如何表达情感,并学会了运用情感词语进行写作。以下是对这节课的评课稿示例:

  本节课以故事《糟糕的蛋糕》为例,引导学生们探讨情感表达的方式和技巧。教师通过角色扮演、互动讨论等方式,让学生们积极参与,学会了如何使用“精彩极了”和“糟糕透了”等情感词语,来描述自己或别人的.情感体验。在此基础上,教师还引导学生们运用这些情感词语进行写作,提高了学生们的写作能力和表达能力。

  此外,本节课的教学内容紧密联系了学生的实际生活,引发了学生们的兴趣和热情,让他们在轻松愉悦的氛围中学习和探索。教师还注重学生的情感体验,引导学生们深入思考和探究,增强了学生的情感认知和情感表达能力。

  综上所述,本节课教学设计合理,教学方法生动有趣,教学效果显著,是一堂优秀的语文课。