小学四年级音乐《采菱》教学设计

小学四年级音乐《采菱》教学设计

　　课题：

　　《采菱》

　　课型：

　　唱歌课

　　教学目标：

　　1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。

　　2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。

　　3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。

　　教学重点：

　　1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。

　　2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。

　　3、准确为歌曲创编新歌词。

　　教学难点：

　　1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。

　　2、准确创编新歌词，并试唱。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、谈话导入

　　师：伴随着优美的歌声，又开始了我们今天的音乐之旅。同学们，老师刚刚播放的歌曲就是我国江苏省的民歌——《茉莉花》，那同学们眼中的江苏是个什么样的地方呢？可不可以用一首诗来表达？（师可提示来自白居易的《忆江南》）。唐朝诗人白居易笔下的江南水乡是那么的美，同学们想不想到那美丽的水乡去看一看呢？接下来就让我们跟随着优美的旋律一起走进那风景如画的.江南水乡吧！（播放水乡图片课件）。【音乐：《茉莉花》、课件：江南水乡图片】

　　2、揭题

　　师：图片上的江南水乡美不美啊？老师也觉得很美。其实啊，我们的江南水乡不仅人美、景美，那里的歌更美。今天，老师就带来了一首来自江南水乡的歌曲

　　——《采菱》，我们一起来欣赏。

　　二、新课教学

　　1、初听? 听情绪、节拍?? （板书：行板，优美的；1=C? 2/4? 四二拍）

　　2、复听? 设问：这首歌曲都唱了些什么？（课件出示：水乡的孩子、南湖、清泉、水菱）

　　3、教师范唱? 设问：演唱者带着什么样的情绪演唱的？（师可提示水乡孩子介绍自己家时时应该有的感情：自豪）

　　4、有感情的朗读歌词

　　师：现在就让我们带着自豪感一起来朗读歌词。（出示歌词）

　　5、哼唱旋律（出示曲谱，认识连线记号）

　　师：我们江南水乡有许多河，那横跨在河上连接道路的叫什么呢？（桥）同学们有没有发现，我们的谱子里也有许多这样的“桥”呢？（课件出示音乐记号讲解）接下来我们用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。同学们要注意咯，有“桥”的地方我们要连接在一起。

　　6、填词学唱

　　①、再次聆听歌曲，感知音乐记号。

　　师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍呢？（课件出示音乐记号）原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。（Fine）【课件出示讲解、板书】

　　②、填词演唱

　　师：现在，我们就把歌词加入到旋律中吧！同学们要注意刚刚音乐记号的地方我们要唱准确哦！（跟伴奏演唱，发现问题）

　　师：同学们刚刚有两句的演唱啊有些不够标准，我们来看看是什么阻碍了大家的演唱呢？（板书：间奏 不需要演唱）原来这括号里的旋律我们是不用演唱的啊，那同学们能不能想办法解决这个问题呢？老师啊有个好办法（出示课件图片：采菱）我们可以在间奏的地方加上采菱的动作，我们一起试一试。

　　师：除了间奏的地方能加动作，我们的歌曲还能在什么地方加动作呢？【课件出示：划呀划——划船的动作】。

　　师：我们把刚刚学习的两个动作一起加到歌曲中去吧！

　　③、分组演唱比赛（视男女比例定，相等情况下男女各一组；差异较大可直接一半人一组）师：接下里我们分组进行唱歌比赛，老师来看看哪一组同学歌声中的水乡更让人向往。

　　三、拓展教学

　　1、聆听《采茶舞曲》

　　【课件出示《采茶舞曲》并总结出水乡歌曲的旋律特点】

　　师：水乡的歌曲原来这么美啊，那我们再来欣赏一首水乡的歌曲，同学们在欣赏的时候思考一下我们水乡的歌曲都有什么要的特点呢？

　　2、填词编唱

　　师：水乡的孩子这么喜爱自己的家乡，那我们同学爱不爱自己的家乡呢？那我们可不可以把歌词改编一下，变成歌唱我们家乡的歌曲呢？（课件出示范例）老师在课前啊就改编了一首，同学们一起来唱一唱。同学们在课下也可以写一写歌唱我们家乡的歌曲。

　　3、总结

　　师：今天我们学习了一首江南水乡的歌曲，同学们也感受到水乡孩子对自己家乡的歌颂和热爱。就让我们带着对家乡的自豪感在歌声中结束我们今天的音乐之旅吧！