小学四年级数学教案

小学四年级数学教案范文

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的小学四年级数学教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学四年级数学教案范文1

　　[教学目标]

　　1、通过探究生活中的各种平行现象，引导学生理解平行线的概念和位置关系。

　　2、培养学生的空间观念和想象能力，让学生树立合作探究的意识。

　　3、重点在正确理解“同一平面内”和“互相平行”等概念，进而发展学生的空间想象能力。

　　[教学重点]

　　确保同学们正确理解“同一平面内”、“互相平行”等概念，并发展学生的空间想象能力。

　　[教学难点]

　　教授同学们如何画平行线。

　　[教具、学具准备]

　　课件，水彩笔，尺子，三角板，小棒。

　　[教学过程]

　　一、引入环节——观察生活中的平行现象

　　老师通过让同学们观察生活中的一些平行现象，如平移窗户等，引导同学们对平行线的概念有初步的认识。

　　二、探究环节——画平行线

　　老师让同学们想象并画出两条无限延伸的直线，然后让同学们探究这两条直线是否会相交。通过讨论和课件上的验证，同学们明确了两条直线之间的距离处处相等，因此永不相交，从而了解了平行线的定义。

　　三、总结环节——正确理解“同一平面内”和“互相平行”概念

　　通过刚才的探究过程，同学们已经初步理解了平行线概念，而在这一环节，老师着重向同学们解释“同一平面内”和“互相平行”的含义，并通过举例让同学们更好地掌握这些概念。

　　[教学反思]

　　通过让同学们参与探究的方式，我成功地引导了同学们对平行线的定义和位置关系有了初步的认识。在今后的教学中，我将更注重与同学们的互动，以激发同学们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

　　如果我把这两条直线倾斜一下，它们是否仍然平行？为什么？

　　追寻生活中的平行线

　　除了上述例子，你还能在生活中找到其他的`平行线吗？

　　在生活中，我们发现平行线的种类并不少。例如淘气这个小朋友，他发现所有的窗户都长得一模一样，毫无创意可言。于是他设计了一种全新的窗户。

　　你能接受淘气的设计吗？为什么？

　　除了静止的例子，让我们再看看平移时的平行线。

　　每周一，我们都要举行升旗仪式。国旗在上方平移，这时它们还是平行的。

　　看看这张图，箭头从一点平移到另一点。同学们，线段HG在起点，移动后变成了H1G1，这两条线段是否平行？你能从移动前后的箭头中找到其他相互平行的线段吗？

　　绘制平行线

　　老师演示使用三角板平移并绘制直线的方法：

　　1.对齐；2.靠边；3.平移；4.绘制。

　　学生进行实验操作。

　　三、应用知识，解决问题

　　四、课堂总结，总结新学的内容

　　学完这节课，你对平行线有更深刻的认识了吗？

　　随着学习的不断深入，我们对平行线的理解也会越来越深刻。

小学四年级数学教案范文2

　　教学目标：

　　1.学生学会根据统计的要求，收集、整理数据，并能制作统计表。

　　2.学生能根据统计表作出分析、预测或判断和决策。

　　3.培养学生统计的意识，并能应用统计的方法解决实际问题。

　　4.让学生体验统计的过程，感悟统计的方法。

　　重点：学会收集、整理数据，并学会制作简单的统计表。

　　难点：如何实际收集数据，如何根据统计表作出预测或决策。

　　教学过程：

　　一、统计本班学生双休日最喜欢的活动情况。

　　1.请同学们分享双休日最喜欢的活动。根据同学们的回答，教师整理出活动清单：体育运动、玩电脑、学音乐、看书学习、外出旅行。

　　2.了解大家最喜欢的活动，我们需要进行调查和统计。（板书课题：简单的统计）

　　3.讨论如何进行统计。可以采用举手数、划正字等方法。

　　4.请小组推选出统计员，统计每种情况的人数。通过数一数举手的人数，统计员得出每种情况的人数。这个过程叫做收集数据。为了科学准确，收集数据时需要做到不重复，不遗漏。（板书：收集数据，不重复，不遗漏）

　　5.各组汇总出每种情况的人数，并进行分类整理。让全班统计员整理并合计各种情况的人数，这个过程叫做整理数据。（板书：整理数据）

　　6.将统计出来的数据整理到一张表格里，这张表格叫做统计表。请同学们给这张统计表命名：“XX班星期天最喜欢做什么的情况统计表”。填好每种情况的人数，并填好合计人数。制表时间也需要注明。这个过程叫做制作统计表。

　　7.看了这张统计表，你发现了什么？想到了什么？刚才我们对这张统计表进行了分析，并做出了判断、预测和决策。（板书：进行分析，判断、预测和决策）

　　8.我们通过统计了一个班的情况，得到了相关的信息。我们是否已经得到足够的准确信息呢？为了得到更准确的数据，我们需要继续进行其他班级的情况的统计。统计的数据越多，我们得到的情况就越准确。

　　【分析与探究：如何在学生日常生活中运用统计】

　　一、引言

　　统计在生活中无处不在，学生已经有了一定的生活经验。教师应该从学生的实际生活出发，选取学生最感兴趣的话题，例如学生在周末最喜欢做什么活动，作为切入点，让学生感到统计存在于他们身边，从而激发他们学习的热情。本文将会探究如何在学生日常生活中运用统计。

　　二、统计双休日活动情况

　　今天有许多听课老师来到了我们的课堂，我们考虑到了一个问题：老师们在周末最喜欢做什么活动？我们要如何进行统计呢？

　　以下是我们的统计流程：

　　1.请每个小组打开信封，看一遍，了解我们的任务是什么。

　　2.请每个小组合作，商讨如何进行统计。

　　3.学生们汇报说他们将会如何询问老师关于这个话题，着重要求学生有礼貌。

　　4.学生们调查记录老师们的喜好，收集数据。

　　5.填写统计表并汇报统计结果，我们得出了什么预测？

　　6.把同学们和老师们周末活动情况的两张统计表合并在一起，在数据分析中，我们发现了什么？

　　在这个环节，教师应该注意让学生亲身体验统计的过程。学生们将会把他们所学到的统计方法应用到实际情境之中，实践中学习、随学随用，每个学生都会投入到活动之中，学生真切地感受到数学就在自己身边。

　　通过小组合作交流的形式，学生们可以分享他们所学到的统计方法，同时发挥了学生的主动参与性，培养了合作意识和合作精神。在最后的数据对比分析中，学生们预测得到了准确的结果，并且能够进行准确的分析和推理，培养了他们的分析判断能力。

　　三、应用多种统计方法

　　实际上，统计在日常生活中应用非常广泛。在南京地铁造地铁时，颜色选择调查统计表，我们发现选择的颜色主要是红色和蓝色；在第十四届亚运会前四名获金牌情况统计表上，我们发现中国、韩国、日本和伊朗获得了最多的金牌。

　　通过展示这些统计表，我们可以给学生更多的.应用统计方法的场景和机会。在实践中运用这些方法，学生们可以深入了解到统计的实际应用场景，并且从中获得更深入的知识。

　　四、结论

　　通过在学生日常生活中运用统计，我们可以使学生更好地理解和应用统计方法。在学生参与的统计过程中，可以让他们体验到数学的实际应用，并且从中培养了学生的主动性、参与性和判断力，使得课堂成为一个学生主动探究的乐园。

　　第三部分：选取实际情景，引导学生分析

　　1.选举班长情况统计表分析

　　2.南京旅游人数情况统计表分析

　　【评析：这些例子与学生实际情况切合，使学生更有兴趣去分析，同时，还能培养他们的发散思维能力和民主精神。】

　　第四部分：自学课本（100页101页）

　　a）思考提纲

　　i.原始数据表与数据统计表的区别是什么？

　　ii.教材上的三个问题：

　　（1）观察统计表，说出每种球类活动的喜欢人数分别有多少。

　　（2）估计一下，在这个班级里组织哪个球类比赛最受欢迎？

　　（3）你还有其他想法吗？

　　iii.制作统计表需要注意什么？

　　b）学生合作讨论上述问题。

　　c）学生汇报并补充。

　　【评析：这种用教材教学的方式很生动活泼，让学材有生命力，尤其是对原始数据表和数据统计表区别的讨论，增强了学生们对统计过程的认知。同时也通过比较，强调了每种方法的优越性，并提示学生在实际应用中要选用最适合的方法。】

　　第五部分：统计公路上汽车通过情况（场景）

　　i.这是车辆通过情况，请统计一下。（学生统计失败）无法统计？你有什么感觉？（太快了）

　　ii.要计算车辆通过情况，需要怎么做？

　　1.需要分类。（确定要统计的车辆种类）

　　2.如何收集数据？

　　3.如何整理数据？

　　4.如何制作统计表？

　　5.对结果进行分析。

　　iii.讨论如何快速统计。（如何分工）

　　iv.汇报分工情况，对活动有什么感想？

　　v.从统计表中你想到了什么？你学到了什么？（例如：人民生活水平提高，空气污染等）

　　【评析：本节课强调学生的主动性和探究能力，通过生活背景导入新课，让学生亲身体验知识的过程，最终通过应用解决问题，达到了数学教学的应用价值。教师充分发挥教育者的作用，在课堂上引导学生，适度介入，培养学生的能力和意识。】