小学三年级上册语文课件

人教版小学三年级上册语文课件

　　教学目标：

　　知识与能力：学习用“越来越……越来越……”造句。

　　过程与方法：能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。

　　情感态度与价值观：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

　　教学重难点：

　　1.练习有感情地朗读课文。

　　2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。

　　教学课时：第2课时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了——小露珠。(齐读课题)

　　2.课文中的生字词还记得吗?

　　草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲。

　　3.把新词放到句子里，你还会读吗?老师考考你们，“笑盈盈”的句子找出来。

　　谁来笑盈盈地读读

　　从这个“笑盈盈”你可以看出，这是个怎样的小露珠。

　　小露珠这是在和大家告别，那他是什么时候出现的呢?我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

　　二、细读课文，品味语言

　　(一)学习第1自然段

　　1.你知道了什么?

　　交流：

　　出现的时间：晚上到第二天的黎明;(太阳公公下山了，田野里雾漾漾一片，黑乎乎的，草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。请你们边读“夜幕降临”这个词语，边想象这种情境。)

　　形成过程;(小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时，小露珠心里会有怎样的感受?)

　　出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上(小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚，禾苗、小草、花儿不生气吗?)

　　2.你想怎样读呢?指名读。

　　3.齐读课文第一小节。

　　(二)学习第2——5自然段

　　1.清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是谁呀?迅速浏览2~5自然段，找出答案。(学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠?

　　(1)学生自由朗读第2-5小节

　　(2)你想做哪个小动物来给小露珠问好呢?

　　(3)学生朗读2-5小节(多媒体出示)

　　师：谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙!

　　A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说

　　见过钻石吗?老师给大家带来了。(出示钻石图片)小露珠就像这钻石一样闪亮。

　　你能读出来吗?

　　加上小青蛙的动作再读一次。

　　师：在小青蛙的眼里，小露珠是多么闪亮啊!谁来做小蟋蟀，也来夸夸小露珠。

　　B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。

　　我们来看看水晶那么透明的小露珠。(出示透明的小露珠的图片)

　　漂亮吗?再读读!

　　C“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

　　看!这就是圆润的珍珠。

　　谁再来做小蝴蝶

　　加上小蝴蝶的动作，再来一次。

　　(4)读到这儿，谁知道动物们为什么喜欢小露珠呢?

　　用“因为小露珠所以小动物们喜欢小露珠。”的句式说说动物们为什么喜欢小露珠呢?(指名说)板书：美

　　2.过渡：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。

　　3.齐读2-5小节

　　(三)学习6-7自然段

　　1.小露珠外表十分美丽，所以动物们都喜欢他。其实不光小动物喜欢小露珠，植物们也喜欢小露珠。是为什么呢?请大家默读第六自然段，把植物喜欢小露珠的句子划下来。

　　交流：相机出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神(指名读)

　　A.小露珠在霞光的照射下闪着亮光，发出耀眼的光芒，你想到了哪个词语。(生说，师红色显示光彩熠熠)

　　B.怎样才叫“格外精神”指名读此句。

　　2.相机出示：金黄的向日葵……美丽的珠宝。

　　A.“俊俏”一般是说小姑娘长得漂亮，好看，课文中把什么比作小姑娘?

　　B.“美丽的珠宝”是指什么?如果你是这些花草树木你觉得自己漂亮吗?你夸夸自己。

　　C.是谁把鲜花嫩草打扮得这样俊俏?

　　多美呀，哪位同学愿意把这样的美景读一读?(多媒体出示第六自然段)

　　小结：对，是小露珠美化了植物，把鲜花嫩草打扮的格外美丽，格外俊俏。

　　读到这儿,同学们你们也该知道谁也喜欢小露珠了?为什么?

　　(出示:因为小露珠__________，所以花草树木感谢小露珠。)

　　3.让我们把这一幕幕美景牢牢地记在脑海中吧!齐读第六自然段。(配乐)

　　4.过渡：看到这么多的`花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦!所以它更欢快的——(爬着，滚着，笑着)它把美丽带给了大家，它自己有什么变化呢?自由读第七自然段。

　　交流，出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大了，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。

　　(1)是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢?猜猜看，此时小露珠心里在想什么?

　　于是“她笑盈盈地说：‘我明天还会来的。’”从这个“笑盈盈”你又可以看出这是个怎样的小露珠呢?

　　交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。板书：心灵美

　　(2)因为这样，大家多么希望把快乐天使----小露珠留住啊，

　　你看---(引读)向日葵向她点头，白杨树向她招手;

　　你听--(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。

　　(齐读)大家多么想把小露珠留住呀。

　　(3)能用一个词语来形容当时的场面吗?(依依不舍)在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢?

　　(出示：用“____________，好象在说：__________。”)的句式说

　　(4)天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下慢慢地蒸发，变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了，同学们，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读第7自然段。

　　三、总结全文

　　1.学了这篇课文，你们喜欢小露珠吗?为什么?

　　(出示：同学们都喜欢小露珠，因为小露珠。)

　　2.多么可爱，多么美丽，多么善良的小露珠呀，她把快乐带给别人，她把美丽留给别人，我们一起来喊喊她的名字——小露珠!

　　3.总结：同学们，今天老师和你们一起走进了小露珠的世界，我们看到了()的小露珠，()的小露珠，()的小露珠，看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么可爱，这么美丽，难怪大家都喜欢她，仿佛看到你们也变成了一颗颗小露珠，因为有了你们，我们的课堂才充满了生机与活力，老师感谢你们.