小学趣味英语教案食物

小学趣味英语教案食物

　　教案就是设计一个你的教学方案,你准备怎么去给你的学生讲解。分享了小学趣味《食物》英语教案给大家借鉴！

　　教学内容：

　　Look and read

　　教学目标：

　　1.知识目标：学习bread, jam, water, chocolate, sugar, fruit, milk, butter, coffee等单词

　　2.能力目标：运用句型巩固单词

　　3.情感目标：培养学生自立的习惯

　　重点难点：

　　Using connectives to add information: e.g. I’ve got some…and some…

　　教学准备：

　　tape, radio, some picture cards

　　教学过程：

　　一、Warming-up

　　1.Tell a story

　　2.Say the rhyme

　　3.Act out the dialogue

　　二、Revision

　　1.Ask and answer: How much is it? … yuan.

　　2.Drills: I have… She has…

　　三、Presentation

　　1.Review the words “ water, jam, fruit, chocolate”， and introduce: bread, sugar, flour, butter, milk, coffee Bring some real things, then let students smell, taste or touch each things, then read these words Using the word cards and the picture cards

　　2.Write: a packet of sugar some sugar a loaf of bread some bread

　　3.Tell students that Mrs Li, Ben and Kitty are in the supermarket. They want to buy some things. Look, there are many foods in Kitty’s trolley. Ask students to see what is in Kitty’s trolley.

　　4.Ask: What have they got? To elicit: They’ve got some butter, some jam, some sugar, some fruit, some water, some milk…

　　5.Prompt: What have you got? I’ve got… What have you got? We’ve got …

　　Invite the individual students to come to your desk. Give him/her a shopping bag. Ask: What have you got? （ You can say only one thing）

　　Pair work: What have you got? I’ve got…

　　Look and read

　　四、Consolidation

　　1.Listen to the tape

　　2.Draw and say

　　教学反思：

　　1．我们经常抱怨学习英语没有环境，所以在真实、自然的语言环境中交流、学习是很重要的，这节课，学生的对学习的内容兴趣浓厚，对所学的单词、句型有一种亲切感，产生了学习的动力。如：这节课在拓展部分，在教室讲台前摆设一张餐桌，有条件可以摆放一个食物架，模拟真实的'场景，让学生进行点菜对话，充分体现了“学习知识生活化”和“小组成员的合作精神”。这会带来更好的效果，许多学生都能主动地参与活动，课堂气氛活跃。但在操作时要注意培养学生认真听和看的好习惯。可以用评价奖励机制或提问题的方式提高学生的注意力。

　　2．在教chant 这一环节，在开始设计得较好，学生的反应也不错，在后面应增加更多的时间，让学生套用今天所学的句型，自编chant，这样才能发挥学生自主动参与学习的能力。

　　3．本节课插入学生熟知的迪士尼卡通人物Minnie，Mickey和Donald 的活动为

　　话题，可以引起学生兴趣，也为了以后尝试在课堂活动中，播放相关话题的迪士尼英语卡通片给学生看，为学生加大语言量的输入作铺垫。。

　　4.本节课的练习形式多样化，学生对句型的操练较熟练，基本能掌握新授的知识内容，但遗憾的地方是在每个教学环节之间是否可以尝试创设一条主线贯穿整个教学过程。有部分过渡得更加自然和流畅，这是我在今后工作中着重要探索的问题。