小学美术教案

小学美术教案【精】

　　作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学美术教案1

　　教学内容：

　　人教版小学美术一年级P28页的内容。

　　领域：综合·探索

　　设计理念：

　　引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。使学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。

　　教学目标：

　　1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。

　　2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。

　　教学重点：

　　学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

　　教学难点：

　　如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。

　　教学准备：

　　教具："过新年"音乐与录像资料材料、彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等。

　　学具：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸等。

　　教学过程：

　　课前音乐：过新年。

　　一、组织教学：按常规进行。

　　二、导入新课

　　师：1、刚才的音乐好听吗?2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?3、你是怎么感受出来的呢?音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。

　　三、讲授新课

　　1、播放录像--过新年的场景。

　　2、师：过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢?

　　3、学生谈过年

　　4、师：同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢?

　　5、学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事?

　　6、汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。

　　7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。

　　四、课堂作业

　　1、师;从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢?这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样?

　　2、师：现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢?

　　3、由学生自由组合成合作小组。

　　4、师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。

　　5、学生选择各种材料完成各自的任务

　　6、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题

　　五、作业评价

　　师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。

　　六、结束新课播放音乐

　　过新年教师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。

　　教学反思：

　　上这一课的时候，我参考了《艺术》教材中“过新年”一课的音乐元素，使得课堂气氛更为活跃。这是我深切的感到，新课标放宽了教师的手脚，而且不拘于某一本教材的内容，课程间、课程内的综合使得教师在教的时候、学生在学的时候更加轻松、自由。

小学美术教案2

　　一、教材分析：

　　工艺美术在市场上占有一席之地。从小让儿童学习工艺美术知识，学会制作简单的工艺品的技能，是开发学生的智力，培养创造性思维，培养审美情趣的长远的完善人格的素质教育。纸面具和泥塑面具由于材料不同，制作方法有明显的差异。本课要求学生借助适当的泥工工具进行刻、挖、印、塑造出能挂能摆放的生动的有趣的面具。

　　二、教学目标：

　　1、利用彩泥的可塑性，塑制一个有趣的面具玩具。（了解）

　　2、运用夸张和变形的艺术手法使面具造型生动有趣，培养学生的再造想象和立体造型能力。（练习）

　　三、教学的重点：

　　用彩泥塑造一个生动有趣的面具玩具，培养学生立体造型能力。

　　四、教学的难点：

　　培养学生发散思维，对面具的帘布作夸张与变形，使面具更有趣。

　　五、教学准备：

　　多种面具的形象、挂图

　　六、教学过程：

　　一、组织教学、导入课题：

　　让学生有许多泥塑面具的造型，直接导入课题。

　　二、讲授新课：

　　1、师：“同学们平常去逛街，都会看到玩具摊上常有出售各种面具玩具。有传统形象的京剧脸谱，也有现代动画片中机器人脸谱，有时我们还能看到藏族宗教节日用的鬼头脸谱面具，还有非洲黑人脸谱面具……这些脸谱面具既可以戴在脸上表演节目用，又可以挂在墙上作为一种壁挂装饰品。（介绍面具）

　　2、让学生观察树种的脸谱，分析它们的脸部造型、头部装饰是怎样的？

　　3、问学生在生活中还看到过哪些脸部造型？

　　4、讲解制作方法：

　　（1）先塑脸型

　　（2）塑五官

　　（3）添装饰

　　（运用夸张与变形等艺术处理方法，对面具的五官做大胆的夸张和变形，多观看，多修改，力争生动、有趣）

　　三、布置作业、提出弹性作业要求。

　　四、巡视辅导

　　五、课堂小结

　　六、板书设计：

　　泥塑面具

　　面具形象 挂图 制作步骤

小学美术教案3

　　教学目标：

　　1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）

　　2、培养学生的想象力和造型能力。（接受）教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢 立体面具。教学难点：五官的粘贴。教具准备：不同形象的面具范作若干、废报纸、彩纸、胶水等

　　教学过程：

　　一、表演入题

　　1、导语：送小朋友一件神秘的礼物。

　　2、出示三个袋子，到门口打开，听到音乐声进来。

　　3、学生表演。把面具展示在黑板上。

　　4、你想做一个吗？

　　5、出示课题：面具

　　二、制作步骤

　　1、这三个面具都是什么形状？板画：三角形、正方形、菱形。

　　2、还可以做成其他形状吗？什么形状？

　　3、学生汇报，教室板演。

　　4、教师示范（学生共同参与）。u 选一个自己最喜爱的脸型。u 还少什么？做嘴巴。学生从教师做好的嘴巴中选一个贴好。u 做鼻子。学生比赛（2分钟），要求：新颖、快。讲评：选一个最好的贴上。u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距离。u 做其他装饰。（如耳朵、胡须等）u 用纸条固定。

　　三、面具欣赏

　　1、看书本：哪一个面具或哪一个面具的哪个部分最新颖？

　　2、欣赏世界各地的面具。（小学美术同步练习第十册）

　　3、学生讨论：准备做一个怎样的面具？有何新颖之处？

　　四、学生作业制作一个有趣的面具。要求：新颖。教师巡回指导

　　五、学生游戏自由表演四人小组选一位同学上台表演。

　　六、课后延伸用其他材料做做看。

小学美术教案4

　　第六课花花衣

　　教学目标：

　　1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

　　2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

　　教学重、难点：

　　1、色彩的对比和应用。

　　2、选材的使用及色彩的调配。

　　教学课时：2课时

　　课前准备：

　　各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等

　　教学过程：

　　（第1课时）

　　一、引导阶段

　　老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）

　　师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）

　　师：我们今天就来学做“花花衣”。

　　二、发展阶段

　　1、师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？

　　生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

　　做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。

　　将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。

　　师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。

　　2、引导学生赏析教材，并讨论、交流：

　　知道它原来是什么样子的吗？课本给我们了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？

　　生汇报

　　3、学生动手练习，师巡视指导。

　　三、收拾与

　　将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。

　　四、课后拓展

　　运用多种材料为多种容器进行包装。

　　（第2课时）

　　一、组织教学

　　二、课堂教学

　　1、复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣”？

　　2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。

　　3、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

　　4、继续制作：要求学生继续完成为结束的作品。

　　5、作业完成，学生自评，他评，教师。

　　三、课后拓展

　　“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？

　　教学后记：

　　了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。

小学美术教案5

　　教学目标：

　　利用点、线要、面组成丰富的色调来表现对象。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法能运用种墨法

　　教学重点：

　　继续体验水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。

　　教学难点：

　　如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。

　　教学用具：

　　常用国画工具

　　教学过程

　　一、课前激趣

　　找一找：上完“有趣的水墨游戏”这一课后，布置学生可在校园内或住家的附近进行观察、寻找并记录看到的小虫子，观察时要注意安全，并能专注、安静地观察，有兴趣的可新自饲养小昆虫。

　　二、欣赏、评述

　　提供大师、小朋友的昆虫水墨画。

　　想一想：你知道有哪些画家比较擅长画昆虫，他们是用了什么表现法。

　　说一说：

　　（1）谈谈画家是如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的。

　　（2）你知道的昆虫还有哪些？

　　（3）动手绘画。

　　画一画：奖你喜爱的昆虫以水墨的开式表现出来。

　　三、评价过程

　　评一评：大家一起以水墨特点的研究来开展师生评、学生之间互评。

　　课后反思学生能对同的昆虫产生观察的兴趣。

　　能用水墨画的用色、用笔方法，大胆表现昆虫。

小学美术教案6

　　课题：感受声音

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现欣赏评述

　　教学目标：

　　1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

　　2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。

　　3、运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

　　教学重难点：

　　1、启发学生感受声音的旋律和节奏。

　　2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入：（教师要求学生闭上眼睛聆听）

　　选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

　　轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

　　2、发展阶段：

　　启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

　　直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。

　　其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

　　3、欣赏抽象绘画作品

　　康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。

　　马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

　　四、：表扬优秀作业

　　五、课外拓展：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。

小学美术教案7

　　教学目标：

　　1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。

　　2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。

　　3、激发热爱生活、关注自我的感情。

　　教学重点：

　　使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。

　　教学难点：

　　声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。

　　教师准备：

　　1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具

　　学生准备：

　　水彩笔、油画棒

　　教和学的过程

　　一、导入新课

　　1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。（教师拍手）你听到了什么声音？

　　2、邀请学生一起开展拍手游戏。

　　⑴模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验快乐。

　　⑵学生自己创造不同的掌声，增强趣味，加强对声音的感受。

　　3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有办法把掌声留住？

　　我们可以把掌声画下来，激励学生尝试用点、线、面描绘声音，进行第一次作业。

　　4、展示并讲评作品，出声音是可以画出来的。

　　揭示课题——画声音

　　二、讲授新课

　　1、通过比较，真实感受听清脆的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢？试一试，第二次作业。讲评作业，从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的。

　　2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、模仿，再一次感受丰富的声音。

　　3、介绍学生作品《外公的呼噜声》让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用。

　　4、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。媒体播放风声，感受高低不同的风声变化。进行第三次作业：画出声音的变化

　　5、展示讲评作业

　　6、考考你的眼力展示德库宁的《喧闹声》你可以从图画中听到什么声音？：原来画中就有声音。

　　7、欣赏范图并播放相应的声音，进行比较，从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。

　　8、欣赏范图

　　三、布置作业

　　1、听不同的声音婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等，让学生感受不同的声音。

　　2、利用学习过的点、线、面的知识，来画一种奇特的声音。要学会找到声音的色彩及表现方式。

　　四、巡回辅导

　　辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音

　　五、课堂

　　1、展示作业，学生自己讲解

　　2、本课内容

　　18、卡通

　　教学目的：

　　提高学生审美能力。

　　—、组织课堂纪律。

　　二、谈话导入。

　　1。谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。

　　2．读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。

　　一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。

小学美术教案8

　　教学内容与目标：

　　显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色

　　应会：不同风格线色的表现

　　隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。

　　教学重点与难点：

　　重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

　　难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

　　学具准备：

　　水彩笔或油画棒

　　教具准备：

　　图片、课件

　　教学过程：

　　一、介绍“我”的最爱

　　1、老师先热情地向小朋友介绍

　　2、四人小组内介绍：自己的绘画工具及自己最喜爱的一种颜色。

　　3、小结：今天，我们大家都介绍了自己的好朋友：水彩笔和油画棒，大家知道吗?他们画出的画可漂亮啦，不信?你们来看!

　　二、欣赏美丽的图画

　　1、展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的?(学生作品——投影)

　　2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽，色彩都那么鲜艳。

　　三、“我们”也来试一试

　　1、让我们用自己喜爱的工具和色彩，画一道美丽的彩虹吧!

　　2、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的方法画彩虹。

　　(1)“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摆动地涂画。

　　(2)“平涂”："挨着涂"就是一定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。

　　3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。

　　想一想：

　　(1)分别是什么颜色的?

　　(2)水彩笔和油画棒有什么不同?

　　四、学学大师的画

　　1、从这幅画中你看到什么?(学生读画)……

　　2、这是西班牙画家米罗的作品。

　　3、小朋友!让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。

　　四人小组用四开的大画纸合作画。

　　五、看看“我们”的画

　　1、展示各组的画。

　　2、请学生进行自评和互评：

　　(1)我们组画的是……?

　　(2)我用了……颜色?

　　(3) “我”最喜欢的是……?

小学美术教案9

　　《淅沥的小雨》

　　教学目标：

　　1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。

　　2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

　　教学重、难点：

　　1、用有方向性的线条表现雨滴。

　　2、遮挡关系的处理。

　　教具学具：

　　绘画工具

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　（一）启发谈话，激发兴趣

　　1、让我们一起回忆一下：

　　雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎样避雨的？

　　2、请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮挡关系

　　3、下雨时，我们的城市是怎样的情景？

　　4、下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么？

　　（二）欣赏图片

　　看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？

　　二、发展阶段：

　　（一）启发想象，激发情感

　　1、听故事并补充完整（挂图拼贴）

　　热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀！天空怎么突然暗下来了？呀！下雨了！……

　　谁来添画落下的雨点儿？

　　想一想，明明怎么办？或者你怎样帮助明明呢？

　　2、请学生为明明添画雨具。

　　（二）观察分析：

　　明明穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了？

　　（三）鼓励创作：你想画雨中的什么呢？

　　（四）提出作业要求：

　　画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。

　　三、学生作画，教师指导

　　四、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。你喜欢谁的画？

　　五、课后拓展：

　　谁知道，天上落下的雨点儿到哪去了？

　　六、宣布下课

小学美术教案10

　　教学目标：

　　1.了解京剧脸谱图案和色彩的象征意义，能够根据谱式绘画一个京剧脸谱。

　　2.在绘制过程中，了解中国京剧脸谱艺术的基本特点。

　　3.通过对京剧脸谱知识的学习，培养对京剧脸谱的欣赏能力，激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。

　　教学过程：

　　一、回顾脸谱的知识

　　1. 脸谱的特点：象征性、夸张性。

　　2. 脸谱的色彩：

　　红色——忠勇侠义，多为正面角色。

　　黑色——刚正威武，不媚权贵。

　　白色——阴险奸诈；刚愎自用。

　　紫色——刚正威武，不媚权贵。

　　黄色——勇猛而爆躁。

　　金色——神仙高人。

　　绿色——勇猛，莽撞。

　　蓝色——刚强阴险。

　　3. 京剧脸谱在应用和发展过程中，形成了一定的谱式：

　　① 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

　　② 在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的'如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

　　③ 从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

　　④ 与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

　　⑤ 色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

　　4. 京剧脸谱的描绘着色方式有揉·勾·抹·破四种基本型。

　　揉脸：是用手指将颜色揉满面部，再加重眉目及面部纹理轮廓，是一种像真性的脸谱。

　　勾脸：是用毛笔蘸颜色勾画眉目面纹，填充脸膛色彩，成为五光十色的图案。有的贴金敷银，华丽耀炫，光彩夺目。

　　抹脸：是用毛笔蘸粉把脸的全部或一部分涂抹成白色，表示这一类人不以真面目示人，是一种饰伪性脸谱，又称粉脸。

　　破脸：是指左右图形不对称的脸谱，揉、勾、抹三种脸中都有破脸，是一种以贬意为主的脸谱。

　　二、绘画脸谱

　　按脸谱谱式在铅笔勾勒的图案上用水粉上色。

　　（强调：不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。）

　　三、展示与评议

　　1. 依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。

　　2. 说说自己绘制的人物和绘制的感受。

　　3.教师点评，表扬有创意的作业，肯定学生耐心、细致的作业态度。

　　4. 教学拓展：

　　欣赏利用各种材料绘制的京剧脸谱，鼓励学生进一步尝试。

小学美术教案11

　　课题：

　　运动场上

　　课时：

　　1课时

　　课堂类型：

　　造型表现

　　教学目标：

　　1、引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。

　　2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的。

　　教学重、难点：

　　1、掌握一些泥工的制作方法。

　　2、对运动中的人物造型进行大胆的想象

　　教具学具：

　　垫板，尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入：小朋友们都比较喜欢上体育课，在运动场上你喜欢干什么？

　　2、新授：

　　师：你知道哪些体育项目？你可以来模仿他们的动作吗？

　　讨论：怎么制作跑步的人？鼓励学生尝试着制作一个跑步的人。

　　展示尝试的作品：

　　引导学生思考：怎样利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生进行想象）

　　3、学生把自己运动中的人的图片展示给其他同学。

　　欣赏图例并思考：

　　（1）你学到了哪些方法？

　　（2）你准备来做一个什么样的人

　　三、学生作业，教师辅导

　　今天我们要来开一个别开生面的">

　　四、：表扬优秀作业

　　五、课后拓展

　　1、运用所学到的制作方法制作不同的人物

　　2、用其他材料如：陶土、纸张、布等制作运动上的人物。

小学美术教案12

　　教学目标

　　1、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。

　　2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。

　　教学重点：

　　了解静物的分类组合特点，及基本的构图关系。难点：用线描来写生静物

　　教学准备：

　　相关课件

　　教学时数：

　　二课时

　　教学过程：

　　一、欣赏导入：

　　课件出示静物画，欣赏，问：你喜欢哪一幅作品？你有什么发现？

　　二、认识静物和静物画

　　1、什么是静物？

　　2、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感

　　（1）。静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……

　　（2）。(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?

　　（3）。老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物

　　三、学习静物分类

　　1、游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟)

　　静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。

　　2、老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。

　　3、小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类)

　　4、小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。

　　四、学习理解静物摆放的主次

　　老师：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后。能使画面更加生动、美观。

　　学生利用静物在桌子上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。

　　在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。

　　五、师生评价，教师及时予以指导调整。

　　六、作品赏析

　　1、欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。

　　2、教材中的学生作品。

　　七、自主表现

　　作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。

　　八、交流评价

　　1、小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。

　　2、小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。

　　3、教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。

　　九、课后延伸

　　运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。

小学美术教案13

　　一、教材分析

　　本课是“综合*探索”学习领域的内容。教材的意图是通过欣赏中国戏曲丰富多彩的表演形式及生动形象的化妆艺术，激发学生的学习兴趣。学生通过欣赏、设计、制作、表演，体验戏曲艺术特有的魅力，感受合作学习的乐趣。

　　这节课要求学生综合运用所学的知识，来完成不同材料的选择、设计、制作。所以在学生作业时，老师提出任务，稍加启示，剩余的时间让学生各得其所，自得其乐。学生的学习兴趣是求知的兴奋感与成功感的结晶。那么，培养学生的学习兴趣、态度与自信心，培养创造性和实践能力是本教案设计的理论基础。

　　具体到教学过程中则以谈话与游戏方式导入，螺旋上升拓宽知识面，以学生参与体验为主，尽可能的使美术属于每个学生，同时注意愉快教学，做到善教乐学。注意控制各个教学因素，如：内容方法、师生关系。使学生以愉快轻松、饱满的情绪进行学习。

　　二、教学内容与目标

　　⑴、了解中国戏曲特别是京剧的文化、历史和艺术特色。

　　⑵、选择合适的材料，根据人物进行化妆和设计。通过听、说、唱、演等实践活动，发展学生的创造思维能力。

　　⑶、激发学生对中华传统文化的热爱之情。

　　三、教学重难点

　　重点：通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。尝试用绘画、制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达对民族艺术和美好生活的热爱之情。

　　难点：根据所表演的人物进行化妆和服装设计，表演能突出人物的个性特征。

　　四、教学方法

　　⑴现代化教学手段，多媒体课件、声像、视听结合；

　　⑵充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道的参与体验；

　　⑶启发学生通过观察分析、比较讨论、归纳等方法获取新知识。

　　五、教学准备

　　学生：自带制作材料，收集戏曲知识资料

　　教师：课件、戏曲影像资料、课前准备工作

　　六、课前准备

　　1、《戏曲大舞台》节目创意策划。

　　2、师生角色转换：主持人和观众（小票友）

　　3、热身互动：播放录像（麻城东路花鼓戏《风筝误》选段）

　　七、教学设计

　　一）、情景设置，引入新课

　　1、播放“戏曲大舞台”节目片头。（课件）

　　2、主持人互动：亲爱的同学们，可爱的小票友们，大家上午好！

　　欢迎来到今天的《戏曲大舞台》。我们的口号是——戏曲大舞台，人生大智慧。今天的节目将会引领你们进入一个全然不同的戏曲世界，品尝中华文化中最醇厚的一杯佳酿。

　　3、出示课题：请让我们一起走进——“精彩的戏曲”世界！

　　二）、自主学习，探究新知

　　1、梨园闯关我挂帅——戏曲知识竞赛

　　将课前搜集的戏曲知识进行整理汇报。（奖励小红旗）

　　①戏曲的历史（起源于原始歌舞，是融音乐、美术、文学、表演、武术、灯光、服装、道具为一体的综合艺术，京剧是中国戏曲中的“国粹”。）

　　②戏曲的种类（共有317各地方戏曲，京剧、昆剧、越剧、豫剧、黄梅戏........）③戏曲的行当（生、旦、净、丑）

　　④京剧的脸谱（色彩寓意：红、黑、黄、蓝、白）

　　2、欣赏京剧片段《三岔口》，重点探究分析：戏曲的艺术特点和京剧脸谱知识。学生活动：

　　看一看（播放录像片段）、学一学（学生表演）、唱一唱（唱腔）、演一演（故事）

　　3、理解戏曲艺术中的美术表现形式：道具、服装、化妆等。

　　师生活动：

　　画一画（教师范画脸谱）、做一做（教师制作：服装、道具）

　　三）、艺术实践，分组合作

　　1、讨论创作构思，按照构思进行现场分工分组：导演组、道具组、化妆组、服装组、表演组。

　　2、实践任务：以小组分工合作的形式，用带来的材料进行制作，打扮成戏曲《西游记》中的人物并进行表演。

　　3、教师辅导，对在制作过程中有困难的小组进行指导，并进行合理分工。

　　四）、展示表演，共享成果

　　1、戏曲表演《西游记》片段。

　　2、学生展开评议、赏析：服装、道具的制作效果、学生化妆情况、表演情节等。

　　五）、课堂小结，靠后拓展

　　1、小结：师生共同谈谈这堂课的收获以及快乐体验。

　　2、拓展：课外收集麻城东路花鼓戏知识并学唱。

　　3、播放视频片段，师小结语：中国的戏曲文化源远流长，特别是京剧艺术，博大精深，美妙绝伦。通过这一堂课的共同学习，给予大家的是一种熏陶和指引，希望这节课成为学习戏曲知识的良好开端。

小学美术教案14

　　活动目标：

　　1.学会用装饰画的形式表现幼儿心目中的大象。

　　2.培养幼儿充分的想象力和创造能力。

　　活动准备：

　　大象玩偶、装扮好的大象、蜡笔

　　活动过程：

　　1、教师出谜语，引出主题

　　教：“它的耳朵像扇子，身体像小山，鼻子长又长”。

　　小朋友们，猜猜它是什么？

　　幼：大象

　　2、教师出示大象玩偶，说：“我是一只大象，化妆舞会快到了，我想穿着漂亮的衣服去参加晚会，你们说我身上的衣服好看吗？”

　　幼：不好看

　　教：哎呀，那怎么办呀？让我们一起来帮助大象好吗？

　　幼：好

　　首先小朋友们，你们看看老师是怎么帮助它穿上漂亮的衣服的。

　　教师出示装扮好的大象，让幼儿欣赏图片，并提问：

　　(1)它们的衣服有什么特点？

　　(2)它们的衣服是什么颜色？

　　(3)大象身上有什么图案？

　　3、教：小朋友们，假如你们是化妆师，你们想怎么帮助大象呢？

　　幼1：我想让大象穿上五颜六色的格子衣服。

　　幼2：我想让大象床上有花边的衣服。

　　（答案有很多）

　　教：你们想不想快点给大象穿上漂亮的衣服呢？

　　4、让幼儿给大象化妆，鼓励幼儿装扮出与众不同的大象。

　　5、展览幼儿作品，并进行点评。

　　请幼儿介绍自己装扮的大象，表扬装扮的漂亮的大象。

　　活动延伸：

　　通过给大象的装扮，引导幼儿给其他动物装饰打扮。

小学美术教案15

　　一、教材分析：

　　泥工课可以是学生更加接近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。通过雕泥板，学生在学习过程中可以增强立体意识，拓展知识面，培养学生动手能力和创造力，有助于以后泥工课的开展和深入。

　　本课的内容包涵了欣赏与创作。通过欣赏，学生可以广泛地接触艺术家们的作品，激发学生的创作热情与兴趣。

　　二、教学目标：

　　通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。

　　三、教学重难点：

　　教学重点:通过欣赏，大胆利用工具进行创作。

　　教学难点:作品的立意与创作要有自己独特的个性。

　　四、教学准备：

　　师：范作、泥板、刻刀等。

　　生：泥、刻刀以及自选的一些工具。

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、初步了解浮雕艺术。

　　1、拿出已经做好的干透的你班拓印。

　　2、学生尝试拓印并了解（活字印刷术）及浮雕的概念。

　　3、说说你见过哪些类似的艺术作品。

　　二、欣赏范图，感受不同时代、地域的作品。

　　1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。

　　2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。

　　3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，可以是多种多样。

　　4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。

　　5、存在的形式：单幅或成组。

　　三、讨论探索。

　　1、选择学生图片资料展示，并请学生表述。

　　2、教师展示实物及图片，供学生欣赏。

　　3、以小组为单位，跺脚度地讲述某一幅作品。

　　四、勾勒草图。

　　1、以小组为单位讨论并勾勒草图。

　　2、教师巡回指导。3、立意要新，有独特个性，并要主义形式美感。

　　六、动手制作。

　　七、教师

　　第二课时

　　一、欣赏小组作业。

　　将每个小组的草图展示。请创作者讲述设计意图。

　　二、讨论和研究。

　　1、通过互评可以对创作草图做适当调整。

　　2、研究用何种方法进行制作。

　　三、学生尝试制作。

　　（1）、用泥皮、泥条粘贴的方法做浮雕装饰。

　　（2）用刀刻的方法来绘制。参照范图用半圆雕和浮雕结合的方法。

　　四、展示交流。

　　1、相互交流。

　　2、教师。

　　3、可以选择部分作品涂釉烧制。

　　五、教师。

　　(1)侧重于学生作品的新颖、独创性。

　　(2)可以摆放在房间内装饰。

　　六、教后记：