小学六年级语文复习资料

小学六年级语文复习资料大全

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此，让我们写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编为大家收集的小学六年级语文复习资料大全，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　六年级语文第三单元知识点

　　一、生字

　　呼啸xiào 搁gē板 心惊肉跳 抱怨yuàn 填tián饱 保佑yòu 自言自语 掀xiān起 寡guǎ妇 唉ài 蜷quán缩 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu骂 魁kuí梧wú 吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 忧虑lǜ 搔sāo痒 流连忘返 溜liū之大吉 瞥piē见 刻骨铭míng心 不由分说 嗫niè嚅rú 一如既往 蹑niè手蹑脚 悠悠 仪yí式 倾听抱歉qiàn 水槽cáo 缝缝补补 大吃一惊 兴高采烈 怒目圆睁 撕sī破 介意 湿淋淋 荒唐 泰然 焦黄 瘦削 割gē舍汹xiōng涌澎péng湃pài 自作自受

　　二、多音字

　　缝féng补 出差chāi 兴xīng奋 尽jǐn管 冲chōng锋 望着zhe

　　缝fèng隙 差chā别 高兴xìng 尽jìn力 冲chòng床 着zháo迷

　　三、形近字

　　欣(欣然) 林(树林) 语(语言) 虚(虚心) 仪(仪式) 留(留下) 沮(沮丧)

　　掀(掀起) 淋(湿淋淋)梧(魁梧) 虑(焦虑) 议(议论) 溜(溜走) 阻(阻挡)

　　蠕(蠕动) 倦(疲倦) 赚(赚钱) 怒(愤怒) 骚(风骚) 槽(水槽)

　　嚅(嗫嚅) 蜷(蜷缩) 歉(抱歉) 怨(抱怨) 搔(搔痒) 糟(糟糕)

　　四、近义词

　　偶然──偶尔 泰然──坦然 依然──依旧 羞愧──惭愧 强制 ―强行

　　叮嘱──叮咛 拒绝──回绝 允许──准许 山穷水尽――穷途末路

　　五、反义词

　　潮湿──干燥 阴冷──明媚 忧虑──平和 温暖──寒冷 舒适――难受

　　责备──赞赏 热情──冷漠 宽宏大量──心胸狭窄 虚情假意――真心实意

　　六、词语搭配

　　狂风的怒吼 波涛的轰鸣 汹涌澎湃的海浪 瘦削的脸 怒目圆睁的脸 从未有过的感觉 茫然的眼睛 悠悠的小令 伟大的事情 独享的幽静 无法割舍的爱好 奇妙的电话机 林中的和谐 诗一般的语言 唯一的听众 慈祥的眼神 无所不知的小精灵 深深的潭水

　　飞快地跑 忐忑不安地想 不由分说地抽 香甜地吃 蹑手蹑脚地走 静静地坐 平静地望尽心尽力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌

　　七、词语意思

　　舒适：舒服、安逸。一般指生活环境。

　　抱怨：就是埋怨。

　　熬过去：艰难地度过。

　　自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。

　　黧黑：形容(脸色)黑。

　　寡妇：指死了丈夫的妇女。

　　眼帘：眼皮或眼内。

　　蜷缩：身体弯曲地缩着。

　　舒适：舒服、安适。

　　顾惜：顾全爱惜。

　　喃喃：连续地小声说话。

　　心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。

　　毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。

　　攥：握。

　　一如既往：跟过去完全一样。

　　瞥见：一眼看见。

　　尴尬：处境困难，不好处理。

　　荒唐：(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。

　　声望：为众人所仰望的名声。

　　着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。

　　谋面：彼此见面，相识。

　　兴高采烈：形容兴致高，精神饱满

　　密语：秘密的通信用语。也叫暗语。

　　魔法：邪法，妖术。

　　忧虑：担忧、它比忧愁表示忧的程度要深，不仅愁，而且在想怎么办。

　　忐忑不安：形容人心神不安定的样子。忐忑：指心神不安。

　　汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，风浪搏击的声响，形容声势浩大。

　　开恩：旧时请求人宽恕或施与恩惠的用语。

　　刻骨铭心：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。

　　白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。

　　荒唐：(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。

　　八、解析课文、语句

　　《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

　　课文以穷人为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。

　　1、海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

　　温暖是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言;舒适是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言。从这里可以体会到女主人的勤劳能干。所以虽然贫穷，但还温暖而舒适。

　　2、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

　　这是一个贫苦的家庭妇女桑娜很真实的感情。作为母亲，她可怜两个孩子;作为邻居，她必然要关心西蒙留下的两个孩子;而作为需抚养五个孩子的家庭主妇，她会为今后的生活担忧，所以心跳得很厉害。非这样做不可就是应该而且必须这样做。因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家。从这里我们可以看出桑娜善良的本性。

　　3、哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　总能熬过去的是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一个熬字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。

　　4、她忐忑不安地想：他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不，还没来!为什么把他们抱回来啊?他会揍我的!那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好!

　　小学六年级语文复习资料 1

　　变换句式

　　1、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。

　　2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

　　3、陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句

　　（肯定）------（否定）（否定）------（肯定）

　　如：马跑得越快，离楚国就越远。————马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？

　　4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。——街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

　　扩句和缩句

　　1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

　　2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。

　　修改病句

　　1)句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

　　改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

　　2)用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

　　“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

　　3)搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

　　“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

　　4)词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。

　　应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

　　5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

　　“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

　　6)重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

　　“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。

　　7)不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

　　“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。

　　8)注意常用修改符号的用法：

　　认识修饰句子的方法

　　1)比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的'句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）

　　2)拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

　　3)夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

　　4)排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一起欢跃起来。

　　5)设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

　　6)反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？

　　7)疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？

　　比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！

　　拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

　　排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

　　反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？

　　夸张句：桂花十里飘香。

　　设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

　　六年级语文写作知识

　　一、习作内容：

　　“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。你的家乡有哪些特别的风俗习惯?请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。

　　二、写作要求：

　　1.本次习作要求写家乡的风俗。

　　2.教材上给出了两个选择。可以介绍一种风俗，也可以写一写你参加一次风俗活动的经历。

　　3.写作时要突出民俗特点，内容要具体，语句要通顺。

　　三、写法指导：

　　1、白描法。

　　在习作中可以把风俗活动现场看到的情景一一记录下来。

　　2、穿插法。

　　在写自己参加风俗活动的过程中穿插写入有关的传说或故事。

　　3、剪切组合法。

　　把相关的传说或故事中的重点部分剪切组合在一起。

　　四、写作注意点

　　1、亲眼所见。亲自参加家乡的风俗活动，认真观察活动中的物品、人物、活动过程，有了深刻的印象，写作时就像演电影一样历历在目。

　　2、亲耳所闻。请长辈介绍当地的风俗，让我们的耳朵像录音机一样记录下来。把听到的介绍声情并茂地写下来。

　　五、写作提纲指导：

　　1、你要介绍的民俗是什么?

　　2、它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍?

　　3、哪一部分作为重点将要进行具体介绍。

　　4、根据其特点，你打算拟定什么题目?