小学六年级英语说课稿

小学六年级英语说课稿(4篇)

　　作为一名教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学六年级英语说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学六年级英语说课稿1

　　本课将学习如何表述在听到他人不幸的消息时的反应，还将涉及到一般将来时的学习。

　　一、教学目标（Teaching aims）

　　1.学习在听到他人不幸的消息时，如何用语言表达。

　　2.学习一般将来时。

　　3.巩固句型May I…？

　　4.“四会”词句：

　　after school, sorry, hear, ill in bed

　　What are you going to do after school?

　　We aregoing to see him.

　　I’m sorry to hear that.

　　5. “三会”词句：

　　with, bad, sure

　　May I go to see him with you?

　　二、教学重、难点（Key points and difficult points）

　　1.掌握用I’m sorry to hear that.句型表述在听到他人不幸的消息时的反应。

　　2.掌握用Be going to句型来表达即将做某事。

　　三、教学用具（Preparations）

　　1.教具：录音机、录音带、图片。

　　2.学具：单词卡片。

　　四、教学过程（Teaching process）

　　(一)复习导入

　　1师生互相问好。

　　2.复习前几课中所学过的有关病痛的单词。教师说出单词后，学生做动作。最后，教师领读单词，学生跟读。

　　(二)新授

　　1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?

　　2.课文的第一部分：

　　—What are you going to do after school,Linda?

　　—Tom is ill in bed. We are going to see him.

　　3.课文的第二部分：

　　—I’m sorry to hear that.

　　(三)巩固练习

　　1.操练词组：ill in bed,after school, hear。教师出示单词图片，学生熟读单词。

　　2.操练What are you going to do after school?We are going to see him.

　　3.操练I’m sorry to hear that.教师可扩展此句。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./…

　　（四）作业

　　1.听录音跟读本课所学内容

　　五、教后记（Notes）

小学六年级英语说课稿2

　　一、说课程标准

　　本课是阅读课。新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息，发展学生综合运用语言的能力。因此，我确定本课的教学目的是发展学生智力，培养学生能力，尤其是交际能力，促进学生的全面发展。在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则，引导学生进行合作学习和探究学习，真正培养学生的创新精神和实践能力。

　　二、说教材

　　“Let’sRead”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What’sthematter？”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。据此，我确定以下教学目标和教学重难点：

　　（一）教学目标

　　1、知识目标：

　　（1）能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess，afootball，match，win，thegame”。

　　（2）能听、说、认读“Let’sRead”部分的故事，并回答文后问题。

　　2、情感目标：

　　（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

　　（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

　　（3）通过本课的学习，培养学生团结合作，学会和谐相处的品德。

　　3、能力目标：

　　引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

　　（二）教学重难点

　　1、新单词“pass，kick，goal，between，guess，footballmatch，winthegame”。

　　2、在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。

　　（三）教具准备

　　依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。

　　三、说教法学法

　　整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过简笔画、CAI辅助教学等手段，创设一场足球赛情景，让学生在具体的情景中学习新单词。然后再运用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使学生学得有趣，学得有用，从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种方法：

　　1、采用情景教学法；

　　2、采用全身反应法（TPR），通过身体动作来感受语言，加深对语言的记忆；

　　3、使用交际法；

　　4、使用听说法；

　　5、使用游戏法；

　　6、使用多媒体；

　　7、使用任务型教学。

　　四、说教学过程

　　1、Warming—up

　　（1）师生共唱歌曲“Theway，Ifeel以歌激情。

　　（2）导人：通过自由谈话的形式引出本节课学习的内容。

　　[设计意图]通过唱歌的`形式来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境下进入学习的状态，同时为新课的学习作铺垫。

　　2、Presentation

　　教师呈现课前准备好的球，让学生通过动作来学习动词”passtheball”，“kicktheball”等，然后放世界杯足球赛音乐及比赛画面，教学短语“afootballmatch”，并根据比赛进程逐一呈现单词‘‘between，goal，、win，thegame”。

　　设计意图]通过活动和多媒体手段让学生加深对新单词的印象，进而掌握单词的听、说、读的能力。

　　a、听录音找出不认识的单词。

　　b、听录音跟读，并回答问题——Whogotthefirstgoal？

　　Howdidtheygetthesecondgoal？

　　教师通过简笔画呈现第二道问题的答案，帮助学生理解短文内容。

　　[设计意图]通过教师对句型的点拨，学生学会自主思考，主动探究问题的能力得到提高，并且达到了学以致用的效果。

　　3、Practice

　　（1）将学生分成两组，采取比赛的形式，利用单词卡片说出本单元描述心情的单词，并用该词造句，得分高的组获胜。

　　（2）教师引导学生回顾一下本节课的学习过程，请几名学生谈谈本节课上自己高兴和不高兴的事情。

　　[设计意图]学生在好奇中边学边用，充分表现自己的能力。这些活动使学生保持着浓厚的兴趣，大大提高了教学效果。

　　4、Consolidation

　　（1）快乐组合，妙不可言。

　　每张卡片上写一个步骤，每个小组一份。各组的学生将这些单词的卡片进行任意排序，然后根据排好的顺序，写出完整的句子，做得好的小组加红星。

　　（2）拿出自己制作的球赛卡。

　　完成空白处（自选方位），每组选出代表读他们的球赛卡，完成的加红星，大家为之鼓掌。

　　[设计意图]把欣赏的目光投向学生做的每一件事，让学生在每一次尝试中体验成功的喜悦。

　　5、Homework

　　把你的球赛卡设计好，然后寄给你的好朋友。

　　6、板书设计，提高学生的学习兴趣

　　板书是重要的教学辅助手段，所以设计时应力求抓住重点、突破难点。本节课我设计了非常形象的板书，谁回答了问题就给他一个球赛卡并贴在黑板上，并把说出的话语用气球形象地表现出来。另外，我还用彩笔突出了本节课的教学重点与难点，让人一目了然。

　　总之，在整节课的教学中，我注重培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力，并通过听、说、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每一个细小的进步都予以表扬，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。

小学六年级英语说课稿3

　　1.教材内容

　　本课时的教材内容是六年级下册第三单元的第一课时，其主要是学习五个动词短语的过去式,让同学能够利用这些短语进行描述自身过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么？

　　1.教学目标

　　根据教材的内容和<<英语课程规范>>要求,我确定了以下教学目标.

　　【知识目标】能够听、 说 、认读Let’s read 中动词短语的过去式，初步了解一般动词过去式的变化规则和其发音规则。

　　【能力目标】能用一般过去时描述自身在过去的时间里所做的事情如:I watched TV last weeked.能用本课的句型和短语进行问答what did you do last weeked ?I watced TV.

　　【情感目标】在实际的对话练习中培养同学的学习兴趣以和团结合作意识。.

　　2． 教学重难点

　　本课时的教学重点是使同学掌握let’s laern局部动词短语的过去式以和就过去的时间所做的事情进行简单的回答。难点是掌握本课的五个动词过去式的发音。

　　说教法

　　1.教法设计

　　小学英语教学应该把培养同学的学习兴趣、调动同学学习英语的主动性作为教学重点,根据同学的认知规律,本课采用以下教学法-----让同学通过考虑、交流和合作等方式学习和使用英语完成本课学习任务.

　　2． 学法指导

　　在学习过程中,从同学的学习兴趣、生活经验和认知水平动身,倡议体验、实践、参与和交流的学习方式,培养同学的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.

　　3.教学手段

　　根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使同学的多种感官一起参与到整个学习过程中,激发同学的学习兴趣,提高课堂教学效率.

　　说设计

　　1． 导入设计

　　(1)warm up

　　在热身时让同学一起说唱五年级下册第一单元第一单元中的chant.让同学进入到学习英语的氛围中,同时复习与周末相关的动词短语。.

　　2． 新课出现

　　（1） 出示日历图片

　　出示日历让同学能根据具体的时间日期回答问题，同时导入了本课的课题。

　　【设计思路】 同学在回答这些问题时,也复习以前所学的内容,起到知识循环的作用.

　　（2）出现新句型

　　假如我们要询问对方上个周末干了什么，该怎么问呢？随机出示新句型what did you do last weeked

小学六年级英语说课稿4

　　1. 教材内容

　　本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …？ I… .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。

　　2.教材的地位

　　本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。