小学课文《画风》的教学设计

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标签: 画风 课文

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小学课文《画风》的教学设计(通用3篇)  作为一名人民教师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编整理的小学课文《画风》的教学设计(通用3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮……

小学课文《画风》的教学设计(通用3篇)

  作为一名人民教师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编整理的小学课文《画风》的教学设计(通用3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  小学课文《画风》的教学设计1

  教学目标:

  1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。

  2、能读懂课文,从中受到启发,要大胆想象,进行创造思维。知道遇事一定要开动脑筋。

  3、能正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。

  教学重点、难点:

  1、培养学生动脑想象能力,激发热爱大自然、勇于求知的兴趣。

  教学过程:

  一、导入新课,引读一至三自然段。

  上节课,我们初读了课文《画风》,知道小艺、丹丹和李卫在洁白的纸上画了(结合课件中的图片)

  二、读懂课文,指导朗读。

  1、小艺、丹丹和李卫是怎样画风的?请你找出描写他们怎样画风的句子读一读。

  2、谁来把你找的句子读给大家听。课件演示

  相机指导读。

  3、小艺、丹丹和李卫为什么能把看不见、摸不到的风画出来?

  4、多有趣的画呀!多聪明的孩子呀!谁愿意和你的好朋友把他们的对话读一读?

  5、你会画风吗?我们来比一比,谁画得多,画得有新意。

  谁来说说你画的风?(让多个学生说,可以按老师给的句式说,也可以自己说。)

  我画了(),风把()吹()了。

  三、拓展

  1、用五彩的画笔能把风画出来,你能用其他形式把风带到教室里来吗?

  2、我们还能说风,谁能说说带风的词语?比一比,谁说得多。

  3、老师也给大家带来了风,你们想知道是怎样的吗?出示描写风的句子,让学生说说分别写的是什么季节的风?怎样的风?

  四、小结。

  略

  五、作业。

  喜爱画画的你:用你的画笔,画出不同的风。

  喜爱朗读的你:有感情地朗读课文。

  喜爱表演的你:和好朋友一起表演课本剧。

  喜爱阅读的你:找一些写风的文章,读一读。

  喜爱游戏的你:做架纸飞机或风车,到草地上放飞你的快乐。

  喜爱散步的你:到操场上、山上,沐浴在春风里,感受大自然的抚爱。

  喜爱观察的你:观察周围的事物,看看春风给大地带来什么变化。

  小学课文《画风》的教学设计2

  一、引出课题

  1、听风声,板书:风

  2、游戏:说带风的成语、诗句

  3、小结:风能用成语来说,也能用诗句来表达,那么它能画出来吗?(板书:画)

  二、字词教学

  赵(zhao)小艺(yi) 陈(chen)丹(dan ) 宋(song)涛(tao)

  1、自由拼读

  2、齐读

  3、跟三位小朋友打招呼(小朋友们可厉害了,用上了各种不同的语言来表达)

  4、去掉拼音认读;说说他们的'姓在哪里碰到过?

  5、下棋游戏

  同学们有一张3*3的棋盘,棋子上写着要学的新词;石头剪子布决定谁先下,下子前要先读出上面的词;同种颜色的三颗棋子成一线就胜出。

  三、初知课文

  1、把字宝宝送回课文,读文后说说课文讲了一件什么事情?他们是怎么画风的?

  2、学生交流,用“谁画风,画了什么”说话

  3、师提问:他们画得美吗?你喜欢这三位小朋友吗?为什么?

  4、学生反馈,师小结

  5、朗读训练:争当小小配音员

  齐读,自由练习,朗读展示选拔小小配音员

  四、生字教学

  读了课文,欣赏了画,我们动手写写字吧!

  1、师示范写“显”、“丝”,结构分析

  2、生写上下结构的`会写字

  五、小结课堂

  这三位小朋友通过自己的观察和想象,画出了各种不同的风,下节课同学们也展开想象画风,画我们自己的风。

  小学课文《画风》的教学设计3

  教学目标:

  1、会认7个字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

  3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

  重点难点:

  1、重点:认字、写字、朗读课文。

  2、难点:朗读感悟。

  教学方法:自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟

  教学准备:投影仪、生字卡片、课件。

  课时安排:两课时

  教学流程:

  第一课时

  一、创设情境,揭示课题。

  1、猜谜激趣:

  看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书:风)

  2、你知道哪些风?

  学生畅所欲言。

  3、今天我们就来画画风。(板书课题,齐读课题)

  二、识字

  1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像,请小老师领读他们的名字。

  2、号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。

  例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做朋友。

  3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。

  4、想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

  5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?

  三、初读课文,整体感知。

  1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。

  2、出示生字“显”,多音字“旗杆”、“呼呼地转”

  3、出示课文的新词,认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

  4、指名分段读课文,正音。

  5、这篇课文主要讲了一件什么事?

  四、自读自悟。

  1、他们是怎样画风的?默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。

  2、全班交流。

  ①随学生回答出示有关句子:

  ⑴她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。

  ⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

  ⑶他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”

  ⑷她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。

  ②句子中的“她”“他”分别指什么,代进去读一读。

  ③请学生上黑板画画文中的景色。

  ④请学生给学生所画的景物配上文中的话,同时指导朗读。

  3、有感情地朗读课文。

  ①、小组合作分角色朗读课文

  ②、指名一小组展示朗读成果。

  ③、选择自己喜欢的角色朗读课文。

  四、指导写字

  1、不要多笔画:“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点,加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。

  2、不要少笔画:“忽”字下面的三点,不能少。

  3、结构。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低,“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上。

  4、生练写生字。

  第二课时

  一、游戏引路,复习巩固生字。

  二、有感情地朗读课文

  1、分角色朗读课文。

  2、你喜欢文中的3个小朋友吗?为什么?

  三、实践活动

  1、你有更好的画法吗?

  学生畅所欲言

  2、小组合作,擅长画的同学画,擅长写的同学写文。

  3、全班展示作品。

  四、写字指导

  “眨”左边是目字旁,不能少一横。“涛”字左边三点,右下还有一点。“杆、眨、涛”左窄右宽,“杆”字左高右低,“眨、涛”左短右长。

  写字教学让学生自己发现规律。