小学教学评估自评报告

小学教学评估自评报告范文

小学教学评估自评报告范文

　　刘固献小学座落在大城县臧屯乡刘固献村西部，学校占地XXX平方米，建筑面积XX平方米。现有XX个教学班，近XXX名学生，XX名教职工，大专学历占XXX。学校坚持“铸一代师魂，建一流学校，一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的办学理念，在学校发展上，以特色求发展，以质量求生存，明确了以“全面发展和发展特长”为培养学生目标。学校取得了可喜成绩，教学音、体、美、成绩均名列前茅，受到各级领导及社会的一致好评。

　　6月份，我们对教师教学工作及学校的教学工作进行评估，评估情况如下：

　　1 、教师评估：为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

　　教师评估的基本流程：学习标准---自我评价---逐项量化---写出自评报告---他人评估---广泛征求意见---校评估组审核---确定评估结果---被评估人意见。

　　评比结果：一线教师XX人，优秀XX 人，占总参评教师 XX，良好XX 人，占 总参评教师的XX，没有不合格教师。

　　2、 学校评估 ：学校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组---对照标准---分析现状---征求意见---逐项量化---评估组审核―校长签字---确定结果

　　学校自评结果为96分，其中教学管理25分，课程管理 20分，教学条件20分，校本研修19 分,评价研究12分。

　　下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：

　　一 教学管理

　　1 、 管理能力

　　学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实教育局关于班子成员听课制度，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力 ，有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。

　　2、 管理目标

　　学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程；充分发挥学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，班主任明确分工，按计划督导、落实，保证了各项教学工作的圆满完成。

　　3、 管理机制

　　A教师实行集体备课和个人备课相结合的方式。学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，统一认识，打开思路，使教案真正成为有价值的资料,教师充分利用远程教育网资源,做到备好课,上好课.

　　B规定了作业批改的具体要求。作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面批面改。充分考虑到学生的年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面课外作业控制在一小时之内。

　　C加强教学过程监控。课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，学校领导十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。

　　D加强教师业务档案管理 我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。

　　E加强教研活动管理 教研组每周都要开展活动，坚持做到以下五个方面：一 保证时间。二 落实研究内容。三 尽量达到人人参与。四 每次都有记录。五 将校本研训活动中的收获、感悟升华再回到教学实践中，指导自己的教学行为。

　　4、 教务管理

　　学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估、等学校教学工作全貌的档案资料。

　　5、 学生管理

　　目前，我校有6个教学班，在校生235人，学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，坚持阳光体育运动,形成了具有我校特色的大课间活动.教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。

　　同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：1 弄清原因，对症下药。2 课上与课下相结合。3 教师辅导与学生辅导相结合。

　　二 课程管理

　　我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。

　　三 教学条件

　　1、教师队伍建设

　　学校现有教职工31人，本科学历2人，大专学历27人，学历达标率100%，其中小学高级教师7人，教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。

　　2、教学设施

　　学校拥有实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、少科室、光盘播放室、卫星接收室等功能教室，各种教学仪器均达一类标准，满足了学校教学工作的需要。真正做到优化、美化、净化了校园

　　四 校本研修

　　1、研训计划

　　学校每年都有研训计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

　　2、组织建设

　　学校建立了由校长担任第一责任人，副校长、教研组长参加的校本研训领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。

　　五 评价研究

　　1、教师评价 建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行千分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。

　　2、学生评价 分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。

　　3、家长评价 每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。

　　总之，这次教学评估工作，规范了义务教育阶段的教育教学行为，保证了新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响，但我们还是刚刚起步，和领导要求的还有很大差距。我们将进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，为学校的腾飞和发展，为振兴大城教育做出新的更大的贡献。