管理员小学教师资格证试题及答案（精选9套） 在日复一日的学习、工作生活中，我们总免不了要接触或使用试题，试题有助于被考核者了解自己的真实水平。那么一般好的试题都具备什么特点呢？下面是小编精心整理的小学教师资格证试题及答案（精选9套），仅供参考，希望能够帮助到大家……
小学教师资格证试题及答案（精选9套）
在日复一日的学习、工作生活中，我们总免不了要接触或使用试题，试题有助于被考核者了解自己的真实水平。那么一般好的试题都具备什么特点呢？下面是小编精心整理的小学教师资格证试题及答案（精选9套），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教师资格证试题及答案 1
2023上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（小学）解析
单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1.入职培训时，汪校长要求每位新教师回答“什么是好的教育”，""什么是好的教学”。这体现的教师职业特点是( )。
A.多样性B.主体性
C.价值性D.生成性
1、【答案】C【解析】教师职业的价值性包括两方面的内容：其一，教师职业的价值体现在这一职业可以满足作为教师的个体自我生存和发展的需要，是教师获取主要生活来源的社会活动。其二，教师职业的价值体现在这一职业对他人、集体、国家、社会和人类的作用与意义上,体现在教师职业为社会的进步和发展提供精神财富，培养合格的建设者和接班人等方面。
2.陈老师在教室里布置了一个迷你师生共读书吧。她常常利用课余时间和学生共读一本书，有时自己也阅读一些专业书籍。关于陈老师的做法，下列说法不正确的是( )。
A.陈老师注重提升自身素质
B.陈老师培养学生阅读习惯
C.陈老师充分发扬教学民主
A.神话起源论
B.心理起源论
C.生物起源论
D.劳动起源论
【答案】C。生物起源说认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界；教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。因此，本题的正确答案为C。
3.2021年教育部印发的《小学教师专业标准（试行）》规定，小学教师的专业知识包括（ ）。
①小学生发展知识；②学科知识；③教育教学知识；④通识性知识；⑤实践性知识。
A.①②③⑤
B.①②③④
C.①③④⑤
D.②③④⑤
【答案】B。2021年教育部印发的《小学教师专业标准（试行）》规定，小学教师的专业知识包括：小学生发展知识；学科知识；教育教学知识；通识性知识。因此，本题的正确答案为B。
【解析】《小学教师专业标准（试行）》规定，小学教师的专业知识包括：小学生发展知识;学科知识;教育教学知识;通识性知识。故本题选B。
4.毛泽东在《体育研究》一文中指出：“欲图体育之有效，非动其主观，促其对于体育之自觉不可。”这句话强调学校体育应注重（ ）。
A.帮助学生形成正确的体育观念
B.增强学生体质
C.培养学生自我锻炼的能力与习惯
D.发展学生的体育特长
【答案】C。
【解析】题干意为：想要得到体育的效果，不是动用主观力量，非要促进他们对体育的自觉性不可。假若自觉了，那么体育的作用，可以不用说而自己就能知道，命途顺达志向高远的效果，也会不去寻求而自己得到了。说明体育要培养学生对体育的自觉性，即自我锻炼的能力，非体育观念，故选C。
5.少先队的队礼是右手五指并拢，高举头上，其含义是（ ）
A.党的利益高于一切
B.国家的利益高于一切
C.少先队的利益高于一切
D.人民的利益高于一切
【答案】D。行队礼要右手五指并拢，高举头上，它表示人民的利益高于一切。因此，本题的正确答案为D。
【解析】行少先队队礼要右手五指并拢高举头上，表示人民的利益高于一切。故选D。
6.马卡连柯总结了集体教育、劳动教育和纪律教育的实践经验，提出了（ ）。
A.执行统一原则
B.因材施教原则
C.平行影响原则
D.教育一致性原则
【答案】C。马卡连柯提出，集体教育和个别教育相结合原则。这一原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。这原则是苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结。马卡连柯指出，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。这就是著名的“平行教育原则”。因此，本题的正确答案为C。
7.当灰尘、飞虫等进入孩子的眼睛时，不宜采用的措施是（ ）。
A.用手揉
B.用生理盐水冲洗
C.用清水冲洗
D.用棉签去除异物
【答案】A
【解析】一旦异物进入眼内，可让孩子轻轻闭上眼睛，切不可以搓揉眼睛以免损伤角膜。故本题选A。
8.小学生通过学习，掌握了“长方形面积=长×宽”这一公式。这种学习属于（ ）。
A.信号学习
B.连锁
C.概念
D.命题
【答案】D
【解析】命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。通过对长，宽，面积概念的理解，学习由几个概念组成的命题“长方形面积=长×宽”，属于命题学习。故本题选D。
9.个体早期发展阶段存在着关键期，表明儿童的身心发展具有（ ）。
A.差异性
B.不平衡性
C.稳定性
D.顺序性
【答案】B
【解析】不平衡性给我们的启示是抓关键期。
10.小学生思维发展的基本特点是（ ）。
A.具体形象思维和抽象逻辑思维均衡发展
B.完全摆脱具体形象思维
C.由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
D.抽象逻辑思维是思维的过渡
【答案】C
【解析】小学生思维发展的特点是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但离不开具体事物的支持。
11.小文的学习成绩不好，但喜欢在同学面前炫耀自己的限量版运动鞋或其他高档物品，看到有同学投来羡慕的目光，感到十分满足，小文的心理防御方式是（）
A.升华
B.转移
C.补偿
D.推行
【答案】C。
【解析】补偿是指个人有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。补偿分为消极性补偿和积极性补偿。例如，有的学生成绩不好，但是她跟其他学生说我家里很有钱等来弥补，属于消极补偿。故C项正确。
12.下列词语中，体现注意品质广度特征的是（ ）。
A.一目十行
B.一心二用
C.目不转睛
D.心猿意马
【答案】A
【解析】注意的广度是指同一时间所关注的同类事物的数量，A选项正确。
13.教师在选择和组织内容时，首先要保证教学内容具有（ ）。
A.科学性与思想性
B.生活性与情境性
C.条理性与逻辑性
D.专业性与学术性
【答案】A
【解析】本题考查的是教学内容应贯彻的原则，其中包含:科学性与思想性相统一的原则；强调内容的基础性与适用性的原则；知识的内在逻辑与教学法要求相统一的原则；理论与实践相统一的原则。其中首先要保证教学内容具有科学性与思想性。故正确答案为A。
14.《小学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》所列举的教学活动中通常被合称为“三字一话”的是（ ）。
A.铅笔字、毛笔字、粉笔字、普通话
B.钢笔字、毛笔字、电脑打字、普通话
C.钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话
D.钢笔字、毛笔字、粉笔字、地方话
【答案】C
【解析】国家要求教师掌握的教学基本功是钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话。故本题的正确答案为C。
15.在教学桂林山水一课时，教师制定的感受山水之美，体会作者对祖国的热爱之情的教学目标属于（ ）。
A.结果性目标
B.体验性目标
C.表现性目标
D.知识性目标
【答案】B
【解析】本题考查的是完整性的课程目标，感受山水之美，体会作者对祖国的热爱之情是体验的表现，所以是体验性目标，故正确答案为B。
16.有教师提出，小学数学教师要跳出数学看数学，要上有文化味道的数学课，这一观点符合的教学规律是（ ）。
A.教育学的辩证统一
B.直接经验与间接经验相结合
C.掌握知识与提高能力相统一
D.掌握知识与提高思想觉悟相统一
【答案】D
【解析】传授知识与思想品德教育相统一的规律认为，学生掌握科学文化知识和提高思想品德修养是相辅相成的两个方面。题干中，认为小学数学要跳出数学看数学，要上有文化味道的数学课，表明除了学习数学，还要渗透德育。故选D。
17.为了认识蚕的.生长过程，李老师指导学生饲养蚕宝宝，观察“卵--幼虫--蛹--蛾”的变化，这种教学方法是（ ）。
A.谈论法
B.实验法
C.练习法
D.演示法
【答案】B
【解析】实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。题干中李老师指导学生饲养蚕宝宝，观察“卵——幼虫——蛹——蛾”的变化就属于实验法。
18.从课程类型来说教室里的图画、标语及黑板报属于（ ）。
A.学科课程
B.活动课程
C.显性课程
D.隐性课程
【答案】D
【解析】隐性课程又叫“非正规课程”、潜在课程、隐蔽课程”。隐性课程主要通过感染、暗示、同化、激励和心理调适等多种功能改变着学生的情绪与情感、行为规范和生活方式，对学生起着潜移默化的作用。教室里的图画、标语、黑板报都是在潜移默化的像学生们传递知识、行为规范等。
19.根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划，课程标准和教材属于（ ）。
A.理想的课程
B.正式的课程
C.运作的课程
D.经验的课程
【答案】B
【解析】正式的课程包含有课程计划、课程标准与教材等相关内容。与理想的课程相比，正式的课程在内容上并没有作多少修改，只是获得了官方的批准、认可与推广实施而已。正式的课程只是理想的课程中的那些被官方认可与授权的部分。由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于正式的课程。
20.在小学阶段提倡运用“档案袋评价”属于（ ）。
A.量化评价
B.质性评价
C.绝对评价
D.相对评价
【答案】B
【解析】质性评价主要是在描述的基础上进行评判，通常表现为书面的“鉴定”或“评语”。一般来讲，书面的评语通常比简单的分数或等级更清晰地传达出被评价者的优点与缺点，但这种评价方法不够精确，且主观性较强。在小学阶段提倡运用的“档案袋评价”属于质性评价。
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21.简述加里培林的心智技能阶段理论。
【参考答案】
加里培林的心智技能形成五阶段理论：
①活动定向阶段（准备阶段），即领会活动任务的阶段。
②物质活动或物质化活动阶段，即借助实物或模象（示意图、模型、标本等）进行的活动。
③出声的外部言语活动阶段，借助出声的外部言语进行的活动。
④无声的外部言语活动阶段，是出声的言语活动向内部言语活动转化的开始，是不出声的外部言语活动。
⑤内部言语活动阶段，是简缩和自动化的内部言语活动。
22.简述学校开展美育的途径。
【参考答案】
开展美育的途径包括：
（1）通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育。
①通过科学文化基础知识教学进行美育；
②通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育。
（2）通过大自然进行美育。
（3）通过日常生活进行美育。
①利用家庭环境进行美育；
②组织学生参加美化学校环境的活动；
③在日常生活中体现美。
23.简述开展教育实验的关键环节。
【参考答案】
（1）变量。包括实验变量、反应变量（因变量人）、无关变量（干扰变量）
（2）事前测验与事后测验。
（3）实验组和控制组
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
24.材料：
三（1）班小玉同学新买的《新华字典》不见了，她曾在这本字典的背面写了一个“玉”字，班主任沈老师让小玉先不要声张，到教室对同学们谁：“前两天老师请每位同学都买了一本字典，现在请大家把自己的字典拿出来让老师看一下。”沈老师在检查时发现小叶满面通红，她的字典背面有个“壁”字，像是在“玉”字上面盖的。沈老师迟疑了一下，继续检查其他学生的字典。
事后，沈老师了解到小叶家生活非常困难，母亲卧病在床，对她来说，购买一本字典是个不小的负担。沈老师就自己买了一本字典，并在背面精心地描摹了一个“玉”字，当着全班同学的面把字典交给了小玉，然后对她说，“你的字典找到了，是其他班的同学捡到了。”小叶听到后，红着脸底下了头。
问题∶
（1）结合材料，从德育的角度评析老师的行为。（10分）
（2）作为一名小学教师，处理类似问题应遵循哪些原则？（10分）
【参考答案】
沈老师的做法遵循了以下德育规律和德育原则，值得我们学习。
①德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养与提高过程。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。德育具有多种开端，教育者可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展的目的。材料中，沈老师自己给小玉买了字典，引发了小叶羞愧心理，从道德情感入手对小叶进行了教育，遵循了这一规律。
②德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程。在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程。学生不断做出反应，斗争的过程也就是学生品德不断发展的过程。 教育者应当自觉利用矛盾运动的规律，促进学生思想矛盾向社会需要的方向转化。材料中，沈老师在发现小叶的情况时，没有当众批评她，遵循了这一规律。
③因材施教原则（从学生实际出发）。因材施教原则是指，教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。材料中，沈老师从小叶的实际情况入手对小叶进行教育，体现了因材施教原则。
④沈老师的行为采用了情感陶治法。材料中的沈老师用真诚的爱去感化学生，让其意识到自己的错误。
（2）班级突发事件处理的原则
①教育性原则。教师在处理突发事件时要以让学生受教育，促进每个学长的成长为目的。教师要本着教育从严处理从宽、化解矛盾、教育全班的精神，实事求是地分析问题，找出问题的症结，并对方方面面的原因进行全面的分析和判断，尽量做到公正、公平，才能够使学生真正受到教育，达到“惩前瑟后、治病救人”的目的。
②客观性原则。教师在处理问题时，要避免“定势思维”的影响，充分调查，了解事实的真相，公平公正地分析和处理问题，客观地对待每-一个学生，避免因为自己的主观随意导致理问题不公，不能偏心，不能以老眼光看着以势压人，那样只会降低教师在学生心中的威信，从而影响学生的成长和发展，使其越错越远。
③有效性原则。教师在处理突发事件时要讲究效果。教师处理突发事件一定要考虑自己的方法和措施的效果如何，要用“育人”的态度去看事件，用发展的眼光去看学生，无论什么事都应持一分为二的观点，既看到消极、不利的一面，又看到积极、有利的一面
④可接受原则。教师对突发事件的处理要能使当事双方对处理意见或结果心悦诚服地接受，处理不能强加于人，不能流于形式，要让学生从内心深处接受、认识到自己的错误，进而积极加以改正。
⑤冷处理原则。教师在处理突发事件时，保持冷静、公平、宽容的心态，处理事件就会顺利得多。对于有些突发事件，教师不应急于表态，急于下结论，而应冷静地观察一段时间，待把问题的来龙去脉弄清楚再去处理。但是“冷处理”不是不处理，也不是拖到不能再拖时再处理，而是先进行正常的活动，等活动结束后再处理。
25.材料
近年来，某小学为改革过于依赖纸笔测试的学业评价方式，在低年级实施基于绘本场景的表现性评价，采用游戏化、项目化、综合式评价方法，对学生各学科学习情况进行评价。由教师、家长志愿者、中高年级学生志愿者组成评价小组，根据每一位学生的表现评定等级。
一年级表现性评价选定的绘本为《犟龟》，其主要内容为：乌龟陶陶响应远方的邀请，启程去参加狮王二十八世的婚礼。一路上历经千辛万苦，闯过了各种难关，最终他赶上的是狮王二十九世的结婚庆典。为考查学生的拼读能力，教师设计了“帮助乌陶陶朗读用拼音书写的请柬”的任务。为考查学生的音乐表演能力，要求学生为“狮王”唱一首歌，并配以表情和动作。接着，学生小组合作，用事先准备好的橡皮泥捏一顶王冠，作为献给“狮王”的礼物，这一任务不仅考查学生的造型能力，还考查学生的想象力、创造力和合作能力等。
实施表现性评价后，学生们都把期末评价当成期末庆典，从学期初就开始期待，这个学期的学习状态与以往大不相同，表现出极大的热情。
问题:
（1）结合材料，对实践表现的方式进行评价。（10分）
（2）这样的评价有怎样的功能？（10分）
【参考答案】
（1）该校的行为符合新课程改革倡导的教堂评价理念的要求，具体表现如下：
①评价的根本目的在于促进发展。材料中，该小学对学生实施表现性评价、使得学生的学习状态与以往大不相同促进了学生的发展。
②注重与课程功能的转变相适应。材料中，教师通过设计写请柬的任务，促进了学生各个方面的发展，不仅培养学生创造能力，还培养学生的想象力等，这是对新课改课程功能三维目标注重的体现。
③体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。材料中，通过《绘本》的教学促进了学生的全面发展，体现了素质教育理念的要求。
④评价内容综合化重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展。材料中，对学生实施表现性评价，注重了对学生创新、探究、合作与实践等能力的发展。
⑤评价主体多元化要求建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。材料中，学生的评价由教师、家长志愿者、中高年级学生志愿者组成评价小组，根据每一位学生的表现评定等级。正是体现了教学主体多元化。
（2）在该校实施的表现性评价中，教学评价起到了如下功能：
①教学评价的导向功能，主要是指教学评价可以对实际的教育活动有定向引导的功能，能引导评价对象趋向于理想的目标。材料中，在教学评价的引导下，使教学活动往着预定的方向发展，学生的发展越来越全面。
②教学评价的激励功能是指合理有效地运用教学评价，能够激发和维持评价对象的内在动力，调动被评价者的内部潜力，提高其工作、学习的积极性和创造性，从而达到教育管理的目的。材料中，学校的教学评价使得学生越来越活跃，对于课程也有极大的热情，充分调动了学生的积极性。
四、教学设计题（本大题1小题，40分）
本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26题为中文与社会，27题为数学与科学，28题为英语，29题为音乐，30题为体育，31题为美术。
26.蜘蛛开店：有一只蜘蛛每天蹲在网上守着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊!问题：
请根据上述材料完成下列任务：
（1）分析文本的写作特点（写作特点）。（8分）
（2）若指导二年级小学生学习，本文就拟定教学目标（10分）
（3）根据蜘蛛开店“卖口罩”的内容设计教学设计片段，并说明设计理由（22分）
【参考答案】
（1）《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，借助趣味性的童话语言以及结构反复的写作手法，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难，从而让学生明白；做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。
（2）教学目标
知识与技能目标：初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法目标：通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
情感态度与价值观目标：通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
（2）教学设计
学习第2至4自然段——口罩编织店
1.课件出示：蜘蛛决定开一家商店。
（1）指名读句子。
（2）提问：“决定”是什么意思？从“决定”这个词中体会到什么?
（“决定”就是想好了，拿定了主意。看来蜘蛛是下决心要开这个商店了。）
（3）引导：蜘蛛决心开一家商店。谁能用肯定的语气读读这句话。
2.过渡：好寂寞、好无聊的蜘蛛决定开店了，它会卖什么呢？
3.探究矛盾点“很简单”和“好难织”。
（1）课件出示两句话：
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（2）女生读一句，男生读一句。
（3）讨论：为什么先前说“口罩织起来很简单”，后来却说“口罩好难织”？这不是前后矛盾吗？
（这两句话一对比，从中体会到蜘蛛开编织店选择织什么东西想法很简单，没有考虑到会遇到怎样的顾客，会有什么困难。具体地说就是蜘蛛自己擅长编织，觉得开口罩编织店是很简单的事。没想到来的顾客是河马，这里说“好难织啊”主要是指帮大嘴巴的河马织口罩花工夫费时间。）
（4）体会给大嘴巴河马织口罩的难处和心情。
①课件出示：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
②指名读句子，并相机出示河马嘴巴图片。
预设1：学生读好关键词“那么大”，从这强烈的语气中更感受到河马嘴巴大得惊人，
预设2：学生读好关键词“一整天”“功夫”“功夫”，感受口罩“好难织”。
③课件出示：顾客来了，（ ）是一只河马。
在括号里加一个词语，更好地表达河马此时此刻的心情。（可以填写“竟然”“没想到”等，表现蜘蛛意外、吃惊的心情。）
④讨论：蜘蛛为什么会这样意外呢?
（蜘蛛开口罩编织店，觉得这事很简单，完全没想到遇到第一个顾客就会是嘴巴最大的河马。）
⑤齐读第4自然段。
4.交流：蜘蛛用一整天的工夫织完河马的口罩，太辛苦了，卖出了好价钱吗?小木屋外面挂了一张招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”
（1）课件出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
（2）学生谈看到这个招牌的体会。
（预设：蜘蛛想法太简单了，不计口罩大小和所需的工夫，都只能收一元钱。）
5.指名讲述“买口罩”部分的故事。
6.想象：如果你是蜘蛛，经历了这些，你会想什么？
预设1：哎，一开店就遇到大嘴巴的河马，织个口罩花了一整天时间，真倒霉。
预设2：口罩那么难织，还是换个编织店吧，织别的东西吧。
【设计意图】通过初读课文，了解故事大意，简单讲述故事，再精读课文深入体会情节，完整讲述故事。一步一步指导学生完成讲述故事，提高学生在设疑中主动探求故事的兴趣和欲望。
（3）童话故事有一波三折写作手法。什么是一波三折呢？一波就是以一件事情为线索，折就是指事情中的意外的变化，三折就是指三次意外变化。比如《蜘蛛开店》这篇童话以蜘蛛开店为线索，写了三个波折。
27.请认真阅读下列材料，并认真作答。
请根据上述材料完成下列任务:
（1）什么是符号意识？（4分）在数学教学中，如何发展小学生的符号意识？（4分）
（2）若指导五年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（22分）
【参考答案】
（1）符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。
创设具体的情境，联系身边的事情，帮助学生去认识与理解符号，要尽可能在实际问题情境中帮助学生理解符号以及表达式、关系式意义，在解决实际问题中发展学生的符号意识。在教学中对符号演算的处理应尽量避免让学生机械地练习与记忆，而应增加实际背景、探索过程、几何解释等，以帮助学生理解。如果学生能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示，说明学生超越了具体实际问题的情景，找出了存在于某一问题中的共性和挖普遍性，把认识和推理提到一个更高的水平。
（2）教学目标:
知识与技能目标：借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。
过程与方法目标：在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。
情感态度与价值观目标：学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。
（3）教学设计
一、用字母表示特定的数
师:同学们去过大雁塔吗？知道关于它的历史吗？那老师给大家介绍一下吧！
这里的D表示什么？（大雁塔）H表示什么？（西安市）
师: D和H都是字母。（板书--字母）
师:在生活中还有没有用字母表示的例子？（学生自由发言）
师:来我们看一看。（KFCCCTV）
师:同学们有没有玩过扑克牌？生:玩过。
师:扑克牌里有没有字母？生:有
师:我们来看一下，这里的J表示(11) , Q表示(12)，K表示(13) A表示(1或24) 并及时板书。
师:看来字母很神奇，有时可以表示名称，有时可以表示计量单位，有时可以表示数。今天节课我们就来一起研究《用字母表示数》。（补充板书）
二、用字母表示变化的数
1.儿歌激趣，初步建构。
师:同学们，有一首特别有趣的儿歌叫“数青蛙”， 你们会说吗？
1只青蛙1张嘴，
2只青蛙2张嘴，
3只青蛙3张嘴，……
男女对唱，师做暂停手势，问：能唱完吗？生：唱不完。
师：那你能用一句简洁的话表示这首 儿歌吗？（生交流汇报并展示学生表示方法）
师：你觉得那种方法比较合理？在这首儿歌中，n分别表示那些数字？
师:青蛙的只数和嘴的张数相同，都用n来表示。
小结：在同一个算式中，相同的字母表示相同的数。
2.提出问题，感悟新知。
（1）通过这个图，你了解到了什么？还想知道什么？
（2）引导学生说出:当淘气1岁时，妈妈1+26岁；当淘气2岁时，妈妈2+26岁；当淘气3岁时，妈妈3+26岁……
（3）当淘气10岁时，妈妈多少岁呢？算式是什么？谁能像这样接着往下说？（请3个学生继续说）
（4）如果淘气的年龄为a岁，那妈妈得年龄是多少岁呢?？（板书: a+26岁）
（5）你是怎么理解这个式子的？（引导学生说出: 妈妈比淘气大26岁是永远不变的，如果用字母
a表示淘气的岁数，妈妈的岁数就是a+26岁。）
（6）来，一起读一读。同学们看这个含有字母的加法式子（指着黑板上的a+26），从这个式子，你们能知道些什么呢？（请学生任意说说意思。大家说得有点意思，对，这个式子表示出了淘气和妈妈之间的年龄关系。）
（7）淘气的年龄是在不断变化的，妈妈的年龄也随着变化。而a+ 26表示的关系却是不变的。正如德国数学家开普勒说的一一（读课件: 数学就是研究千变万化中不变的关系）
3.数数猜猜，发现规律
（1）（课件:三角形）摆一个三角形用3根小棒, 摆2个三角形用几根小棒？用什么算式表示？
(3x2=6)摆3个三角形用几根?自己写算式。摆3个三角形呢? 4个呢？
（2）还可以继续摆下去，摆5个，摆6个，摆10个,摆50个，你能把算式写下去吗？
（3）说说你有什么发现? (生说)
（4）三角形个数和小棒根数有什么关系? (引导 学生说出：小棒根数是三角形个数的3倍)
师：在这一串式子里，有一个永远不变的量是3; 1、2、3、4、5、....是另一个量,在变化。我们永远写不完，你可以用一个算式表示这个规律吗? (根据学生回答板书: a,a3)
（5）你是怎么想的？（当三角形个数是a时，小棒根数是它的3倍，就是(ax3) 根。）
（6）在这里，a可以表示哪些数? (生: 1、2、3、、.... )这个a只能表示整数，能表示小数吗?
（7）用字母表示的数有一定的范围 ，我们要根据生活中的实际情况而定。
三、听故事《数学国王》，学习在含有字母的乘法算式中，字母与字母之间，母与数字之间的简写方法。
紧跟练习:
1、填空题。
2、判断。
四、拓展应用
1、课件出示：快乐广场
师:看懂这幅图的意思吗?这里的x米、y米分别表示什么？
生: x米表示生活馆到音乐吧的距离。
生: y米表示生活馆到智薏屋的距离。
师:从门口出发，你想去哪里，要走多少米的路程？
课件出示：我想去（），从入口出发要走的路程是( )米。
生:我想去音乐吧，要走（50+x）米
生:我想去生活馆，要走50米
生:我想去智慧屋，要走（50+y）米
师:为什么这里的字母都不一样？
生:因为它们的路程不一样
师:哦，原来不一样的路程，也就是说不-样的数要用不-样的字母来表示。
生活馆（讨论n只手有（）手指头。）
智慧屋（用字母表示正方形周长和面积公式、长方形面积公式）
4、音乐吧（继续儿歌）
你还能接着说下去吗？10只青蛙呢？a只青蛙呢?让我们为全世界的青蛙编一句数学歌吧！
1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；
2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；
3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿；
n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿。
小结：这里的字母n是什么意思呢?它表示青蛙只数。它不仅表示了数，而且表示了青蛙的只数n
与它的嘴的张数n,眼睛的只数2n,以及腿的条数4n之间的数量关系。
28.请认真阅读下列材料，并认真作答。
请根据上述材料完成下列任务∶
（1）简述四种常见的英语学习活动类型，并举例说明。（8分）
（2）如知道小学生学习文本，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计一个拓展运用环节，让学生汇报假期里的学习情况，并说明理由。（22 分）
【参考答案】
（1）常见的英语学习活动类型:
歌谣活动：歌谣学语音、歌谣学语词、歌谣学语句、歌谣学语法、歌谣学话题
歌曲活动：歌曲学语音、歌曲学语词、歌曲学语句、歌曲学语法、歌曲学话题
故事活动：故事学语音、故事学语词、故事学语句、故事学语法、故事学话题
游戏活动：游戏学语音、游戏学语词、游戏学语句、游戏学语法、游戏学话题
（2）1.知识目标
①学生能够认读单词和短语read，holiday，write a book;能够掌握主要句型what did you do并熟练运用。
②学生能够了解更多与过去发生的事情相关的内容。
2.能力目标
通过课堂活动，学生能够提高综合语言运用能力，并能就熟悉的话题进行简单交流。
3.情感目标、
学生能够增强学习英语的兴趣
（3）拓展训练
游戏：你演我说
教师先介绍你演我说游戏的规则，学生分成两个人一组，一个人看到老师出示的句子，并将它表演出来，另一个人用what did you do 提问并猜含义。猜对一个句子得一分，得分最多的组赢得胜利。
设计理由：通过练习，学生能增强对句子的实际运用，并且在游戏过程中，增加英语学习的乐趣和同伴的协作能力。
29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1） 简要分析歌曲的特点（8分）
（2） 如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
（3） 依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“四分音符，八分音符”的教学环节并说明理由。（22）
【参考答案】
（1）歌曲特点：《时间像小马车》 是一首想象生动、活泼有趣、有一定教育意义的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强特点。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟小马车,哒哒走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用之才。
（2）教学目标
情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。
知识与技能目标：能用活泼愉快的声音演唱《时间像小马车》。
过程与方法目标：通过探究、模仿，接龙等方式，体验歌曲的渐强渐弱的变化，并展示出效果。
（3）教学过程
同学们，你们坐过马车吗？今天时光老人给我们带来了一辆时间马车，想带领大家坐上这辆时间的小马车走进我们的音乐世界。
一、律动导入
全体起立，(放原唱)跟老师一起坐上这辆时间的小马车，出发吧!
二、难点处理
1.请坐，时光老人说同学们表现的真棒，同学们坐在小马车上听到了什么声音？（小马车哒哒哒哒跑的声音）我们一起来听一听小马车是怎样跑来的（播放小马车由远到近时图像及声音）？（小马车由远到近，声音由小到大）
2.我们能用什么乐器模仿小马车哒哒哒哒跑的声音？（双响筒）双响筒是打击乐器，演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。你们听一听老师模仿的怎么样（由弱到强）？（哒哒 哒哒 哒哒 哒哒）随老师一起读：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒
3.小马车的铃铛也铃铃作响，我们用手铃来模仿一下，手铃，演奏时左手握住铃柄，右手握拳，敲击左手的手腕，演奏出不同的节奏型。边敲击乐器边读：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 向 前 跑，老师给他们配上了小音符，我们一起来唱一唱吧
4.时间的小马车带着时光老人渐渐跑远了，我们一起听一听，马车跑远的声音，哒哒 哒哒 哒哒 哒哒
5.同样我们也给它加上小音符，一起唱一唱吧
6.时间的小马车变成了流动的音符，让我们一起给它伴奏吧。（放范唱）
7.时光老人夸奖我们伴奏的真棒，他问同学们能不能乘上小马车一起演唱歌曲呢？
三、学唱阶段
时光老人说你们歌词还不会，怎么能演唱呢，让我们一起按节奏读一读吧。
放范唱，小声跟唱，你的声音不要让你的同桌听到哦，再放范唱，老师好像听到了同学们坐在小马车上那快乐的心情，能不能把这快乐的心情分享给你的同桌让她听到你的声音。
小马车跑动的时候发出的声音是干脆的，让我们以干脆声音来演唱第一乐句，（随琴逐句教唱）第二乐句马车由远到近由弱到强一气呵成，第三乐句唱的连贯些，第四乐句由近到远由强到弱一气呵成。
随琴完整演唱
时光老人说我们唱的真不错了，现在给大家分配一下任务各自为歌曲服务，乐器组，舞蹈组，歌唱组，时光老人说时间像小马车一样哒哒哒哒哒哒哒哒不停地跑动着，他想考考大家，时间还像什么?老师说时间像小火箭，跑的飞快，嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲上天，我们一起把时间当做小火箭演唱一遍吧
四、听赏
时光老人今天给大家带来了一件小礼物，静静的来听一听是什么?(闹钟)你来听一听闹钟走动的声音（滴答滴答）时光老人说今天这只小闹钟可不是一般的小闹钟，它是只调皮的小闹钟，不仅会唱歌而且还会跳舞，你们来听一听它是怎样唱歌的？
师：我们一起来模仿一下小闹钟唱歌的样子吧，谁听出来是什么小乐器在模仿小闹钟滴答滴答走动的声音？（木鱼）我们用木鱼为小闹钟伴奏吧。小闹钟说我不满足唱歌了，我要给大家跳一支舞。小闹钟还是一刻不停的跳啊唱啊，你听，它又唱起来了，这只调皮的小闹钟可是一个负责的小闹钟，它不忘了它的职责，该叫醒主人起床的时候它叮铃铃响起来了，你们听小闹钟叮铃铃响了几次？（八次）这只调皮的小闹钟啊把小主人叫醒后，又继续唱着它的歌，仔细认真听小闹钟最后发生了什么？（不小心滑了一跤）
这首乐曲原来是由美国安德森老爷爷所做的一首乐曲，现在我们一起完整聆听(边唱边律动)
五、总结
时光老人对大家今天的表现非常满意，可是时光老人它一刻不停的往前走着，从不停歇，让我们赶上时光老人的脚步，珍惜时间，好好学习，好下课。
30.请认真阅读下文，并按要求作答。
助跑投掷垒球（以右手投掷为例）
面对投掷方向，右手持球于头的右前方；助跑几步后，迈右腿的同时，身体向右转。右臂靠近身体经下向后
引球，左腿迅速向前一步；左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉。当右脚刚一落地，迅速蹬地、转髋、挺胸、同时身体左转，重心前移，左腿积极落地蹬伸，上体向前鞭打，右臂经肩上屈肘向前挥臂，将球快速投出。
请根据上述材料，完成下列任务：
（1）写出“助跑投掷垒球”的教学重点、难点。（8分）
（2）如果指导水平三的学习练习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标设计，教学技术教学环节的步骤并说明理由。（22分）
【参考答案】
（1）教学重点：左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉。当右脚刚一落地，迅速蹬地、转髋、挺胸、同时身体左转，重心前移，左腿积极落地蹬伸，上体向前鞭打，右臂经肩上屈肘向前挥臂
教学难点：动作流畅自然、协调
（2）知识与技能：学生能描述出助跑投掷垒球动作要领，85%以上的同学能掌握这一动作技术。
过程与方法：通过引导练习法，提升竞技能力，发展速度、灵敏、协调等身体素质
情感态度与价值观：通过练习学生能够培养体育学习兴趣，养成勇敢顽强的良好品质。
（3）一、导入
教师活动：教师出示助跑投掷垒球动作挂图，提问其动作分几个技术环节？有什么技术要求？用自己的话来形容一下方法。教师在学生回答的基础上总结。
学生活动：学生观察挂图并回答老师的提问。
设计意图：通过图片加提问的导入形式，激发学生的学习兴趣，思考能力，积极参与到体育课程当中来，为后面的教学做好铺垫。
二、示范
教师采用正面和侧面示范，提示学生观察老师的动作，并描绘出来。
设计意图：多角度示范能兼顾到多数学生，方便观察与学习
三、讲解
教师结合挂图讲解技术动作要领。
设计意图：利用挂图讲解技巧，便于学生记忆，加深学生对动作的理解。
四、练习
①空手练投
练习垫步，以空手拟投掷的动作。，练习时全部的动作放慢速度，以免受伤。
②分组进行练习，互相纠正对方在动作中出现的问题。
设计理由：通过练习，不断强化技术掌握，尝试完整动作练习。
31.请认真阅读下文，并按要求作答。
请根据上述材料，完成下列任务：
（1）中国古建筑采用什么结构方式？在群体组合与布局上的特点是什么?
（2）如指导高年段小学生学习，就此拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标设计“古建筑的审美感知与保护”内容的教学活动。
【参考答案】
（1）古代建筑以木构架为主，构成富有弹性的框架，有抬梁，穿斗，井干三种不同的结构方式。布局特点：若干单个建筑物的群体组合;以木构架为主的结构方式；中轴对称、方正严整的群体组合与布局
（2）知识与技能：欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，能用自己喜欢的方法表现古建筑
过程与方法：通过自主探究，小组讨论交流过程中，提高欣赏的能力。
情感态度价值观：产生对美术学习的持久兴趣
（3）
(一)导入
图片导入，教师展示古建筑图片让学生观察，导出课题。
（二）欣赏感知
欣赏图片：中国古代建筑欣赏——北京故宫、贵州地坪风雨桥、北京四合院、江南水乡等。
引导学生观察图片并说出这些古建筑的名称、地理位置，初步感受建筑风貌及艺术价值。
（三）整理交流
学生交流课前搜集到的古建筑资料或相关故事。
谈谈自己对于亲身游历过的古建筑的认识、感想。
欣赏课件中展示的家乡古建筑，感受家乡古建筑的艺术美。
在欣赏过程中，细致观察古建筑的造型特点、结构特点及装饰色彩。
（四）保护活动
以小组为单位，讨论古建筑的保护方法，并以多种形式展现：宣传画、手抄报、古建筑模型等。或尝试撰写简单的调查报告。
（五）展示赏评
组织学生以组为单位展示、赏评保护古建筑的作品。
（六）总结交流
建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产，一旦毁坏就不可能复原，我们要重视对古建筑的保护，因为它们是古代文明幸存的见证，我们有责任将它们尽可能完整地保存下来留给我们的子孙后代。
（七）拓展延伸
欣赏古建筑模型图片，探究其制作方法。
与家人旅游时注意观察古建筑，将本课的保护方法应用于实践，爱护古建筑。
小学教师资格证试题及答案 2
2016上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）解析
一、单项选择题（本大题共20题，每小题2分，共40分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.“近朱者赤，近墨者黑”，说明在人的身心发展过程中，起决定作月的因素是
B.指责门卫素质差
C.安慰学生，劝其放弃
C.埋怨学生能力差
参考答案: A。进行采访受阻，应分析受阻原因是什么，根据原因找到对策改变原有计划。
2、张老师再用天平称一支粉笔时，没有拆下天平托盘下的胶垫 。第一次称重为100克，第二次为50克，学生问道：“为什么会这样呢?”对此，张老师恰当的做法是( )
A.让学生寻找问题产生的原因
B.告诉学生不必在意
C.向学生解释这是天平本身的误差
D.不予理睬继续上课
参考答案: A。天平前后两次称量结果差距太大，不可能是误差的原因，因此应鼓励学生寻找产生差距的原因是什么，从而提高学生发现问题解决问题的能力。
3、小峰经常迟到、旷课、多门功课“挂红灯” 。不过，他百米赛跑速度很快，连续两年获得校运动会百米赛冠军。对此，老师的下列做法中不恰当的是( )
A. 获得信任，寻找恰当教育时机
B.认真分析，了解问题形成原因
C.因势利导，帮助小峰树立学习的信心
D.扬长避短，告诉小峰不要在意文化成绩
参考答案: D。应当要求学生全面发展，因此根据小峰的特点，可以长善救失，树立其学习的信心。
4、青年教师小王刚入职就加入冯老师主持的名师工作室，积极参与各项教研活动，很快适应了岗位工作，这表明王老师在专业发展上注重( )
A.同伴互助
B.自我反思
C.自我研修
D.脱产进修
参考答案:C。小王参加教师工作时积极参加各种教研活动，最终使自己适应了教师岗位，这说明了小王的自我研修行为。
5、《国家中长期教育改革与发展规划纲要《2010—2020》提出，均衡发展是义务教育的战略性任务，下列实施这一战略任务的措施，不正确的是( )
A.推进义务教育学校标准化建设
B.建立城乡二元结构义务教育发展机制
C.建议健全义务教育均衡发展保障机
D.均衡配置教师，设备，校舍等资源
参考答案: B。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出，均衡发展是义务教育的战略性任务。包括：建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。
6、钱某闯入某乡中心校寻衅滋事 ，破坏了一间教室的门，依据《中华人民共和国教育法》的规定，对于钱某( )
A. 应当乡人民政府给予治安管理处罚
B.应有公安机关给予治安管理处罚
C.应有该中心给予教育行政处罚
D.应有教育行政部门给予行
参考答案:B。根据《中华人民共和国教育法》第七十二条规定：结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
7、教师杨某对学校提出的处理决定不服，向当地教育行政部门提出申诉，被申诉人应为( )
A.校长
B.教育行政部门
C.学校
D.教职工代表大会
参考答案:C。根据《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。被申诉人应为学校。
8、教师徐某经常上课迟到、早退，给学校教育教学工作造成了一定的损失，学校可依法给予徐某( )
A.民事制裁
B.行政处罚
C.行政处分
D.刑事处罚
参考答案:C。《中华人民共和国教师法》第三十七条明确指出，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。答案为C
9、某农村小学使用未经审定的教科书，依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，责令其限期改正的机关是( )
A. 乡镇人民政府
B.县级人民政府教育行政部门
C.市级人民政府教育行政部门
D.省级人民政府教育行政部门
参考答案:B。根据《中华人民共和国教育法》第五十七条明确规定，学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；（二）分设重点班和非重点班的；（三）违反本法规定开除学生的；（四）选用未经审定的教科书的。
10、11岁的小学生琳琳因信件被妈妈陈某私自拆阅感到不悦，可妈妈说这样做是为了关心她，陈某的做法( )
A.合法，父母拥有监护未成年子女的.权利
B.合法，父母具有教育未成年子女的责任
C.不合法，父母不得擅自拆阅孩子的信件
D.不合法，任何组织和个人不得拆阅未成年人的信件
参考答案：D。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定：任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。
11、小学生秦某某欺凌同学，学校希望家长配合对秦某的教育，他的父母认为法制教育是学校的事，对此不予理会，该家长的做法( )
A.正确，学校是专门的教育机构
B.正确，学校对未成年人的法制教育负有直接责任
C.不正确，学校没有对学生进行法制教育的义务
D.不正确，父母对未成年人的法制教育负有直接责任
参考答案：D。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第十条规定，父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。故本题答案选D。
12、某公立小学塑胶跑道不达标，导致有些学生身体不适。应对该事故承担赔偿责任的是( )
A. 学校行政部门
B.学校
C.教师
D.校长
参考答案：D。根据《中华人民共和国教育法》第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
13、小华屡次抄袭作业，袁老师训斥道：“我教了几十年的书，就没见过像你这样油盐不进。屡教不改的学生!”下列对袁老师的评价，不正确的是( )
A.缺乏教育艺术
B.缺乏教育耐心
C.缺乏教育智慧
D.缺乏教育目标
参考答案：D。袁老师采用直接粗暴的教育方式，没有讲究教育艺术，也没有体现教育智慧和教育耐心，他的教育目标是很明确的，就是不想让学生抄作业。
14、三(2)班班规有一条“不讲普通话唱歌一首”。一天，班主任刘老师在讲课时无意中讲了一句方言，于是她在下课后给同学们唱了一首歌，下列对刘老师的评价，不正确的是( )
A.维护教师权威
B.注重师生平等
C.严格自律
D.以身作则
参考答案：A。刘老师的做法体现了严格自律、以身作则以及注重师生平等。
15、小茹说话有些口吃，常有同学嘲笑她，班主任付老师除教育学生要尊重小茹外，还编导小茹朗读，鼓励她坚持练习。小茹还在朗诵比赛中获奖，人也渐渐开朗了，这表明付老师具有( )
A.维护课堂秩序的能力
B.严格要求学生的意识
C.尊重关爱学生的情怀
D.严以律己的从教意识
参考答案：C。付老师教育其他学生尊重小茹，而且帮助小茹改正口吃，这体现了对小茹的尊重和关爱。
小学教师资格证试题及答案 3
2022下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（小学）解析
一、选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1.何老师经常要求班里的学困生在课间操时去他办公室补课。何老师的做法（ ）。
A.恰当，有利于营造学习氛围
B.不恰当，不利于学生全面发展
C.恰当，有利于提高学习成绩
D.不恰当，不利于学生均衡发展
【答案】B
【解析】本题考查素质教育观，素质教育强调全面发展。何老师为学生补课，占用了课间操的时间，不利于学生全面发展。故正确答案为B。
2.有教育家提出，学习应“以儿童自己的冲动为起点，以达到最高水平为目的”。这是因为学生的发展具有（ ）。
A.顺序性
B.不平衡性
C.能动性
D.互补性
【答案】C
【解析】研讨教学体现的了研究者合作者和学习者的角色没有体现管理身份，故正确答案为C。
3.在某校延续多年的“教研沙龙”活动中，老师们积极参与，讨论教学中的热点、难点问题，在相互启发中不断寻找新的教研生长点。下列对该案例中教师角色描述不恰当的是（ ）。
A.研究者
B.合作者
C.管理者
D.学习者
【答案】C
【解析】研讨教学体现的了研究者合作者和学习者的角色没有体现管理身份，故正确答案为C。
4.孟老师说:""不能用同样的水准要求学生，也不能揠苗助长，我一直都坚定不移地相信学生是迟开的花朵’，早晚都会开放。”下列选项中与孟老师的说法不一致的是（ ）。
A注重学生发展的整体性
B关注到学生具有差异性
C.注重学生发展的顺序性
D关注到学生具有发展性
【答案】A
【解析】“不能用同样的水准要求学生，也不能揠苗助长“既体现了差异性也体现了顺序性，”我一直都坚定不移地相信学困生是‘迟开的花朵’，早晚都会开放”体现了发展性。故正确答案为A。
5..国务院常务会议的组成人员不包括（ ）。
A总理 副总理
B.各部部长
C.国务院秘书长
D.国务委员
【答案】B
【解析】国务院常务会议由总理、副总理、国务委员、秘书长组成，由总理召集和主持。不包括各部部长，故正确答案为B。
6.卫生部门违规向学校收取费用。依据《中华人民共和国教育法》责令其退返所收费用的机构是（ ）。
A当地工商部门
B当地教育部门
C当地公安部门
D.当地人民政府
【答案】D
【解析】本题考查的是《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》第七十四条违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用的，由政府责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。
7.家长王某对教师李某批评其儿子心怀不满，认为李某对其儿子有偏见。一天，王某在路上截住下班回家的李某，对其进行殴打，造成李某肋骨多处骨折。对此伤害事件，下列说法不正确的是（ ）。
A可以依法追究王某的刑事责任
B可以依法追究王某的民事责任
C依法给予王某行政处罚
D李某所在学校应给予王某行政处罚
【答案】D
【解析】本题考查的是《学生伤害事故处理》题干中上下班路上对李某进行殴打，和学校无关且王某也非学校人员，所以李某所在学校无权对王某进行处罚。故正确答案为D。
8.初中生张某闯进某小学，将课间正在操场玩耍的小学生刘某打伤。对刘某所受的人身伤害应承担赔偿责任的是（ ）。
A某所在学校
B.张某的监护人
C.刘某所在学校和张某所在学校
D.刘某所在学校和张某的监护人
【答案】D
【解析】本题考查的是《学生伤害事故处理》，题干中在课间刘某被打伤，学校需要承担责任，初中生属于未成年人，则其监护人承担责任。故正确答案为D。
9.教师钱某认为学校侵犯了其工资报酬权，向当地教育行政部门提出申诉。教育行政部门接到申诉作出处理的时限是（ ）。
A.15日内
B.30日内
C.45日内
D.60日内
【答案】B
【解析】本题考查的是《中华人民共和国教师法》。教育行政部门应在接到申诉之日起三十日内做出处理。法律依据《中华人民共和国教师法》第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的可以向教育行政部门提出申诉教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。
10.某小学试行“绿色惩戒”，如学生在课堂打闹，要求教师采取的措施不是责罚，而是让学生背诵五则励志名言，或是收集一篇有关自律的文章并写出心得体会。该校的举措（ ）。
A体现了对学生的关心、爱护和尊重
B.弱化了对学生违纪行为的自主管理
C不利于开展教学改革和实验
D不利于培养学生的责任意识和纪律观念
【答案】A
【解析】绿色惩戒体现了学生教育的有效性和德育价值，是尊重、爱护、关心学生的正确行为。
11.小学生胡某因有严重不良行为，被转至专门学校接受教育，下列关于胡某学籍的说法正确的是（ ）。
A学校可依法取消胡某的学籍
B某的学籍仍保留在原学校
C某自主选择学籍的去向
D胡某的学籍应转至专门学校
【答案】B
【解析】本题考查的是《预防未成年人犯罪法》《预防未成年人犯罪法》第四十七条专门学校应当对接受专门教育的未成年人分级分类进行教育和矫治有针对性地开展道德教育 法治教育、心理健康教育，并根据实际情况进行职业教育:对没有完成义务教育的未成年人，应当保证其继续接受义务教育。专门学校的未成年学生的学籍保留在原学校，符合毕业条件的，原学校应当颁发毕业证书。故正确答案为B。
12.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列属于司法保护的是（ ）。
A.人民法庭开庭时，未成年被害人一般不出庭作证
B.公安机关依法维护校园周边治安交通秩序
C.任何组织或者个人不得招用未满16周岁的未成年人
D.监护人依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务
【答案】A
【解析]司法保护是指人民检察院，法院，公安机关以及司法行政部门等国家专政机构通过依照法律履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护措施，是指国家司法机关，通过依法履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护活动。B选项是属于政府保护，C选项属于社会保护。D选项属于家庭保护。
13.李老师在班里开展“大家一起找优点”活动，要求学生设立“优点记录本""，既记录自己的优点，也记录同学的优点，并在每周“优点交流会""上交流。李老师的做法（ ）。
A不恰当，将导致学生的盲目自信
B.不恰当，将导致学生报喜不报忧
C.恰当，能激励学生不断进步
D.恰当，能减少班主任工作量
【答案】C
14.星期一的升旗仪式上，一(2)班有3位同学识到一个是因赖床起晚了，一个是因路上摔了一跤回家换衣服了，还有一个是因堵车耽搁了。班主任认为这些都属于可以避免的情况，便采取了同样的惩戒措施。这表明该班主任缺乏（ ）。
A教育公正的自觉性
B.教育公正的灵活性
C.教育公正的整合性
D教育公正的形式性
【答案】B
15.有家长反映陈老师最近上课总是敷衍了事。经调查了解，陈老师开了一家网店，以致精力不济，备课不充分。对此，陈老师正确的做法是（ ）。
A联系家长，搞好家校关系
B.继续经营，加大工作投入
C.化解冲突，委托同事代课
D.关闭网店，认真备课施教
【答案】D
【解析】本题考查的是教师职业道德，教师应爱岗敬业。题干中陈老师违背了爱岗敬业的职业道德要求，正确做法应该是关闭网店，认真备课。故正确答案为D。
16.疫情期间，某小学****说:“教育管理部门不应该要求停课不停学’，我们实施起来太困难，”并且不予配合，这表明胡老师在教师职业道德方面没有做到（ ）
A.“庄严自持，内外若一”
B.“知者必量其力所能至而从事焉”
C.“善为师者，既美其道，又慎其行”
D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”
【答案】C
【解析】A选项，“庄严自持，内外若一""。我们对学生做过的承诺一定要实现，要做到言而有信;我们是怎样要求学生的，首先要怎样严格要求自己，决不能对人一套，对自己却是另外一套。B选项，聪明的人一定先估量他的能力能否达到，然后才去做某件事。C选项，“善为师者，既美其道，又慎其行”的意思是善干做老师的人，既能对经典的精神有深刻的理解和衷心的认同，又能够谨慎自己的行为，慎重地实施教学。D选项，“不以一人疑天下，不以天下私一人。""意思是不因为一个人自命尊贵就怀疑全天下的人卑贱，不因为一个人当了皇帝就把天下当做自家的私有财产。
17.地千姿百态的地貌都是地质作用的结果。地质作用按其能量来源可分为内力作用和外力作用，下列地貌中，属于内力作用导致的是（ ）。
A.冰川
B.溶洞
C.断层
D.沙漠
【答案】C
【解析】断层是内力作用，由板块漂移张裂和挤压断裂所造成，此外还有可能由地震塌陷等造成。而外力则包括风化，侵蚀，搬运，沉积，固结成岩。断层是地壳受力发生断裂，沿断裂面两侧岩块发生的显著相对位移的'构造。断层规模大小不等，大者可沿走向延伸数百千米，常由许多断层组成，可称为断裂带:小者只有几十厘米。断层在地壳中广泛发育，是地壳的最重要构造之一。在地貌上，大的断层常常形成裂谷和陡崖，如著名的东非大裂谷。
18.空空导弹就是从飞行器上发射攻击空中目标的导弹。“响尾蛇”导弹是全世界第一款实用化的空空导弹，也是第一款有击落目标记录的空空导弹。该导弹采用的制导方式是（ ）。
A.红外制导
B.雷达制导
C天文制导
D.激光制导
【答案】A
【解析】““响尾蛇”空空导弹的制导方式是红外线导引(AIM-9C为半主动雷达导引)。响尾蛇在设计上借鉴了德国二战中研制的Enzian导弹设计上的一些独到之处但是更多的还是革新这些革新最终显著地提高了它的性能。
19.20世纪 70年代，科学家在非洲发现一约三百万年前的年轻女性遗骨化石，取名“露西
对她的化石研究后发现她能直立行走，将期归类为南方古猿。该遗骨化石的发现地是（ ）。
A.津巴布韦
B.坦桑尼亚
C.阿尔及尼亚
D.埃塞俄比亚
【答案】D
【解析】“露西(Lucy)”是1974年在埃塞俄比亚发现的南方古猿阿法种的古人类化石的代称。
20.君主立宪制是指国家元首由世袭的君主担任,君主的权利受到宪法和议会制约的君主制政体。下列选项中,不是君主立宪制政体的国家是( )。
A.日本
B.丹麦
C.奥地利
D.西班牙
【答案】C
【解析】奥地利是联邦制的民主国家。
21.商朝最初定都于毫，此后迁都，其中最重要的一次是迁都到殷，自此逐渐强盛起来，农业发达，政局稳定，诸侯来朝。下列选项中，迁都至殷的商王是( )。
A.盘庚
B.南庚
C.太庚
D.祖庚
【答案】A
【解析】将商朝都城迁到殷的国王是盘庚。
22.在我国古代文学作品中，有着丰富的女性形象。下列女性形象中，出自冯梦龙《警世通言》的是( ) 。
A.湘篮子
B.糜夫人
C.扈三娘
D.杜十娘
【答案】D
【解析】《杜+娘怒沉百宝箱》是明代通俗小说家冯梦龙纂辑的白话小说集《警世通言》中的一篇短篇小说。这篇小说讲述明万历年间，京师名妓杜+娘为了赎身从良，追求真爱，将自己的终身托付给太学生李甲。可李甲生性软弱，自私，虽然对杜十娘也是真心爱恋，但又屈从于社会、家庭的礼教观念，再加上孙富的挑唆，最终出卖了杜+娘，酿成了杜+娘沉箱投江的悲剧。小说以其细腻的笔触塑造了一个执著追求自己心中美好愿望的女性形象，被许多文学史书定义为反封建反礼教的爱情小说。
23.五确大楼位于华盛顿特区西南方的弗吉尼亚州。因其特殊的职能，有时“五角大楼”这个词不仅仅代表这座建筑本身，也常用来代指某个特定机构，该机构的名称是( )。
A.美国总统府
B.美国国防部
C.中央情报局
D.联邦调查局
【答案】B
【解析】""五角大楼""是美国国防部的代称。由于其特殊的职能,所以有时“五角大楼”一词不仅仅代表这座建筑本身，也常常用作美国国防部、甚至美国军事当局的代名词。五角大楼是美国国防部的办公大楼，位于华盛顿西南方弗吉尼亚州阿灵顿县因建筑物为五角形而得名，是世界最大单体行政建筑。
24.门神是中国**传说的司门之神，旧俗贴其像于大门]以驱鬼祛凶。图1所示的两位门神是
( )。
（图1）
A神荼郁垒
B张飞关公
C尉迟恭秦琼
D包拯文天祥
【答案】C
【解析】由白脸黑脸组成，其中白脸是秦叔宝，黑脸是尉迟敬德。
25.最常用的是百分等级和标准分数。如果某学生在一次全区数学统考中卷面分数为70分
而全区有60%的学生卷面成绩低于70分，则该生在此次考试的百分等级为( )。
A.60
B.65
C.70
D.75
【答案】A
【解析】一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。该生的卷面分数为70，而全区有60%的学生卷面成绩低于70分，所以百分等级为60。
26.在word文档中，如果出现了**相同的错误，下列操作中，可一次性修改这些错误的是( )。
A.逐字查找更正
B.使用“撤销""命令与“恢复""命令
C.使用“定位”命令
D.使用“编辑”菜单的“替换”命令
【答案】D
【解析】采用替换的命令可一次性修改所有相同的错误。
27.在PowerPoint中，演示文稿的*组成单元是( )。
A.文本
B.图形
C.幻灯片
D.工本
【答案】C
【解析】“演示文稿的基本组成单元是幻灯片。解析如下:幻灯片是演示文稿基本构成单位，每张幻灯片包括文字、图片、声音、视频、图表、动画效果等。一套完整的演示文稿文件一般包含:片头动画、PPT封面、前言、目录、过渡页、图表页、图片页、文字页、封底、片尾动画等。
28.单选题下列选项中,与“青年与记者”的关系相同的( )。
A.“护士""和医生
B.“学生”和“团员”
C.“警察”和“狱警’
D.“作家”和“文人”
【答案】B
【解析】青年和记者是交叉关系。“学生”和“团员”为交叉关系，故选择B。“护士”和“医生”为并列关系;“警察”和“狱警”为种属关系;“作家”和“文人”为种属关系。
29.找规律填数字是一项很有趣的游戏， 特别锻炼观察和思考能力。下列**中，填入数列[2、
3、9、30、0、8193]空缺处的数字，正确的是( )。
A.263
B.273
C.283
D.293
【答案】B
【解析】第一项乘第二项+3=第三项。9x30+3=273。
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
30.【材料】
美术课上，李老师**学生画月季花。他在教室里巡视时发现晓字把月季花涂成了咖啡色老师，我的花漂亮吗?**问道。“你见过这种颜色的月季花吗?来来，你看看别的同学是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黄色。粉红色，大红色。多漂亮，多好啊!现在知道该怎么涂了吗?边说着，李老师边随手指了相旁边几位学生。晓字愕愕地看着老师，难过地点了点头第二天，晓字捧着一束用***作的咖啡色月季花来到教室。同学们叽叽喳喳议论着“哇，真有咖啡色的月季!“妤漂亮呀!”美术科代表办公室取作业本时兴高采烈地跟李老师说:老师，晓宇还真的带来一束咖啡色的月季花。老师打算去教室一探究竟一进教室，李老师就看到几个同学正围在晓宇的座位旁议论着那束“特别”的月季花。李老师缓缓地走过来说道“这花是假的!”“老师，那假的就不能画吗?晓宇问道。李老师:“自然不是”，“那为什么就不可以画我家里的咖啡色月季花呢?晓宇返问道。此时，李老师生气地说“你怎么就不开窍呢?看来你还真是没有画画的天赋”转身离开了教室。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评价李老师的教育**(14分)
【参考答案】
材料中李老师的行为是不恰当的违背了素质教育观的要求。
(1)从素质教育的内涵上看①素质教育是促进学生全面发展的教育。②素质教育是促进学生个性发展的教育。③素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
(2)从教学的方法上看,素质教育强调启发式、探究式教学，促进学生生动、活泼地学习。材料中对于晓宇提出的咖啡色的月季花，李老师并未尊重晓宇加以引导和启发，未体现这一点。
(3)从学生的评价上看,素质教育强调发展性评价、激励性评价，注重评价标准的多元化。材料中李老师面对晓宇的质疑一味采取批评的方式，并且要求晓宇按照自己的想法去做未体现这一点。
总之老师要践行素质教育观的要求，尊重学生的主体地位，开发学生的智慧潜能，促进学生的健康发展。
31.【材料】
我班上有两个个头相近名字读者相似的女生。一个叫梁钰，爱好跳舞，但学习基础不太好一个叫**擅长书法，除数学外，其他功课都很优秀。梁钰一直把自己成绩不好归结为记忆力差。但经我的现察与分析，一是她学习方法不对，一是不能持之以恒，对此，我给她提出了建议。一开始，梁钰还按我的建议去学习，非常有劲头。但坚持不到半学期就松懈了，总说自己***学习刚有一点儿色，又退步了。对杨瑜，我也和她一分析了数学学习问题，提出了建议。自此她主动找老师和数学成绩好的同学请教，数学学习进步很大，这让杨瑜非常开心，对学好数学也有了信心。期中考试后，我在班会上进行小结我准备这样表杨杨瑜“杨瑜，老师发现你是一个能够自我反思，积极进取的孩子，我为你的进步而高兴!但你也要知道学习如***舟不进则退，希望你再接再厉，争取更大的进步!”但由于我的口误，把杨瑜说成了梁钰说完后同学们都瞪大了眼睛我才意识到自己粗心大意了，想改口又怕伤了梁钰的自尊心。我干脆将错就错，又补充了一句“梁钰，学习贵在坚持，你能坚持努力吗?”梁钰羞涩又略带惊喜地说:“嗯嗯嗯，好好好!”接着，我又对杨瑜的表现进行***。这次班会后，梁钰在学习上有了变化，学习成绩也有了提高。
问题：请结合材料，从教师职业**的角度，评析“我的教育行为。(14分)
【参考答案】
材料中“我”的行为是正确的，践行了教师职业道德规范的要求。
(1)爱岗敬业。要求教师忠诚于人民教育事业志存远勤恳敬业，为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中“我认真观察两位学生的问题并提出针对性建议，对她们的成长进步及时肯定，促进学生发展做到了对工作的高度负责。
(2)关爱学生。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格平等公正对待学生。对学生严慈相济做学生良师益友。不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中“我”关心学生的发展和成长，认真与学生分析她们存在的问题，及时建议、督促与鼓励，成为学生的良师益友。为保护学生的自尊心，使用教育机智及时化解问题，体现了对学生人格的尊重。
(3)教书育人。要求教师遵循教育规律实施素质教育。循循善诱，海人不倦，因材施教。培养学生良好品行激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，“我“针对不同学生的情况给出合适的建议与教育措施循循善诱、因材施教帮助学生解决问题，促进学生全面发展。
(4)为人师表。要求教师坚守高尚情操知荣明耻，严于律己以身作则。衣着得体语言规范，举止文明。关心集体团结协作尊重同事尊重家长。作风正派廉洁奉公。材料中，“我”和其他老师、同学一起帮助杨瑜同学解决数学上的问题取得进步体现了团结协作。
综上所述，材料中老师践行了教师职业道德规范，值得我们肯定和学习。
32.【材料】
①一般认为存在着两种意义上的美学，一种是专门美学研究家研究的，具有高度哲学意味的
对美的性质、美感本质、艺术概念的分析等问题进行理论阐释的专门学科:另一种是一些哲学家、思想家和文学家、艺术家关于美和艺术的一些论述，这包括柏拉图关于墓仿和灵感的论述，亚里士多德关于诗的真理性的论述，也包括莎士比亚戏剧中借剧中人物之口所说的戏剧观、列奥纳多·达·芬奇的检画笔记 歌德与爱克曼的谈话录;包括孔子对美善关系、诗的兴观群怨作用的论述，也包括杜甫论诗绝句，石涛的画语录。
②除了以上两种美学的区分之外，我们常常说，某位作家通过他的作品，展现了某种美学追求;某位画家的作品，在美学上独树一帜;某位音乐家的作品，给人以美学上的震撼，过去，美学家们通常忽视这些“美学”的用法，认为这不过是一些人数用词而已。这种说法是不对的。文学家、艺术家和普通大众都有美学观念，思想，追求和品味，这是一种生活中的“半美学”，特别应该得到美学专门研究者的关注
③在生活中，美和对美的感受，是无所不在的。人在对世界的感知中，受自己的教养、知识和经历的影响，因而有着不同的趣味，这种趣味决定了人在感知对象时的选择性，以及对感知对象的内在反应。在这方面，艺术家与普通人并没有本质的区别。他们由于自己的教养、知识和经历，形成了他们在艺水创作中的美感倾向，并由此决定了他们的艺术风格。同时，在一个时代，一个社会，一种文化之中，也有着一些占据着主导性的美感倾向。这些倾向具有流动性始终处于变化之中。一些敏感的艺术家能够先知先觉。依据这样的感觉，他们创作出了自己的作品，反过来，他们的作品又影响并推动了一个时代，社会和文化的普遍感觉。这种流动着的东西，其实是美学的精髓，是活的美学，是美学的生命力所在。美学家们应该捕捉这些。
④我们常常听说，美学过时了，其实，过时的是我们做美学的方式，而不是美学本身，美学是一种理论，它要保持理论的品格。同时也要“接地”，接触实际，美学的生长基础，是大量“半美学”的实践、思考和论述，这包括对古代“美学思想”的吸纳，也包括对当代作家和艺术家“美学思想”的吸纳。从这些“美学思想”中来，又推广到作家艺术家那里去，这样的美学才是有生命力的美学。
⑤在当代，发展美学研究具有重要的意义。我们的文学出现了繁荣，但在文学中追求什么却成了问题。在市场驱动下，美与崇高的性质，史诗品格、雅俗分寸的把握，美善关系，文学的教育责任等变得模糊了。艺术有了长足的发展，但是，在一些先锋艺术中，对新的追求失去了根本，走在标新立异的路上。另一些艺术，例如通俗艺术中，美的维度失去了，变得粗野和恶俗。城市建设中也存在着巨大的困惑。人们总是指责“千城一面”，但反“千城一面”却又陷入到对怪异建筑的追求和比拼之中。怎样走出这个怪圈?这已经化成为一个理论问题，等待着美学研究者的参与。还有，怎样形成和培养生态美学观，怎样形成一种符合生态的生活美学观?由此看来，这个时代有着巨大的对美学的需求，这是美学发展的契机。广大美学家要包容生活中无所不在的对事物进行美的感受和评价这一独特的维度，把握大量的“半美学”，整理出来，形成理论，以此保持与现实的对话关系，使美学重获活力，找到发展的源泉。(摘编自高建平(美学是一门什么样的学词》)
问题：
(1)从美术发展史来看，鲍姆加登的《美学》有什么贡献?请根据文章，简要概括，(4分)
(2)文章提出并强调的“半美学”，有**意义?请简要分析。(10分)
【参考答案】
(1)美学这个学科从此有了名称讨论的范围从诗扩大到对客门艺术的思考。
(2)①美学的生长基础，是大量“半美学”的实践。思考和论述。这包括对古代”美学思想
的吸纳也包括对当代作家和艺术家“美学思想”的吸纳。从这些”美学思想”中来，又推广到作家艺术家那里去这样的美学才是有生命力的美学。②由于在一些艺术如先锋艺术中对创新的追求，却失去了根本走在标新立异的路上;另一艺术，例如通俗艺术之中，美的维度失去了变得粗野和恶俗。由此看来,这个时代有着巨大的对美学的需求这也是美学发展的契机。③美学是一门专门的由专家从事的学问，又是一门涉及面极广的学问。关键在于这些专家要先当学生然后才能当先生。包容生活中无所不在的对事物进行美的感受和评价这一独特的维度把握大量的“半美学”整理出来，形成理论，以此保持与现实的对话关系，使美学重获活力，找到发展的源泉。
三、写作题（本大题1小题，共50分）
33.王利器担任《文心雕龙注》的责任编辑，他参照自己的文心雕龙新书订补了将近500条注文在文心雕龙里，范老完全同意，还提出要同害他们两人的名字，但王利器说这是自己的分内事。综合上述材料所引发的思考与感悟，写篇论说文。
【参考立意】
从原作者的角度：合作共赢；
从编辑角度：做好分内事，尽到责任。
小学教师资格证试题及答案 4
2019下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（小学）解析
一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)
1.王老师经常让同学们相互批改作文，大家都非常认真，不仅找出作文中的错别字，而且从语言表达，结构思想主题等方面进行评价，王老师及时给予点评王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在( )
A.发挥了学生的调控性
A.评价标准多元化
B.评价主体单一化
C.评价方法复杂化
D.评价方式多样化
2.【答案】B评价标准单一化
3.班主任方老师刚上课时发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”，对此方老师恰当的做法是( )。
A.发动学生检举肇事者”
B.责令班长自我反省
C.严肃批评教育全班学生
D.擦掉字迹后再处理
3.【答案】D.擦掉字课后再处理。检举、责令、严肃批评教育全班学生的做法都是错误的。
4.黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子，这体现黄老师( )。
A.教育科学研究者
B.行为规范示范者
C.专业发展引领者
D.课程资源开发者
4.【答案】D.【解析】荷花荷叶都是校外资源，体现课程资源的开发者角色.故本题选 D. 【知识点】职业理念
5.依据《教育法》的规定，关于设立学校必须具备的基本条件的要求，下列选项不正确的是( )。
A.有长期发展规划
B.有组织机构和章程
C.有必备的办学资金和稳定的经济来源
D.有符合规定的教学场所及设施设备
5.【答案】A.【解析】《教育法》第二十七条规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：(一)有组织机构和章程;(二)有合格的教师;(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;(四)有必备的办学资金和稳定的经费来源.故本题选 A. 【知识点】教育法律法规
6.学生张某在高考中，由他人代考，依据《教育法》规定，可由教育行政部门责令张某停止参加高考( )。
A.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年
6.【答案】A.【解析】《教育法》第七十九条规定，考生在国家教育考试中有下列行为之一的，由组织考试的教育考试机构工作人员在考试现场采取必要措施予以制止并终止其继续参加考试;组织考试的教育考试机构可以取消其相关考试资格或者考试成绩;情节严重的，由教育行政部门责令停止参加相关国家教育考试一年以上三年以下;构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任：(一)非法获取考试试题或者答案的;(二)携带或者使用考试作弊的器材、资料的;(三)抄袭他人答案的;(四)让他人代替自己参加考试的;(五)其他以不正当手段获得考试成绩的作弊行为.故本题选 A. 【知识点】教育法律法规
7.教师王某因醉驾发生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列说法中正确的是( )。
A.王某丧失教师资格，刑满释放后可继续执教
B.王某丧失教师资格，刑满释放后，可从事其他职业
C.王某保留教师资格，刑满释放后，需要重新注册认证
D.王某保留教师资格，刑满释放后，不能留在原学校任教
7.【答案】B.【解析】《教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得敏师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格，故本题选B.【知识点】教育法律法规
8.小学生李某，随外出务工的父母到某市上学，为李某提供平等接受义务教育条件的主体应为( )。
A.其户籍所在地人民政府
B.其父母或法定监护人
C.其父母工作地人民政府
D.以上三者
8.【答案】C. 【解析】《义务教育法》第十二条规定，适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。故本题选 C. 【知识点】教育法律法规
9.《未成年人保护法》中所称未成年是指( )。
A.未满 12 周岁的公民
B.14
C.16
D.18
9.【答案】D. 【解析】《未成年人保护法》第二条规定，本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民. 故本题选 D.
10.依据《预防未成年人犯罪法》规定，下列不属于严重不良行为的是( )。
A.偷窃、故意损坏财物
B.携带管制刀具，屡教不改
C.纠结他人结伙滋事，扰乱治安
D.多次强行索要他人财物
10.【答案】A
【解析】《预防未成年人犯罪法》第十四条规定，未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：
(一)旷课、夜不归宿;
(二)携带管制刀具;
(三)打架斗殴、侮辱他人;
(四)强行向他人索要财物;
(五)偷窃、故意毁坏财物;
(六)参与赌博或者变相赌博;
(七)观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等;
(八)进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所;
(九)其他严重违背社会公德的不良行为。
第三十四条规定，本法所称“严重不良行为”，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：
(一)纠集他人结伙滋事，扰乱治安;
(二)携带管制刀具，屡教不改;
(三)多次拦截股打他人或者强行索要他人财物;
(四)传播淫秽的读物或者音像制品等;
(五)进行潭乱或者色情、卖淫活动;
(六)多次偷窃;
(七)参与赌博，屡教不改;
(八)吸食、注射毒品;
(九)其他严重危害社会的行为。
A 项属于“不良行为”，故本题选 A. 【知识点】教育法律法规
11.小学生王某在课间玩时，故意将同学赵某推倒在地，致其骨折，依据《学生伤害事故处理办法》规定，应对赵某受伤担责的主体是( )
A.王某监护人 B.学校 C.王某的班主任 D.王某
11.【答案】A
【解析】《学生伤害事故处理办法》第十条规定，学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：(一)学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的;(二)学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的;(三)学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的;(四)未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的;(五)学生或者未成年学生监护人有其他过错的。
第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任.故本题选 A. 【知识点】教育法律法规
12.依据《宪法》规定，行使解释宪法职权的是( )
A.最高人民法院
B.全国人民代表大会常务委员会
C.最高人民检察院
D.中国人民政治协商会议
12.【答案】B
【解析】《宪法》第六十七条规定，全国人民代表大会常务委员会行使下列职权： (一)解释宪法，监督宪法的实施，故本题选 B. 【知识点】教育法律法规
13.李老师在班级设立了“生日祝福墙每当有学生过生日时同学纷纷在祝福墙上留下祝福的话语，还互赠自制卡片。李老师的做法( )
A.不恰当，会加重学生负担
B.不恰当，会助长物质攀比之风
C.恰当，能让学生感受温暖
D.恰当，能让学生提高消费意识
13.【答案】C
【解析】老师的行为是关爱学生的体现，是恰当的，能让学生感受班级温暖。故本题选 C. 【知识点】职业道德
14.小刚自习课与同学说话，被学校扣了分，班主任王老师把小刚叫到办公室训斥了一顿、小刚解释说，老师，今天主要是因为…….王老师更生气了，“每改你都有理由，再这样叫你家长来!”王老师的做法( )。
A.恰当，制定了校规就应该严格执行
B.恰当，对屡教不改的学生就要批评
C.不恰当，应该听小刚解释清楚再处理
D.不恰当，应该杀一百在教室里处理
14.【答案】C. 【解析】教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，充分信任学生.题中老师的做法是错误的，应该充分听学生解释。故本题选 C. 【知识点】职业道德
15.学校安排优秀教师对刘老师和新入职的邓老师“师徒结对”，刘老师悉心指导，邓老师也是主动向刘老师请教，经常观摩刘老师上课，并在教学设计、教学方法甚至教学语言上部尽量模仿刘老师，但教学效果并不佳，其原因是( )。
A.邓老师缺乏自我反思
B.邓老师没有得到专业引领
C.刘老师指导有所保留
D.刘老师的教学示范性不强
15.【答案】A. 【解析】教师应该有终身学习的意识，不断反思，提高自己的知识水平及业务能力。邓老师观摩学习的做法都是正确的，但学到别人的东西应该通过反思、内化为自己的东西。故本题选 A. 【知识点】职业道德
16.有段时间，班里几名女生因为传话走样产生误会，关系紧张，对此，付老师设计了“复制不走样”的游戏，游观结束后，一个学生这样写：“虽然是同一句话，但经过五个人的传话后，我听到的已完全变样了，原来传话会引起这么多误解，下列关于付老师行为的说法，不正确的是( )。
A.付老师注重教书育人
B.付老师注重方法创新
C.付老师注重严谨相待
D.付老师注重循循善诱
16.【答案】C. 【解析】材料中老师主要通过游戏的方法创新，循循善诱，教书育人，让学生懂得了一定的道理，未体现严慈相济式的关爱学生.故本题选 C. 【知识点】职业道德
17.2016 年 8 月 16 日凌晨，我国成功发射了世界首颗量子科学实验卫星，该卫星以我国古代一位先贤命名，以纪念他对科学的贡献。他是( )。
A.孔子 B.老子 C.墨子 D.荀子
17.【答案】C
【解析】墨子号量子科学实验卫星于 2016 年 8 月 16 日 1 时 40 分，在酒泉用长征二号丁运载火箭成功发射升空。故本题选 C. 【知识点】文化素养-科学知识
18.人体中含 50 多种元素，其中含量占体重 0.01%，以上的被称为常量元素。含量占体重的0.01%，以下的被称为微量元素。下列元素在人体中含量最高的是( )。
A.钾 B.钙 C.钠 D.碳
18.【答案】D
【解析】在人体内，所含元素的'含量按从多到少的顺序可排列为：氧、碳、氢、氯、钙、磷、钾、硫、钠、氯、镁等。故本题选 D. 【知识点】文化素养-科学知识
19.全球大部分的货物贸易是通过海运进行的。人们为了缩短航程，在 19 世纪到20 世纪完成了举世闻名的基尔运河、苏伊士运河和巴拿马运河的建设。其中，苏伊士运河连接的是( )。
A.地中海与红海 B.太平洋与加勒比海
C.北海与波罗的海 D.印度洋与南中国海
19.【答案】A
【解析】苏伊士运河于 1869 年修筑通航，是一条海平面的水道，在埃及贯通苏伊土地峡，通地中海与红海，提供从欧洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航线.故本题选 A。
【知识点】文化素养-地理知识
20.罢黜百家，独尊儒术，这一历史事件对后世影响深远，该事件发生的朝代是( )。
A.秦 B.汉 C.隋 D.唐
20.【答案】B
【解析】“罢黜百家、独尊儒术”是汉代董仲舒提出、汉武帝采纳实施的，故本题选 B. 【知识点】文化素养-历史知识
21.人类文明的发展是与人类使用生产工具分不开的，考古学根据人类所使用工具的变革，将人类古代的历史划分为不同的时期。下列选项中不属于这些历史时期的是( )。
A.石器时代 B.陶器时代 C.青铜时代 D.铁器时代
21.【答案】B
【解析】以生产工具的演变为标志，将人类古代历史划分为石器时代、红铜时代、青铜时代、铁器时代。故本题选 B. 【知识点】文化素养-历史知识
22.法国作家儒勒 凡尔纳的科幻小说，把现实与幻想巧妙结合起来，在科学知识基础上大胆的设想和预言未来，具有典型的“预言性”。下列作品中，不属于凡尔纳的是( )。
A.《基地》B.《神秘岛》C.《地心游记》D.《海底两万里》
22.【答案】A
【解析】《基地》(Foundation，意为地基、基石.)，是美国作家艾萨克·阿西莫夫出版于1951 年的科幻小说短篇集，是“基地三部曲”的第一部，故本题选 A. 【知识点】文化素养-文学知识
23.《红楼梦》塑造了数百名人物形象，尤以女性形象最为出色，金陵十二钗就是其中的突出代表。下列剪纸作品中，人物形象为林黛玉的是( )。
23.【答案】D
【解析】林黛玉形象原是太虚幻境中的绛珠仙草.故本题选 D. 【知识点】文化素养-文学知识
24.在西方音乐发展史上，出现了许多具有重要影响的音乐家，下列选项中，被誉为“交响曲之父”的作曲家是( )。
A.巴赫 B.莫扎特 C.海顿 D.贝多芬
24.【答案】C
【解析】弗朗茨-约瑟夫·海顿(Franz Joseph Haydn,1732 年 3 月 31 日-一 1809 年 5 月 31 日)，又译海登、海典、偕丁，维也纳古典乐派的奠基人，交响乐之父。故本题选 C. 【知识点】文化素养-艺术素养
25.亭是中国传统建筑中一种周围开数的小型建筑，常设在园林中或风景名胜处，供人们观览和休息。下列中国名亭中，得名于杜牧《山行》诗句的是( )。
A.醉翁亭 B.陶然亭 C.爱晚亭 D.沧浪亭
25.【答案】C
【解析】杜牧《山行》中的“停车坐爱枫林晚”指的就是大名鼎漏的，我国四大名亭中的“爱晚亭”。故本题选 C. 【知识点】文化素养-文学知识
26.在 word 中如果进行了多次剪切或复制，此时点击粘贴按钮，光标所在处插入的内容是( )。
A.第一次剪切或复制的内容
B.最后一次剪切或复制的内容
C.无任何剪切或复制的内容
D.所有被剪切或复制过的内容
26.【答案】B.最后一次剪切或复制的内容
27.制作课件时如需插入背景音乐，下列选项中，应该选择的素材文件是( )。
A.汉宫秋月.wav
B.夕阳萧鼓.gif
C.平沙落雁.png
D.梅花三弄 jpg
27.【答案】A.汉宫秋月。插入的背景音乐要求的应为音频格式，选项中只有 wav 格式为声音文件格式。
28.下列选项中，与“中国人一中国工人”的逻辑关系相同的是( )。
A.教授--助教
B.军人--军医
C.农民--公民
D.法官--警察
28.【答案】B.军人-军医。“中国人=中国工人”为前对后的包含，“军人-军医”也属于此种。
29.找规律填数字是一种很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。将选项中的数字填入“11、16、29、47，0、127 空缺处，符合该组数字排列规律的是( )。
A.75
B.76
C.77
D.78
29.【答案】D.78.16-11=5，29-16=13，47-29=18，13+18=31，47+31=78.
二、材料分析题(本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分)阅读材料，并回答问题。
30.材料：
下面是对老师在班主任工作会上的交流发言。
我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑;他的作业字迹草，龙飞凤舞……经过现察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。
找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说“你看，这样乱糟槽的，多不好看啊!你想把字写好吗?“老师，我想写好，但就是写不好!”我接着说道：“你没有去做，怎么知道呢?试试看，好吗?”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步，我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看?”只见他一笔一划写得可认真了，等他把作业交上来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。渐渐地小安也自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛的二等奖。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。(14 分)
30.参考答案
材料中刘老师的做法符合素质教育和新课改教学观的基本要求，值得我们学习和借鉴。
（1）刘老师的行为促进了学生生动、活泼、主动地发展。每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，因此要求老师对学生进行差异性教育，允许学生的特长发展。材料中，刘老师没有否定小安的绘画爱好，反而鼓励他参加比赛，体现了老师促进学生学生生动、活泼、主动地发展基本理念。
（2）教育应该面向全体，刘老师的行为体现了这一点。素质教育不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。材料中，刘老师没有放弃这个“后进生”小安，反而对他格外关注，帮助小安各方面提升，体现了老师面向全体学生的基本理念。再次，刘老师的行为体现了素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。材料中，老师不仅帮助小安在绘画(美育)方面得到了提升，而且通过自己的努力帮助小安提高学习成绩，学习态度也有明显改善。体现了美育，智育和德育等方面的共同发展。
（3）刘老师的行为还体现了教学观的从“关注学科”转向“关注人”的基本理念。关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。材料中，刘老师对小安没有否定的评价，没有讽刺，而是不断的引导和帮助，关注了学生情绪生活和情感体验。
总之，作为新时代的人民教师，我们应该践行素质教育，学习新课程改革的基本理念。
31.材料：
课间，王老师发现教室地面纸屑很多，便让劳动委员安排打扫，自己去另一个班上课了。劳动委员心想，等放学后再让值日生打扫吧。不料这时值周生来检查卫生，班级被扣分了。同学们纷纷责备劳动委员和值日生。他俩也为谁该负责争得面红耳赤。事后，劳动委员内疚不已，决定辞职。王老师知道后并没有马上处理，决定第二天以“扫地风波”为主题召开班会。
第二天上午，王老师找班干部谈话，分析得失，统一认识。下午，班会上劳动委员和值日生分别反省了自己的过错，其他班委成员、同学们也纷纷上台发言，承认以前没有很好配合，剖析各自存在的问题，表示不会让“扫地风波”重演。之后，王老师指出了劳动委员和值日生的不足，并对他们今后的工作提出了严格要求。班会后，王老师单独找劳动委员和值日生谈心，肯定了他们对班级所做的努力。
劳动委员打消了“引咎辞职”的念头，表示要化内为动力，积极工作。同学们也增强了班级认同感。此后，班级卫生一直保持良好，多次获得“卫生流动红旗”，其他各方面也很有起色。
问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中王老师的教育行为。(14 分)
31. [参考答案]
材料中王老师的行为值得我们借鉴的，符合素质教育理念和新课改精神。
（1）关爱学生是师德的灵魂，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中王老师发现劳动委员与值曰生因为扣分问题发生争执后，并没有批评学生，反而以开主题班会的形式鼓励学生反思自身存在的不足之处。充分体现了王老师对学生的关心和爱护。
（2）教书育人是教师天职，要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中王老师并没有仅仅关注班级卫生状况，而是发现问题后开展主题班会活动，提高同学们的自我反思能力，且在班会后找劳动委员和值日生谈心，肯定了学生的积极努力，化内疚为动力，增强学生班级认同感，体现了王老师对学生思想品德方面的重视，有效地做到了教书育人。
因此，良好的班级建设要求班主任严格遵守教师职业道德规范，塑造良好班级育人氛围的同时，还能调动学生的积极性和主动性，取得良好的教育效果。
32.材料：
庄严的科学殿堂其实是一座仅靠几根“虚空支柱撑持起来的“室中楼阁”，它很像北岳恒山的那座悬空寺——离地五十余米，唯见十几根碗口粗的木柱支撑，“上延霄客，下绝器浮”，藏于万仞峭壁之中。
全部科学体系仅仅依靠几条基本假设撑起，这些人为的假设定律你只能接受，必须承认，别问为什么，也完全无须和你讲明道理---“能量守恒原理”“物质不生不灭”“绝对零度不可达”“动者恒动，静者恒静”，相对论假设“光速不变”，量子论假设“能量不连续”一一虽说科学的所有理论都经历过严格的验试，但唯独支撑全部科学的这些看似武断的基本假设与定律却全都没有经过任何论证，没有谁知道它们为什么会这样，也没有哪一位权威向你解释过其中的道理。在这些足可视为“天条”的基本假设面前，再桀骜不驯的科学家也得俯首听命，再惯于怀疑一切的科学家也会坚信不疑，都说“人生识字糊涂始”，其实科学理论才是真正的糊涂始，打从根本就没想让你知晓这些基本律则之所以然，然而令人折服的是，这些根本性假设却是那么的做睨自若，安如磐石，经得起佳何问一一纵然无须证实我时，但任何人休想将我“证伪”!全部需要产格证实的科学体系却是靠着几条完全未经证明的假设来走撑一一真乃普天之下最大的“悖论”!然而令人击节叹赏的是，依靠“假设”支撑起来的这屋
神圣庄严，坚实无比的科学“悬空寺”竞是何等的宏伟壮观，前来朝拜的科学信徒又是多么的敬畏虔诚!假说自有假说的威力!其中最有魅力的莫过于化学关于“原子”的假说。自古希腊留基伯和德谟克利特创立“原子论”假说以来，19 世纪初，化学家道尔顿结合定比定律、倍比定律把“原子说”变成为一个科学概念，此后通过一系列化学实验，人们精确地测出了每个元素的原子量，定出了每个原子的化合价，给出了每一元素的“原子序”，写出了由各种原子组成的分子式，搭出了立体的分子结构模型，排出了“化学元素周期表”，甚至建立了庞大的化学工业，按照化学反应方程式定量生产出了数不胜数的化学制品，用于人们的日
常生活，但是又有谁见过原子，证实过原子的存在呢?完全没有!无怪乎日本诺贝尔物理学奖得主汤川秀树在其《基本粒子》一书中承认：关于原子的概念仍旧是一种“假说”!当我们习以为常地享受各种琳琅满目的化学制品的时候，又有谁会去想，独自支撑整座化学殿堂的最主要的支柱，长达两千多年来竟然只是一种虚之又虚，未经证实的“原子假说”!值得庆幸的是，只是在近几十年人们通过扫描隧道电子显微镜(STD 总算看到了原子的直观图像。科学从源头上就已成功地驾驭了“真”“假相反相成的依存关系，不仅删繁就简地设立一些假想的，现实并不存在的理想状态(质点、点电荷、点、线、面)，还通过精深的悟性确立一些假设定律来作为科学殿堂的支撑。
问题：
(1)以“悬空寺” 作比喻，是为了表明文体的什么特点?请结合文本，简要概括。
(2)以“原子假说”得出完整的化学科学人复为例，证明的特点是什么?文中发复脚及假说的力”，这样的“减力”自哪里?请结合文本，简要分析。
32.参考解析
(1)参考解析:科学体系的特点:
①科学体系是宏伟壮观的“空中楼阁” 。
②全部科学体系仅靠几条未经证实的基本假设撑起。
(2)参考解析:
①文章用“原子假说""证明的观点:以未经证实的科学假说作为支撑，能够建立一个完整的科学体系，甚至影响到人们的日常生活。
②这种“威力”来自于假想的、现实并不存在的理想状态，还来自于精深的悟性。
三、写作题(本大题 1 小题，50 分)
33.阅读下面的材料，按要求作文。
材料 1：
过草地时，饥寒交迫，一位红军战士实在挺不住了，将他的战友叫到身边，以微弱的声音说：“我不行了，你们继续前行，把红旗插遍全中国。”
材料 2：
一位老革命家晚年时，曾有人问他，参加长征最大的感受是什么，他不假思索，操着浓重的乡音回答：“跟着走!
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作：角度自选，立意自定，标题自拟：不少于 800 字。
小学教师资格证试题及答案 5
2021下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（小学）解析
一、单项选择题（本大题共29小题每小题2分，共58分）
1、语文课上，张老师提出了一个具有挑战性的问题引导学生积极思考并通过小组讨论加以解决。从教师观看正确的是（）。
A．张老师尊重了学生发展的独特性 B．张老师是学生成长的研究者
C．张老师体现了学生发展的主体性 D．张老师是学生学习的促进者
A.政治功能
B.经济功能
C.生态功能
D.人口功能
答案：D
3.格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”表明，儿童有效学习和接受教育的前提条件是（ ）
A.遗传素质
B.学习训练
C.指导技巧
D.成熟程度
答案：D
4.三（3）班的一些学生只要作业稍微难一点就望而却步，还有一些学生在班级活动中经常叫苦叫累。对此，班主任需要在班级加强学生（ ）
A.情绪情感的教育
B.意志品质的培养
C.人际交往的教育
D.思维品质的培养
答案：B
5.联合国教科文组织在《教育--财富蕴藏其中》报告中提出，21世纪教育的“四大支柱”是（ ）
①学会生存②学会认知③学会做事④学会创造⑤学会共同生活
A.①②③④
B.①②③⑤
C.①②④⑤
D.②③④⑤
答案：B
6.班主任的影响力除保险为职权影响力外，更重要地表现为（ ）
A.年龄影响力
B.性别影响力
C.人格影响力
D.知识影响力
答案：C
7.眼保健操是预防小学生近视的一种保健方法，包括（ ）
①挤按晴明穴 ②揉按四白穴 ③揉按太阳穴和闭目轮刮眼眶
④揉按涌泉穴 ⑤揉按风池穴 ⑥闭目干洗脸
A.①②③④⑤
B.①②③⑤⑥
C.①②③④⑥
D.②③④⑤⑥
答案：B
8.教师在课堂上一边讲授，一边板书，同时留意学生的反应。这种注意品质属于（ ）
A.注意广度
B.注意转移
C.注意分配
D.注意稳定性
答案：C
9.小军因为喜欢班主任王老师，所以喜欢她的课和她组织的各种活动，这种心理现象属于（ ）
A.泛化
B.强化
C.分化
D.消退
答案：A
10.在许多人起哄的时候，平时文静的学生也往往会参与其中，这种行为是（ ）
A.服从
B.模仿
C.从众
D.顺从
答案：C
11.小勇认为学习成绩不好是因为自己不够聪明，依据维纳的归因理论，这属于（ ）
A.内部，稳定归因
B.外部，稳定归因
C.内部，不稳定归因
D.外部，不稳定归因
答案：A
12.小学心理健康教育的对象是（ ）
A.全体学生
B.有行为障碍的学生
C.学习成绩差的学生
D.有心理问题的学生
答案：A
13.因1918年出版《课程》一书而被誉为“现代课程理论开拓者”的学者是（ ）
A.杜威
B.博比特
C.查特斯
D.泰勒
答案：B
14.在课程内容组织过程中，应考虑（ ）
A.逻辑顺序
B.心理顺序
C.逻辑顺序与心理顺序
D.逻辑顺序与时间顺序
答案：C
15.老师建立了记录学生学习成就、持续进步信息的一连串表现，作品以及其他相关资料的档案袋，据此对学生进行评价。这种评价属于（ ）
A.绝对评价
B.相对评价
C.过程性评价
D.终结性评价
答案：C
16.赵老师在教学《第一场雪》时，播放了北方漫天大雪的视频，让学生感受下雪场景，他运用的教学手段属于（ ）
A.实物直观
B.模像直观
C.语言直观
D.虚拟直观
答案：B
17.下列中国古代经典教育名言，体现循序渐进教学原则的是（ ）
A.温故而知新
B.不愤不启，不悱不发
C.不陵节而施
D.博学于文，约之以礼
答案：C
18.某小学有计划地将当地民谣融入语文课程。这属于（ ）
A.国家课程校本化
B.校本课程开发
C.国家课程地方化
D.地方课程开发
答案：A
19.集体备课时，教师在教学目标设置和内容选择上如存在意见分歧，应首先遵从（ ）
A.教材编排
B.课程标准
C.名师经验
D.教学指导书
答案：B
20.作为一种常用的课堂教学方法，讲授法的主要局限在于（ ）
A.难以呈现系统学科知识
B.难以控制教学时间
C.难以发挥教师主导作用
D.难以做到因材施教
答案：D
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21.简述小学劳动教育的基本目标
答：劳动教育的主要内容有：教育学生树立正确的劳动观念，认识劳动的意义与价值；培养学生热爱劳动和热爱劳动人民的情感，养成良好的劳动习惯；学习是学生的主要劳动，要教育学生热爱学习，勤奋学习；教育学生爱护公共财物和劳动成果，反对浪费，提倡节俭。
22.简述教师如何培养学生的自我效能感
答：自我效能感指的是个体对自己能否从事某一成就行为的主观判断。作为老师，我们对于学生自我效能感的培养应从以下几个方面。
（1）直接的成败经验：这个效能信息源对自我效能感的影响最大，成功的经验能够提高效能期望，再辅之正确积极地归因方式，则能提升学生的自我效能感。作为老师我们可以鼓励学生参与一些实践活动，在实际的活动中取得成功。
（2）间接的替代经验：我们作为教师，可以为学生树立与其水平相当的榜样，通过榜样的示范作用，来使学生获得了成功的替代经验，在一定程度上也能对学生予以激励，提升其自我效能感。
（3）言语劝说：对于自我效能感较低的学生，我们可以通过谈话法等方法来对其进行言语上的引导，鼓励，进而增加其自我效能感。
（4）情绪唤起：良好的情绪状态对于自我效能感亦有影响。作为教师我们可以通过种种方式来使得学生保持良好的情绪状态，在积极情绪的影响下，其自我效能感也会增加。
23.简述教育叙事研究的一般步骤
答：（1）确定研究问题；
（2）选择研究对象；
（3）进入研究现场；
（4）进行观察系谈：
（5）整理分析资料
（6）撰写研究报告。
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
24.材料：
20世界90年代，没干过各州先后颁布相关政令，对学生违纪行为明确处罚原则。如，对学生的惩戒分为9个层次，包括训示、学业制裁、短期停学、惩戒性转学等。
教育惩戒是我国中心学管理的敏感区。面对学生的违纪行为，惩戒与否、如何惩戒、因惩戒不当带来的后果，都是令学校和老师头疼的问题。因而，许多教师在班级管理中不敢采用教育惩戒，唯恐由此引起师生冲突、家校矛盾。2020年，教育部制定颁布了《中小学教育惩戒规则（实行）》，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，为实施教育惩戒提供了依据。
问题：
结合材料谈谈你对惩戒作为一种教育手段的认识。（10分）
阐述小学教师使用教育惩戒的注意事项。（10分）
【参考答案】
（1）教育惩戒，是指学校、教师寄语教育目的，对违纪违规学生进行管理、寻到或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。
明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调教育惩戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。材料中，部分老师不敢使用教育惩戒，害怕引起师生冲突、家校矛盾，这种行为非但不会制止学生的不良行为，反而会助长歪风邪气。
《中小学教育惩戒规则（试行）》的实施，让老师重拾“戒尺”，有利于建立良好的学校风气。其次，《中小学教育惩戒规则（试行）》的实行细化了教育惩戒的边界，让教师的惩戒有规可依，更好的把握尺度、温度和限度。
（2）①规范程序。
②注意方式方法。
③育人为目的。
④不伤害学生的身心健康，学生必须能接受或承受。
25.材料：
陈老师和王老师在各自班上教学《孙悟空三打白骨精》一课，都提出这样一个问题:“你喜欢。文中的谁?为什么?""，有的学生说喜欢孙悟空，有的.说喜欢唐僧……出乎意料的是，两个班里都有学生说喜欢白骨精，理由是白骨精为了吃到唐僧肉不怕困难，坚持不懈。但是，两位老师的处理方式却不同。陈老师的回应是∶“你的想法很独特，有创意。王老师则反问那个学生:“白骨精做的是好事还是坏事?”学生想了想，回答法：“坏事。”王老师接着问:""白骨精不怕困难，坚持不懈做坏事，你也喜欢她吗？”学生红着脸摇了摇头。
问题：
对两位老师不同的理答进行评析。（8分）
结合材料谈谈课堂教学评价的功能。（12分）
【参考答案】
（1）王老师的理答更合理，体现了科学性与思想性相结合原则。
科学性与思想性相结合原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。其实质是要求在教学活动中把教书和育人有机结合起来。材料中，陈老师只是表扬学生的想法独特、有创意，却没有进一步引导学生树立正确的价值观;而王老师通过反问，使学生明白白骨精虽然坚持不懈，但她做的是坏事，并不值得学习，对学生进行了思想品德教育，因此教育效果更好。
（2）①诊断功能
通过教学评价，教师可以了解教学目标的'确定是否合理，教学方法教学手段的运用是否得当，也可以了解学生在知识、技能和能力等方面已经达到的水平和存在的问题，从而有针对性地解决教学中存在的各种问题。
②反馈功能
教学评价的结果，不仅可以为教师判定教学状况提供大量的反馈信息，也可以为学生了解自己学习的好坏优劣提供直接的反馈信息。
③导向功能
教学评价的导向功能是指引导评价对象朝着理想目标前进的功能。
④激励功能
评价的激励功能是指评价能够改善学生学习的态度、情感和价值观。
⑤鉴定功能
在教学活动中，教师的教学水平和教学效果如何，学生是否掌握了必备的基础知识和基本技能，预定的教学目标是否实现，这些都必须通过教学评价加以检查和验证。
四、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第一小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或者多涂均无效。
26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，
万水千山只等闲，
五岭①逶迤腾细浪，
乌蒙②磅礴走泥丸，
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒，
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
注释：
①五岭：即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庚岭的总称。位于湖南、江西、广东、广西四省边境。
②乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
根据上述材料完成下列任务：
（1）小学语文诗歌都学应重点从哪些方面着手？（9分）
（2）入职到高年段小学生学习本文，试确定教学重难点。（9分）
（3）谈谈你对“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这一诗句的理解，并设计该诗句的教学过程。（22分）
【语文参考答案】：
(1)
诗歌教学属于阅读教学的一部分,小学语文的诗歌教学目的是为了增强学生的语言能力,传承我国优秀的传统文化,而诗歌作为一种传统的文学表现形式,无疑是语文教学的重点.诗歌教学能够增强学生的文化底蕴,提升他们的文学素养,激发他们的情感。教师应注意:
①诗歌教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读诗歌是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
②应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。诗歌中的情感是小学生理解的重难点,教师应运用多种教学方法,引导学生体会诗歌情感。
③在理解诗歌的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。
④诗歌教学要重视朗读和默读。要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调。
⑤要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。
(2)教学重点:体会诗中关键词语的深刻含义,感受作者表达的思想情感。
教学难点:体会红军战士在长征途中表现出来的英雄气概和革命乐观主义精神。
(3)诗句“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”的理解:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒是指金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受,暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情。大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意,暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。这句诗歌是颈联,它承接“万水”。一“暖”一“寒”,既写出了天气情况,又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比,既表达了红军渡过金沙江后的喜悦,又表现了夺取泸定桥的惊心动魄,足见红军的神勇无比。一“拍”一“横”也是以动写静的手法。此联对仗自然、工整,以自然环境寄寓无限感慨,极具气势。
教学过程:
一、导入
背景导入,教师通过多媒体,与学生共同了解红军两万五千里长征的艰难壮举?引发学生讨论,进而引出课题《七律长征》。
二、初读
自主学习+检查反馈:默读、朗读
(1)针对学生易读错、易写错、不理解的字词进行强调。如:逶迤、磅礴等。
(2)归纳诗歌的主要内容:这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程,热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险,英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
三、析读:
小组为单位合作讨论:“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”的理解。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒
教师设疑:
①朗读这句诗,你发现了什么?
(课件出示“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”)
②这句诗歌的关键词是什么?体现了什么?
明确:
暖。“暖”字形象地概括了那种热烈沸腾的景象和战士们胜利、喜悦的心情。
寒。“寒”字形象地写出了强渡大渡河飞夺泸定桥这一场恶战的艰苦激烈,惊心动魄,写出了红军英勇顽强的战斗精神。
③一暖一寒的用意是什么?请大家同桌之间进行讨论。
明确:“暖”和“寒”这一对反义词
④你能否用自己的话语说说你对这两句诗歌的理解?
明确:金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受,暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意,暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。
⑤(课件出示:飞夺泸定桥和巧夺金沙江)大家想象,此时此刻,战士们心里又有怎样的感觉?
明确:学生畅谈自己的想法,与同学们分享
⑥这两句诗歌用到的哪些手法?
明确:这两句是通过写景来记事,通过记事来表现红军的英雄气概。同时运用了对偶,句式整齐对称,读来朗朗上口,富有音乐美
教学方法:朗读法、小组合作讨论法、想象法。
四、品读:结合多媒体展示的红军长征的视频,谈谈你对长征的理解和感悟。
五、小结:学生汇报本节课收获,教师进行提问总结。
六、作业:尝试背诵整首诗歌
七、板书:
长征
金沙水拍云崖暖——暖——胜利、喜悦的心情
大渡桥横铁索寒——寒——英勇、顽强的精神
27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）依据课表，简述小学数学教学活动中的基本要求。
（2）如指导中年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。
【数学参考答案】:
第一问答案:
(1)小学数学教学活动要注重课程目标的整体实现
(2)重视学生在学习活动中的主体地位
(3)注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握
(4)感悟数学思想,积累数学活动经验
(5)关注学生情感态度的发展
(6)合理把握“综合与实践”的实施
(7)教学中应当注意几个关系:①“预设”和“生成”的关系；②面向全体学生与关注学生个体差异的关系；③合情推理与演绎推理的关系；④使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。
第二问答案:
知识与技能目标:学生掌握两点间距离的概念,理解三角形任意两边和大于第三边。
过程与方法目标:通过操作、猜想、验证,合作交流等活动,学生动手操作的能力,合情推理的能力得到提高。
情感态度与价值观目标:感受数学与生活的紧密联系,体会数学广泛的应用价值。
第三问答案:
一、创设情境,得出猜想
1、出示情境图。“从小明家到学校有几条路线,走哪条路最近?你是怎样想的?(教师指名学生回答)
教师总结:两点间所有连线中线段最短,这条线段的长度叫做两点间的距离。
2、请学生认真观察图片:连接小明家,商店,学校三地,近似一个什么图形?连接小明家,邮局,学校三地,近似一个什么图形?
3、教师引导学生得出猜想:小明家直接到学校的这条路是三角形的一条边,而从小明家到邮局再到学校的这条路线是三角形两条边的和,从小明家到商店再到学校的这条路线也是三角形两条边的和,因此是否有:三角形任意两条边长度的和一定比第三边大呢?
【设计意图:从学生已有的生活经验出发,给学生创设出认识的生活情景,很自然的引入课题,容易产生亲近感。但后来的知识障碍让学生感到用以前的知识解决不了这个问题,必须用一种新的知识来解决,从而激发求知欲望,为下一步的探索新知做好铺垫。】
动手操作,自主探究
二、动手操作、探究新知
1.动手操作:将学生分成若干小组,给每个小组发放准备好的四根小棒(长度分别为3厘米、4厘米、5厘米、8厘米)和一张表格,课件出示实验要求:(1)任意选择三根小棒,动手操作,看能否围成三角形；(2)同桌合作,一人操作,一人填写表格,做好记录；(3)进行四次实验。
教师提问:观察填写的表格,发现了什么?(指名学生回答:三角形两边之和大于第三边)
根据学生的情况,随机用不能围成的一组数据,如“3、4、8”举一例:3+8>4,那为什么不能围成一个三角形呢?进而对结论进行完善:三角形任意两边之和大于第三边。
2.验证结论。这个结论全面吗?是否适合任何一个三角形呢?请同学们任意画一个三角形,量出三边的长度,验证一下。
师生共同总结:三角形中任意两边之和大于第三边(师板书)。
【设计意图】设置操作环节,发展学生动手操作的能力,同时让学生感受自主发现知识的快乐,学生亲身经历猜想-试验—验证等环节,发展学生逻辑推理的能力。
28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）简述课堂与课后作业的类型及其基本操作方式。
（2）如指导小学生学习本文，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计“读后说或者读后写”的语言操练环节，并说明理由。
【英语参考答案】：
(1)、小学英语教学中有效的作业布置,不仅可以巩固学生一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学习兴趣,开发培养独立分析问题和解决问题的能力。作业可分为课堂作业和课后作业。
课堂作业,做到书面与口语作业相结合,明确朗读、背诵、听力训练和规范书写等作业。可布置听,说,读,看,写等不同类型的作业。如:听录音跟读课文,同桌之间互相问答练习句型。观看视频描述事件等等。
课后作业是课堂教学的有效延申,以趣味性和应用性为基本出发点。可以布置开放型作业,创意型作业,合作型作业,等等。如:创编对话,英语小短剧,英语小调查任务等等。
也可适当的布置书写作业。
(2)
KnowledgeObjectives
①Studentswillbeabletoreviewandgraspthewords:long,tall,beautiful,
smallandsoon,andthesentencespattern\""shehas...,sheis...,
shelikes....\""
②Ssareabletounderstandthematerial.
AbilityObjectives
①Ssareabletotalkabout“whataretheirteacherlike”intheirdaily
lifeusingthewordsandsentencepatternsthey\velearnt.
②Students’listeningandspeakingskillswillbestrengthenedbypracticing.
MoralObjectives
①Students’interestoflearningEnglishwillbestimulated.
②Studentswillloveandknowmoreabouttheirteacher.
知识目标:
①学生能够复习并掌握本节课的词汇long,tall,beautiful,small等,及句型shehas...,sheis...。
②学生能够理解材料的内容。
③完成相应练习题
能力目标
①学生能够通过合作交流,对话活动等方式,运用本节课重点词汇和句型,在日常生活中谈论有关于”老师的样貌和性格”的话题,提高语言实际交际能力。
②学生的听说会话能力有所提高。
情感态度与价值观目标
①培养学生的学习积极性,学生敢于乐于运用英语进行交流。
②学生可以增进对老师的了解,并且更加爱老师。
(3)以下读后说或写的活动可以任选一个。
一、读后说活动
①、Guessinggame
Guess“Whoisshe/he?”
Teachersaysoneoftheotherteachers‘charactersandletthestudents
guess“whoisshe/he?”
Eg:Sheistallandthin.Shehasblackandlonghairandbigeyes.
Shelikessinging.Whoisshe?
Ss:Themathsteacher.
Andthenletonestudentsaysthabouttheirteachers,andtheothersguess.
设计目的:运用猜谜游戏的方式能够激发学生的兴趣和参与性,并且能够将本节课的语言知识点进行系统的操练,帮助学生识记知识。为巩固运用做好基础和铺垫。
②、Task“Myfavoriteteacher.“
Studentsworkingroupstofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.“
SupposethatT:Class,weknowNancy’sandJane’steachers.Howabout
yours?
Dividethewholeclassintoseveralgroups.
Ssshouldusetheknowledge“shehas...,sheis...shelikes....”
tofinish thesurveytask“Myfavoriteteacher.“Findand
introducetheir favoriteteacherstoothers.
Choosesomegroupstosharetheirideasorresultsinthefrontofthe
class.
Thebestgroupwillbepraisedandtherestareencouraged.
设计目的:通过任务型教学方法,学生在完成任务的同时不仅开发了思维还练习了口语能力,使用了所学的知识,培养了在做中学的意识。
(4)二、读后写活动
③、Guessinggame
Guess“Whoisshe/he?”
Teachersaysoneoftheotherteachers’charactersandletthestudents
guess“whoisshe/he?”
Eg:Sheistallandthin.Shehasblackandlonghairandbigeyes.She
likes singing.Whoisshe?
Ss:Themathsteacher.
Andthenletonestudentsaysthabouttheirteachers,andtheothersguess.
设计目的:运用猜谜游戏的方式能够激发学生的兴趣和参与性,并且能够将本节课的语言知识点进行系统的操练,帮助学生识记知识。为巩固运用做好基础和铺垫。
④、Task“Myfavoriteteacher.“
Studentsworkingroupstofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.“
SupposethatT:Class,weknowNancy’sandJane’steachers.Howabout
yours?
Dividethewholeclassintoseveralgroups.Trytowritealettertoyour
friendsandintroduceyourfavoriteteacherstoothers.
Ssshouldusetheknowledge“shehas...,sheis...shelikes....”
Choosesomegroupstosharetheirideasorresultsinthefront
ofthe class.
Thebestgroupwillbepraisedandtherestareencouraged.
设计目的:通过任务型教学方法,学生在完成任务的同时不仅开发了思维还练习了口语能力,使用了所学的知识,培养了在做中学的意识。
29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
（1）简要分析歌曲的特点。
（2）如指导中年级学段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计“唱好歌曲”（在学生音准、节奏、词曲结合基本无误的基础上，依据作品特点，合理进行歌曲处理）环节并说明理由。
【音乐参考答案】：
(1)歌曲的特点:
《牧羊女》是一首三拍子的捷克民间歌曲,描写的是牧羊女在美丽的景色中快乐,无忧无虑放羊的画面,主题突出、形象鲜明,节奏感强、富于韵律。
1)歌词:语言简洁、通俗易懂,展现了一幅美丽的景色以及愉悦的心情。
2)节奏:八分音符及四分音符的节奏贯穿歌曲始终,舒展的节奏描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。
3)旋律:歌曲以二度级进以及三度小跳为主,以大波浪缓缓起伏的展现着无忧无虑的生活状态,第三乐句和第四乐句的同音反复,好似在蹦跳着哼着小曲调。
4)结构:二段体结构,短小易学。
(2)三维教学目标:
1)情感态度与价值观目标:通过学唱《牧羊女》,情感态度与价值观目标:通过学唱《牧羊女》,学生能够从小树立远大理想,并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。
2)过程与方法目标:通过模唱的方式,提高学生的音乐表现能力；通过小组合作探究的方式,提高学生的小组合作精神以及沟通能力。
3)知识与技能目标:学生能够用准确音准演唱《牧羊女》,并用柔和的声音,有表情的演唱歌曲。
(3)教学过程:
1)初步体验
①多媒体完整聆听歌曲,师生共同讨论歌曲的情感
②小组讨论歌曲的演唱力度以及情绪的转折
③得出前两个乐句较舒展,后两个乐句通过强弱对比展现出小女孩天真无邪形象和愉悦心情
2)探索感知
①学生演唱后两个乐句,并且f强演唱时微笑愉悦的状态,p弱演唱时捂嘴体会说悄悄话的感觉。
②老师演唱前两个乐句,学生演唱后两个乐句,师生配合。体会前两个乐句的自由情感,后两个乐句的愉悦心情
③学生完整带感情的演唱《牧羊女》,并在后两个乐句弱处理地方作出说悄悄话的姿势。
3)拓展创新
①将学生分为四组,尝试边使用奥尔夫乐器伴奏边演唱旋律
②老师下讲台教师巡回指导
③以小组为单位上台表演,并由同学们进行自评互评,老师作最后升华点评
设计意图:
1)有感情的演唱歌曲是新课标的学段要求,通过多媒体聆听歌曲,帮助学生体会歌曲的情感,同时对于后两个乐句的强弱对比得出对应的场景能够帮助学生更深刻体会歌曲内在情感。
2)通过强弱不同状态下的辅助手势动作配合演唱,这是小学音乐学习阶段的必要学习方法。师生合作的演唱方式,能够拉近师生间的距离,活跃课堂气氛。
3)创新活动是新课标中的目标体现,音乐教学中的创新活动能够开发学生的创新精神。就教学过程中,引导学生探索体验,开发学生的音乐探索能力。
30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
双手从头后向前投掷实心球
动作方法：两脚前后开立，两臂屈肘，两手持球于头后；上体稍后仰，重心落在后腿上，呈反弓，然后两腿用力蹬地收腹、挥臂、甩腕，将球从头后向前上方掷出。
要求：
（1）写出“双手从头后向前掷实心球”的教学重点、难点。
（2）如果指导三年级水平的学生练习，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计易犯错误的纠正方法并说明理由。
【体育参考答案】：
(1)教学重难点:
教学重点:蹬地,收腹,挥臂,甩腕用力顺序
教学难点:动作协调、连贯,快速挥臂
(2)拟定的教学目标如下:
1.知识与技能目标:通过双手头后向前抛实心球的教学,学生基本掌握前抛实心球技术动作,大部分学生能够理解抛实心球时上下肢协调用力出球。
2.过程与方法目标:在合作互相的学习过程中,发展学生的上肢力量、速度以及协调性；培养学生的投掷能力。
3.情感态度与价值观目标:通过本课的学习,培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质,使学生体验成功乐趣,激发学生学习兴趣,体现团队协作精神。
(3)易犯错误及纠正方法:
1.只用两手臂掷球,而用不上全身力量
纠正方法:
讲清动作方法,让学生多做徒手模仿或持轻物的练习,加深体会至上而下的蹬地、甩臂的用力顺序
2.球未掷出双脚跳起
纠正方法:
徒手练习。先用力蹬地,然后收腹、上体向前压送,让学生体会用力顺序和力的传递。
加强学练提示:掷球时身体放松,为保持身体平衡,后脚蹬地后随身体重心前移,可向前迈一步。
3.抛出的球太高或太低
纠正方法:
在墙上或档网上设置目标,让学生对目标进行投掷,体会球出手的角度和用力方向。同时提示学生,球未出手前,眼睛始终盯着投掷目标。
理由:水平三的学生已经基本掌握一些简单的投掷动作,但他们力量还需提高,协调性要加强,对投掷掌握还有一定的难度且精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣；当学生出现错误动作时,应当在学习中创设多样化练习形式,结合辅助物,充分调动学生的积极性,消除了学生惧怕的心理,使学生成为学习的主体,进而纠正错误动作。
31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
（1）我国先秦时期青铜器按用途划分主要有那些？青铜器发展鼎盛时期在造型，纹样上的特点有那些？
（2）如指导高年级小学生学习，试拟定教学目标。
（3）一句拟定的教学目标，设计“青铜器艺术赏析”内容的新授教学活动并说明理由。
【美术参考答案】：
【第一问参考答案】
我国先秦时期青铜器按用途划分:礼器、乐器、兵器、工具及车马器。
夏商周时代,有青铜时代之称:
商代是青铜器由成熟到鼎盛的时期。商代的青铜器凝重结实,纹饰繁丽雄奇,造型多为鼎、尊,如
安阳出土的《司母戊方鼎》、安徽阜阳出土的《龙虎纹尊》、湖南宁乡出土的《四羊方尊》是典范之作。流行饕餮纹(或称兽面纹)、云雷纹、夔纹、龙纹、象纹、凤纹等动物纹饰。
西周是奴隶社会的鼎盛时期,酒器稍减,食器增多,铭文加长。早期代表作有《武王征商簋》。饕餮纹已不多见,带状花纹增加,流行顾首的夔纹、分尾的鸟纹、窃曲纹、波带纹等。
春秋时期,诸侯争霸,王室衰微,呈现“礼崩乐坏”的局面。春秋中期,出现模印法与失蜡铸造法等新工艺,流行繁缛的蟠虺(huǐ)纹和蟠螭(chī)纹。造型更为丰富,特别是《莲鹤方壶》在镂空盖顶莲瓣中心
立一只张翅的仙鹤,显露出清新的气息。
战国时期,青铜器变成制作日用器为主,生活气息浓郁的狩猎、习射、采桑、宴乐、攻战、台榭等图案纹饰广泛流行。代表作有《采桑宴乐攻战纹壶》,青铜乐器———《曾侯乙编钟》。
【第二问参考答案】
知识与技能目标:
通过了解青铜器的造型、纹样以及文字等方面的特点,掌握欣赏青铜器艺术的方法。
过程与方法目标:
在欣赏青铜艺术的过程中,培养学生对生活情感的表达能力,提高理解、评述能力和审美能力。
情感态度与价值观目标:
通过欣赏、评述的学习,培养学生的观察能力、审美能力、语言表达能力,激发学生的民族自豪感。
【第三问参考答案】
教师对于青铜器的发展作简单的讲解。
活动一:从造型上欣赏青铜器
多媒体展示战国时期的青铜器树形灯,提问:这件青铜器在造型上有什么特点?
学生回答,教师作出总结:这件青铜器的造型精巧、活泼。
活动二:从纹样上欣赏青铜器
教师出示商朝的四羊方尊青铜器,并提问:请同学们仔细观察,这件商朝的四羊方尊在纹样上有什么样的特点?
学生思考并回答,教师作出总结:这件青铜器的主体装饰是由四只形态逼真的大卷毛羊构成。
活动三:从文字上欣赏青铜器
教师出示西周的青铜器利簋,“其实呀,我们除了从造型、纹样上去欣赏青铜器之外,我们还可以从文字上去欣赏,比如说这件利簋,这件青铜器上刻有‘铜器铭文’,又叫作金文或是钟鼎文,它是研究汉字发展演变的珍贵资料,也是研究我国古代历史的重要资料。”
教师对上述活动作出总结:我们从造型、纹样、文字上欣赏了青铜器的美,同样也感受到了青铜器的历史文化底蕴,其实青铜器的美还不止这些,下面老师就用今天所学的知识欣赏一下这几件青铜器。
(设计意图:通过欣赏相关的图片,采用小组讨论的形式,引导学生合作探究,寻找答案,培养了学生独立学习、合作学习的能力。)
小学教师资格证试题及答案 6
2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）解析
一、单选题（每小题2分，共40分）
1.鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于（）
A．负向迁B．原型启发C．思维定势D．功能固着
答案：B
2.人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为（）
A．投射效应B．首因效应C．晕论效应D．刻板效应
答案：D
3.为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于（）
A．诊断性评价B．安置性评价C．总结性评价D．形成性评价
答案：B
4.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）
A．裴期泰洛奇B．洛克C．卢梭D．杜威
答案：C
5.“一把钥匙开一把锁”所反映的是（）
A．尊重与严格要求相结合原则
B．教育影响一致性原则
C．正面教育原则
D．因材施教原则
答案：D
6.某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（）
A．让学生下床站直抽筋的腿
B．让学生平躺按摩抽筋部位
C．让学生下床用冷水冲洗抽筋的腿
D．让学生平躺在其抽筋部位贴上止痛膏
答案：A
7.一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（）
A．感知运动阶段B．形成运算阶段C．具体运算阶段D．前运算阶段
答案：D
8.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（）
A．社会活动B．技能活动C．科技活动D．学科活动
答案：C
9.教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（）
A．实验法B．参观法C．演示法D．实习法
答案：B
10.在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（）
A．培养能力B．依法执教C．教书育人D．传授知识
答案：C
11.我国第六次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）
A小学和初中分别设置
B．十二年一贯整体设置
C．九年一贯的整体设置
D．初中和高中分别设置
答案：C
12.讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是（）
A实习作业法B．实践探究法C．实物演示法D．实验教学法
答案：A
13.小学心理健康教育的总目标是（）
A提高学生的心理素质
B．矫正学生的问题行为
C．发展学生的能力
D．提高学生的成绩
答案：A
14.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的.教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（）
A社会本位B．伦理本位C．科学本位D．个人本位
答案：A
15.孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（）
A．知、情、意、行B．导、学、习、行C．闻、行、忠、信D．学、思、习、行
答案：D
16.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。上述现象表明，人的心理发展具有（）
A．连续性B．顺序性C．不均衡性D．差异性
答案：D
17.在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（）
A综合分组B．外部分组C．内部分组D．交叉分组
答案：C
18.衡量学生品德形成与否的关键性要素是（）
A道德情感B．道德认识C．道德行为D．道德意志
答案：C
19.我国小学低年段开设的《品德与生活》在课程性质上属于（）
A活动型综合课程B．分科课程C．综合实践活动课程D．校本课程
答案：A
20.社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）
A制约与促进B．共性与个性C．影响与干涉D．培养与推动
答案：A
小学教师资格证试题及答案 7
2021上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（小学）解析
一、单项选择题(共29小题，每题2分，共58分，每道题只有一个正确答案)
1.晓军向老师报告：“安安偷看我的试卷。”老师说：“安安怎么会偷看你的试卷，她的成绩比你好。”晓军红着眼睛坐在座位上，无心考试了。该老师的做法表明，他没有做到公正待生。做出此评判的依据是( )。
A.促进学生全面发展是教育根本目的
B.因材施教是现代学生观的基本要求
C.教学相长是和谐的师生关系的特征
D.面向全体学生是素质教育基本要求
答案：D
2.詹老师在介绍教学经验时说：“在课堂上，小学生就如同一张白纸，任凭老师在上面写写画画，学生的知识就是这样获得的。”詹老师的说法( )。
A.不恰当，学生是课堂中的主体
B.学生的成绩关键在家长
C.家长不能只追求分数
D.素质教育需要废除考试
答案：C
3.陈老师在教学时引用余霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，有学生产生了疑问：“为什么黄山不在五岳之列?”陈老师下列处理方式恰当的是( )。
A.不与理睬继续上课
B.批评该生上课分心
C.布置学生课外探究
D.解释说作者弄错了
答案：C
4.青年教师王老师想要提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课，王老师上课时，尽管教学设计，教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析不恰当的是( )。
A.王老师只注重了模仿，忽视了对自己的教学反思
B.王老师不重视专业学习，专业知识与技能不扎实
C.王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格
D.王老师不重视班级学情，忽视了学生个体差异性
答案：B
5.下列残选项中，不属于全国人民代表大会行使的职权是( )。
A.领导和管理国防建设事业
B.修改宪法和监督宪法的实施
C.决定特别行政区的设立及其制度
D.审查和批准国家的顶算和预算的执行情况的报告
答案：A
6.教师沈某因无正当理由拒不服从学校教学安排，被学校暂停授课并扣发当月绩效工资，学校的这种做法( )。
A.不合法。侵犯了沈某从事教育教学的权利
B.不合法。侵犯了沈某获取工资报酬的权利
C.合法。学校有对教师实施奖励或者处分的权利
D.合法。学校有对教师进行教育行政处罚的权利。
答案：B
7.某偏远山区，交通不便，儿重居住较为分散，为保障当地适龄儿重接受义务教育，根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，县级人民政府可以采取的措施是( )。
A.设置走读学校
B.设置寄宿制学校
C.设置家庭学校
D.设置半日制学校
答案：B
8.某公立小学校长刘某在招生过程中非法获利数十万元，根据《中华人民共和国教育法》的规定，教育行政部门可以对其采取的措施是( )。
A.依法给子行政处分
B.依法给予刑事制载
C.依法给于党纪处分
D.依法给予民事制裁
答案：A
9.张某和李某两家世代交好，他们为双方的未成年子女订立了婚约。张某和李某的做法( )。
A.合法，父母享有对子女的监护权
B.合法，父母享有对子女的管教权
C.不合法，订立婚约应征得双方子女同意
D.不合法，父母不得为未成年人订立婚约
答案：D
10.某小学为遏制学生违纪，要求各班主任“重点关照”那些有不良行为的学生，对他们的违纪行为要与其他违纪学生的行为区别对待、从重处罚。该校的做法( )
A.合法，学校有教育管理未成年学生的权利
B.合法，学校有预防未成年学生犯罪的义务
C.不合法，学校不得侵犯未成年学生的教育自由
D.不合法，学校不得歧视有不良行为的未成年人
答案：D
11.小学生高某在学校组织的校外活动中不慎受伤，经教育行政部门调解，高某父母与学校就事故处理达成了协议。但事后学校拒不履行协议。对此，高某的父母可以采取( )
A.依法提起诉讼
B.依法申请行政复议
C.依法提出申诉
D.依法申请行政仲裁
答案：A
12.小学生小凡在学校教学口门口发现一条狗，想赶走它，却不慎被咬伤，经查，这条狗是学生小伟从家里带来的。对于小凡所受伤害应当承担赔偿责任的是( )
A.小凡的监护人和学校
B.小伟的监护人和学校
C.小伟的班主任和小伟的监护人
D.小凡的班主任和小伟的监护人
答案：B
13.并不富裕的汪老师时常资助一些家庭经济困难的学生，还鼓励他们克服困难，在学习上给予切实的帮助。这体现了汪老师能够做到
A.长善救失
B.严慈相济
C.因材施教
D.关爱学生
答案：D
14.刚入职不久的班主任张老师因过失被家长投诉了。此时，张老师恰当的做法是
A.求助领导，要求换班
B.埋怨家长，批评学生
C.反省自我，积极沟通
D.坚持自我，任其自然
答案：C
15.江老师十分注重自我学习，却经常不参加学校的校本研修活动。江老师的行为
A.不恰当，自我学习是权宜之计
B.不恰当。学习方式应该多元化
C.恰当，自我学习优于校木研修
D.恰当。校本研修理论价值不大
答案：B
16.对右图中教师行为的评价不正确的是( )
A.没有做到严慈相济
B.没有做到尊重学生
C.没有做到循循善诱
D.没有做到公平待生
答案：C
17.抗生素的发现为人类抵抗细菌感染提供了有力武器，但抗生素的滥用也会造成危害。下列选项中，发现第一种抗生素——青霉素的科学家是
A.朱既明
B.屠呦呦
C.巴斯德
D.弗莱明
答案：D
18.在 19 世纪以前，纺织原料全部采用天然纤维。下列天然纤维中，中国最晚用作纺织原料的是
A.棉
B.麻
C.毛
D.丝
答案：A
19.七巧板是中国民间益暂玩具，用正方形薄板分裁为七块，拼排成多种多样的事物图形，玩七巧板可以培养儿童的观察力、空间想象力和发散性思维能力。下列图案中，不属于七巧板拼图的是
答案：D
20.拉丁美洲是美国以南所有美洲地区的通称，历史上曾为印第安人的家园，孕育了灿烂的古代文明，下列选项中，发祥于该地区的古代文明是
A.拉丁文明
B.玛雅文明
C.爱琴文明
D.波斯文明
答案：B
21.内流河也称“内陆河”，指没有流入海洋的河流，大多分布在大陆内部干燥地区，上游降水或冰雪融水为其主要补给水源，最终消失于沙漠或注入内陆湖泊。下列中国内流河中，最长的是
A.塔里木河
B.柴达木河
C.尼雅河
D.疏勒河
答案：A
22.通话通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，对自然物的描写常用拟人化手法，下列选项中，作者与作品对应不正确的是
A.科洛迪——《木偶奇遇记》
B.圣爱克苏佩里——《夏洛的网》
C.拉格勒夫——《骆驼旅行记》
D.卡罗尔——《艾丽丝漫游奇遇记》
答案：B
23.有的成语与历史人物密切相关。下列选项中，与“狡兔三窟”相关的历史人物是
A.管仲与齐桓公
B.毛遂与平原君
C.冯谖与孟尝君
D.曹刿与鲁庄公 答案：C
24.中国古琴有着悠久的的历史，在古代文化生活中占有重要地位。下列选项中，不属于古琴名曲的是( )。
A.《流湘水云》
B.《二泉映月》
C.《阳关三燕》
D.《高山流水》
答案：B
25.苏州园林蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东方造园艺术的典范，下列选项中，不属于苏州园林的是( )。
A.豫园
B.政园
C.留园
D.网师园
答案：A
26.计算机病毒能利用系统信息资源进行繁殖并生存，影响计算机系统正常运行。下列关于计算机病毒的表述，正确的是( )。
A.编制未完成的计算机程序
B.文件内容已经破坏了的计算机程序
C.编译不正确的计算机程序
D.被蓄意设计具有破坏性的计算机程序
答案：D
27.在 Excel 中，要通过扇形面积反应每个对象的一个属性值在总值当中所占比值大小，应该选择的图表类型是( )。
A.柱形图
B.折线图
C.图
D.XY 散点图
答案：C
28.下列选项中，与红茶和“绿茶”的逻辑关系相同的`一组是( )。
A.咖啡-四啡
B.陈醋奶茶
C.白酒-黄酒
D.重水-雨水。
答案：C
29.将选项中的图形填土下面空格中，最符合格子中另三个图形的一致性规律是( )。
答案：C
二、材料分析题(本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分)
30.材料：
刘老师师范学院毕业后，在一所乡村小学开始了她的教师生涯。三十年来，她一直坚守在乡村学校教学的第一线。
为了寻找孩子们观察的野花，刘老师在河岸、田更精心识别、挑选：为了让孩子们更好地体味课文所蕴含的情感，在家人熟睡的时候，她一个人在厨房里反复朗读课文：大雪过后，她又会兴致勃勃地带孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，让孩子们更好地感受自然。
刘老师坚持每天明即起，坐在校园旁的荷花池畔背唐诗、宋词、背郭沫若、艾青、普希金、海湿，泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶治自己的情操，她摘抄的古今中外的优秀诗篇，有厚厚的几本，她还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，阅读许多中外教育名著，撰写教学日志，并不断改进自身教学实践。
问题：
请结合材料，从教师观的角度，评析刘老师的教育行为。(14 分)
答案：30.材料中刘老师的做法是合理的，符合新课改下的教师观要求，值得其他老师借鉴。
(1)教师要成为学生学习和发展的促进者。
(2)教师要终身学习，不断促进自身素质的提高。
(3 教师要成为教育教学的研究者。
(4)在对待教学上，为学生提供帮助、指导。
(5)教师要成为课程的建设者和开发者。
31.材料
从当班主任的第一天起，俞老师就要求自己做一名孩子们喜爱的班主任每一届新生入校前老师总是从孩子们的“读”写”等细节入手想方设法创设情境孩子们在体验中逐渐学会了阅读，端正了书写姿势。
他还带孩子们到超市体验购物，让孩子们学会选择物品、自觉排队;带孩子们乘坐公交车，学会购票、文明乘车;带孩子们到养老院打扫卫生，做小小志愿者平时，孩子们无论遇到什么事， 总是愿意告诉俞老师。一次外出游学，小涛悄悄告诉俞老师自己有时会尿床，前老师便将小涛安排和己住一个房间，每到半夜尽早提醒小法上厕所，这成了他俩的秘密前老师还在班上成立
了“少年科学院”，尝试以各种实验激发孩子们的兴趣，有时候为准备一个实验，前老师要查阅许多资料，充分准备，让孩子们在每一次实验中都有收获。
问题：
请从教师职业道德的角度，评析材料中俞老师的教育行为。(14 分)
答案：31.俞教师的做法符合教师的职业道德规范值得我们提倡与学习。
首先，教师的职业道德规范要求教师要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生，不挖苦，不讽刺，对学生严慈相济，不体罚或变相体罚学生。
其次教师的职业道德规范要求教师要教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。
最后，教师的职业道德规范要求教师爱岗敬业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，批改作业，辅导学生。
总而言之，俞老师的行为是合理的，值得我们学习。
32.材料
1992 年，在澳大利亚昆士兰州的天阁露玛(Tangalooma)人们开始将鱼投入水中供野生海豚食用。1998 年，海豚开始回报人类，它们将鱼扔上码头。在喂养动物的过程中，人们获得了一丝乐趣。但动物是怎么想的呢?查尔斯·达尔文(Charles Darwin)认为动物和人类的智力只是程度上而非本质上的区别。
他晚年的著作《人和动物的感情表达》(The Expression of Emotions in Man and Animals) 研究了鸟类、家畜、灵长类动物以及不同人的喜悦、爱和悲伤达尔文对待动物的态度，尽管很容易被那些每天接触狗、马或老鼠的人所认同，但却违背了当时欧洲根深蒂固的理念一一动物完全没有思想。这种古老的理念源于 17 世纪伟大哲学家勒内·笛卡尔(Rene Descartes)的学说：人是理智的生灵，与上帝的思想相连而动物只是身体机器。他的追随者之一尼古拉·马勒伯朗士(Nicolas Malebranche，法国著名的神学家和哲学家，十七世纪笛卡尔学派的代表人物) 这样描述动物：“不因食物而快乐，不因痛苦而哭泣，成长而不自知：它们无欲无求，无所畏惧，一无所知。”二十世纪的大部分时间里，生物学界更忠于笛卡尔而非达尔文的学说动物行为学的学生并没有排除动物具有思想的可能性，但是思考这个问题几乎无关紧要，因为它无法回答。人们可以研究动物的输入(如食物和环境)或输出行为。但动物本身仍然是一个黑盒子： 情绪或思想等不可观察的东西超越了客观调查的范围。一位“行为主义者”(behaviourist) 曾在 1992 年写到：“在任何试图了解动物行为的尝试中都应当极力避免认为动物具有意识思维，因为这是无法检测且空洞的……
然而，这些关于动物的狭隘想法也受到了前所未有的反对。1976 年，纽约洛克菲勒大学的教
授唐纳德·格里芬(Donald Griffen)不畏阻碍，出版了动物的觉知问题《TheQuestion of Animal Awareness》一书。他认为动物确实能够思考，而且这种能力应该受到适当的科学研究在过去 40 年间，野外和实验室的大量研究工作，推动了远离行为主义、接近达尔文观点的共识。然而研究进展仍然艰难而缓慢，正如行为主义者所警告过的，这两种研究类型的证据都
可能具有误导性。虽然实验室中进行的实验是严谨的，但动物在实验室中的表现难免异于野外。野外观察则可能被认为是奇闻异事而不被接受。虽然有的野外观察持续数年甚至几十年之久， 并在一定程度上防范了缺乏严谨性的问题，但这样的研究并不多见。尽管如此，现在大多数科学家认为他们可以满怀信心地说：有些动物确实以有意识的精神体验方式处理信息和表达感 情。他们一致认为大鼠、小鼠、鹦鹉和座头鲸等动物有着复杂的思维能力;一些物种具有曾被认为只属于人类的特性，例如为物品命名和使用工具的能力。还有少数动物，如灵长类动物、鸦科(乌鸦家族)和鲸类(鲸鱼和海豚)具有一些人类眼中接近于文化的东西，藉此它们形成了通过模仿和示范向后代传递信息和能力的独特行为方式。没有任何动物能够单独拥有所有的人类心智特性，但是几乎所有单一的人类心智特性都存在于某种动物身上。
摘编自《动物有思想吗》翻译黄森
问题：
1、人们对动物是否有思想这一问题的认识，经历了哪些阶段性的认识，请结合文本，简要概括。(4 分)
2、文章认为现阶段应如何推进动物心智的研究，请结合文本，简要分析。(10 分) 答案：32.
(1)三个阶段：
①17 世纪到 20 世纪相当长的时间，人们更忠于哲学家笛卡尔学说，即动物完全没有思想
②19 世纪，达尔文认为动物和人类的智力只有程度上而非本质上的区别;
③1976 年后，美国学者唐纳提出动物能够思考的观点，随后数十年间大量的野外和实验室的研究工作。
(2)在现阶段，人们可以通过研究动物的输入(如食物的环境)或输出(行为)，来对动物的心智特性进行研究。
①现阶段的研究应该将实验室与野外研究结合起来，避免两者的不足，融合两者的优点。
②利用动物有意识的精神体验方式处理信息和表达感情的特点来对推动动物的心智特性的研究。如对灵长类动物善于模仿和示范向后代传递信息和能力的独特行为方式进行研究等。
三、写作题(本大题共 1 小题，共 50 分)
33.现在一部电影运用全网络完成的，里面的人脸趋于完美，但是票房并不好，反而受到批判和失败，于是 3d 摄影师把人物设计的都不是很完美，但获得人们的喜爱。根据上述，题目自拟，立意自拟。
答案：33.
【立意】围绕不完美去展开相关都可以创新(有结合不完美即可);接受不完美、个别差异性
(因材施教)、尊重学生的个性、长善救失;创新教育观，不要逼着学生做完美的人;扬长补短;科技利与弊;接受学生的缺点、缺憾;保护学生天性;学生会有缺点;创新与反思，能接受学生不完美。
小学教师资格证试题及答案 8
2022下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）解析
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1.制约教育发展规模和速度的主要因素是（ ）
A.政治
B.经济
C.文化
D.人口
【答案】B
【解析】本题考查的是教育与社会的关系，制约教育发展规模和速度的主要因素是生产力，故正确答案当选B。
2.“只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人”这表明教育的本质是（ ）
A传递社会经验的活动
B.培养人的社会实践活动
C.传递人类文化的活动
D.保存人类文明的活动
【答案】B
【解析】本题考查的是教育的本质属性，教育的本质属性是培养人的社会实践活动。
3.1912年，蔡元培在《对于教育方针之意见》一文中提出了世界观教育，并指明实现
世界观教育的主要途径是（ ）
A.德育
B.智育
C.美育
D.体育
【答案】C
【解析】美感教育即美育，蔡元培认为美育教育是进行世界观教育最重要的途径。
4.在小学阶段，榜样作为一种重要的德育手段，主要将道德规范（ ）
A具体化和人格化
B标准化和系统化
C标准化和制度化
D人格化和系统化
【答案】A
【解析】榜样法的特点在于通过榜样人物的言行，把深刻的政治思想原理，拍象的道德规范具体化、人格化。
5.我国近代教育史上，以美国为蓝本，强调适应社会发展需要的学制
A壬寅学制
B葵卯学制
C壬戌学制
D壬子葵丑学制
【答案】C
【解析】本题考查的是我国近代的学制，壬戌学制是以美国为蓝本的。
6.教育有法，但无定法，贵在得法，说明教师劳动具有（ ）
A繁重性
B创造性
C示范性
D长期性
【答案】B
【解析】本题考查的是教师的劳动特点，创造性有三个表现，因材施教、教育机智，方法上的更断。本题休现的是创造性中的方法上的更新。故正确答容是B。
7.夏季，师生在操场上活动遇到雷雨天气，安全的做法是（ ）
A站在空旷的地方
B在大树下躲雨
C在建筑物下躲雨
D立即进入建筑物内并关闭门窗
【答案】D
【解析】突然遇到雷雨天气，最安全的做法是立即进入建筑物内并关闭门窗。
8.及时复习是学生记忆学习材料的有效策略，依据遗忘规律的（ ）
A先快后慢
B时快时慢
C先慢后快
D呈倒U型
【答案】A
【解析】艾宾浩斯遗忘曲线是先快后慢，先多后少。
9.小明思维与行动敏捷活泼，善于适应环境变化，气质属于（ ）
A多血
B胆汁
C粘液
D抑郁
【答案】A
【解析】多血质的人表现出:有朝气，热情、活泼爱交际、有同情心，思想灵活等品质:也容易出现变化无常，粗枝大叶、浮躁，缺乏一贯性等特点。
10.小学生学习加法是，需要用小石子，小木棒等完成计算，依据加里培林心智技能形成的五阶段模型，智力出活动处于（ ）
A 活动定向阶段
B 无声外部语言活动
C 内部言语阶段
D 物质或物质化活动阶段
【答案】D
【解析】加里培林的五阶段模型:①活动定向阶段这是一个准备阶段，即领会活动任务的阶段。比如:在学习乘法分配律的时候，老师在黑板上演示别题，让学生认识所要学习的对象，2物质活动或物限化话动阶段。这个阶段实质上是借助实物或模象为支柱进行的心智活动的阶段。比如:在计算的时候，学生利用模型，铅笔或者水果等具体形象来帮助计算，③右声的言语活动阶段。这一阶段是指学生的学习活动已不直援依赖实物或模象而借助自己出声的外部言语形式来进行的阶段。比如:在计算过程中，利用外部语言说出来，帮助自己计算，@无声的外部言语活动阶段。这一阶段是出声的言语活动向内部言语活动转化的开始，是不出声的外部言语活动。比如:计算时，不再通过发出声音来帮助计算，而是逐渐转化无声的外部言语来进行，加入一些思维的成分。⑤内部言语活动阶段，在这一阶段中，学生凭借简化了的内部言语，似乎不需要多少意识的参与就能""自动化”地进行智力活动。比如:在计算过程中，主要是利用内部的思维来进行。
11.小红非常喜欢数学，对于数学总是保持强烈的好奇心，学习动机属于（ ）
A成就
B认知内驱力
C自我提高内驱力
D附属内驱力
【答案】B
【解析】奥苏贝尔把学习动机分为认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力，认知内驱力表现为求知欲，好奇心等。
12 小学三四年级思维发生质变（ ）
A从直观动作思维过渡到具体形象思维
B 从具体形象思维过渡到直观动作思维
C 从具体动作思维过渡到初步抽象思维
D 从直观动作思维过渡到初步抽象思维
【答案】C
【解析】小学生的思维在从具体形象思维为主逐渐向抽象逻辑思维为主的过渡中出现“飞跃”或“质”。一般认为，这个关键年龄出现在小学三四年级。
13小学分科课程与综合课程分类依据（ ）
A课程内容组织结构
B课程设置要求
C课程内容固有属性
D课程管理层次
【答案】A
【解析】本题考查的是课程类型，依据课程内容的组织方式可以分为分科课程和综合误程。
14教学设计，“参与，研究，探讨...”等表达属于（ ）
A知识与技能
B过程与方法
C行为与结果
D情感态度与价值观
【答案】C
【解析】“参与，亦清，经历、发现、探索”等行为动词表述的属于过程与方法维度提升学生能力的具体方法。
15评价应该采用（ ）
A百分
B等级
C评语
D等级加评语
【答案】D
【解析】本题考查的是评价类型。素质教育应贯彻新课改下的评价观，评价方式方法应多样化，并且提倡质性评价，立足过程促进发展，故正确答案为D。
16基础教育改革中，设置课程开发，顺序分配的指导性文件（ ）
A课程计划
B课程标准
C培养方法
D教学大纲
【答案】A
【解析】本题考查的是课程计划，课程计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，它决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排，具体规定一定学校的课程设置，各门学科的教学顺序，教学时数以及各种活动等，故正确答案为A。
17新课程改革倡导“教师用教材教，而不是教教材”这体现的课程实施取向是（ ）
A **取向
B 创生取向
C **取向
D **取向
【答案】B
【解析】本题考查的是课程的实施取向。《国家基础教育课程改革指导纲要》明确提出了“用教材教”而不是“教教材”的新观念提倡教师依据课程标准灵活地创造性地使用教材，反映了时代发展的必然要求。故正确答案为B。
18在下列选自《学记》的语句中，体现教学语言简约生动（ ）
A学不躐等
B开而弗达
C禁于未发
D罕譬而喻
【答案】D
【解析】本题考查的是学记中的.思想。 A选项指的是循序渐进，B选项指的是启发诱导，C选项指的是及时预防，D选项指的是说话用不着多比方，都能听懂，形容话说得非常明白。故正确答案为D。
19讲完长方形面积后，王老师要求学生回家自己测量一下自己房间的面积，王老师的教学方法属于（ ）
A实践研究
B实验教学
C实习作业
D实物演示
【答案】C
【解析】本题考查的是教学方法。教师指导学生在车间、农场、学校园地等场所进行实际操作，将知识运用于实践以培养分析问题和解决问题能力的教学方法。简单说是从学了知识到用知识的方法。故正确答案为C。
20强强学习一般，但劳动积极，老师奖励一朵小红书，评价属于（ ）
A常模参照评价
B标准评价
C个体内差异评价
D总结性评价
【答案】C
【解析】本题考查的是教学评价。个体内差异评价法是将评价对象的经历进行比较，或者将评价对象的若干侧面进行比较，本题体现的是把被评价对象的若干侧面进行比较。将劳动和成绩做对比，故正确答案为C。
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21.简述学习动机强度与学习效果之间的关系。
【参考答案】
学习动机与学习效果之间的关系体现的是耶克斯 -多德森，该定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。
第一，动机水平与学习效率呈倒U形曲线。
第二，一般来讲动机强度中等时，学习效率最高。
第三，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升;随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
22.简述小学德育中实施奖惩的基本要素。
【参考答案】
品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。运用品德评价法要注意以下几点要求;(1)公平、正确、合情合理:(2)发扬民主，获得群众支持:(3)注重宣传与教育:(4)奖励为主，抑中带扬。
23.简述文献检索在教育研究中的作用。
【参考答案】
文献检索在教育科学研究中的作用是：
(1)帮助研究人员全面正确地掌握所要研究问题的情况，选定研究课题和确定研究方向；
(2)为教育研究提供科学的论证依据和研究方法；
(3)可以避免重复劳动，提高科学研究的效益；
(4)有利于积累研究资料；
(5)有利于全面准确的把握研究内容。
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
24.材料：学校开展座谈会，学生反应王老师有很多问题，不太喜欢王老师，学校告知王老师，王老师在班里斥责学生，并哭泣，后来学生给王老师写了纸条，不是不喜欢王老师，是王老师上课经常因为小事就发脾气，整天提醒吊胆，没有想到这次反应给老师带来困扰，王老师看到后也很后悔。
（1）如何看待学生的行为
（2）如何成为一名学生喜欢的老师
【参考答案】
(1)了解和研究学生，材料中，王教师要保持工作的教育敏感度，及时发现教育教学中学生存在的问题，走进学生，了解学生思想。
(2)树立正确的学生观，材料中，王老师应该认识到学生的未完成性，对学生多一份宽容理解悦纳学生的错误，
(3)提高教师自身的素质。材料中，王老师应该提升个人素质，增强教育机智，提升自我的教育教学能力、应对能力和语言的艺术
(4)发扬教育民主。材料中，王老师不应该将学生“痛骂”一顿，去怪学生不知好歹，应有话好好说酣心，民主、公正的对待学生的问题。
(5)主动与学生沟通。材料中，王老师遇到问题不应求全责备，不分青红皂白的发脾气而是应该与学生主动沟通，找到问题的原因。
(6)正确处理师生矛盾，材料中，王老师应该正确的化解师生矛盾，找到合适的方式方法，冷静的有效的来解决问题，避免此类现象再次发生。
25.材料
【参考答案】
(1)材料中李老师的教学行为是值得学习的，具体分析如下:
①以学生为主体，激发学生的主观能动性，引导学生积极参与。材料中，当看到学生的状态时，老师及时调整教学策略，尊重了学生的主体地位。
②发挥教育机智，更新教学方法，创造性的教育学生。材料中，李老师创新教学方式，以教师讲为主转变为以学生讲解为主，调动了学生的积极性和参与性。
把据好了教学中预设与生成的关系，材料中，李老师虽然提前设计好了课程，但是根据情况及时调整生成，体现了这一点。
(2)①“预设”是预测和设计，是教师在课前对教学进行的有目的，有计划的设想和安排。“生成”是生长和构建，是师生在与教学情境的交互作用以及师生对话互动中超出教师价设方案的新问题，新情况，
②两者看似一对矛盾，实质上相辅相成，只有使“预设""与“生成”达到平街，才能较好地落实学生学习的主体性。因此，在新课程理念下的教学设计，应充分考虑学生的知识背景。生活经历与情感体验，在知识学习的过程中，吸引学生的主动参与，处理好预设与生成的关系，是渡发学生学习兴趣，引导学生主动探究的关键。
四、教学设计题(本大题1小题，40分)
本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分考生可按照所学专业方向。
选择作答。26题为中文与社会，27题为数学与科学，28题为英语，29题为音乐，30题为
体育，31题为美术。
26.中文与社会
《场景歌》从国家通用语文文字中分析上述文本知道二年级学习文本，教学目标根据教学目标，教学思路与方法。
【参考答案】
(1)本文是一篇诗歌，文章把数量词分类集中在四幅不同的图司之中，让学生能够认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。全文共四节，第一节是一幅大海风景图，第二节是一幅山村田园风光图，第三节是一幅公园景色图，第四幅是少先队员活动的场面，让在学生朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色，感受美好生活。(2)教学目标及依据评分标准:①参考分值:6-10分
A.切合主题，符合考情。
B教学目标与教学内容完全匹配，从语言运用、思维能力、审美创造和文化自信这几个方面进行表述，表述具体正确。
C.字体工整、卷面整洁。表述清楚，书面表达合理，符合题目要求，体现新课程理念。
D.教学目标中不能出现“使”“让”。
(2)教学目标如下
知识与技能:借助图画，熟字记忆新字，认识“滩艘，军、舰、帆、”等12个生字和由这些字组成的新词，会规范，端正、整洁地书写“孔、桥”2个生
过程与方法:通过老师师范读，学生自由读，全体学生齐声遗等方法，达到能够能正确，流利地背通课文的目的。
情感态度与价值观:初步感受场景展示的美丽景色了解不同事物数量词的不同表达。
(3)一、问题导入
同学们，大家喜欢旅游吗?那你们去过那些地方呢?今天老师和大家要去几个很美的地方，大家想不想去呀?那让我们一起出发吧!
二、初读课文，整体感知
首先听老师读课文，接着学生自己朗读课文，画出带有生字的词。同桌两个互相讨论。
三、细读课文，自主识字
(一)观察情境图，学习第四小节
先来看看要做哪些准备吧?出示图:你看到了什么?
2、学生说看到的事物，出示:队焦、铜号，红领巾，欢笑，随文认“队、铜、号”
3、引导学生把观察到的事物加上合适的数量词，创设情境，多种形式读课文
(二)学生用自己喜欢的方式识字1多种形式认读生字情况。
2、摘苹果游戏，开火车巩固生字。
(三)在读文中，感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
1、出示海边景色图，问:你看到了什么?
引导学生按从上到下，由近到远的顺序，把观察到的事物加上合适的量词，创设情境，多种形式读课文。
2出示图片，你看到了什么?
(过渡:圆，前面是什么呀，到处一片翠绿鲜红。
①创设情境，多种形式读课文。
②出示词语，引导学生说出不同的量词。一( )鱼塘 -( )稻田
3、我们到了最后一站，看看有哪些美景?(四)齐读课文，再现课文美景。
四、指导写字
1凭借田字格观察生字，引导学生观察本课左右结构的字，交流书写注意事项。
2、教师范写孔和桥，学生书空后练写，教师逛视。
3、写字评价反馈，总结
五、总结课文
这节课你都学到了什么?
这样的总结，既让学生回顾了所学的生字又了解不同事物数量词的不同表达，教给了学生按一定的顺序观察图同的方法，注重了学生自学能力的培养，同时也为下一课时学生细读课文打下了良好的基础。
27.数学与科学
小数与乘整数数学思维和包含的运算规律，根据教学目标，针对重点，难点设计教学活动并简要说明理由。
【参考答案】
(1)上述材料体现了转换思想方法。运算规律如下:小数乘整数的运算规律:先将小数点去掉，再按整数乘整数的法则进行计算，最后看因数一共有几位小数，再从积的右边起数出几位，点上小数点，当位数不够时，要添“0”补足。
(2)]知识与技能目标:通过学习，学生理解并掌抑小数乘整数的计算方法及算理。
过程与方法目标:通过探究学习，经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的思思是学习新知识的工具。
情感、态度与价值观:学生在数学学习活动中获得学习数学带来的成就感，体会小数乘整数在生活中的广泛应用。
(3)教学活动如下:
一、创设情境，引入新课
1出示例题的场景图，芳芳一家去商店买东西，提问:从图中你能知道什么?
2、引导:根据图中的信息，买三个水杯多少钱?你会列式吗?""3.2x3""是求几个3.2相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数)
板书课题:小数乘整数
【设计理由】把学生代入到生活情境之中，引出本节课的知识内容。这样的设计恰当，科学，能充分的引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，燃起学生的智慧火花。
二、讲授新课
1、启发:你能用以前学过的知识算出""32x3”的得数吗?先想一想，再算一算，学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。
2交流:谁先来说说，你是怎样计算的?算出的结果是多少?
学生回答可以采用加法，教师点评后继续提问:谁还用不同的计算方法?
先猜想可以转化成整数乘整数，后动笔验证，再小结。
3、小组讨论，合作探究，教师提问:谁能用竖式说说用竖式计算""32x3""的过程?指出:3.2x3也可以用来法竖式计算
学生回答，教师点评，并总结小数乘整数的算源是先将小数点去掉，再按整数乘整数的法则进行计算，最后看因数一共有几位小数，再从积的右边起数出几
位 点上小数点
【设计理由】教师提出问题，学生自主发现，有利于活跃课堂气氛，培养学生自主学习能力。小组之间合作学习，培养学生合作解决问题的能力。
三、巩固练习
教师通过多媒体、板书，口述等形式展示有关本课知识点的不同类型，不同层次的练习题目，引导学生独立思考井作答，可以找学生代表在黑板上进行板演。完成后致须进行评价。
【设计理由】通过对所学小数乘整数多层次的练习巩固小数乘整数的运算方法。
四、课堂小结
教师可以引导学生从知识，能力，情感等方面畅谈本节课的收获，针对学生的回答，采用多种方式进行评价并总结。
【设计理由】对所学小数乘整数知识进行总结，将知识系统化，提出应注意的知识点，使学生进一步感受小数乘整数的意义。
五、作业布置
学生完成课后剩余练习题或者教师自主设计一道能用本节课所学知识解决的生活实际问题。
【设计理由】对本节课知识进行再巩因，再认识。
28.英语
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
【参考答案】
(1)1.激发学习兴趣，活跃课堂气氛。兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习活动的一种心理倾向。小学生对枯燥的英语学习缺乏兴趣。即使是学习成绩好的学生也往往满足于朗读课文和背诵课文的句型，满足于考试取得好成绩，真正把英语学习变成乐弹，主动积极去掌的少，苹语故事的学习可以突破知识的局限，激发学生学习兴唐，活跃课堂氛围。
2.形成健康人格，培养合作精神，故事表演需要孩子动脑动口，耳听目视，手脚井用，穿插跳，唱，说等多种活动形式，非常符合孩子好动爱玩的生理心理特点。对于性格内向的学生，英语课上他们总是喜欢保持沉默，开口说英语比让他们说汉语困难得多，对老师提的问题也会因为心理紧张而回答地不流旸，对英语学习自信心不足，长此以往就会产生自卑的心理，而故事夷演所营造出的轻松愉快的我围会缓解学生的紧张情绪，有助于克服学生紧张心理，让学生大胆开口说英语，培养学生自信心，培养学生合作精神。
(2)教学目标:
知识目标:学生可以读懂狐狸吃葡萄的故事,学生可以学会单词graperipesour。
能力目标:通过课堂活动，学生能够提高阅读能力获得阅读技巧。
情感态度和价值观目标:学生体会到团结合作的乐趣,.增强学生学习英语的自信心。
(3)一.导入环节
教师播放学过的歌曲""Five little monkeys 让
学生服随声音说唱，接着出示关于动物的照片，问学生如何用英语表达，自然讨湾到本节说的学习。
老师:Classplease look at these Dictures and tell me how to say them in English.学生:dogcatelephant,ant,fox..
老师:Doyou want to know astoryabouta fox?Let5start ourtodayslesson设计理由:
通过活泼的歌曲，活跃课堂气氛，引起学生学习兴趣。通过呈现图片，不仅能够调动学生学习积极性而且能够创设情境，把学生带入到教学活动之中。
二.故事理解环节
1.泛读
请学生速读课文，概括故事大意:
通过图片，简笔画讲解重点单词graperipesour并进行相关练习:
2.精读
请学生再次读课文，完成相关任务:提问回答任务: Why the fox wants to look for the food? Why the fox cant reach the arapes?
3.跟读
跟随录音，进行朗读，注意语音、语调，
设计理由，通过过证和精论培养学生的同读能力。
29.音乐
【参考答案】
(1)《猪雪寻梅》采用四二拍的节拍，D自然大调的调式，描绘了青少年学生骑着毛驴，随着冬雪去欣赏梅花绽放的情景，歌曲以轻快活泼的曲调既表现出人们能雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，做然绽放的精神，词由井茂，朗朗上口。
(2)①情感态度价值观:通过学习歌曲，学生能够体会冬天带来的欢乐，以乐观的精神对待生活、对待自然。
②过程与方法:通过聆听、演唱、合作的方法，提高学生的音乐感受力和表现力，增强学生的合作能力。
③知识与技能:通过学习歌曲，学生能够认识附点四分音符，以及带感情演唱歌曲。
(3)导入:同学们，有这样一个读书郎，在大告过后，骑着毛驴伴随叮当作响的铃声，悠然自得的经过白雪覆盖的小桥，去寻找怒放的梅花，一缕楼梅香扑鼻而来，他忍不住摘下几枝梅花，带回书房陪伴他读书，强琴，大家想不想知道这是那首前里描给的画面呢?大家都想知道啊，那就跟老师一起走进今天的微曲在语雪寻梅力，感受欢自的妹力。
【设计理由】采用情景导入的形式，使学生对新教学内容产生兴趣，调动学生积极性，渲染课堂气氛，创设情景，从而明确本次的教学目标。
30.体育
【参考答案】
(1)动作要点:支撑脚脚尖正对球，接球肤提腰外展，脚内侧接球后迅速后撤。
(2)教学目标
知识与技能:了解足球项目基础知识，基本掌握脚内侧接地滚球技术动作。
过程与方法:通过练习，使生掌握脚底接地滚球中正确接球部位，发展学生快速起跑能力与反应能力。
情感态度与价值观:通过游戏，培养学生团结合作，勇于拼搏的精神品质。
(3)教学环节
导入:通过足球明星--梅西，引出本节课课题。设计理由:通过明星导入方式，激发学生学习动机。提高学生学习兴趣
新授:示范:侧面示范
讲解动作要领:支撑脚脚尖正对来球，膝关节微屈，接球腿提膝稍外展，脚尖微翘，脚掌与地面平行，使脚内侧正对来球;当球滚到体前时，接球脚自然伸出迎球，触球的一剥那接球脚顺势后撤，以缓冲来球力量，将球接在脚下。
【设计理由】通过侧面示范使学生建立动作表象概念。运用语言法详细讲解动作要领，使学生深入了解动作原理及动作要点。
练习:1.无球模仿练习:引导学生一令一动做出迎球、后撤接球动作，教师巡回指导，纠错。
2.对墙踢球:每人持球对墙踢球，体会触球撤引得缓冲动作。
3.分组练习，两人一组，一人抛球，一人接球。学生之间相互指导，相互纠错。
【设计理由】练习环节采用循序渐进教学原则，徒手模仿动作，建立动作概念，初步掌握动作基本要领;对墙踢球可掌握触球位置及缓冲动作。分组练习，相互纠错，可增加学生之间友谊，共同进步。
4.巩固:抢球游戏:全班分成四组，每组同学围城一个圆圈，一人在圈内抢截球，圈外同学进行地滚球传接，如被圈内同学抢截成功，该同学自动转换为圈内抢截球同学，依次类推。
【设计理由】通过游戏巩固动作，运用实践，使学生完整掌握脚内侧接地滚球动作。
31.美术
【参考答案】
(1)雕塑，指为美化环境或用于纪念意义而雕刻塑造、具有一定寓意、象征或象形的观赏物和纪念物。雕塑是造型艺术的一种，一般是用凿子或其他工具将木石、金属或其他材料雕刻塑造成一定形象。雕塑按表现形式分圆雕、浮雕和透雕三种:
圆雕是指非压缩，可多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑;
浮雕是绘画与雕塑相结合的产物，用压缩的办法来处理对象，并只供一面或两面观看;
透雕是去掉了底板的浮雕，在浮雕的基础上，镂空其背景部分，使负空间与正空间的轮廓线有一种相互转换的节奏。
(2)教学目标:
知识与技能:学生通过了解泥板塑造人物的特点，掌握塑造塑造不同动态人物的方法。
过程与方法:通过自主学习、合作讨论、教师演示及实践练习，提高学生的自主学习能力、探究能力及动手能力。
情感态度与价值观:通过本节课的学习，培养学生在生活中发现美，体验泥塑的乐趣。
(3)新授:环节一:欣赏体会
教师利用多媒体展示生活中常见的标志图片，学生对作品进行自主观察，并思考标志设计的种类及特点?教师对标志设计的相关知识背景进行讲解。
【设计理由】内容简单，学生可以自主解决。启发性教学加上直观图片，激发学生积极性。
环节二·合作探究
学生以四人小组为单位，学生合作探究标志的组成以及表现形式，进行讨论与交流。
【设计理由】循序渐进，借助集体的力量分析和讨论问题。锻炼学生合作解决问题的能力。
环节三:教师引导示范
1.教师简单示范标志设计的过程并进行讲解，引导学生进行观察。
2.实践练习:学生进行主题性标志设计的创作，教师巡视指导。
【设计理由】教师直观示范重有利于学生的学习，帮助学生快速掌握技巧:学生实练习可以增强学生的动手实践能力，加深对知识点的理解，教师巡视可以帮助学生解决问题，做到因材施救。
环节四:展示评价
学生对所学内容进行自我评价，总结学到了哪些，还有哪些地方需要改进。
学生之间进行互相评价，彼此取长补短:教师进行师评。
【设计理由】通过学生自评，互评学会客观公正看待自己和他人，树立自信。通过教师评价，可以帮助学生更好地理解标志设计的知识.
小学教师资格证试题及答案 9
2019上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）解析
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分，共40分)
1.英国哲学家洛克提出“白板说”， 认为外部的力量决定了人的发展。这种观点属于( ).
A.外铄论
B.内发论
C.多因素论
D.相互作用论
[答案] A
解析：外铄论的基本观点是：人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点即为一种典型的外铄论。
2.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指( ).
A.德智体美劳全面发展
B.人的身心全面发展
C.人的劳动能力全面发展
D.人的独立个性全面发展
[答案] A
解析：马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指德智体美劳全面发展。
3.小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己.教师应注重培养其( ).
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德信念
[答案] C
解析：道德意志是个人在道德情境中，自觉地调节行为，克服内外困难，实现道德目的的心理过程。题干中小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己，属于道德意志薄弱，教师应注重培养其道德意志。
4、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是( )
A.1983年
B.1986年
C.1993年
D.2006年
答案：B
解析：《中华人民共和国义务教育法》，中国教育法规之一。1986年4月12日六届全国人 大四次会议审议通过，自1986年7月1日起施行。新修订的《中华人民共和国义务教育法》于2006年9月1日实施。
5、学校在课外活动中举办安全教育报告会，这一活动形式属于（ ）
A.小组活动
B.学科活动
C.阅读活动
D.群众性活动
答案：D
解析：群众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动,主要包括：报告和讲座；各种集会；各种比赛；参观、访问、调查、旅行；社会公益活动等。
6、在教育调查研究中，有效问卷的回收率一般不低于（ ）
A.20%
B.40%
C.60%
D.80%
答案：C
解析：有效问卷的回收率一般不低于60%。
7、儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（ ）
A.维生素A
B.维生素B2
C.维生素C
D.维生素D
答案：B
解析：维生素B2是各种黄酶（含有核黄素的氧化还原酶）辅基的组成成分，如果缺乏维生素B2，宝宝易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲减退、腹泻等症。
8、红色往往使人感到温暖，蓝色往往使人感到清凉，这种心理现象属于（ ）
A.联觉
B.感觉对比
C.感觉适应
D.感觉后像
答案：A
解析：各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象，在心理学上被称为""联觉""现象。题干中由颜色产生感觉，符合联觉的定义。
9、在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（ ）
A.班级排名
B.老师表扬
C.家长鼓励
D.学习兴趣
答案：D
解析：内在动机是指学生的学习目的是指向学习活动本身的，学习活动本身能使学生得到情绪上的满足，从而产生成功感。内在动机提供了一个促进学习和发展的自然力量，它在没有外在奖赏和压力的情况下，可以激发行为。D选项正确。
10.学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（）。
A.上位学习
B.下位学习
C.类属学习；
D.组合学习
[答案]A
解析：上位学习:也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时，便产生上位学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。组合学习又称并列结合学习，是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。复数包含了实数和虚数，自然也包括自然数，所以是总括学习，排除BCD，正确选项为A。
11.为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（）。
A.复述策略
B.组织策略
C.精加工策略
D.元认知策略
[答案]C
解析：精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。教师将某个英语单词变成小故事，让学生更好的记忆，正是运用了该策略。
12.在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足。这种心理现象属于（）。
A.共情
B.移情
C.同情
D.激情
[答案]B
解析：移情是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感会太多投射到分析者身上的过程。小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，正是移情的表现。
13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（）。
A.理想的课程
B.正式的课程
C.领悟的课程
D.运作的课程
[答案]B
解析：古德莱德对课程概念体系进行了划分得出了不同类型的课程：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程与经验的课程。他认为正式的课程在内容上并没有作多少修改，只是获得了官方的批准、认可与推广实施而已，故由教育行政部门制定的课程计划属于正式的课程。
14.《学记》中“君子之教，喻也”所蕴涵的教学原则是（）。
A.直观性原则
B.因材施教原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
[答案]C
解析：“君子之教，喻也”意思为：高明的教师善于用启发的方法教育学生，其具体内容为“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。体现了启发性原则。
15.在教学《圆的周长》时,张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一，该目标属于( )。
A.知识与技能目标
B.过程与方法目标
C.思想与方法目标
D.情感态度与价值目标
[答案] A
解析；知识与技能目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的'愿望和能力。“掌握圆的周长计算公式”属于学科基本知识。
16.在小学科学教材中,先呈现动植物的基本知识,接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与人类相关的生态系统知识，这种课程内容的组织形式属于( )。
A.直线式
B.螺旋式
C.并列式
D.循环式
[答案] B
解析：教材的编写方式包括直线式和螺旋式。直线式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本不重复。螺旋式教材编写方式的特点是由浅入深、循序渐进，前后的教学内容有贯穿，并有利于学生强化知识体系。
17.某小学拟编写一本综合实践活动校本教材,编写这一教材的主要依据应为( )。
A.教学目标
B.教学内容
C.课程标准
D.课程计划
[答案] C
解析：课程标准是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格，是编写教科书和教师进行教学的主要依据，是衡量各科教学质量的重要标准。
18.学完《雷锋叔叔,你在哪里》一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标，老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于( ).
A.练习法
B.实验法
C.读书指导法
D.实习作业法
[答案]C
解析：读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。题目中老师布置学生有感情地朗读课文就属于运用读书指导法进行教学。
19.为了保护学生学习的积极性,老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“x""，做对后再打“V“，这种评价属于( )。
A.延迟评价
B.絶对评价
C.相对评价
D.个体内差异评价
[答案]A
解析：所谓延迟评价，就是利用学生的期待心理，对学生提出的问题或作出的回答不予以及时的评价，而是把评价的时间适当的向后拖延，给学生留下一定的时间和自由思考的空间，引导学生自己去发现、探究，让学生在完成思考过程、获得顿悟之后给以恰如其分的评价或小结的评价方式。题目中教师的做法就属于延迟评价。
20.当前我国小学阶段课程结构的主要特点是( )。
A.分科课程为主
B.活动课程为主
C.综合课程为主
D.校本课程为主
[答案]C
解析：新课程结构的“综合性”主要通过开发和设置综合课程的方式体现出来,提出“小学阶段以综合课程为主”,“初中阶段设置分科与综合相结合的课程”。
二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)
21.简述人格形成与发展的影响因素
【参考答案】
人格的形成受以下因素影响:
(1)生物遗传因素
(2)社会文化因素
(3)家庭教养方式
(4)学校教育因素
(5)个人主观因素
22.简述小学德育的实施途径
【参考答案】
德育途径:
(1)思想品徳课与其他学科教学
(2)课外、校外活动
(3)劳动
(4)少先队活动
(5)班会、校会、周会、晨会
(6)班主任工作
23.简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。
【参考答案】
(1)教育教学设计
(2)组织与实施
(3)激励与评价
(4)沟通与合作
(5)反思与发展
三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
24.材料：
四(2)班小明最近在校表现不好,学习成绩直线下滑,为了解小明在家中的情况,班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时,顾老师引用了一句古语：“养不教父之过。”小明的父亲听后很不高兴地说：“顾老师，您这话欠妥，孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育,剥夺他受教育的权利，那是我的过错，现在，我把孩子送到学校接受教育,你们教不好,这应是老师的过错,怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果,双方未能在教育小明的问题上达成共识。
问题：
结合材料,谈谈你对教师与家长冲突的看法。
试述教师家访的注意事项。
【参考答案】
(1)材料中发生家校冲突的原因主要是未达成教育的合力。
首先,家校合作共育的过程中,一些老师发现孩子的问题后只知找家长告状,把责任往家长身上推,做法欠妥,让家长对老师的要求产生抵触情绪。
其次,很多家长片面的认为,家庭只需要把孩子照顾好就可以了,教育问题应该由学校全权负责,缺少与学校的配合观念。造成了家校之间的冲突。
所以在家校相处的过程中,学校和家庭应承担相应的职责,秉承家校共育的理念,促进学生更好的发展。
(2)家访注意事项：
1)提前与家长沟通做好相关准备,
2)明确家访的目的性。
3)在家访过程中注重实效性，与家长沟通中做到尊重、平等。
4)最终形成教育的合力。
25.王老师出示问题:毎棵树苗16元,张叔叔要买4棵,经过协商,买3棵送一棵。每棵便宜多少元？学生很快就有了以下两种解法:
(1)16x3=48(元),48÷4=12(元),16-12=4(元),
(2)16x3=48(元),16×4=64(元).64-48=16(元),16÷4=4(元)
王老师习惯性的问了一句:“还有不同的解法吗？
小杰迟疑地举起了手:“老师,我的方法是16÷4=4(元),但我说不出为什么,”这种解法王老师也没预料到,是否可行呢？是巧合吗?面对这一情况,王老师及时调整了教学思路，组织同学进行探讨。
学生纷纷发言,有的说这个16元也表示买4棵一共便宜的,除以4得到的就是每棵便宜的“有的说“买3棵送1棵,便宜的就是送的这1棵,也就是4棵便宜16元,所以16除以4就是毎堁树便宜多少元,”……小杰困惑的表情舒展了,王老师也露出了笑容。
问题:
(1)结合材料,评析王老师解决小杰困惑的教学行为。(10分)
(2)简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。(10分)
【参考笞案】(1)材料中,王老师的教学行为体现了新课程背景下的职业理念值得我们学习。
首先,王老师的教学过程注重以学生为主体。材料中王老师设计组织学生回答,善于启发学生思维,材料中王老师组织学生讨论得出结果后还引导提出,还有其他解法吗?这些都体现了王老师把学生当作能动的主体。
其次,王老师的教学过程中充分发挥了自己的教育机智，材料中当小杰有自己的想法时,老师及时调整了自己的教学思路引导帮助学生掌握知识,另外也体现了王老师的生成能力。
最后,王老师体现了把学生当作独立人格的人,发展中的人,材料中,当小杰有想法但是无法表达清楚时,老师并没有遏制学生思维的主动性,而是组织学生讨论,引导学生学习,最终在老师的启发,帮助下,小杰的疑惑的心情疏解了。
总之,王老师的做法是值得我们学习的,在教学过程中岀现这样或者那样的教学情况非常正常,这个时候就需要老师发挥自己的教育机智因势利导帮助学生解决问题。
(此题从引导、帮助、启发学生、激励鼓励学生这些维度阐述也可得分)
课堂教学是一个动态的、不断发展的过程,只有灵活的生成性和不可预测性,生成性资源以其具有的主体性、互动性、真实性、丰富性和开放性等特点逐渐被人们认识。在教学过程中,师生互动生成的,是能进一步推动知识意义有效生成的“动力资源”,教师应及时捕捉、及时采撷,在教学过程中真正做到“心中有学生,眼中有资源·因此,教师应该树立动态生成教学资源的理念。
第一、营造氛围,生成资源
教师在课堂上要创设一种民主、和谐、自由的学习环境,使学生体验到的是民主、尊重、信任、亲情与关爱,得到的是激励、鼓舞、感化和指导,使学生内心的想法尽情地表达。在这种情境下,学生产生和释放的“能量”将是超常和无法预测的,精彩的课堂生成资源才可能随时生成。
第二、抓住契机，开发资源
对于课堂上的生成性资源,我们要迅速思考作出判断,如果是正确的可利用的生成性资源,我们要坚决利用,反之我们要坚决摒除。
第三、善于倾听，再生资源
新课程要求我们为师者在课堂教学中不仅要教会学生学会倾听，同时自己也要俯下身子，学会倾听。倾听学生的发言,思考他们为什么这样提问、为什么这样回答?这样才能使课堂上的动态生成资源再生资源。
第四、学会取舍，提炼资源
教师要提高开发利用生成性资源的教学智慧,从生成的角度来看生成性资源层出不穷,无处不在,然而并不都是有效的生成性资源,因此,在课堂教学中,教师不但要准确洞察学生心灵的秘密,敏捷地捕捉学生在课堂稍纵即逝的变化;还要善于判断、重组从学生那里涌现出来的各种信息,见机而作,适时调整,炼就一身慧眼识金的提炼 功夫,巧用有效资源,使学生能在活而不乱趣而不俗、新而不谬的空间里畅所欲言,从而使课堂焕发出生命的活力。总之,生成性资源在课堂教学中时时处处存在,我们教师要有强烈的资源意识,珍惜真正的、有价值的资源,使教学活动真正为学生的学习和发展服务,同时我们教师一定要增强教育理念,提升教学艺术,使我们的课堂焕发出无穷的生命活力和魅力。
四、教学设计题(本大题有2小题,请任选1小題作答,全部作答只按前1小题计分)
26.请认真阅读下文,并按要求作答
惊弓之鸟
更羸(ying)是古时候魏(wei)国有名的射箭能手。
有一天,更羸跟着魏王到郊外去打猎,一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣,更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说：“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。
“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”
更赢说:“请让我试一下。”
更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xian),只听得嘣(beng)的一声响,那只大雁直往上飞,拍打两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
”啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!”
更羸笑笑说:“不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。”
魏王更加奇怪了,问,“你怎么知道的？”
更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨,飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲慘,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,它一听到弦响,心里很害怕，就拼命往高处飞,它一使劲,伤口又裂开,就掉了下来。”
根据上述材料完成下列任务：
(1)简要分析该文的写作特点。(10分)
(2)如导小学中年段学生学习,试以定教学目标(12分)
(3)更蠃看到大雁后作出了怎样的判断,这个判断是怎样一步一步作出来的,针对该问题设计教学活动。(18分)
【参考答案】
(1)写作特点：这篇课文是一个成语故事,讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸,他观察了天空中飞的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下来。全文不仅用字极为准确,而且在写法上也极有特点,小至更赢对大雁分析的句子,大至整篇课文的结构安排,都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的,不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点,也有力地突出了文章的中心内容。
(2)教学目标：
知识与技能:学习本课生字,懂得“能手” “直“ “大吃一惊“ “孤单失群” “惊弓之鸟”等词语的意思。
过程与方法∶能联系上下文了解课文内容,理解文章的重点句子。
情感态度与价值观:能从更嬴善于观察、善于分析中受到启发。
(3)语文教学设计：
一、导入：
同学们，古今中外有很多名人都很注重积累,只要大家日复一日,年复一年，养成积累的好习惯,终有一天会厚积薄发。当然,一个聪明的人不仅需要勤于积累,还得学会认真观察,善于思考。那么,今天上课前我们先进行“抢答游戏”，看看谁平时不仅积累得多还善于观察、思考?第一关:看图说成语,请看第二关(出示图片):如果给你一张弓,不用箭,你能射下天空中正在飞翔的大雁吗?
今天,就让我们跨越时空的隧道,来到两千多年前的战国时期,看看魏国的更赢是如何射落天空中正在飞翔的大雁呢?引出课题:《惊弓之鸟》
新授
1、感悟“更羸是一个射箭能手”
师:那么请同学们说一说更嬴是一个什么样的人?生自由说(更羸是个射箭能手…
师：课文是怎么说的?生交流
2、自由默读课文，画出相关句子。生交流。
3、读懂更赢的话,体会更赢观察、分析之间的联系
师:大雁一听到弦响,就拼命地往上飞,拍了两下翅膀,又从半空中直往下掉,这是为什么呢?为什么会发生这么奇怪的事?请同学们默读课文,划出相关语句。
生交流。
师:谁来读读这段话。
师:这段话一共有几句?你能从中读懂什么?生自由朗读这段话。
师:反馈:读第一句,你知道了什么?(这是更赢一看到的,听到的
大雁飞得慢,叫得很悲惨,更嬴看到这些,他想到什么呢?生交流。
更赢看到大雁飞得慢,想到(它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛);
更羸听到大雁边飞边悲惨地叫着,想到(它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。)
师引读:(它飞得慢,因为……它叫得悲惨,因为……,
你看,这几句话中原因都在后面,结果在前面
正因为受过箭伤未愈,孤单失群,所以大雁听到弦响,就(非常害怕)
因为心里害怕,就(拼命往高处飞);因为拼命往高处飞,所以(就要使劲)因为一使劲,伤口就(裂开了);因为伤口裂开了,所以(它就掉了下来)。
教师相机板书
你们看,以上接读的过程,就是更赢的推理,谁能用“因为....所以....
的句式将更赢的推理过程说一说。(一层一层地对着板书说,再请一生连起来说
课件出示 师:(对着板书)这段话共有4句,第一句是更羸看到、听到。第二句由看到听到而想到的,第三、四句是由前面看到、听到、想到的而做出的推理分析,让我们再来读读。
4、通过魏王前后的不同语气,再次体会更羸是魏国有名的射箭能手。
5、理解“惊弓之鸟”的含义。
6、师:再读全文,思考:你从这个故事中有什么启发?生畅谈。
三、总结全文，布置作业
《惊弓之鸟》是一个成语故事,成语故事不但短小精彩,而且往往能给我们很多启示,像我们熟悉的《守株待兔》、《画龙点睛》等等这些都是成语故事，同学们可以选择自己喜欢的故事拿来阅读,相信你会受益匪浅。那么再布置一个回家之后的任务:放学回家请你仔细观察家人的说话、走路、神态等,由此推断一下他们今天的心情可能是怎样的，写下来。
27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
题目要求：
(1)简述《课标(2011）》关于“长度、面积、体积”教学的基本要求。
(2）如指导小学高年段学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简要说明理由。
参考答案：
(1)在第一学段关于“长度、面积、体积”的基本要求为：
①结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。
②在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。
③能估测一些物体的长度，并进行测量。
④结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
⑤结合实例认识面积，体会并认识面积单位厘米2、分米2、米2，能进行简单的单位换算。
⑥探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积。
在第二学段关于“长度、面积、体积”的基本要求为
①能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。
②探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单的实际问题。
③知道面积单位：千米、公顷。
④通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式;探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单的实际问题。
⑤会用方格纸估计不规则图形的面积。
⑥通过实例了解体积(包括容积)的意义及度量单位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，能进行单位之间的换算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。
⑦结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。
⑧体验某些实物(如土豆等)体积的测量方法。
(2)教学目标
知识与技能目标：理解体积的含义并认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米;初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别与联系。
过程与方法目标：学生能够通过探索体积单位的学习过程，发展解决问题的策略，积累教学活动经验，发展数学思考。
情感态度与价值观目标：学生能进一步体验数学与生活的紧密联系，在学习过程中，体验获得成功的乐趣。
(3)导入环节的设计
利用多媒体播放乌鸦喝水的定格动画。动画播放完毕后，引导学生思考：乌鸦是怎么喝到水的?为什么把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来呢?
预设：因为石头占据了水的空间，所以把水挤上来了。
设计意图：采用多媒体播放动画的方法激发学生的学习兴趣，引起学生的有意注意。通过教师的问题引导将所要学习的数学问题进一步具体化、形象化。使学生感受到数学与生活的紧密联系，同时也激发学生爱观察思考的热情。
28、请认真阅读下述材料，并按要求作答
英语教学设计参考答案
(1)
Key points:
Words: The meaning and the pronunciation of the words such as “light, heavy, big, small...”.
Target language: “It’s heavy/small/big and light...”.
Difficult Points:
How to give suggestions when shopping and describe things’ feature by using the correct sentence structure “It is…”.
(2)
Knowledge aims:
Students can understand the meaning of new words about describing objects like “light, heavy, big, small...”.
Students can master the sentence structure: “It’s heavy/small/big and light...”.
Ability aims:
Students can use the sentence structure by listening and reading some easy sentences.
Students can describe things’ feature and give some advice.
Emotional aims:
Students would love to know more about the features of many things in daily life.
Students will be more confident when communicating with others in English.
(3)Warming up and Lead-in
Greet students as usual and play a song about travelling. Ask them some questions like if you want to travel, what luggage should you bring? And lead students to answer the question and lead in the topic.
(设计意图：通过播放歌曲和提出问题可以吸引学生的兴趣和注意力，发散思维并很自然过渡到本节课所学话题)
Presentation
Show some clips to teach “light, heavy, small, big...”; Show some real objects like cup and lead students to describe it: It’s heavy... It’s light...
Then ask students to read the words and sentences one by one after the teacher in different ways.
(设计意图：通过不同的方式呈现单词和句型，增加单词教学的趣味性，让学生更容易接受和掌握;利用实物呈现句型，活动的衔接性较好。)
Practice
Activity 1 High and Low voice
Lead students to read the sentences: It’s heavy... It’s light... on the blackboard. When teacher reads sentences in a low voice, students should read in a loud voice and vice versa.
Activity 2 Do an antonym match
heavy big
small light
Then work in pairs to role play the dialogue.
(设计意图：采用游戏的方式练习句型能够增强句型学习的趣味性，寓教于乐，增强单词的识记效果;通过连线的方式，不仅能够巩固句型还能锻炼学生的反应能力，也能锻炼学生的听力。)
Production
Let students make a dialogue by using some words about describing objects and sentence patterns in groups of two: It’s... and choose some groups as representatives to give a performance and teacher gives some positive comments.
(设计意图：通过小组活动的方式培养学生的团队合作能力和团队意识，让学生将所学知识运用到日常生活中去，符合新课标培养学生的综合语言运用能力的标准。)
29请认真阅读下述材料，并按要求作答
请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲的特点。(10分)
（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标,(10分)
（3）依据拟定的教学目标,结合歌曲设计节奏教学环节并说明理由。(20分）
【参考答案】教学设计音乐:
(1)歌曲特点:《数鸭子》是一首有五乐句构成的一段体歌曲,C大调,4/4拍,歌曲以数鸭子的形式劝诫少年儿童珍惜时光,好好学习。歌词通俗易懂,具有趣味性。
(2)教学目标:
教学目标:
知识与技能:完整地聆听歌曲录音,用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确,有感情地演唱《数鸭子》。
过程与方法:分小组边唱边表演,能够自编动作。
情感态度与价值观:启发思维,感受数鸭子儿歌的童趣。
音乐教学过程：
导入
听赏《鸭子拌嘴》,师讲这个故事。
师:在鸭子回家的路上遇见了一群小友,他们在做什么呢?对了,他们正在数鸭子,小朋友,你们想不想跟他们一起去数鸭子呀?我们今天就来学习一首新的歌曲《数鸭子》
(揭示课题,进入新课教学,)
新课教学
1、出示歌曲《数鸭子》,聆听歌曲,歌曲当中出现了一个特殊的朋友,请小朋友们找出来,(休止符)
2、讲解休止符:0四分休止符0八分休止符把0比作交通中的红灯(遇到了就要停),出示节奏及练习打节奏：
xxxxx|xxxxx0|xxxxxxx|xxxxx0|
3、把休止符放入歌曲中,听唱歌曲
4、再次聆听歌曲,看看老师在做什么?(手指操)你们想不想学?再次聆听歌曲,一起做手指操
(设计意图:让学生在学手指的时候也能熟悉歌曲《数鸭子》)
5、分工合作学习:生生合作(一组做手指操、一组对口形,反之第二遍。)
(设计意图:对手指操进行复习，听唱歌曲《数鸭子》,体会合作的乐,为小结作铺垫,)。
三、表现歌曲
师：这首歌曲有几段?哪一段描写了鸭子的叫声?(有两段歌词第一段唱了鸭子的叫声,)
生唱歌曲的第一段,要他们仔细听听,师唱的跟学生的有什么区别?(师唱的歌曲中,把鸭子改编成另一种动物）
(设计意图:让学生明白在哪个地方改编歌词,怎样改编创作,为歌词编创作铺垫)
1、让学生自己创编的歌词及舞蹈并演唱。
2、完整唱歌曲,创造场景表演,师:我们一起再把《数鸭子》,这首歌曲完整地唱一遍，等下还需要小朋友上来表演这首歌曲,(两个学生架起桥梁,学生饰演角色:老爷爷,小鸭，小朋友)生自编动作表演,并生评。
(设计意图:为自己所学的歌曲表演场景,让学生体验再次合作的快乐。)
四、小结
师：小朋友今天这节课我们都做了些什么？(引导生说到分工、合作。)我们大家都是好朋友,只要我们一起团结合作,就不怕困难。我们永远都是好朋友。
30、请认真阅读下列材料,并按要求作答
动作方法:侧面直线助跑,助跑方向与横杆的夹角为30-60度, -般助跑6-8步;左脚起跳的在右侧跑,右脚起跳的在左侧助跑;助跑渐加速,在距横杆垂直三四脚的地方,用有力脚起跳;起跳脚跟先着地,快速过渡到全脚掌并屈膝,以前脚掌快速有力蹬地起跳,同时摆动腿积极向上方摆起,两臂配合协调上摆;过杆时上体前倾,摆动腿,大腿靠近胸部，摆至横杆.上后稍内旋,积极下压;过杆后上体稍前倾并向横杆方向扭转，接着起腿迅速向上摆起,高抬外旋,两腿相继过杆;摆动腿先落地,然后起跳翻落地，屈冲。
问题:
(1)试简述跨越式跳高的重点，难点;
(2 )如指导水平三的学生练习,试拟定教学目标;
(3)依据教学目标设计技术教学环节的步骤并说明理由。
【参考答案】
(1)重点为起跳和过杆技术;难点为过杆时摆动腿内旋下压，过杆后起跳腿高抬外旋，动作协调。(10分)
(2)知识与技能：能够说出跨越式跳高的动作要领，85%的学生能自由选择高度跳过。
过程与方法：通过各种跳跃的练习，增强下肢力量，发展灵敏、速度、协调等身体素质。情感态度与价值观：学生在练习中愿意说出内心想法并积极改正自身不足。(10分)
(3)①助跑单脚起跳手触悬挂物练习
组织教学：学生分为四组，自由选择高度
【教学意图】复习跳跃性的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏，也能够使学生的心率达到适合本堂课的练习，体现了课堂的连续性。
②示范之后提问：老师做示范的时候，过杆时摆动腿的姿势是什么?那么过杆后起跳腿的姿势又是什么呢?
③讲解动作要点：直线助跑有节奏;起跳快速且有力;摆腿内旋并下压;上体前倾转向杆;落地屈膝要缓冲。
【教学意图】示范可以让学生形成初步的动作表象，之后的提问可以激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。
④练习
a原地起跳摆动腿过高低杆练习。
组织教学：学生分为四组，每组成员轮流手持竹杆，手的远侧高于手的近侧，其他小组成员完成过杆练习，要求摆动腿尽量抬高
b原地起跳起跳腿过高低竿练习。
组织教学：学生分为四组，每组成员轮流手持竹杆，手的近侧高于手的远侧，其他小组成员完成过杆练习，要求起跳腿尽量抬高。
c近距离过低高度皮筋练习。
纠错：在刚刚的练习中老师可能发有多同学在过杆的时候有坐杆现象。所以教师提醒学生练习过程中要起跳充分，起跳腿用力起跳后摆动腿积极上抬，同学之间可以用“语言提示法”来互相提示。
【教学意图】根据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，逐渐的体会过杆的动作，便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。在学生初步掌握动作和了解正确动作的基础上，两人一组结伴练习相互观察对方的动作并纠正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解。
d完整的过皮筋练习。
组织教学：四个不同的高度皮筋组成的正方形，让学生选择自己喜欢的高度跳过，同时进行安全提示。
【教学意图】让学生自由选择充分的体现了以学生主体，把课堂交给学生，同时也是分层教学理念的体现，使每一位学生都能够体验到学习的乐趣。
⑤检验—优生展示
组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价。
【教学意图】在展示环节中让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验我的教学成果。(20分)
31.请认真阅读下列材料,并按要求作答。
课题：《变幻无穷的形象》
题目要求：
（1）废物艺术的目的何在？
（2）如指导中年段小学生学习，试拟定本节课教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。
参考答案：（1）（2）暂缺（3）答案如下：
一、教学目标
1.知识与技能：了解物体的基本形象，能够运用联想的方法完成作品。
2.过程与方法：通过观察、对比、讨论了解形象变化的方法，掌握方法创造出新形象作品。
3.情感态度与价值观：提高发现美、感受美、创造美的能力。
二、教学重难点
重点：运用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。
难点：创作中联想、变化的丰富性、合理性。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、练习和实践指导法
四、教学准备
教科书、PPT、废旧物品等
五、教学过程
(一)导入：
教师课前准备好蔬果道具，给学生表演“小魔术”，组成全新形象，引起学生兴趣，引入本科课题《变幻无穷的形象》。
(二)新课讲授
1.教师展示书中作品《美丽大自然》，请学生观察，提出问题：作品表现了怎样的内容?可以在里面看出作品是由哪些形象组成的吗?
学生思考后回答，教师总结：作品运用生活中常见的叶子组成了全新的猫头鹰形象。
2.教师继续请学生观察作品，并思考问题：这件形象是怎样重新组合成新作品的呢?
学生讨论后代表发言，教师总结：运用的方法有联想、变化、添加、组合。
3.如果让你用废旧物品进行创作，你会怎样创作呢?运用废旧物品创作的目的何在?教师教师分步骤示范讲解：
(1)剪下物品(2)拼贴组合(3)巧妙构思(4)完成作品，并说明要进行物品二次利用，保护环境。
(三)巩固提高
教师给学生15分钟的时间以运用课前准备好的废旧材料进行创作，教师巡视指导，及时给予学生帮助指导，提示注意安全，学生创作完成后，教师请学生自主发言，介绍自己的作品，之后请同学间互相评价，说出优点，指出不足之处，最后教师总结性评价，对学生的优点加以鼓励，强调易错点。
(四)小结作业
1、教师以提问的方式与学生共同回顾本课知识点，并强调要热爱生活，学会观察美、创造美。
2、布置课后任务：将今天的作品分享给家人，向家人介绍创作思路。
六、板书设计
变幻无穷的形象
想一想：联想、变化、添加、组合
练一练
七、课后反思