小学关爱留守儿童工作制度

小学关爱留守儿童工作制度（精选12篇）

　　随着社会一步步向前发展，很多地方都会使用到制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的小学关爱留守儿童工作制度，欢迎阅读与收藏。

　　小学关爱留守儿童工作制度 1

　　随着外出务工人员的逐年增多，留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据我校具体实际，特建立本关爱留守儿童工作制度。

　　一、建立组织领导制度。

　　学校成立留守儿童关爱工作领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　心理辅导老师：

　　领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。

　　二、建立留守儿童基础信息制度。

　　各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。根据新学期学生变化情况，各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到中心校。建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的.姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。

　　三、班主任要做到“三知”、“三多”、“三优先”。

　　“三知”，即知留守儿童基本情况、知监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况做到知情；“三多”：即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；“三优先”：学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先。

　　四、班主任和留守儿童建立谈心交心制度。

　　学校教师每周至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

　　五、建立留守儿童家访制度。

　　重视留守儿童家访工作，班主任要坚持对留守儿童进行家访，每学期都走进每一个留守儿童进行家访，每学期都要走进每一个留守儿童家庭，了解他们在家生活情况，代理监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。

　　六、建立定期开展活动制度

　　根据学校实际，每周利用课余时间定期开展文娱活动，开放图书阅览室，时间均安排在每天的课外活动，由各项目负责人组织开展。

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　　1、学校成立留守儿童关爱工作领导小组和留守儿童关爱工作机构。校长任组长，副校长为副组长，少先队大队辅导员及各班主任为组员。

　　2、做好留守儿童基础信息调查工作

　　各班班主任在每学期初要对本班留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，正确无误地掌握本班留守儿童的动态信息，并建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。

　　3、班主任要做到“三知、三多和三优”。

　　三知：知道留守儿童基本情况、监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况；

　　三多：对留守儿童在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；

　　三优先：学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先。

　　4、班主任每月至少要与“留守儿童”托管人或监护人联系一次，保持与外出打工的.父母孩子经常性沟通，同时要积极引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

　　5 、班主任每两周至少与留守学生谈一次话，与他们进行零距离交心，了解他们近来的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

　　6 、成长导师要坚持对留守儿童进行家访，每学期都要走进每一个留守儿童家庭，对父母均外出的留守儿童更要特别关注，了解他们在家生活情况，家中现监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。

　　7、利用政治学习之际，由学校安排大队辅导员或心理辅导老师组织留守学生开展法制、安全、心理健康教育等相关活动，倾听他们的想法，关注他们的身心健康，每学期活动不少于2次。

　　8、建立家校互动机制，每学期召开一次留守儿童监护人会议，对留守儿童的监护人或临时监护人进行培训，加强留守儿童的教育管理。

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　　一、各个班级要全面落实“代理家长”制，全体任课教师要积极做留守儿童的“代理家长”。

　　二、老师与留守儿童建立“一对几”管护对子，全面关心留守儿童生活学习等状况，要求做到：“三知”，即知留守儿童基本情况、知监护人(或托管人)情况、父母外出务工情况做到知情;“三多”：即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导。

　　三、学生之间采取一对一形式帮扶，即：优秀学生与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

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　　为促进学校留守儿童之家的建设和管理工作的有效开展，结合我校实际，特制定如下留守儿童之家工作信息报送制度：

　　1、信息报送原则：

　　（1）及时性原则。重要信息早发现，早收集，早报送。

　　（2）准确性原则。实事求是，尊重客观，符合实际，文字表述准确，用词严谨，分析恰当，数字精准。

　　（3）时效性原则。以推动落实、促进工作为原则，及时提供真实、有用的情况，坚决克服形式主义。

　　2、信息上报内容及要求：

　　围绕留守儿童工作的部署及贯彻落实情况报送信息，做到重大活动及时报送，成功做法和经验随时报送。

　　学校要有专人负责收集关爱留守儿童的'相关信息及活动图片，每月报送两条留守儿童之家建设有关信息中心校。

　　上报内容主要包括：

　　（1）校内留守儿童工作思路、工作情况、进展情况、主要工作完成情况等方面的信息。

　　（2）学校召开的留守儿童各项会议的会议图片及会议主要内容。学校开展各项活动的活动图片及活动报道。

　　（3）学校每学期更新后的留守儿童花名册。

　　（4）每学期初各校要根据学校实际情况拟定工作计划，期末要将本学期工作的开展情况写出书面总结。计划和总结要在规定时间内报送到中心校。

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　　近年来，留守儿童工作受到了党和各级政府的高度重视，广大的留守儿童得到了党和政府无微不至的关怀。为了确保留守儿童能够更好地学习、生活、成长，各级政府和相关部门三令五申，一再下文，并加大投入，创设“留守儿童之家”，给留守儿童配备了专用电脑、亲情电话，赠送了大量的经典图书，配备了规范、精致的`书架。

　　为了响应党和政府关爱留守儿童的政策，为了让留守儿童之家工作正常、有序地开展，我们特制定了留守儿童之家财产管理制度。

　　一、将留守儿童之家财产逐项登记造册。

　　二、安排专人负责留守儿童之家财产管理。

　　三、留守儿童之家图书借阅登记制度。

　　四、定期清扫留守儿童之家活动室。

　　五、定期整理图书，清理图书、电脑、电话上面的灰尘。

　　六、教育学生要爱护留守儿童之家的财产、公物，一旦损坏便要赔偿。

　　七、严格规定借阅图书必须如数归还。

　　八、爱惜图书，不在图书上乱写乱画。

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　　一、全体教师对留守儿童要加强安全教育，安全工作要齐抓共管，天天讲、经常查，防止和杜绝不安全事故的发生。

　　二、严禁留守儿童携带易燃、易爆、易伤害等能造成事故的.器械和玩具。班主任、科任教师要经常检查，学生之间要互相监督，发现后要及时查收，严防事故发生。

　　三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、防电、防中毒、防倒塌、防跌伤、防车撞、防意外事故。

　　四、教育留守儿童放学回家路途要站好队、走路靠右行，不玩耍，在十字路口时要注意来往车辆，路队包干教师要负责留守儿童回家的安全。

　　五、体育课、课外活动教师紧跟学生、严格管理。若发生不安全事故，体育课教师，各兴趣小组辅导教师要负全部责任。学校安排的各项劳动，班主任必须跟班指导、科任教师协同参加，精心组织，一同劳动，严防事故发生。若出了事故由班主任与科任教师共同负责。

　　六、课间活动由科任教师组织管理，不准学生随意走出校门，若发生不安全事故，按“前七分后三分”的规定，严肃处理。

　　七、上下楼梯分别靠右边走，不拥挤，不打闹，不设置障碍，不准从扶手上滑下，不得随意开楼上后窗。

　　八、对于违犯上述规定，酿成事故者，要追究当事人的责任，视其情节，给予行政和经济处罚。

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　　一、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。

　　二、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。课间做正当游戏。

　　三、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。

　　四、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。

　　五、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优秀学生。

　　六、考试考查要诚实守纪，不违纪，不作弊。考试成绩要如实报告家长和监护人。

　　七、积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动，保证身心全面健康发展。

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　　根据《安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法》为了加强和规范我校留守儿童之家的管理，特制定我校的的管理和建设办法，具体如下：

　　一、建立留守儿童情况统计报告制度。定期统计我校留守儿童基本情况，并将其纳入教育事业统计工作中形成长效统计制度。

　　二、建立留守儿童档案制度。建立留守儿童数字档案，建立留守儿童具体情况档案和成长记录袋，详细记录留守儿童家庭基本情况和个人学习发展情况。

　　三、建立留守儿童优先寄宿制度。需要寄宿学校的'留守儿童有优先寄宿权，有寄宿条件，学校不得拒收。

　　四、建立家校联系制度。学校应与留守儿童家长或监护人定期进行联系沟通。报告学生在校学习生活情况，了解学生家庭及有关情况，对家庭教育提出建议。

　　五、建立亲情沟通制度。建立多形式的沟通渠道，帮助留守儿童尤其是双亲外出的留守儿童定期与父母或监护人进行联系沟通。

　　六、建立教师学生结对帮助制度。组织学校教职员工与双亲外出的留守儿童对口帮助

　　七、建立学生互助协作制度。组织留守儿童和非留守儿童或品学兼优的学生结对互助。

　　八、建立学校心理援助制度。培养留守儿童积极的学习、生活态度和优良的心理品质，对于有困难或有情绪困扰的留守儿童及时给予心理辅导，帮助留守儿童走出情绪困境，消除心理疾病隐患。

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　　随着农村剩余劳动力大量转移，农村留守儿童数量不断增多，留守儿童的思想道德教育越来越成为教育关注的重点对象，关爱留守儿童对加强和改进未成年人的思想道德建设有着致关重要的作用。为了保障农村留守儿童这个特殊群体能和正常的未成年人一样健康成长，促进学校关爱留守儿童工作的有效开展，结合我校实际，特制定如下工作制度：

　　一、组织领导制度。

　　1、学校成立以校长为组长、副校长和办公室成员和各班主任为成员的“三关〞关爱留守儿童领导小组，并明确专人负责些项工作。

　　2、要充分发挥领导小组的作用，明确职责，分工合理，责任到人，加强对留守儿童的关爱和管理。

　　二、统计报送制度。

　　1、每学期开学初，各学校班主任、科任老师要对本班留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的住址、联系、家长、外出务工地点、联系方式、是单亲还是双亲外出、家庭具体情况等，做好造册统计并及时上报学校。

　　2、留守儿童情况统计表和电子报表及时上报到学校；由专人造册统计。

　　3、留守儿童的统计上报时要做到及时、准确、具体，做到不漏统、不重统，确保统计数据的准确性。

　　三、留守儿童关爱制度。

　　1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和作用。学校要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。

　　2、发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平。针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正主教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。

　　3、要掌握留守儿童的根本情况，每月对结对帮扶的留守儿童至少进行一次谈心、与留守儿童班主任交换一次意见，与留守儿童的父母通一次，让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的人格、健康的心理。

　　4、代理家长要认真填写亲情结对工作日记，做好留守儿童的学习辅导、困难帮扶、情感沟通、行为矫正等工作，使代理家长成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。

　　5、学校要发动社会力量，帮助和解决留守儿童在学习生活中的具体困难，为留守作童的健康成长营造良好的社会环境。

　　6、整合社会资源，加强校园文化建设，为留守儿童创造一个温馨的.校园环境，定期开展丰富多彩的文体活动，让留守儿童在温暖的集体中体会到成长的快乐。

　　四、档案管理制度。

　　1、学校要针对留守儿童的具体情况，建立档案，及时做好留守儿童档案的补充和变更工作；要做到与留守儿童的具体情况相符合，并要求专人管理。

　　2、建档的主要内容上级文件资料、本校工作机构、工作台账、相关工作报表、宣传信息、活动资料等。

　　3、留守儿童建档率要到达100%。

　　五、信息报送制度

　　1、信息报送原则：

　　〔1〕及时性原则。重要信息早发现，早收集，早报送。

　　〔2〕准确性原则。实事求是，尊重客观，符合实际，文字表述准确，用词严谨，分析恰当，数字精准。

　　〔3〕时效性原则。以推动落实、促进工作为原则，及时提供真实、有用的情况，坚决克服形式主义。

　　2、信息上报内容

　　〔1〕要围绕“三关工程〞的工作部署及贯彻落实情况报送信息，做到重大活动及时报送，成功做法和经验随时报送。

　　〔2〕学校三关工作思路、工作情况进展情况、主要工作完成情况等方面的信息每月报送一次。

　　〔3〕学校三关办召开的各项会议要及时报送会议图片、会议主要内容。

　　〔4〕学校要有专人负收集关爱留守儿童的相关信息及活动图片。

　　〔5〕每学期初学校要根据学校实际情况拟定工作方案，期末要将本学期工作的开展情况写出书面总结。方案和总结要在规定时间内报送到学校三关办。

　　〔6〕在坚持上述信息必报的同时，鼓励报送包括调研报告、汇报材料等在内的调研性信息。

　　六、追踪监督制度

　　1、适用范围

　　〔1〕三关工作领导小组作出的有关决定、通知的执行情况。

　　〔2〕三关工作领导小组在开展专题调研、指导检查、参见视察活动中提出的有关意见和建议的办理情况。

　　〔3〕三关工作领导小组认为有必要进行跟踪坚持的其他有关事项。

　　2、被追踪的学校要自觉接受和主动配合，并在规定的时间内报告报告执行或者办理情况。不能按时报告的，应当说明理由。

　　3、对于不提交，没有正当理由逾期提交执行或办理情况报告，执行或者办理工作不落实，或者敷衍塞责的学校，学校三关工作领导小组将追究被追踪监督学校校长责任。

　　七、调研工作制度

　　要围绕“三关工程〞具体工作展开调研，总结好的经验和做法或提出好的建议意见。调查研究人员要坚持一切从实际出发、实事求是的思想路线，发扬吃苦精神，改进工作作风，虚心向群众学习，向实践学习，增强认识问题、分析问题的能力，确保调研报告的时效性和针对性，不断提高调查研究的水平。

　　八、考核奖惩制度

　　学校将把各学校的“三关工程〞工作纳入年终综合目标考核，对工作重视且完成较好的学校进行奖励，对工作不重视、走形式的学校要追究相关负责人的责任。

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　　1、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

　　2、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。

　　3、重视留守儿童的身心健康，开通家长(监护人)热线，学校老师要经常与家长(监护人)联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生。

　　4、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

　　5、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能;

　　6、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。

　　7、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的.断层与真空。

　　8、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。

　　9、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。

　　10、建立“留守孩子”档案与成长记录袋。

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　　1、每周举行一次集体升国旗、唱国歌活动，对留守儿童进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。

　　2、充分运用团队活动和班委会两大活动阵地，对留守儿童进行 “五爱”教育及遵纪守法教育。

　　3、坚持不懈的开展文体活动，定期开展各种竞赛活动。

　　4、鼓励留守儿童积极参加社会实践活动，在实践中培养留守儿童的实际操作能力及创新能力。

　　5、组织留守儿童参加社会服务、信息服务活动，以提高“留守儿童”实际生存意识。

　　6、积极组织各种形式文跃活动丰富留守儿童的多彩生活。

　　7、定期开展法制教育课，提高孩子的法律意识和自我保护意识。

　　8、聘请专业心理老师给学生定期上心理辅导课，每月一次恳谈会，了解学生的.思想、学习和生活情况。

　　9、根据学校实际，每周利用课余时间定期开展以下活动：每天安排一定时间让学生看看电视，了解国内外大事，增长知识和见闻；周一开放图书阅览室，周二开放留守儿童之家，周三开放电脑室，周四开展文体等活动，周五开展交流活动。时间均安排在每天的课外活动，由各项目负责人组织开展。

　　10、各班级充分利用节假日，有计划组织留守儿童开展快乐伙伴假日活动，重点组织开展留守儿童兴趣小组、社会实践、文化体育、手拉手等活动通过一系列活动的开展，丰富留守儿童假日生活，引导他们参与健康有益的假日活动，磨炼他们的意志，培养他们的创新意识和吃苦精神，提高他们独立自主、自理及综合实践能力，激发他们热爱家乡，立志建设家乡的热情。

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　　为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。

　　1、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

　　2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

　　3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

　　4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。同时要做到定期家访，组织开展丰富多彩有活动，引导他们健康成长。提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时要让留守儿童位于最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。

　　6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的`学习成绩逐步提高。

　　7、帮扶儿童在校学习期间，如发现其生病，帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。

　　8、帮扶教师每月要通过电话方式，与“留守学生”的家长取得联系，让他们了解子女的生活、学习情况，构建“务工地和学校”远程教育网络，尤其要多汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

　　9、帮扶教师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作，并进行跟踪服务，促使其健康快乐成长。

　　10、帮扶教师应定期走访，与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。