小学二年级语文《刘胡兰》教案

小学二年级语文《刘胡兰》教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学二年级语文《刘胡兰》教案，希望能够帮助到大家。

小学二年级语文《刘胡兰》教案1

　　教学目标：

　　1.学会本课的生字，理解课文内容，能够背诵课文。

　　2.培养学生的爱国主义情感，提高民族自豪感。

　　3.培养学生的阅读能力，提高语文素养。

　　教学准备：

　　1.教材：小学二年级语文《刘胡兰》课文。

　　2.教具：PPT、黑板、教鞭、笔、笔记本等。

　　3.教学步骤：

　　第一步：导入新课

　　1.利用PPT展示《刘胡兰》的课文，吸引学生的注意力。

　　2.问学生：你知道刘胡兰是谁吗？

　　第二步：学习新课

　　1.学习课文的生字，要求学生边读边写。

　　2.理解课文内容，引导学生从刘胡兰英勇无畏的精神角度理解课文。

　　3.让学生自由朗读课文，教师巡回指导。

　　4.让学生讨论：课文中描写的刘胡兰的形象是谁塑造的？

　　第三步：练习巩固

　　1.让学生默写课文，检查学生是否掌握了课文的生字。

　　2.让学生朗读课文，教师巡回指导。

　　3.让学生小组合作，讨论课文中描写的刘胡兰的形象是谁塑造的？

　　第四步：总结回顾

　　1. 总结本课的学习重点，强调刘胡兰英勇无畏的精神。

　　2.引导学生回顾本课的学习历程，培养学生的爱国主义情感。

　　教学反思：

　　1.利用PPT展示《刘胡兰》的课文，能够让学生更好地理解课文，提高学生的阅读能力。

　　2.引导学生从刘胡兰英勇无畏的'精神角度理解课文，能够让学生更好地理解课文，培养学生的爱国主义情感。

　　3.让学生讨论：课文中描写的刘胡兰的形象是谁塑造的？能够培养学生的思维能力，提高学生的语文素养。

小学二年级语文《刘胡兰》教案2

　　第一课时

　　一、创设情境，激发情感

　　教师有感情地谈话：1947年国民党统治时期，在山西省云周西村，由于叛徒的出卖，年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。（板书课题出示刘胡兰像）敌人对她用尽了刑法，刘胡兰毫不动摇。最后，敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大，死的光荣。”（把挽词板书在黑板上。）

　　二、初读课文，感知内容

　　1、自由读课文，要求读准每一个字音。

　　2、边读边标出自然段，画出生字词，然后再认真反复的拼读生字词。

　　3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错音。开火车读、齐读。

　　4、再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。

　　5、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。

　　6、指名检查读，评读。

　　7、听录音读课文，想：课文写了一个什么故事？

　　三、识记生字，书写生字

　　1、再次认读有拼音的生字词，然后认读没有拼音的生字词。

　　2、认读没有拼音的生字，开火车读，齐读。

　　3、你最快记住了哪个字，你是怎么样记住它的？

　　4、用字组词并说话。

　　5、你能把下面这几个字写好吗？先观察一下它们的样子，然后说说你发现了些什么？

　　6、仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置，看看你能提出什么同学们写这个字时要注意的问题。

　　7、教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟着老师一起书空。

　　8、指导学生先描红，再独立书写。

　　9、引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。

　　四、总结谈话，布置作业

　　第二课时

　　一、情境引入

　　1、欣赏电影《刘胡兰》片段，感受情境

　　2、讨论：刚才你看到了什么？看了电影后你现在最想对刘胡兰说什么？

　　3、情感表达：用你最喜欢的方式大声地对刘胡兰说一说。

　　二、研读课文

　　过渡：我们能够从电影中感受到刘胡兰的勇敢、伟大，我们也可以从课文的描写中感受到刘胡兰的英勇不屈，那就让我们读一读课文，从课文中找一找从哪里可以看出刘胡兰在敌人面前的英勇不屈？

　　1、自由读课文，用你最喜欢读的方式读一读找一找有关句子。

　　2、同桌或四人小组交流一下。

　　3、讨论交流，根据学生的回答随机指导理解和朗读好以下四组句子：

　　A、敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你100块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”（要点：理解“收买”；体会人物的不同语气；刘胡兰真的不知道吗？）

　　B、敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”（要点：理解“威胁”、“愤怒”；体会人物的不同语气）

　　C、敌人把刘胡兰打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。（要点：理解“钢铁铸成”；体会刘胡兰的钢铁意志）

　　D、敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！”（要点：体会人物语气和刘胡兰的品质）

　　4、齐读第四段，谈谈对毛主席为刘胡兰亲笔写的挽词“生的伟大，死的光荣”的理解。练习有语气朗读。

　　5、读了课文，你还发现了什么？（故事发生的时间、地点、起因等）

　　三、总结升华

　　1、师生合作朗读全文。

　　2、教师总结。

　　同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。齐颂：生的伟大，死的光荣。

　　教学反思

　　《刘胡兰》是一篇英雄人物的文章，用对话的形式刻画了人物的特点，所以，读出对话中不同的语气也就相当重要了。

　　范读后是讲解课文。第一个问题：这篇课文讲了什么？同学们很准确的找到了：讲的`是刘胡兰被捕了。然后介绍了被捕的历史背景、原因。重点再来理解：被捕、叛徒等词语的意思。第二个问题：在文中用横线画出敌人收买、威胁、拷打和恐吓刘胡兰的句子。用浪线画出刘胡兰的表现。随着孩子们的汇报逐一进行分析和朗读的指导。因为有范读留下的印象，在朗读时，孩子们读的敌人的收买、飞、威胁语气形象极了。最为经典的是孩子们读出了刘胡兰勇敢、大声、愤怒的语气。重点体会：鲜血直流、钢铁铸成似的。我让孩子们做出“钢铁铸成似的”的动作。最后讲到，刘胡兰牺牲时，只有15岁，15岁在现在就是初三的年龄，在家长眼中就是孩子。而刘胡兰已经是共产党员了，可以为祖国和人民牺牲。从孩子眼中，我已经看到了他们对刘胡兰的崇敬之意。讲到此处，孩子们就更容易理解毛主席的题词了。

　　这篇课文，我和孩子们学习的轻松、快乐。孩子们的朗读水平的提升让我高兴，以后要给孩子更多练习朗读的机会。