小学6年级语文上册第13课课件

小学6年级语文上册第13课课件（通用7篇）

　　以教材为依据，以学生的实际需求和实际状况为本，突出阅读课的特点，通过学生对文本的自读、自悟。下面是小编整理的小学6年级语文上册第13课课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。

　　小学6年级语文上册第13课课件 篇1

　　【教材分析】

　　本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。

　　【教学目标】

　　1、知识和能力：

　　⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。

　　⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

　　⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。

　　2、过程和方法:

　　⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。

　　⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

　　⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

　　3、情感、态度、价值观：

　　以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育。

　　【教学过程】

　　一、引情入境，乐学新知

　　1、出示课件：(录象：宇宙与地球)

　　师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。

　　2、地球，你还想怎么称呼它?

　　(妈妈，摇篮。)

　　3、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章(板书课题)。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球?

　　2、交流生字：谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球?”

　　3、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。(即宇航员的感叹)

　　板书：可爱、易碎。

　　三、精读感悟，品赏悟情

　　1、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹?边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。

　　2、交流点拨，读中感悟：

　　⑴宇航员为什么会说它可爱呢?我们一起交流交流好吗?

　　生：第一自然段第一句。

　　⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，愿意读给我们听吗?

　　⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。

　　生：水蓝色“沙衣”──很美 你读读。

　　真好，谁还来读读，读出你的理解，你的感受。(好同学)

　　⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是一个──引读。 这就是我们人类的母亲──地球。

　　⑸说起地球的美，你还想读读哪个句子?

　　生：第一段第二句。

　　⑹多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢?自己试试吧。

　　学生自读这句话。

　　⑺谁还来读读，读出你体会到的情感?

　　你为什么这么读，能谈谈吗?

　　从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗?(课件：出示一、二句。)

　　你们的朗读都让我陶醉了。我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱。

　　⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱?

　　⑼你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。

　　⑽知道慷慨的意思吗?地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源?谁能读读课文中的相关语句?

　　⑾你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗?(交流资料)

　　增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让学生了解了地球丰富的资源，使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献。

　　⑿同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们;是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观;曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。

　　出示录像：

　　浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物。发挥课件的情境功能，从领悟到激。充分利用现代化教学手段，为静态单一的课堂诸如了新鲜的火力，录象极具震撼力，它既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟，同时与开课时课件所展示的地球美丽的画面形成鲜明的对比，从而激发学生珍惜资源，保护地球的情感。

　　⒀看了这些，你想说什么?

　　生：看到那么好的树被砍伐了很难受。

　　生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。师评：他们也熏疼了地球妈妈的心。

　　生：我看到河水都被污染了很心痛。

　　生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉上。

　　(同学们都受感染。)

　　⒁看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住伤心落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太容易破碎了”(课件出示这句话)

　　⒂地球易碎的原因在哪呢?课文中写了吗?

　　再读读这一个自然段，大家还能想到什么?

　　学生读第四段。谁来说说，你想到了些什么?

　　生：装修，做家具，使森林受到破坏。

　　生：我看到了我周围的人都把旧电池乱扔，污染水资源。

　　生：我看到人们买菜用塑料袋装，环境受到污染。

　　生：大气污染，臭氧层空洞。

　　⒃那你们怎样看待人类的这些行为呢?(可耻)

　　这个词用的好，就用一个词来形容人类的行为。

　　⒄地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了。难怪宇航员会发出这样的感叹(课件：出示易碎那句话。)

　　⒅同学们，宇宙不是大的很吗?我们可以移居到别的星球上去住哇。你对此有什么看法?

　　⒆课文中是怎样说的?谁来读读这段话?你们对这段话是怎么理解的?

　　⒇既然我们不能移居，那我们只能怎么做?

　　⒇说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。(板书：保护地球，造福人类)齐读最后一个自然段。

　　四、联系实际，情感升华

　　1、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。

　　联系实际，提升情感，使每一个学生明白：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。以小练笔来引导学生进一步加深对“只有一个地球”的认识，并内化为自己的行动。

　　2、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。

　　师评：地球妈妈听到了一定会欣慰的。

　　3、同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们──只有一个地球，因为人类──只有一个地球。

　　4、实践作业：

　　成立环保小分队，拟定一份保护地球母亲的活动方案。

　　小学6年级语文上册第13课课件 篇2

　　教学目标：

　　1、品析重点词句，把握课文主要内容。

　　2、理解课文内容，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。

　　3、感悟、积累文中优美语言。

　　教学重点：

　　品析重点词句，懂得只有一个地球的道理，增强学生珍惜资源、保护地球的意识。

　　教学难点：

　　结合生活实际，通过学习本文，唤起环保意识。

　　教学过程：

　　一、激情导入，交流质疑

　　1、导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，同学们，看到了吗，那是什么，你还想叫地球什么?(出示课件1：地球图片)

　　2、揭题，读题

　　今天，我们就来学习一篇有关地球的文章(板：只有一个地球)读题。

　　3、交流已知：通过课前预习，你知道了什么?

　　4、自主质疑：你们有什么问题可以提出来。

　　二、抓住重点，探究体会

　　1、直击重点，自主探究

　　(1)、师概括引出全文重点句，并抓中心词置疑。(课件2：感叹句)

　　(2)、生带着问题自由读课文，教师巡视。

　　2、品味“可爱”

　　美丽----可爱：

　　(1)、“据有幸飞上太空的宇航员介绍……水蓝色‘纱衣’”。

　　抓住重点词：晶莹，水蓝色纱衣，体味地球的神采奕奕、美丽可爱。(出示课件3：地球图片)

　　指导随机感情朗读。

　　(2)、“地球这位人类的母亲……和蔼可亲。”

　　抓住“美丽壮观，和蔼可亲”指导感情朗读。个别读，教师范读，生齐读。

　　(3)出示第一自然段，生齐读，练习背诵。

　　(4)抓重点词句，体会“渺小”。

　　生交流，顺势指导感情朗读(半径只有……;一叶扁舟;不会再长大)，再齐读此段。

　　慷慨----可爱：

　　(1)交流知道可从地球的慷慨体会到可爱。(板：慷慨)

　　(2)理解“慷慨”，并抓重点句体会“慷慨”。

　　(3)是啊，地球如此渺小的，但她却倾其所有地为人类奉献着一切。(板：人类)地球妈妈慷慨地为我们提供了哪些资源呢?虽然课文里简略地提到了几类资源，但并没有很详细地写出来，我们有什么办法可以了解到呢?

　　(4)小组交流，指名交流

　　3、感悟“易碎”

　　导：其实，地球就是一个宝库，它毫无保留地提供着各种资源，哺育着我们人类六十多亿人口。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢?(板：?)

　　(1)出示录像：浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放废水，猎生物……

　　(出示课件4：破坏环境的录像片段)

　　(2)看了这些，你想说什么?说说你感触最深的画面。

　　(3)小结回扣中心句：看到美丽可爱的妈妈如今已伤痕累累，我们不禁心疼，心酸，伤心，难受。 我们不禁想起了宇航员说的那句话：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!” (出示课件5：感叹句)。

　　(4)了解地球易碎的原因。

　　生默读第四自然段，勾画出人们所作所为的重点词语，能想到些什么吗?

　　生交流。

　　(5)结合自己此时的心情和感悟，来说说这段话。(出示课件6：题目)

　　填空：

　　地球，这位( )，这个( )，是那些( )，地球还是无私的，它慷慨地提供了人类生活所需要的( )，但是，因为人们( )，不但( )，还( )，面对( )的母亲，我们( )，我们( )。

　　指名说。课件填空，大家齐说，最后一句自由表达。(课件7：填空)

　　(6)小结回扣中心句(出示课件8：感叹句)

　　4、认识“不可移居”

　　导：同学们，人类对地球的伤害已经严重威胁到人类自身的生存。当地球不能够满足人类的生存，我们是不是可以另寻出路，移居别的星球呢?

　　(1)齐读第五自然段，生交流

　　(2)不要等到资源枯竭，我们现在就移居，这个想法怎么样?

　　生交流，抓“至少、40万亿千米”体会不能移居

　　(3)师小结：我们只能这样做，我们必须这样做，因为我们只有一个地球，因为人类只有一个地球。

　　三、情至高处，拓展升华

　　1、结合板书，总结全文。

　　同学们，这节课我们通过品析重点词句，感受到了地球的可爱和易碎，同时也深刻认识到人类必须保护地球妈妈。(出示课件9：音乐--《热爱地球妈妈》)

　　2、欣赏歌曲，升华情感。

　　师生配乐读歌词。

　　欣赏歌曲。

　　小学6年级语文上册第13课课件 篇3

　　活动目的：

　　1、在学习了地球清洁师这篇课文的基础上，让学生收集有关环境保护方面的知识，并结合自己身边的具体事例，在活动课上交流。以此来增强学生的环保意识，激发学生对地球妈妈的热爱。

　　2、训练学生收集资料及口头、书面表达能力。

　　活动重点：

　　1、增强学生的对环境保护的意识。

　　2、演讲时候做到表达清楚，叙述流利，有重点地介绍环境保护的知识。

　　活动准备：

　　1、学生收集整理有关环保的资料。

　　2、有关环境污染的录相。

　　3、世界上优美风景的录相。

　　4、学生了解我们周围的环境污染情况，作记录。

　　活动过程：

　　一、激情导入。

　　1、齐唱歌曲《地球妈妈》。

　　2、播放地球优美风景的录相。

　　3、教师总结：

　　我们生活在这蔚蓝色的星球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们周围多美！小鸟在唱歌，花儿在微笑，小朋友们在快乐地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。

　　二、组织活动。

　　1、播放有关环境污染的录相。

　　学生分小组讨论、谈感受。

　　2、这时，你想说什么？我们周围有哪些像这样的情况？这些行为对吗？

　　3、教师小结：

　　同学们，这真是一幅令人触目惊心的画面。我们听到了地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们只有一个妈妈，我们怎能忍心看到她倍受摧残而伤心 呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的活动课，我们就当前的环境污染问题举行一次热爱地球妈妈演讲比赛。

　　4、教师投影出示活动要求：

　　（1）小组内交流自己收集到的有关环保的资料，并参与讨论，选出最好的资料和推选出最佳选手去演讲。

　　（2）各选手演讲时表情丰富，表达清楚，加上动作。要有重点地介绍环保知识。

　　（3）班长是主持人，其他学生当评委，评选出小小演讲家。

　　5、活动开始。

　　（1）小组内交流讨论，总结材料，推选小选手。并在小组内练习演讲。

　　学生小组讨论时，教师可巡视，并参与小组讨论中，听听小选手的练习情况，提出意见和建议。

　　（2）主持人宣布活动开始，选手依次上台演讲。

　　每位选手演讲后，师生可做适当的点评。

　　（3）学生投票选出小小演讲家，再选文明小组。

　　（4）教师颁发小奖品。

　　（5）让学生自由谈谈对此次活动的感想。

　　你平时是怎么注意保护环境的？今后还该怎么样？

　　（6）教师总结：

　　地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园，是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！

　　三、活动在《地球妈妈》的歌声中结束。

　　写作迁移：

　　从身边的小事说起，结合本次活动的内容，把感想写下来，题目自拟。

　　教学思路:

　　活动前的准备是很重要的，尤其是学生准备的有关环保知识的材料，只有准备好了，才能演讲成功。因此，在活动前的准备上应花大工夫。

　　在教学中，我利用激情导入，让学生感受现在环境之美。随即我播放有关环境污染的录相，形成一种反差，让学生讨论、说感受，从而唤起学生环保意识。然后投影出示活动要求，让学生根据要求去活动。在活动中，先让学生小组内讨论，交流材料，推选小选手，先在小组内练习一下。教师是参与者，可适当得参与其中，提点意见和建议。然后选手上台演讲，师生可作适当的点评，要求学生畅所欲言，然后让学生当评委，选出小小演讲家，再让没上台的学生谈感想。在活动中，我把一切权利交给学生：学生选选手，学生当评委，学生当主持人。最后教师做深情总结。整个活动在《地球妈妈》的歌声中开始，又在《地球妈妈》的歌声中结束。

　　小学6年级语文上册第13课课件 篇4

　　教学目标：

　　1、会写田字格里的四个生字。认识新笔画“竖折折钩”和偏旁“角字头”。

　　2、正确认读本课十二个生字。

　　3、借助汉语拼音正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　4、培养学生热爱我们共同家园——地球的感情。

　　教学重点：

　　1、会写田字格里的四个字，正确认读要求会认的十二个字。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　让学生理解文中“大大的家”和“小小的家”。

　　教学准备：

　　生字卡片，小黑板

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课

　　1、师：在你的家里，谁最亲你?(谈到妈妈时，说一说自己的妈妈。)

　　妈妈都为你做过那些事情?(学生发言)

　　师：是啊，是妈妈给了我们生命，并为我们付出了很多。今天我们要学习一篇有关妈妈的.课文，《地球妈妈》。

　　2、大家齐读课题

　　师：你们猜一猜课文会写些什么?地球是谁的妈妈?

　　二、初读课文，认读生字

　　1、教。师范读课文，学生认真倾听。想一想地球是谁的妈妈。

　　2、学生借助汉语拼音认读课文，提出要求：不能丢字落字，读准字音。

　　3、指名读课文，纠正字音，互相评价。

　　4、在这篇课文里，还有许多生字朋友，我们一起来认识一下。

　　5、小黑板出示带拼音的生字，利用小老师领读等形式熟悉生字，再去掉拼音，开火车读。(利用多种形式的读，使学生认字的兴趣更浓)。

　　6、出示含有生字的句子，让学生认读。

　　(1)半空中的树杈上，有一只小鸟在等妈妈。

　　(2)绿色的荷叶下有小虾的家。

　　(3)这只小白兔真是太可爱了。

　　(4)地上的小房子里，有我和小狗的家。

　　(5)小鱼在水里自由自在地游玩。

　　(6)小松鼠的尾巴好看极了!

　　7、指名让学生读课文，检查学生对课文的认读情况。

　　三、指导朗读，读中理解

　　1、让学生说说通过读课文，你都知道了些什么?

　　2、从第二自然段入手，指导学生有感情地朗读这段。

　　(教师运用多媒体出示每个孩子小小的家的画面，指导学生感情朗读。)

　　3、指导学生有感情地朗读第一自然段。

　　4、扩展练习，深入理解。你知道地球妈妈还有哪些孩子，他们的家都在哪吗?

　　5、指导学生有感情地朗读第三自然段。

　　四、配着画面、音乐，有感情地朗读全文。

　　小学6年级语文上册第13课课件 篇5

　　教学目标：

　　1．欣赏《沉思》聆听小提琴的音色，感受音乐情绪，并能以此为背景音乐配合“我的创造”活动。

　　2．学习用优美的歌声表达人们保护大自然，与大自然中的一切建立和谐，亲密关系的美好愿望。

　　3．能根据自己的想象，尝试进行创编情景的表演，进一步增强合作能力，体验创作表演的乐趣，提高创作能力与表现能力。从而增强环保意识，培养自觉的文明习惯。

　　教学重点与难点：

　　1．歌曲演唱中多处切分音和附点节奏的把握。

　　2．大胆发挥合理想象，创编情景表演。

　　教学过程：

　　一、创设想像情境（呈现“地球”图片。）

　　师：同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天。（展开学生的想象）

　　二、欣赏乐曲《沉思》。

　　1、导入欣赏：请大家听一首乐曲，听完后说一说这首乐曲是什么乐器演奏的？

　　2、再听乐曲，用语言描述自己对乐曲的感受。

　　3、结合乐曲标题，感受乐曲旋律、节奏、速度、演奏形式等音乐要素。（可采用表格形式让学生填写。教师不强求统一的答案，只要学生的感受符合情理即可。）

　　4、学生用肢体动作表现对乐曲的感受。

　　三、音乐活动“我的创造——音乐情景表演”。

　　1、谈话：生活中有许多情景会把我们引如沉思，比如关于地球生态环境正遭破坏的问题。

　　2、播放地球生态环境正遭破坏的影像或图片，让学生感受强烈的感官冲击，使心灵受到震动。

　　3、看多媒体，分小组设计、排练，在《沉思》的音乐中用综合的艺术形式（歌、舞、剧、画、配乐朗诵等）表现地球正遭破坏的情景，表达人们对：“保护人类共同家园”的思考。

　　四、歌曲教学。

　　1、导入：为了保护人类共同的家园，我们必须从自己做起，从点滴小事做起，热爱地球妈妈，保护地球妈妈。

　　2、用歌曲旋律作为背景音乐，有表情地朗读歌词。

　　3、学习歌曲的切分节奏。

　　4、教师范唱

　　5、用“噜”感受歌曲的旋律；

　　6、熟悉音高位子，视唱歌谱；

　　7、学唱歌曲

　　8、歌曲情绪处理：演唱时，向是娓娓叙说。表达出人们热爱大自然，与大自然中的一切建立和谐、亲密关系的美好愿望。

　　五、课堂小结。

　　小学6年级语文上册第13课课件 篇6

　　一、 教学内容

　　唱：《热爱地球妈妈》

　　做：为乐句排顺序

　　二、 教学目的

　　1、指导学生用亲切深情的歌声来表达歌曲期盼优美环境的愿望。通过学唱歌曲，增强学生的环保意识，培养他们自觉的文明习惯。

　　2、通过音乐活动，培养学生对旋律进行的感受能力。

　　三、 教材分析及重点、难点

　　《热爱地球妈妈》是一首词曲都很优美的少儿重唱歌曲，4/4拍，大调。全曲为不带再现的单二部曲式，两个乐段均由两个4小节的乐句构成。第一乐段是叙事性的，d第二乐段是歌曲的副歌，音区提高，节奏变得活跃，并且运用了重唱手法，突出了“热爱地球妈妈”、期盼拥有优美环境的主题。

　　教学重点：学生用悠长的气息、连贯的声音、饱满的情绪唱好歌曲，歌曲的高潮部分用亲柔的声音来表现.

　　难点：在小节中出现的休止符 歌曲中有弱起，并且有一音多字出现.

　　四、 教学过程

　　1、 组织教学：

　　（1） 师生问好。

　　（2） 发声练习：

　　1=c

　　ⅰ 76 5–∣6 54 3–∣5 43 2–│4 32１–‖

　　lu

　　2、 导入新课：

　　导入：请同学们欣赏几幅优美的风景画（出示）

　　师：同学们，看，展现在大家面前的是一个神奇、美丽的星球——地球，它是如此的风光秀丽、资源丰富。它是我们人类的母亲，是我们生命的摇篮。地球妈妈他有许许多多的儿女，看吧，有清山、绿水、蓝天，还有小鸟在林间飞舞，多么美丽的大自然啊！但是，由于各种人为的因素，破坏了生态平衡，使我苦不堪言。

　　“热爱地球”是人类永恒的主题，也是我们义不容辞的责任。土地沙漠化、洪水爆发都是人类不注重环保酿成的悲剧。

　　请看视频（土地怎么会变成这样的），把《热爱地球妈妈》的歌曲作为背景音乐，边看、边听、边感受。

　　（观看视频）

　　师：刚才同学们都看了视频，有什么感受？

　　答：我们要保护环境，不要做不利于环保的事情。要呼吁全社会、全人类都来保护环境。

　　3、读歌词：

　　老师这儿有一首诗，请同学们来朗读一下。诗中反复向我们强调了什么？（歌词）

　　4、初听歌曲：

　　自古以来，诗与歌就有着紧密的联系，如果把这首诗带入歌中来唱一唱，我想同学们的感受肯定会更加深刻，下面就让我们来听一听这首《热爱地球妈妈》，听一听这首歌的情绪是怎样的？抒发的是什么感情？

　　5、哼唱旋律：是一位少先队员呼吁保护地球妈妈的心声。

　　下面我们就来学习这首歌，首先请同学们跟着老师的琴声用“lu”轻声哼唱，初步熟悉歌曲的旋律。（出现歌谱，随琴哼唱两遍）

　　6、唱歌词：

　　现在请同学们唱歌曲的第一段，看看词曲结合时有哪些地方觉得比较难唱。生指出后，师带领学生唱一唱，完整将第一段唱一遍。提醒学生唱准延长音的时值。

　　第二段的歌词与第一段从字数上来看是一样的，那么老师在这儿就不再强调了。

　　第三段与前两段有些不同，请同学们找一找。将不同的单独拎出来唱一唱后完整唱第三段。

　　7、歌曲处理：（师生相互讨论）

　　学生A：前半部分的情绪应平缓一点，好像一个孩子在诉说她的妈妈遭到的不幸。

　　学生B：后半部分的情绪应稍微激动一点，似乎在向全人类发出呼吁：不要再糟蹋地球，我们应该保护地球、爱护我们的妈妈！

　　学生C：歌曲结尾处可以稍慢、稍弱，仿佛有一种期盼、让人深思的感觉。

　　请学生讨论如何才能把歌曲唱好听了。（引导学生自主创新学习）

　　8、这首歌三段的旋律、情绪都一样，如果从头到尾都用齐唱这一种形式来演唱，就显得太单调了。我们能不能运用一些其它的演唱形式来表现这首歌呢？（生答）

　　讨论用什么样的演唱形式。（领唱、合唱）分形式完整唱歌。

　　9、课堂小结及课后延伸：

　　1、请同学们用这么优美的歌声去感动更多的人来保护地球妈妈。

　　2、课后作业：呼吁全体学生配合少先队大队部成立环保小组，从我做起，从身边做起，保护环境，不要再给地球妈妈增添麻烦了。

　　小学6年级语文上册第13课课件 篇7

　　课题：

　　只有一个地球

　　授课时数：

　　2课时，本课时为第一课时

　　本课时教学内容:

　　课文感知与初步分析

　　教学目标：

　　1、学习生字新词，写10个字，正确流利有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”，增强珍惜资源，保护地球的意识。

　　3、体会本课“列数字、举例子”等说明方法的运用，感受说明文用词的准确。

　　教学重点、难点：

　　1、体会本课“列数字、举例子”等说明方法的运用，感受说明文用词的准确。

　　2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”。

　　教学方法:

　　朗读法、讨论法、提问法、合作探究等

　　教具准备：

　　优盘、多媒体

　　教学过程:

　　一、导入，揭示课题

　　1、师:(出示地球图)同学们，关于地球，你知道什么?(生自由说)关于地球环境的问题，环保专家们早就意识到了，在1972年瑞典召开的人类环境会议上专家提出了一个响亮的口号：只有一个地球。这成了当时环境会议的主题，也成为今天我们要学习的课文的课题，看老师写课题。

　　2、指名读题(哦，你强调了。你重读了。强调了唯一性)是的，没有第二个了，我们一起来读一读。(全班齐读)

　　二、初读，梳理脉络

　　1、作者为什么要以“只有一个地球”这句口号为题呢?让我们到文中去寻找答案。请大家翻开书，自由地读一读课文，文中有不少生僻的词语，要多读几遍，并想一想课文写了关于地球哪几个方面的内容。

　　2、检查字词读音，指导写词语。读句子。

　　3、指名交流，课文写了关于地球哪几个方面的内容。

　　师随机板书：美丽渺小、资源有限、无法移居、保护地球。

　　谁能够看着板书，把这篇文章的主要内容来说一说呢?

　　4、师小结：在读这一类说明文时，可以先想想课文主要写了哪几方面的内容，再把这几方面内容连起来说一说，这就是课文的主要内容。

　　三、感悟“美丽渺小”，学习说明方法

　　1、师：课文哪几段写了地球美丽而渺小?仔细地读一读1-2段，把写地球美丽渺小的句子画下来，并想想作者使用了什么说明方法。

　　2、交流。

　　句1：说说你的感受。对着图引读。“纱衣”为什么打引号?你知道这“纱衣”指什么吗?从这个打比方，你感受到了什么?作者用了“打比方”的说明方法来描写地球美丽的外形，请大家批注在旁边。蓝色和白色的纹痕是什么呢?地球正是有了水，才有了生命之源;而大气层不仅为我们提供了氧气，还为我们抵挡了宇宙辐射。读到这，你觉得这句话仅仅是在写地球美吗?(读句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。)出示图片，齐读句子。

　　句2：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。(作比较)

　　抬头可看见的星星都数不清，看不见的更是无数，同茫茫宇宙相比——

　　句3：地球又是一个半径只有6300多千米的星球。(列数字)

　　半径六千三百多千米，大不大?为什么?所以句子中用了一个“只有”。

　　句4：在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。(打比方)

　　3、引读：课文先用了打比方的说明方法为我们描摹出一位美丽的地球母亲，读——，再来用做比较、列数字、打比方等说明地球渺小这一特点,读——，以后我们介绍事物的时候，也可以用上一些恰当的说明方法，使文章更生动，更具体。

　　4、茫茫宇宙中，只有这美丽而渺小的地球孕育了生命，难怪作者说——只有一个地球!

　　四、感悟“资源有限”

　　1、正是因为地球只有这么大，并且不会再长大，所以，地球上的自然资源也显得十分有限，你们知道地球上都有哪些自然资源吗?(理解：可再生、不可再生)

　　2、这么多的资源，可作者为什么说资源有限呢?请同学们默读课文的3—4自然段，找出原因，并在体会特别深的句子旁，写下你的感受。

　　3、生读句子，谈感受，抓重点的词语理解，并朗读。

　　句子1：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

　　学生说感受。照这样说，是不是地球上的资源就不能开采了呢?(是不能不加节制)什么叫不加节制?不加节制这个词，准确地告诉我们，地球的资源是有限的，我们必须好好利用。大家在写文章的时候也注意用词准确，表达恰当。(板书：用词准确)

　　句子2：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。

　　学生说感受。什么是“生态灾难”?你知道哪些生态灾难?造成这一系列生态灾难的原因是什么?(学生举例)这句话中哪个词语用得很准确?(随意、不顾后果、滥用)

　　出示句子1和句子2，你发现这两个句子结构上还有什么特点?(使用关联词语，结构严谨)板书：结构严谨

　　4、联系资料，加深理解。

　　出示资料，来看看地球每天在发生着什么变化吧

　　看到这些数据，你有什么感受?人类的不加节制、不顾后果正在毁灭自己，让我们一起读读这一段。听到你们的朗读，看到你们的表情，老师的心情是那样沉重，难怪宇航员遨游太空目睹地球时会发出这样的感叹——读：我们这个地球太可爱了，也太容易破碎了!“

　　五、总结。

　　面对人类的摇篮，你一定有许多的话想说给人类听，千言万语汇成了一句--(板书课题)(生齐读)痛定思痛后只有一句--(生齐读)让我们的子子孙孙都记住--(齐读)

　　宇宙空间大得很，有数不清的星球，会不会有一个像地球一样适合居住的其它星球呢?我们下节课再讨论。