小数加减法 教学案例(四年级下册)

小数加减法 教学案例(青岛版四年级下册)

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书四年级下册86—87页。

　　教学目标：

　　1、在解决问题的过程中，探索和掌握小数加减法的竖式计算方法，

　　理解在小数加减法的竖式计算中相同数位对齐也就是小数点对齐，能够准确地计算小数加减法。

　　2、在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。

　　教学重点、难点：

　　掌握小数加减法的竖式计算方法，理解小数加减法的竖式数位对齐就是小数点对齐。

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　1、同学们，你知道克隆技术吗？教师简介克隆技术。20xx年10月29日和31日“双双和康康”的自体繁殖后代，“键键”和“壮壮”在我山东省莱阳农学院出生了。这是键键与壮壮出生时的情况记录（出示情景图和统计表）。

　　二、探究新知

　　1、针对这些信息，你有什么问题要提吗？

　　2、学生自主提问，教师有选择的`板书问题

　　A。壮壮出生时的胸围是多少？

　　B。壮壮出生时的体长比健健长多少？

　　3、解决问题：A。壮壮出生时的胸围是多少？

　　（1）学生独立思考，列出算式。

　　（2）学生尝试，指名板演。

　　师：大家都正确地列出了小数加法的算式。可是我们从来没学过两个小数相加，该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能独立发现小数加法的计算方法。

　　（3）理解算法。

　　师：计算小数加法时，你想到了以前的什么知识？

　　生：整数加法。

　　师：在笔算整数加法时，要注意什么？

　　生：相同数位对齐，从个位加起。

　　师：你能结合着整数加法的方法说一说小数加法的方法吗？

　　（板演的同学说怎样计算的这道小数加法。）

　　师：给他评价一下。

　　生：（评价）

　　师：小组内交流一下，小数加法怎样进行计算？

　　师根据回答，引导学生概括出：小数点要对齐，从最低位算起。

　　4、解决问题：B。壮壮出生时的体长比健健长多少？

　　学生独立列式并竖式计算。

　　指名板演，说说是怎样计算的。

　　学生评价。

　　师小结。

　　5、独立完成：1。3—1。25

　　师巡视，指名板演。

　　学生讲解计算方法。

　　师：3应该和2对齐还是和5对齐，为什么？说出你的理由。

　　生：（答）

　　6、小数加减法的演算。

　　师：我想要检验一下自己做的这道题是否正确，可以用什么方法？

　　赶快试一下吧！

　　学生演算，集体订正。

　　7、你能归纳出小数加减法的竖式计算的方法吗？

　　小组合作，讨论、交流。

　　师归纳小结。

　　三、巩固练习

　　1、完成“自主练习”第1题。

　　2、完成“自主练习”第2题。

　　学生独立完成，集体订正。

　　四、总结：

　　这节课你有什么收获呢？