《小鹿的减法》教学设计

《小鹿的减法》教学设计

　　教学目标：

　　1、培养学生朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯

　　2、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。

　　3、学习将句子写具体。

　　教学重、难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。

　　教学准备：幻灯片

　　一、复习

　　1、词语：退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝

　　2、这篇课文讲了一件什么事？

　　二、围绕减法提问激趣

　　1.速读全文，思考：小鹿的减法是指的什么？用线划出有关语句。

　　抽读，齐读

　　2．出示句子一

　　从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！

　　理解句子：小鹿说的成功是指什么成功呢？造桥和减法有什么关系？学了这节课，我们就会明白。

　　三、品悟减法，悟文激情

　　（一）为什么要做减法

　　1．生默读第一自然段（出示默读要求）思考：小鹿为什么要造桥？獐子为什么想铺路？

　　2.理解退却一词

　　（1）他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却）

　　（2）他们为什么都退却了呢？（得花一年的时间）

　　（3）原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们退却了。小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样退却的时候呢？带着这样的感受读读最后一句话。

　　（4）练习用退却一词填空

　　小明第一次学骑自行车，就摔了10个跟头，但他没有（）终于学会了。

　　（二）做减法的结果怎样

　　1．后来小鹿下定决心做减法，它做的结果怎样呢？引读最后两段。

　　2．指名说说结果如何？

　　（三）怎样坚持做减法的

　　过渡：是呀，小鹿为什么成功了，而獐子却一事无成呢？他们都是怎样做的？

　　1．默读第二至七自然段，把描写小鹿造桥的句子用横线画出来

　　2．出示句子二：

　　他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

　　（1）抽读，齐读句子，从这句话可以看出小鹿造桥轻松吗？

　　（2）请小朋友们借助插图想像一下，太阳升起或月亮出来的时候，小鹿忙于造桥的情景。它不仅累得浑身汗淋淋的，还累得怎么样？（学生想像，发言）

　　（3）仿照这种形式，把下面句子说具体。

　　出示：累得

　　笑得

　　3.学习獐子与小鹿的对话。

　　（1）当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干吗呢？（学生想像说话）

　　（2）正因为这样，他对小鹿的做法，很不理解。它究竟对小鹿说了些什么呢？小鹿又是怎样回答的呢？同桌俩对照插图分角色表演读3~7自然段。

　　（3）创设情景理解坚定一词

　　造桥要花那么多时间，还那么辛苦，不仅獐子劝小鹿别造了，森林里的其它动物也来劝小鹿，小鹿会怎样回答呢？（学生小组想象小动物劝小鹿的情景，说一说。）

　　师：第1天，小鹿终于下定决心开始造桥了，他从（学生读句子二），獐子见了，劝他说（学生以獐子口吻劝说），小鹿摇摇头说（学生读句子一）。

　　第10天，烈日炎炎，小鹿还在造桥，他从（学生读句子二），松鼠见了，劝他说（学生以松鼠的口吻劝说），小鹿摆摆手说（学生读句子一）。

　　第100天，雷电交加，大雨倾盆，小鹿仍然在造桥，小熊见了，劝他说（学生以小熊的口吻劝说），小鹿很有信心地说（学生读句子一）。

　　第200天，天寒地冻，大雪纷飞，小鹿还在造桥，小动物见了，都劝他说（学生以动物的口吻劝说），小鹿很坚定地回答（学生读句子一）。

　　师：看，小鹿无论遇到谁的`劝阻，都不动摇，无论遇到多大的困难，都不放弃造桥，这就叫坚定，大家带着坚定的语气再读读句子一

　　4、理解造桥和减法的联系

　　（学生自己说说：为什么小鹿会把造桥看成是在做减法）

　　师补充小节：小鹿干一天的活，也就是减少一天，他就离造桥成功近了一天，他干10天活，就离造桥成功近了10天当他一天一天的干完活，他也就一步一步的接近了造桥成功。

　　5、小结：小鹿通过自己坚持不懈的努力终于成功造好了一座坚实的桥。你觉得这是一只怎样的小鹿？你想对小鹿对獐子说些什么呢？希望孩子们能做生活中的小鹿，遇到困难，要学会做减法。

　　四、拓展延伸，想像说话

　　（出示小鹿、獐子图片）獐子遇到困难，就退却了，都一年了，它的路还没有铺，谁会喜欢他呢？现在，我们来改改这个童话故事，让獐子也像小鹿一样成为一个恒心、有毅力的孩子。（学生同桌想象说话，改编故事）

　　抽生说说自己改变的故事。

　　五、板书设计

　　18、小鹿的减法

　　小鹿造桥坚持成功

　　獐子修路退却发愁