《小老虎的狗妈妈》教学设计

《小老虎的狗妈妈》教学设计

　　教学目标：

　　1、学习4个生字，认识6个认读字。

　　2、正确、较流利地朗读课文，初步了解课文意思 。

　　教学重难点：

　　1、认识4个生字，引导学生正确地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、 导入，初读课文。

　　1、讲故事：鸭妈妈奋不顾身地保护小鸭子。

　　＊为什么大鸭子要拼命地保护小鸭子呢？

　　（课件出示小老虎照片）

　　＊这是谁？他们的妈妈应当是谁？为什么？

　　2、示课题。师带读，生齐读课题。

　　＊看了这个题目你有什么问题吗？

　　＊这是怎么回事呢?让我们一起读读课文吧！

　　＊看大屏幕，（出示课件）先听老师读一遍课文。

　　＊你喜欢这个小故事吗？那你们也去读读课文吧！（打开书）不认识的字借助拼音多读几遍。

　　3、请同桌同学一起读课文，帮你的同伴把字音读正确。

　　4、这篇课文有几个自然段，你能给自然段标上序号吗？

　　5、这篇课文有2个自然段，请两位同学每人读一个自然段。

　　（要注意纠正读音）。

　　二、认读生字，指导朗读。

　　１.同学们读起来有点困难，不要急，我们一起练练。

　　kě ài    lǎo hǔ

　　出示课件：可  可爱    可爱 的 小老 虎

　　zhī

　　只 一只 一只大老虎

　　自己 自己的孩子

　　（指名读、自由练读、齐读）

　　2、这个特别长的句子，老师读，你来仔细听。

　　师领读长句，读出适当的停顿：动物园里的一只大老虎生了三只可爱的小老虎，可是它病了，不能喂养自已的孩子。

　　（学生自由练读、指名读）

　　（课件 看病虎图）

　　体会虎妈妈此时难受的心情,你能把这种感受读出来吗？（指名读）

　　3、件事被谁知道了？

　　（饲养员）

　　4、它是怎么做的？

　　（先让一个学生说再读书上的句子）

　　指导学生正确地朗读句子，并读好这一段。（指名读）

　　5、学习第二自然段。

　　6、大花狗是怎么当妈妈的呢？读读第二自然段。先让学生读，再出示课件。

　　（课件 出示喂虎图和这句话“大花狗像对待亲生的孩子一样，让小老虎吃自己的奶。小老虎吃饱了，就躺在狗妈妈的怀里睡大觉。” ）

　　（指名读）。师补充叙述情节，范读。多么亲密的关系呀！就像真的母子一样。妈妈多疼爱自己的孩子呀，你能把这种感受读出来吗？

　　（指名读）

　　7、狗妈妈除了让小老虎吃自己的奶，让他躺在自己怀里睡大觉外，还可能怎样精心照顾小老虎？

　　（学生自由发言）

　　8、引读最后一句：在狗妈妈的精心喂养下，小老虎渐渐长大了。

　　9、指名读这个自然段。

　　10师生一起朗读全文。

　　10、小结、揭示主题板书“爱”。

　　三、读词、指导书写。

　　1、课文大家已经会读了，这几个词语，我们再认认。

　　（出示课件：认读二类字组成的词语）

　　2、同学们词语也读的特别好，下面我们来练习把几个生字写好。

　　3、这几个生字怎么写，看笔顺跟随，自己用手书写。

　　4、指名说这几个字的.笔顺，大家再跟着说一遍。

　　5、下面我们练习写好“自”字（出示课件，“自”的笔顺）

　　６、观察“自”字每一笔的占格位置，学生说的基础上，老师帮学生找到写好这个字的关键之处。

　　７、老师范写。

　　８、学生描红书写。

　　９、学生互评

　　１０、注意：自：先外后内，再封口

　　己：第３笔不出头。

　　五、小结结束：

　　读了小老虎的狗妈妈这个真实的故事，让我们体会到了人与动物、动物与动物之间的真情，认识到世界充满了爱。 还有不懂的问题吗？

　　作业：回家把这个感人的小故事读给爸爸妈妈听，好吗？