《小画报》小班语言课教案

《小画报》小班语言课教案（精选10篇）

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《小画报》小班语言课教案（精选10篇），希望能够帮助到大家。

　　《小画报》小班语言课教案 1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察画面，鼓励幼儿根据自己的理解描述画面。

　　2、理解儿歌内容，知道书本里有许多知识。

　　3、培养幼儿爱看书的习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一本

　　2、儿歌DV

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、小朋友，你们的衣服有口袋吗?

　　2、衣服上的小口袋有什么作用?

　　3、小结幼儿答案：小朋友的衣服口袋可以用来装……有一个小宝宝的

　　衣服口袋装的东西和你们的可不一样。他的衣服口袋里装的是狼、豹、狗和猫，让我们一起看看。

　　二、观察图片

　　1、发放幼儿用书，巩固传书和看书的常规，指导幼儿将书翻到第10页。

　　2、小朋友看看图上画的是什么地方?

　　3、图上都有些什么?

　　4、宝宝的口袋里装了什么?一个小小的口袋怎么能装下这么多动物呢?

　　5、宝宝看见狼和豹为什么都不害怕?(原来宝宝口袋里装的动物都是书上画的)

　　6、画了许多漂亮的图案的书我们可以叫它什么?

　　三、欣赏儿歌

　　1、一个叫朱庆坪的叔叔把这幅图上的事情编成了一首好听的儿歌，儿歌的名字就叫《小画报》，我们一起来听听儿歌里说了些什么?

　　2、播放儿歌录音，幼儿欣赏儿歌。提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什么?

　　3、再次播放录音幼儿欣赏儿歌。提问：儿歌里还说了些什么?你最喜欢儿歌中的`哪一句话?

　　四、我们爱看书

　　1、除了画了漂亮图画的画报，你们还看过这么样的书?

　　2、你们喜欢看书吗，为什么?

　　3、教师小结看书的作用，激发幼儿看书的热情：看书可以看到美丽的图画，可以看到有趣的故事，可以学习本领，还可以懂得道理。你有什么想知道的，都可以通过看各种书籍去了解。所以说看书可以使我们的知识越来越多，让我们越来越能干，小朋友们有时间要多看书。

　　《小画报》小班语言课教案 2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察画面，鼓励幼儿根据自己的理解描述画面。

　　2、理解儿歌内容，知道书本里有许多知识。

　　3、培养幼儿爱看书的习惯。

　　活动准备：

　　1、DV“小画报”画面。

　　2、自制一本折叠画报，其中画报的画面上有狼、豹、狗、猫及其相关背景。

　　活动过程：

　　一、通过谈话导入。

　　问：小朋友你有小口袋吗?你的小口袋能装些什么?(让幼儿结合自己的经验谈谈)

　　二、出示娃娃，激发幼儿兴趣。

　　有一个宝宝的口袋也是小小的，可它装着神奇的宝贝?小朋友猜猜是什么呢?(让幼儿自由猜测)

　　三、出示“小画报”画面，引导幼儿读图。

　　宝宝口袋里的宝贝拿出来了呢!小朋友仔细看看是什么呢?(让幼儿自由表达自己对画面的理解)谁还看见了别的小朋友没看到的?宝宝的.口袋那么小，怎么能装得下狼、豹、猫、狗这么大的动物呢?是怎么回事呀!我们一起来看看究竟是怎么一回事?!

　　四、演示教具，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　(掏出折叠图书，逐一出示狼、豹、狗、猫等形象)问：娃娃的口袋里装着什么呢?原来这些东西都是在哪里的呢?(引导幼儿说出都是小画报上的动物)

　　五、引导幼儿边看图边讲述图片内容。

　　六、欣赏儿歌，让幼儿了解图文之间的关系。

　　问：儿歌的名字叫什么?宝宝的口袋里装这什么?是小动物吗?原来是怎么回事?

　　七、幼儿再次欣赏儿歌一遍。

　　问：宝宝的口袋里原来装这什么了?

　　八、引导幼儿讨论：你们喜欢看小画报吗？为什么？我们该怎样爱护小画报？

　　《小画报》小班语言课教案 3

　　主题生成：

　　春天是一个美好的季节万物复苏、阳光明媚东风、春雨、春天的花朵、春天的小动物这所有的一切构成了一幅五彩的画面，它深深地吸引着孩子们的眼光。《指南》中指出小班幼儿：“喜欢接触、观察身旁的自然环境、乐于发问、对自然现象产生爱好与好奇留意自然环境的明显变化，能发现生活中的新鲜事物并对他们感爱好乐于告知成人和同伴，喜欢用普通话与人交换，愿意在集体眼前讲话能将自己想说、想做的事情用语言表达出来，尝试用不同色彩、材料、应用画、撕、剪、涂等简单方法自由的表现。

　　“春的画报”主题活动总目标：

　　1、通过不同的形式来表达自己对春天的喜爱。

　　2、运用各种感官来发现春天的到来、

　　3、体验春季生活、活动的乐趣。

　　（一）、“春天在哪里”主题活动目标：

　　1、欣赏故事、儿歌，理解内容，学说内容中的对话。

　　2、了解故事中小动物的生活环境与习性，知道春天的一些季节特征。

　　3、体验把美好的事情与人分享的快乐。

　　（二）、“我和春天同成长”主题活动目标：

　　1、对自己身体的变化和年龄的变化感兴趣，愿意常识自理个人生活卫生。

　　2、喜欢同伴，在成人的引导下，愿意关心自己熟悉的.人，学会与同伴分享快乐。

　　3、喜欢表达自己的主张和爱好，对自己的行为表现出自信。

　　（三）、“春如画”主题活动目标：

　　1、在看看、说说、做做中，表达春天的美。

　　2、从不同的现象中把握春天季节特征。

　　3、发展幼儿观察能力及语言概括能力。

　　（四）、“春天的歌”主题活动目标：

　　1、初步学习演唱歌曲，在教师的带领下，能边唱边按照歌词内容做动作。

　　2、学习根据歌词内容来创编相应的动作。

　　3、积极参与活动，并大胆展示。

　　《小画报》小班语言课教案 4

　　活动目标：

　　1、知道秋天是果实成熟的季节，学习并理解形容词"黄澄澄"、红通通、金灿灿、亮晶晶。

　　2、尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或色彩进行诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书《秋天的画报》。

　　3、感知秋天丰富的色彩，体验收获果实时的喜悦之情。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。

　　2、图片：绿色的苹果、橙色的桔子、黄色的香蕉、哈密瓜、香瓜、银杏等，黑板、彩色粉笔若干。

　　3、人手一张白纸、彩色笔、钉书机以及封面6张。

　　活动过程：

　　1、观察用实物投影仪放大的幼儿用书，引出"秋天"的主题。

　　2、欣赏诗歌《秋天的画报》，初步感受诗歌，感受诗歌的色彩美。

　　教师借助画面朗诵诗歌，幼儿欣赏画面和诗歌。提问：诗歌里说了些什么？是谁在翻着"秋天的画报"？风娃娃翻的画报里面有什么？

　　教师带领幼儿借助图片的提示朗诵诗歌《秋天的画报》引导学习理解形容词"黄澄澄、红通通、金灿灿、亮晶晶"。

　　3、学习运用已有的生活经验仿编诗歌。

　　教师：秋天还有什么？它们是什么颜色的？教师引导幼儿以其他水果名词代替诗歌中的水果进行仿编。教师根据幼儿仿编的内容出示相应的图片。然后，带领幼儿完整地朗诵，《秋天的画报》和仿编诗歌。

　　4、幼儿操作活动--秋天的画报。

　　请幼儿在纸上用彩色笔画一个秋天的画面，鼓励幼儿画出和同伴不一样的画面。

　　重点：知道秋天是果实成熟的季节，学习并理解形容词"黄澄澄"、红通通、金灿灿、亮晶晶。

　　难点：尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或色彩进行诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书《秋天的画报》。

　　活动反思：

　　诗歌《秋天的画报》内容清新简短，它用鲜艳的色彩和好吃的水果来描述秋天，向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一个丰收的季节。

　　活动一开始，我以“我们和‘风娃娃’打个招呼吧“导入，激发幼儿的兴趣。它可是个调皮的“风娃娃”，它这儿钻钻，那儿钻钻，现在它又钻到了果林里，在翻着秋天的画报呢。通过以可爱的“风娃娃”形象激发幼儿的兴趣，来引出活动，自然而然的过渡到下一环节。

　　出示课件，幼儿通过欣赏画面，学习诗歌中内容。这一部分我将幼儿带入了“秋天的果林”这样的一个生动形象的画面中，通过以“风娃娃”一页一页的翻看这本《秋天的画报》的形式，来展示“黄澄澄的梨”、“红彤彤的枣”、“金灿灿的苹果”和“亮晶晶的葡萄”这些美丽的画面。幼儿在观察画面后可以无拘无束地说出自己的理解与看法，这也是是幼儿练习说话的好机会。另外，以直观的画面、鲜明的色彩来刺激幼儿的感官，能使幼儿能更好的掌握“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等词汇，而且以“风娃娃”一页一页的翻看这本《秋天的.画报》的形式来引导，也能更好的帮助幼儿突破“风娃娃钻进树林，在翻着彩色的画报。”这一难点。通过上一环节中所学习的内容以一个完整的形式展示给幼儿，让幼儿完整的感受诗歌内容，让幼儿在欣赏过程中不知不觉走进秋天的果园，认识了各种各样的水果，感受了秋天的丰收。

　　最后也就是本次活动的难点——创编诗歌。风娃娃告诉我说，还有很多水果朋友，它们的颜色也是“黄澄澄，红彤彤，亮晶晶”的，它们也想到画报里来，我们一起来帮帮他们，好吗？轻轻的到后面的“果园”里选1—2种水果，和你的好朋友用刚才学到的词语说一说。由于有些幼儿对于 “黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等四个词语不是很熟悉，所以在创编中会有把水果搞混。下次的活动中我会吸取经验并进行重点指导。

　　整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。

　　《小画报》小班语言课教案 5

　　说活动教材

　　这首诗歌独特而有韵味，让我们看到秋天是色彩斑斓的。用多彩的颜色来表达秋天，具有奇妙别致的想像意味，将秋天的水果—梨、枣、苹果、葡萄用重叠的形容词来修饰，仿佛让我们嗅到了香喷喷的味道，同时，把风拟人化，比喻成娃娃在翻着彩色的画报。本诗一景、一页，给人以视觉和味觉上的享受。要想让幼儿了解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌中的美，就必须对诗歌中所提到的各种景色和食物有所了解，知道它们之间的依存关系。这是了解这首诗歌的知识基础，也是本次活动的知识点。小班幼儿由于年龄小，生活经验不丰富，思维以具象思维为主，并且常常伴随着动作。

　　因此，我们要为幼儿创设学习的情境，引导幼儿运用原有的知识、技能到新的情境中，尝试将诗歌与表演相结合，动作与语言相结合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、说、做、读中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。

　　说活动目标

　　1、 活动目标

　　依据《纲要》中语言教育的要求---引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，从认知、情感、能力三方面出发，制定三个活动目标：

　　（1） 在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌欢快的意境，初步尝试有感情的朗读诗歌。

　　（2） 初步学习使用动词：钻、翻，进行仿编诗歌的尝试。

　　（3） 培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

　　2、 活动重点：

　　理解诗歌的内容并能初步学习朗诵。分析 语言的教育意义指出:语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。这首诗歌含有丰富的`知识性，用诗一般的语言描述了秋天的美好，是幼儿认识秋天的好教材。幼儿只有理解了作品的内容和感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣并进行朗诵。

　　3、 活动难点：

　　理解动词和重叠词，根据诗歌的结构尝试诗歌创编。分析 语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。小班幼儿生活经验贫乏，理解能力欠强，但他们对水果的认识还是很多的，他们也想表达自己的想法，也有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动，小班幼儿靠自己是难以实现的，必须有教师的引导和帮助，因此这是本次教学活动的难点所在。

　　说活动过程

　　教师放课件：今天，老师要请小朋友们欣赏一个好看的影片，认真看，里面都有些什么？

　　提问：

　　1、这是什么季节？（秋天）

　　2、你看到了什么，它是什么颜色的？

　　用多媒体教学手段引起幼儿观察、学习的兴趣

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的色彩美。

　　师：秋天真是一个多彩的季节。有黄色、有红色、有金色，今天老师也给小朋友们带来了一首关于秋天的颜色的诗歌。

　　（音乐：秋日的私语）

　　教师朗诵诗歌一遍。（音乐停）

　　2、学习诗歌，理解诗歌的大意。

　　师：我们一起来学习这首诗歌吧。

　　（音乐：秋日私语）

　　幼儿跟念。

　　提问：诗歌中所说的梨、枣、苹果是怎么样的？风娃娃又在干什么呢？

　　4、完整朗诵诗歌。

　　师：秋天多美啊，我们一起用很美的声音把诗歌朗诵一遍。 幼儿倾听优美的音乐和观看秋天的图画帮助幼儿理解诗歌，学习诗歌。

　　师：老师在教室的周围准备了一些水果的图片，请小朋们找到自己喜欢的三种不同颜色的水果，把手中的水果图片按照诗歌内容，边编诗歌，边贴到果树上，把你编的诗歌念给身边的小伙伴听。幼儿仿编，教师巡回指导。

　　（音乐）

　　师：现在请小朋友们和大家一起分享你们编的诗歌吧。 幼儿自由选择水果图片粘帖，引导幼儿仿编诗中的其中一句。

　　说活动准备和活动延伸

　　1、活动准备：多媒体课件、各种水果图片。

　　2、活动延伸：秋天的田野图、其他颜色水果图。

　　说活动特色

　　现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。诗歌教学当然也不例外。因此，只有让幼儿充分地去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地掌握诗歌内容，同时获得诗歌以外的能力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。

　　1、 运用启发式的方法，创设支持性的语言环境充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想像创造，达到主动学习的目的。活动中教师注重了“导”的精彩，教师“导入”的语言、方法直接影响幼儿的学习兴趣及其探索知识的欲望。教师在导入部分引导幼儿看多媒体课件，加深对果林的感性认识，然后引出诗歌，既集中了幼儿的注意，又为学习诗歌内容作了很好的铺垫。《纲要》明确指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创造一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此，要尽量让幼儿多说，要鼓励幼儿说，哪怕他说的是错误的，也不要干预幼儿表达自己的想法，特别是语言表达能力差的孩子，更要给他们机会说，说的自由。在幼儿自己观察的基础上，教师让幼儿自由选择水果，并进行粘帖，创编，突出了幼儿的主体地位。在朗诵诗歌的过程中，为了让幼儿理解诗歌，除了运用语言，还通过手势、身姿等表情和动作，创造性地表现诗歌，理解动词，加强诗歌的艺术感受。

　　2、注重引导幼儿倾听讲述、探索尝试 教学主要从两个方面进行指导，一方面就是引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、词汇和语法规则。根据《纲要》中让幼儿“想说、敢说”的要求，从“想”和“敢”这两个方面进行具体指导和帮助。

　　首先，在示范朗诵前着意设计提问：“仔细听一听，诗歌中说了些什么？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在示范朗读中借助于想象的图片和优美的音乐，进行声情并茂的朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。其次，利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会。通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性，让幼儿敢说。第二方面的指导是在启发幼儿通过探索尝试，进行诗歌仿编的方法。

　　《纲要》指出：儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构成愉快学习和交流过程的共同体，因此，我们为幼儿创设了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中扩展语言经验。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种水果的图片。由这些图片引发幼儿的思考，经过教师的引导和帮助，让幼儿在探索中自主学习、突破教学的难点。

　　附诗歌：

　　秋的画报秋天的树林里，黄澄澄的梨红彤彤的枣金灿灿的苹果亮晶晶的葡萄风娃娃钻进树林在翻着跟斗，就像彩色的画报。

　　《小画报》小班语言课教案 6

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

　　2、大胆想象，学习仿编诗歌。

　　3、通过绘画表现秋天的色彩美。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：幻灯片、纸、笔等

　　活动过程：

　　一、教师展示"秋天的画报"电子书，幼儿欣赏。

　　师：小朋友们，老师这藏着一本有趣的书，你们想看吗?

　　师：你们看到了什么?猜猜这是什么季节?(接着一页一页地翻下去，直至结束)老师的书里都藏着些什么呀?

　　师：书里不仅藏着好看的图片，还给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧

　　二、教师朗诵诗歌，介绍出诗歌的名称。

　　师：诗歌的名字叫什么？诗歌里说了些什么？（引导幼儿用诗歌里的语句）

　　师：跟着老师一起把诗歌练一遍。幼儿跟老师有感情的朗诵。

　　三、幼儿学习仿编

　　1、帮助幼儿学习诗歌里的语言结构，启发幼儿用自己观察到的景象替换诗歌里的.名称，如"黄澄澄的橘子，红彤彤的柿子，金灿灿的稻田等。

　　2、鼓励幼儿大胆的想象创作，教师记录幼儿所说的诗歌。

　　四、活动延伸

　　画看到的秋天。

　　教学反思：

　　整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。

　　《小画报》小班语言课教案 7

　　设计意图:

　　孩子们在秋天是快乐的，有无数的发现:形状各异的秋叶，五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植和生产，丰富了孩子们的生活体验，激发了孩子们积极探索和热爱自然的情感。这项活动使孩子们更好地了解秋天的收获，田野的美丽，感受秋天的丰富多彩。活动充分体现了全面性、主动性和创造性。

　　这首诗独特而迷人，让我们看到秋天是多彩的。用五彩缤纷的颜色来表达秋天，有着奇妙而独特的想象力。秋天的果实——梨、枣、苹果、葡萄用重叠的形容词装饰，似乎让我们闻起来很香。同时，风被拟人化，就像一个翻着彩色画报的洋娃娃。这首诗一景一页，给人以视觉和味觉上的享受。孩子要想理解和欣赏诗歌的内容，感受诗歌的.美，就必须了解诗歌中提到的各种风景和事物，知道它们之间的相互依存关系。这是理解这首诗的知识基础，也是本次活动的知识点。我为孩子创设学习情境，引导孩子将原有的知识和技能运用到新的情境中，尝试诗歌与表演相结合，动作与语言相结合，让孩子通过多种渠道参与活动，自主参与看、想、说、做、读，激发孩子学习语言的兴趣，培养孩子良好的情绪。

　　说日常活动的标准。

　　根据《纲要》中语言教育的要求——引导孩子接触优秀的儿童文学。

　　作品，让它感受到语言的丰富和优美，通过各种活动帮助孩子加深互动。

　　对产品的体验和理解以及幼儿园语言教学的任务从认知、情感和能力三个方面出发，制定了三个活动目标:

　　(1)在了解诗歌内容的基础上，体会诗歌欢快的意境，并做初步尝试。

　　感性的读诗。

　　(1)学会用动词操练和转折，尽量抄诗。

　　(2)培养孩子热爱自然、热爱生活的美好情感。

　　活动重点:了解诗歌内容，初步学会如何背诵。

　　促进儿童认知能力的发展，提高其审美水平。"这首诗知识丰富，用诗意的语言描述了秋天的美。是孩子认识秋天的好教材。孩子只有理解了作品的内容，感受到诗歌的美，才能产生情感上的共鸣，背诵出来。

　　活动难点:理解动词和重叠词，尝试根据诗歌的结构进行诗歌创作。

　　谈谈教学方法。

　　(1)使用启发式方法创造一个支持性的语言环境。

　　充分利用诗歌的特点，启发孩子主动思考，大胆想象和创造，达到主动学习的目的。活动注重精彩的“指导”，教师“指导”的语言和方法直接影响孩子的学习兴趣和求知欲望。在导入部分，教师引导孩子观看多媒体课件，加深对果林的感性认识，然后导入诗歌，既集中了孩子的注意力，又为学习诗歌内容铺平了道路。新《纲要》明确指出:“语言能力是在应用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创造一个让儿童想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极回应的环境。”所以要鼓励孩子多说话，即使他说的不对，孩子也要敢于表达自己的想法，尤其是语言能力差的孩子，给他们说话的机会和自由。老师在孩子自己观察的基础上，让孩子自由选择水果，粘贴，创造，突出了孩子的主体地位。在背诵诗歌的过程中，为了让孩子理解诗歌，他们除了使用语言外，还创造性地通过手势、姿势等表达和动作来表达诗歌，理解动词，增强诗歌的艺术感受。

　　(2)注意引导孩子听、说、探究。

　　在教学中，我主要从两个方面给予指导。一方面，我引导孩子注意。

　　大胆听，大胆说。孩子们主要通过听来学习语言。教孩子注意。

　　只有通过听，我们才能正确地感知语音、词汇和语法的规则。根据《纲要》对孩子“想说敢说”的要求，我将从“想”和“敢”两个方面给予具体的指导和帮助。首先，在示范阅读之前，我特意设计了一个问题:“仔细听，诗里说的是什么？”让孩子有目的、有针对性地认真听问题。

　　(3)在熟悉秋景的基础上，让孩子创作诗歌。

　　最后，让孩子们画下秋天的风景，完成活动。

　　《小画报》小班语言课教案 8

　　活动目标

　　1、通过创设游戏情境，引导幼儿模仿小动物摘果子的过程，发展幼儿的滚、跳、爬、平衡的动作技能。

　　2、体验不同的摘果子方法，感受游戏带来的乐趣。

　　活动准备

　　1、小樱桃图片若干(用自粘纸做成，可以粘在身上)，香蕉图片若干(悬挂在绳子上)，苹果图片若干。

　　2、录音机、磁带，垫子若干，篮子三只。

　　3、布置成三条路。

　　活动过程

　　一、热身运动。

　　1、播放音乐，老师带领幼儿听音乐学小乌龟的动作进场。

　　2、今天天气真好，小乌龟要晒晒太阳，带领幼儿做动动头、伸伸手臂、踢踢腿、扭扭屁股的热身运动。

　　二、学习摘果子的方法。

　　1、秋天到了，树上的`果子都成熟了，请幼儿看看布置的场地，说说有哪些果子?

　　2、小刺猬、小猴子、小乌龟听说以后，它们也想去摘果子了。

　　3、第一条路是小刺猬的路，小樱桃都洒落在地上了，想一想，小刺猬怎么拿果子?

　　4、小刺猬是用滚的方法，让果子粘在自己身上，因此，引导幼儿学习滚的动作。

　　5、老师示范在垫子上滚的动作：坐下来躺下，手放在身体两侧不能动，侧着滚过去。

　　6、请个别幼儿尝试滚的动作，老师指导。

　　7、第二条路是小猴子的路，看看小猴子怎样才能摘到果子?

　　8、引导幼儿走过小桥，然后跳起来摘树上的果子。

　　9、请个别幼儿示范小猴子摘果子的过程。

　　10、第三条路是小乌龟的路，小乌龟是怎么走着去的?

　　11、引导幼儿在垫子上用手和膝盖着地爬的动作去摘果子。

　　12、请个别幼儿示范爬的动作，爬到垫子的对面后，在地上拿一个果子走旁边回来。

　　三、游戏：小动物摘果子。

　　1、我们也来学这些小动物摘果子吧。

　　2、幼儿自由练习。请幼儿排好队学每个小动物摘果子的过程，尽量每条路都去尝试一遍。(练习的时候，幼儿只练习动作，不把果子摘回来)老师指导幼儿的动作。

　　3、幼儿站在圆圈上集合，请个别动作好的幼儿示范看。

　　4、小动物要出发了，你想学哪个小动物呢?

　　5、幼儿选好自己要扮演的小动物并排好队，开始摘果子，摘到果子把果子运回来放在篮子里完成任务，其他幼儿继续。

　　6、幼儿重新选其他角色再次游戏。

　　7、老师适当的表扬动作好的孩子。：小动物们真能干，摘了这么多果子，获得了大丰收。

　　四、放松运动。

　　1、我们一起把这些果子运回家吧。

　　2、老师带领幼儿听音乐学做小司机开车回去。

　　《小画报》小班语言课教案 9

　　【活动目标】

　　1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“亮晶晶”，体验收获的喜悦心情。

　　2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行诗歌仿编活动。

　　3、能积极参与诗歌仿编活动。

　　【活动准备】

　　1、幼儿用书：《秋的画报》、水果图片、固体胶。

　　2、自制《秋的画报》供仿编使用。

　　【活动过程】

　　一、教师提问，引出秋天的话题。

　　1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？秋天来了，水果也丰收了，你知道秋天有哪些水果呢？这些水果是什么颜色的？

　　2、鼓励幼儿根据已有经验大胆地表达自己的见解。

　　二、师幼共同学习诗歌《秋的画报》，感受诗歌的`意境。

　　1、师：老师把小朋友讲的这些秋天的水果，编成了一首美丽的诗歌，小朋友想听一听吗？。

　　2、教师朗诵后提问：你听到诗歌里说了什么？它们是什么颜色的，请你用诗歌里的话说一说！XXX的梨、XXX的枣等。小朋友边回答教师边出示图谱，并帮助幼儿理解，学说词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“亮晶晶”。

　　3、小朋友看着图谱集体念诗歌，感受诗歌的内容和意境。

　　4、教师带领小朋友进一步理解诗歌内容：诗歌里是谁钻进了树林？为什么说风娃娃在翻着彩色的画报？为什么把树林比作画报呢？（引导幼儿从树叶和水果的颜色说一说）

　　5、教师带领幼儿第二次共同朗诵诗歌。

　　6、师：咦，这么好听的诗歌，缺了什么呢？小朋友想一想，哦原来少了名字，我们一起帮它取一个好吗？（若干幼儿回答）

　　7、师：小朋友真聪明，取得名字很好听，老师这里有个更合适的名字“秋的画报”，小朋友一起念一遍。

　　8、教师给诗歌加上名字（出示字条）再次请幼儿完整地朗诵诗歌。

　　9、《秋的画报》真美！谁能用好听的声音上来念一念呢？（请1—2位幼儿）

　　三、引导幼儿根据诗歌的结构仿编诗歌。

　　1、师：除了诗歌里说到的这些水果，在秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？（请小朋友从椅子底下拿出水果贴到“秋的画报”里）

　　2、启发幼儿替换诗歌中水果的名称，请1—2位幼儿上来念一下创编的诗歌。

　　3、教师带领幼儿完整地阅读，有感情地朗诵仿编诗歌。

　　《小画报》小班语言课教案 10

　　一、教学目标：

　　1、理解诗歌，学习朗诵诗歌，感知秋天的色彩。

　　2、学习词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

　　3、运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。

　　二、教学准备：

　　幼儿参观水果超市，认识过秋天水果，布置水果超市；布置环境：秋天的果园，课件一件或儿歌中的实物；与诗歌内容相应的图片，秋天画报一份

　　三、教学重点与难点：

　　理解诗歌，学习朗诵诗歌，感知秋天的色彩。

　　四、教学方法与手段：

　　游戏法、欣赏法、情境法

　　五、教学过程：

　　教师活动幼儿活动设计意图一、提问导入，引出活动内容

　　1、你们知道现在是什么季节吗？那秋天美不美？美在哪里？

　　老师小结：秋天到了，天气渐渐凉了，绿绿的树叶有的变黄了，有的变红了，秋天的苹果、桔子、香蕉等水果成熟了，玉米黄了，高梁红了，棉花白了，稻谷香了，红薯拖着绿央央，秋天真美。你们看，谁来了？

　　2、风娃娃可喜欢秋天啦，那有谁知道：它要到哪儿呀？

　　出示背景图《果园》。风娃娃看到了哪些水果呢？它们是什么颜色的？（根据幼儿的回答，出示相应的图片） 帮助幼儿理解词语。

　　六、幼儿学习诗歌

　　（一）师：这些水果的颜色很漂亮，而且也很好吃，老师把它们编成一首好听的送给你们，想听吗？ 老师边操作图片边朗诵诗歌，幼儿欣赏

　　（二）、师生讨论、理解诗歌内容

　　1、诗歌里有哪些水果？它们的颜色是怎样的？（学说诗歌内容，如：黄澄澄的梨……）

　　2、谁钻进了果园？（风娃娃）风娃娃在干什么呀？（在翻着彩色的画报）为什么说风娃娃在翻着彩色的画报？

　　3、完整地朗诵诗歌

　　师：这首儿歌还是一本画报，你们想看吗？（出示画报。）我们一起来完整地朗诵这首儿歌。诗歌《秋天的画报》。

　　师：谁愿意一个人来朗诵给大家听？

　　七、根据诗歌结构，仿编诗歌

　　1、师：小朋友，在秋天里，除了这些水果，还有其它的水果，我们到水果店去，看看有些什么水果，我们来把它们编到诗歌里。

　　2、请幼儿每人买一样东西，然后找好朋友，一起把买的东西编到诗歌里。

　　幼儿做小跑步动作进活动室，说说自己知道的秋天是什么样的。

　　自由讲述

　　和老师一起进行小结。

　　观赏秋天的果园，说说有些什么水果。

　　说说秋天的梨、枣、苹果、葡萄的颜色，继续理解词语：黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶。

　　幼儿欣赏儿歌。

　　幼儿练习用儿歌中的句子讲述。

　　幼儿学习动词：钻、翻

　　幼儿用动作做一做巩固对动词的理解。

　　看画报念儿歌。

　　集体朗诵

　　个别朗诵

　　请小朋友上来，买水果。请四个站成一排，仿编儿歌。

　　幼儿自由找朋友，把买的东西试着编到诗歌里。由于幼儿年龄特点和生活经验的`制约，对秋天的特征了解不够，印象也不深。通过提问法帮助回忆秋天的特征，加深对水果的感受。

　　通过情境画面“秋天的果园”，使他们在不知不觉中感知各种各样水果，感受了秋天的丰收。为学习和创作诗歌埋下了伏笔。

　　这环节进行欣赏儿歌，使他们结儿儿歌有一个初步的印象。通过讨论。让幼儿身临其景，加深对秋天水果的认识，感受到秋天大自然的美丽，从而产生深刻印象，激发其学习的兴趣。同时帮助理解儿歌内容和儿歌结构，掌握儿歌中的词语。利用画报念儿歌，进一步激发了他们的好奇心，使他们能完整地朗读儿歌。

　　还能激发朗诵的兴趣。

　　对诗歌结构进行仿编，可以帮助幼儿复习认识水果的颜色，感受秋天的美。进一步激发他们念儿歌的兴趣。活动反思：