管理员《小挂饰》教学设计（通用13篇） 在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《小挂饰》教学设计，仅供参考，大家……
《小挂饰》教学设计（通用13篇）
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《小挂饰》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小挂饰》教学设计 1
活动目标：
1、学会制作方法，发展幼儿的动手操作能力。
2、对纸工制作产生一定的兴趣。
活动准备：
剪刀、纸工第16页《小挂饰》
活动过程：
一、引题
1、小朋友，请你们抬头看看，我们班教室里有很多挂饰漂亮吗？
没有这些挂饰教师好看不？为什么（幼儿回答）这是老师制作的挂饰，我们小朋友会制作吗？今天，老师为你们带来了一些没做好的挂饰请你们动手试试（幼儿仔细观察，激发幼儿制作的欲望）
二、小挂饰
1、出示作品，引导幼儿观察外形及结构特征。
提问：一会在做手工的时候我们应该先做什么。怎样才能使线穿进去？
幼儿回答后并小结。
2、教师讲解并示范
将图形剪下，延边沿处剪开。（黑线处不易剪得太开，因提醒幼儿小心）
将大图捏折弧线，两端粘合成锥体圆盘，中间穿上一根挂线。
小图对折后并粘合，粘合四周夹入一根线，线的另一端用小圆纸片固定在圆盘四周。
轻轻地拉住挂线，等孩子全部完成后，将吊饰挂在窗口，十分好看。
3、提出手工的作业要求及使用剪刀的'安全要求。
三、幼儿操作
1、幼儿操作教师巡回指导。
2、鼓励个别能力弱的幼儿继续制作，完成作品。给完成好的幼儿予以表扬。
小朋友，你们都非常棒，现在让我们一起制作小挂饰吧！
四、活动结束教师与幼儿共同用制作好的小挂饰装饰自己的教室，收获成功喜悦。
《小挂饰》教学设计 2
一、教学目标
知识与能力：挂饰的装饰作用，制作方法及材料的多样性。初步尝试设计过程，设计串连出造型新颖、色彩鲜艳的不同分格的挂饰，练习剪、粘、贴、画、穿等制作手段进行简单的组合和装饰，并表现自己的设计意图。
过程与方法：学习小挂饰设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识，培养学生的动手能力、想象能力和创造力。
情感态度与价值观：增强学生相互合作意识及师生、学生之间的情感，培养学生热爱生活环境及美化生活环境的意识，感受艺术与生活的紧密联系，让学生更为关注生活、热爱艺术。
二、教学重难点
教学重点：根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作1—2串挂饰，并在设计、制作的过程中感受创作的快乐。
教学难点：寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。
三、教学策略
本课是“设计·应用”类课，主要引导学生运用多种媒材，利用剪、粘、画等制作手段，围绕如何运用多彩的挂饰美化环境进行设计与制作，从中培养学生的设计意识和实践操作能力。这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。教学主要使学生通过观察、体验、创作来表达自己的生活感受，通过讨论，欣赏，评述，创作等多种活动形式不断激发学生的学习兴趣，教学流程激趣导入──欣赏评述──分析方法──练一练，做一做──归纳感受等环节，使学生循序渐进地体验制作过程，提高学生的美术素养。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的.和说明
激趣导入
师：同学们，今天老师带来了很多漂亮的东西，你们想不想看看？”
师：（把小挂饰挂在黑板上）同学们好看吗？老师这儿还有呢。”（取出项链等物带在身上，并告诉学生）：“这些漂亮的东西不但可以挂在墙上，还可以挂在身上，连头上也可以挂。所以它们有个名字──小挂饰。”
板书课题：“小挂饰”
展示小挂饰实物，以便激发学生们的创作兴趣和动手的欲望。
欣赏评述
分析方法
师：有句俗语叫“爱美之心，人皆有之”。我们的祖先到底从什么时候开始用挂饰来装点自己的呢？想不想知道，我们一起看看大屏幕。（播放课件播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片）
师：请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰
生：观看、欣赏、参与讨论。
师：找出挂饰的共同特点：装饰、美化的作用。
师：引导分析挂饰的结构，“挂”+“饰”。
师：分析、感受、理解挂饰的色彩、形状及民族特色之美。
生：从挂饰的形状、色彩、民族特色方面进行讨论。
师：看过这么多有趣的小挂饰，你们想不想在一起研究一下，小挂饰的制作方法。
生：想。
师：老师八挂在黑板上、身上的小挂件取下分到每个小组，让学生共同观察、探究，允许学生去拆，去装。学生通过拆装后对小挂饰有了一个初步的了解。
师：组织学生讨论：喜欢哪一件？为什么？有谁的材料与众不同？串在一起又是怎样组合排列的？
生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。
以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。
深化感知，了解关于挂饰的相关知识和历史，共同探讨挂饰在不同的环境中所表示的不同象征意义及装饰之美。
练一练，做一做
师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。
组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。
生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。
师：（教师在学生制作的基础上进行示范）将有联系的物品串在一起会更好看，有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。
师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插……引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。
师：下面的时间，就请同学们利用你准备的材料，动手设计一个挂饰。老师给大家两点提示：
1．较硬的尼龙绳、金属丝来串物体可以避免穿针引线。
2．较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。
在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。等绝大多数学生完成作业后，教学就进入了下面的环节。
初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。
不急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。
解决教学难点，培养学生发散思维能力。
在巡视过程中加以指导，鼓励学生分组合作探究来进行作品的创作，有好的作品及时展示给同学们。
作品展示
归纳感受
师：组织各组代表展示介绍作品，说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题，并说明创作意图与自己的特色。
生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。(围绕材料的处理与创作特色提出自己的看法)
教师补充说明，并指出努力方向。提高学生的鉴赏力，体验成功的快乐。培养学生热爱生活环境及美化生活环境的意识。
通过展示分享成果，体验成功的乐趣。交流学习。
展示分享成果，使每个学生都能体验到成功的乐趣，交流学习。从而愿意动手动脑，积极参与艺术创作。
课后拓展
师：今天，同学们用巧巧手创造了实用、美观的小挂饰，为我们生活又增添了一件件亮丽的饰品。课后老师请同学们自行研究教材13页课后拓展，下节课我们在一起探讨挂牌的装饰方法，下课。
《小挂饰》教学设计 3
一、教学目标：
1、知识与技能：了解小挂饰的有关知识并能利用各种材料和方法制作小挂饰。
2、过程与方法：了解和掌握小挂饰的基本结构、装饰方法。能用各种不同材料制作造型独特的小挂饰。
3、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。
二、教学要求与重难点：
要求：让学生设计制作各种小挂饰，并进行展示。
重难点： 启发学生运用不同的材料进行组合搭配制作各种小挂饰。
三、教学准备：
1、教师准备：课件，不同种类的小挂饰。
2、学生准备：纽扣、吸管等各种制作材料，针线、剪刀，彩色纸﹑胶水﹑各种零散装饰品。
四、教学过程
一、创设情境、激情导入：
导入：老师穿了一件新衣服，请同学们帮助设计，怎样会变得更漂亮。从而引出项链、手链、腰链。他们有一个共同的名字，叫小挂饰。板书——小挂饰。交代小挂饰的.作用。
二、师生合作、探究方法：
1、欣赏图片：古时候的小挂饰，少数民族的小挂饰，现代的小挂饰。
2、通过女包上的小挂饰，帽子上的小挂饰，鞋子上的小挂饰，汽车上的小挂饰引导学生说出都在什么地方见到过小挂饰。使学生知道小挂饰都是挂在什么地方的。
3、通过课件让学生欣赏各式各样漂亮的小挂饰，引导学生说出你都喜欢它什么。使学生了解小挂饰颜色的新鲜、亮丽、高雅、华贵等特点，知道如何搭配颜色。知道小挂饰的样子、欣赏各式各样的小挂饰。知道小挂饰在制作时的排列规律。引导学生寻找制作小挂饰所用的材料。
4、教师示范制作小挂饰。引导学生总结出制造小挂饰常用的方法：剪、穿、系、画、涂、折、粘等。
三、小组合作、创作实践：
（一）制作要求
1、选择合适的制作材料、
2、搭配好材料的颜色和形状、
3、材料的大小要适当、
（二）温馨小提示
1、用剪刀和针线要注意安全。
2、可以同桌合作完成。
四、成果展评：
1、让几名学生到前面来，用实物展台展示他们制作的小挂饰，请其他同学进行评价，肯定成绩和不足。同时也肯定了他们的能力。
2、让更多的同学展示作品：现在动感的音乐响起来了，请学生带上亲手制作的小挂饰，伴随着音乐闪亮登场了。他们像小模特一样，摆出造型展示自己的小挂饰。通过这样的表演，给学生锻炼的机会，展示自我，增强了学生的自信心和成就感。
五、课后延伸：让学生发挥自己的想象，为爸爸设计手机链，为妈妈设计包链。
《小挂饰》教学设计 4
教学目标：
1、认识目标：了解动感雕塑的艺术形式，初步掌握平衡知识并运用到创作中去。
2、能力目标：学习设计制作一些简单的艺术造型，并运用平衡知识使它们能平衡悬挂起来或支撑在某一物体上。
教学重难点：
重点：了解动感雕塑的艺术形式，尝试运用平衡的'原理制作一件悬挂的作品。
难点：掌握平衡知识并运用到创作中去。
教学过程：
一、组织教学，认知导入。
1、检查学生学具准备情况。
2、演示杆秤秤东西的过程。
3、讲述平衡知识。
二力平衡：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在一条直线上，这两个力就彼此相等。
二、欣赏雕塑，认识动感。
1、欣赏课本中作品。
2、教师出示自己设计的会摆动的雕塑作品。
问：它为什么会摆动？这些作品用了什么知识？它们有什么相同的地方和不同的地方？
3、小组讨论，然后请代表讲讨论结果。
4、教师小结。
三、讲授新知，感受过程。
1、教师分析自己的示范作品。
2、教师讲授设计制作作品的方法步骤：
（1）构思。自己要设计制作一个怎样的作品。
（2）按构。思在纸上进行图样设计。
（3）制作。选择合适的材料按图样制作。
（4）组合。把制作完成的作品用绳子协好，找准平衡点，悬挂或支撑起来。 四、设计创作，大胆创新。
1、讲述制作要求。
2、学生制作，教师巡堂。
五、作品展示，演示评价。
1、学生展示自己的作品。
2、请创意好的作品讲述自己的创作体会和感受。
《小挂饰》教学设计 5
教学课时：
一课时
学习领域：
设计、应用
教学对象：
一年级学生
教学目标：
1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。
3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
教材简析：
本课主要是对纸杯等物品进行美化，将其改造成为风铃，培养学生动手动脑的能力，提高美化生活的能力，树立环保意识。
教学重点：
学会利用纸杯等材料制作风铃。
教学难点：
如何在细绳上固定纸杯的位置。
教学准备：
1、师生一起收集适合制作风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……
2、教师应课前准备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。
3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。
教学活动过程：
1、引导阶段：
给学生看各种风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜欢哪一个？为什么？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？
引导学生找出风铃的共同特征——由绳串起、挂有铃铛。
给学生看教师做的纸风铃，说说与刚才见到的风铃有何不同。
2、发展阶段：
学生近距离的参观纸风铃，引导他们通过讨论，尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃需要通过怎样的.装饰改造来进行。
将学生的回答加以归纳：
绘画：在杯体上画上具体或抽象的画。
剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。
画和贴相结合。
另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。
教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃，学生总结出制作步骤。教师出示步骤图。
3、创作阶段：
学生以3—4人为一组制作风铃，可以将个人制作的串成串，也可以分工以流水线的形式制作。鼓励学生利用身边的杂物作装饰。
教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。
4、收拾与整理：
每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，并且要杜绝浪费现象。
课后拓展：
为有兴趣的孩子出主意，引导他们做一个真正能发出声响的，真正的风铃。
教学札记：
有的学生用纸盒剪去一头来制作风铃，还有用其他大小、高矮、粗细不同的物品来制作风铃的，效果真不错，应鼓励学生利用与书上不同的材料进行工艺制作。
《小挂饰》教学设计 6
一、课堂导入
1、魔术导入：
2、点题《小挂饰》。（挂上标题）---今天学习小挂饰的制作
二、课堂发展
1、好下面我们一起来欣赏小挂饰。
2、你们有没有发现上面还有一些空位，想不想把你们做的作品挂在上面？
3、用什么材料制作小挂饰吗？
4、下面打开课本12页，带着二个问题去阅读课本，小组进行交流讨论，小挂饰的特点和制作方法。
5、小挂饰的特点：
造型：简练、夸张
色彩：对比强烈
6、制作方法：
1)造型设计图。（受布料限制，适用简单、夸张的造型手法）
2)选两块相同色的布料,剪形。（按物象的特点选不同色彩的布。）
3)缝填结合。（留小口填棉花或别的料，缝合小口。）
4）装饰，装上小绳子便完成。（装饰可以用粘、连接、串联等方法，也可以有其它材料,要缝得牢、填充物要饱满）
7、好，一起欣赏各种图片，大家认真观察，可以作为制作时的参考。
8、制作的要求：造型简练、美观、色彩对比强烈（播放课件）
9、动手前，老师让大家看一样东西，这是什么？（针）那么我们在制作时要注意什么？（安全教育）
10、好，下面发挥小组合作作用，大胆的想象，动手制作吧！
三、反思评价
1、然后把作业全部挂出来让学生欣赏、评议。让学生先评。
2、老师今天收到了一个有意义的`小挂饰，你们想看看吗？（是福娃，引导学生关注2008北京奥运），福娃带来了几个问题？好，我们一起来看看是什么：我学会了（）？（各种制作方法）——我发现了（）？（可以用废旧材料创造出美丽的作品）——我最喜欢（）？（合作、分享喜悦）。
开动脑筋，回答问题，看看谁回答的最棒！
四、课后延伸
1、你们回家后，能不能与爸爸妈妈一起制作出更有趣、更有创意的小挂饰。
2、最后用艺术大师罗丹的句话结束这节课的学习：“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”（播放课件）。
老师希望大家今后大家带着这种积极探索的精神，去发现美和创造美。
《小挂饰》教学设计 7
课题：
小挂饰
课时：
2课时
课堂类型：
设计应用
教学目标：
1、根据学习任务收集、准备相应的工具、材料。
2、将收集、加工后的什物串起来，制作1—2件挂饰。
教学重、难点：
1、找到与众不同的材料来制作挂饰。
2、用与众不同的`材料来制作挂饰。
教具学具：
纸、纽扣、线等相关材料
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：
（一）欣赏交流
（1）看看，我今天的穿戴与平时有什么不一样？（戴了项链）
同学们也戴了项链、手链，谁愿意给大家展示一下？
它们还有一个共同的名字——小挂饰
（2）我还有几件要展示给大家：
（二）分析材料：你认为哪些材料可以用来做小挂饰呢？
2、发展阶段：看看我做的与众不同的小挂饰（出示挂饰范作）
（一）分析范作造型：
（二）分析制作步骤：剪——穿——系
（三）启发想象，鼓励创作：看看你准备了哪些与众不同的材料？打算做一件什么样的小挂饰呢？
（四）作业要求：用线串联纸、纽扣等其他物品，做一件小挂饰
三、学生作业，教师辅导：
四、小结：
五、课后拓展：钥匙坠、手机饰品……这些小物件也可以称为小挂饰，你也试着做一件吧？
六、收拾与整理
《小挂饰》教学设计 8
教材简析：
本课意在引导同学发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工，成为与众不同的小挂饰。
教学目标：
１、根据学习任务收集准备相应的工具资料。
２、将收集、加工后的饰物穿起来，制作1—2串挂饰。
教学重、难点：
１、引导同学找到与众不同的材质来制作挂饰。
２、启发同学就作品说出自身的设计思路。
３、平安熟练的使用工具。
教学准备：
１、同学收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子和针线等资料。
２、教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等资料。实物投影仪
教与学活动的过程：
第一节
活动一：
实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片，请同学看上面人们自身选用各种珠子、小石子等资料串制的小挂饰。欣赏小挂饰，体会其装饰美感，了解挂饰的形式与种类。
活动二：
启发同学考虑：你想做一件什么挂饰？生活中还有那些垂首可得的资料可以来制作小挂饰？
引导同学从书包里、教室里、操场上收集制作资料。
活动三：
先让同学将收集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。从而使同学明白：不是所有的东西穿在一起都好看。
引导同学按小组将有联系的资料归类放置到不同的袋子里，再观察、讨论：像纸片这样的资料需要进行什么样的加工串起来才好看？小石子等较硬的、无法穿孔的资料可以用什么方法连起来？各组可以试一试。
以“新专利发布会”的`形式请各组派代表来说说自身组尝试的结果。
将已分好类的资料用不同的袋子装好，收拾起来，准备下节课用。
第二节
活动一：
实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品，引导同学考虑：除了直接串上，还可以用哪些资料哪些方法来装饰好小挂饰。（如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间）
小组讨论、试验，交流结果。
活动二：
运用讨论好的方法，用线串联整理好的资料，做一件小挂饰。
教师在指导过程中根据同学运用的资料的大小、形状引导同学将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。
活动三：
拓展：出示用自制小挂饰加工的同学卡、班牌、小信插等，引导同学考虑：还可将小挂饰于什么相联接，制成为生活服务的工艺品？
活动四：
将自身制作的小挂饰送给同学或老师，一起体会发明的乐趣。
收拾整理。
札记：
下课的时候，一年级一班的胡誉川一下子把一串自身做的小挂饰套在了我的脖子上，这是一串用各种颜色的皱纹纸片串成的项链，中间还穿了一颗红色的扣子，配着我的黑毛衣非常新颖。整整一天我都戴着它，谁看了都说好看，胡誉川更是美得不得了，放学的时候还领着它的家长来看看“赵老师戴着我做的项链呢，带了整整一天！”别的小朋友不服气地说：“明天我要做个更好的，让赵老师戴一星期！”我被小朋友们的发明热情深深感动，更体会到了，教给同学“发明”等于是教给同学快乐，教给他们更好的享受生活。
《小挂饰》教学设计 9
教学目标：
1、培养学生动手制作的能力。
2、根据学习任务收集准备相应的工具材料。
3、将收集、加工后的什物串起来，制作1—2串挂饰。
教学重点：
1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。
2、是否能说出自己的设计思路。
3、是否发挥合作精神
4、色彩搭配是否合理。
课前准备：
1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。
2、老师准备旧挂历的.图片、准备胶水、针线等材料。
教时数：
1教时
授课人：
xxx
教学过程：
一课时
一、组织教学
二、导入
欣赏图片《生活美劳》
揭题：挂饰
什么是挂饰？哪些物品可以称为挂饰，你准备做一些什么挂饰？
三、新授
挂饰可以包括以下品种：项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……
你看到过的挂件是用什么材料来制作的？我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢？
吸管，纸片、纽扣、易拉罐，各种颜色的绳，或者用一些大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……
把这些东西都串起来美不美呢？并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。
利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？
折叠、卷、裁剪、绘画
同样其他的材料也可以用各种方法来制作。
四、布置作业
利用你准备的材料，动手设计一个挂饰
1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。
2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。
五、学生制作，教师巡回指导
六、悬挂作品进行展示，并讲评
七、小结
八、课后拓展
在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长
教后随感：
小朋友很感兴趣，能用各种彩珠，线，挂历纸做出各种造型，作业很有新意，充分激发了学生的自主性和探究性。
《小挂饰》教学设计 10
一、教学目标
1. 知识与技能：
学生能够了解挂饰的基本概念和特点，识别不同类型的挂饰。
掌握挂饰制作的基本技巧，如剪切、折叠、粘贴等。
能够利用生活中的废旧材料，采用串、剪、接、团、刻、粘等手法，制作出富有个性的小挂饰。
2. 过程与方法：
通过图片欣赏、观看示范，了解挂饰的设计原则和制作方法。
激发学生的想象力，鼓励他们大胆表达自己的创意。
培养学生合作学习的能力，通过小组合作完成挂饰的制作。
3. 情感态度与价值观：
引导学生关爱生活环境，自觉参与美化生活环境。
激发学生热爱生活的情感，增强他们的审美情趣。
培养学生的创新思维和动手能力，体验美术活动带来的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：
了解挂饰的基本概念和特点，掌握挂饰制作的基本技巧。
利用生活中的废旧材料制作出富有个性的小挂饰。
教学难点：
挂饰的`创意设计，如何将所学的美术知识和技巧运用到挂饰设计中。
材料的最佳组合运用和色彩搭配。
三、教学准备
教师准备：
挂饰样品、制作工具（如剪刀、胶水、彩纸、细绳等）。
教学课件，包括挂饰图片、制作步骤视频等。
废旧材料（如废旧纸张、布料、珠子等），供学生选择和使用。
学生准备：
彩色纸、剪刀、胶水、绘画材料等基础制作工具。
可以根据自己的兴趣和创意准备一些特色材料。
四、教学过程
1. 导入新课（约5分钟）
通过展示不同类型的挂饰图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生讨论挂饰的用途、材质和设计特点，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解新知（约10分钟）
讲解挂饰的基本概念和特点，介绍挂饰的种类和用途。
讲解挂饰制作的基本步骤和技巧，如剪切、折叠、粘贴等。
强调创意设计和材料选择的重要性。
3. 示范操作（约10分钟）
教师现场示范制作一个小挂饰，展示具体的制作步骤和技巧。
引导学生观察并思考如何改进和创新设计。
4. 学生实践（约20分钟）
学生分组合作，根据所学知识和教师提供的材料，动手制作小挂饰。
教师在学生制作过程中巡回指导，及时解答学生的疑问和提供帮助。
5. 展示评价（约5分钟）
学生展示自己的作品，并进行自我评价和互相评价。
教师对学生的作品进行点评，肯定优点并提出改进建议。
6. 总结拓展（约5分钟）
总结本课学习的知识点和制作技巧。
鼓励学生课后继续尝试制作不同类型的挂饰，并尝试用其他废旧材料进行创作。
五、教学反思
在教学过程中，教师应关注学生的学习进展和反应，及时调整教学策略和方法。
教师应注重培养学生的创新思维和动手能力，鼓励他们大胆尝试和创新设计。
教师应及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
《小挂饰》教学设计 11
一、教学目标
1. 知识与技能：
学生能够了解小挂饰的基本概念及其在生活中的应用。
掌握利用生活中的废旧材料，通过剪、折、粘、串等多种手法制作小挂饰的方法。
2. 过程与方法：
通过观察、分析、讨论和实践，培养学生的动手能力和创新思维。
引导学生学会收集、整理和利用生活中的废旧材料，进行创意制作。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对美术活动的兴趣，培养学生的审美情趣和创造力。
增强学生的环保意识和节约意识，鼓励学生将废旧物品变废为宝。
二、教学重难点
教学重点：利用废旧材料制作小挂饰的方法和步骤。
教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的小挂饰。
三、教学准备
1. 教师准备：
多媒体课件，展示各种小挂饰的图片和制作步骤。
示范作品，包括不同材质、不同风格的小挂饰。
制作工具和材料，如剪刀、胶水、针线、废旧纸张、布料、纽扣等。
2. 学生准备：
收集生活中的废旧材料，如彩色纸、吸管、纽扣、布料碎片等。
准备好制作工具，如剪刀、胶水等。
四、教学过程
1. 导入新课（约5分钟）
通过展示多媒体课件，让学生欣赏各种小挂饰的.图片，引导学生了解小挂饰的多样性和美感。
提问：你们喜欢这些小挂饰吗？你们知道它们是用什么材料制作的吗？
2. 讲授新知（约10分钟）
介绍小挂饰的基本概念、分类和用途。
讲解制作小挂饰的基本方法和步骤，包括构思、选材、制作和装饰等。
3. 示范操作（约10分钟）
教师现场示范制作一个小挂饰，边做边讲解每个步骤的注意事项和技巧。
鼓励学生认真观察，积极思考，为接下来的制作活动做好准备。
4. 学生实践（约20分钟）
学生分组进行制作活动，教师巡回指导，及时解答学生的疑问和困惑。
鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的小挂饰。
5. 作品展示与评价（约5分钟）
学生展示自己的作品，并介绍自己的创作思路和制作过程。
教师和同学们共同欣赏和评价作品，肯定优点，指出不足，提出改进建议。
五、教学反思
在教学过程中，要注重培养学生的观察力和想象力，鼓励学生大胆尝试和创新。
要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予不同的指导和帮助。
要加强课堂管理，确保学生在安全、有序的环境中进行制作活动。
通过以上教学设计，旨在让学生在学习制作小挂饰的过程中，不仅掌握了一定的手工制作技能，还培养了他们的创新思维和环保意识，让他们在享受创作乐趣的同时，也能感受到废旧物品变废为宝的魅力。
《小挂饰》教学设计 12
一、教学目标
1. 知识与技能
了解小挂饰的基本概念和种类。
掌握利用生活中的废旧材料制作小挂饰的基本方法和技巧，如折、剪、粘、串等。
2. 过程与方法
通过观察、分析、讨论和实践，培养学生的动手能力和创新能力。
引导学生学会选择合适的材料和工具，进行小挂饰的设计和制作。
3. 情感态度与价值观
培养学生的审美能力和审美情趣。
激发学生对生活环境的关注和美化，培养热爱生活的情感。
二、教学内容
小挂饰的基本概念、种类及用途。
制作小挂饰所需的材料和工具。
制作小挂饰的基本方法和步骤。
三、教学准备
教师准备
多媒体课件：包括小挂饰的图片、视频等教学资源。
范作：展示用的`小挂饰成品或半成品。
制作材料和工具：如彩色纸、吸管、纽扣、针线、胶水等。
学生准备
收集生活中的废旧材料，如彩色纸、吸管、纽扣、贝壳等。
准备制作小挂饰所需的工具，如剪刀、胶水、针线等。
四、教学过程
1. 导入新课（约5分钟）
展示多媒体课件中的小挂饰图片或视频，激发学生的学习兴趣。
提问：你们见过哪些小挂饰？它们是用什么材料制作的？引导学生思考并回答。
2. 讲授新知（约15分钟）
介绍小挂饰的基本概念、种类及用途。
讲解制作小挂饰所需的材料和工具。
演示制作小挂饰的基本方法和步骤，如折、剪、粘、串等。
3. 学生实践操作（约20分钟）
学生分组进行实践操作，利用收集的材料和工具制作小挂饰。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（约10分钟）
学生展示自己的作品，并介绍自己的设计思路和制作过程。
教师和同学进行点评，肯定学生的努力和创意，同时指出不足之处以便改进。
五、教学评估
过程性评价：观察学生在制作过程中的参与度、动手能力和创新能力。
结果性评价：评价学生制作的小挂饰的创意性、美观性和实用性。
六、课后拓展
鼓励学生尝试使用不同的材料和工具制作更多样式的小挂饰。
引导学生将制作好的小挂饰送给家人或朋友，感受创作的乐趣和成就感。
通过以上教学设计，旨在培养学生的动手能力、创新能力和审美情趣，同时激发学生对生活环境的关注和美化。
《小挂饰》教学设计 13
一、教学目标
1. 知识与技能：
学生能够了解小挂饰的基本概念及其在生活中的应用。
掌握利用生活中的废旧材料，通过剪、折、粘、串等方法制作小挂饰的技能。
2. 过程与方法：
通过观察、分析、讨论和实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
引导学生学会合作探究，共同完成任务。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对手工制作的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣。
增强学生节约资源、变废为宝的环保意识。
二、教学内容
小挂饰的定义、分类及在生活中的应用。
制作小挂饰所需的材料和工具。
制作小挂饰的步骤和方法。
色彩搭配和造型设计的基本原则。
三、教学准备
教师准备
多媒体课件：包括小挂饰的图片、视频等教学资源。
示范作品：展示不同材质、不同风格的小挂饰。
教学材料：挂历纸、画报纸、彩色纸、纽扣、吸管、细绳、剪刀、胶水等。
学生准备
收集生活中的废旧材料，如彩色纸、纽扣、吸管等。
准备剪刀、胶水等制作工具。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
通过展示小挂饰的图片或实物，引导学生观察并讨论小挂饰的特点和用途。
引出课题：《小挂饰》制作。
2. 讲授新知（10分钟）
介绍小挂饰的基本概念、分类及其在生活中的应用。
讲解制作小挂饰所需的材料和工具，以及制作步骤和方法。
强调色彩搭配和造型设计的基本原则。
3. 示范操作（10分钟）
教师现场演示制作一个小挂饰的过程，边做边讲解注意事项和技巧。
邀请学生上台尝试部分步骤，增加互动性和参与感。
4. 学生实践（20分钟）
学生分组合作，利用收集的材料和工具开始制作小挂饰。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误操作。
鼓励学生发挥创意，制作具有个性特点的小挂饰。
5. 作品展示与评价（10分钟）
学生展示自己的作品，并介绍制作过程和创意点。
教师和同学们共同评价作品，提出改进意见。
评选出优秀作品进行表彰和展示。
五、教学评估
通过观察学生在课堂上的.表现，评估他们的参与度、合作精神和创新能力。
通过学生作品的完成情况，评估他们对小挂饰制作技能的掌握程度。
通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们的学习体验和收获。
六、课后拓展
鼓励学生继续收集废旧材料，尝试制作更多样式的小挂饰。
引导学生关注生活中的装饰元素，培养他们的审美能力和创造力。