小动物搬新房说课稿

小动物搬新房说课稿

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的小动物搬新房说课稿，希望能够帮助到大家。

　　活动名称：

　　小动物搬新房

　　设计意图：

　　小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中(8)班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。 ”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀?”“住在6楼。 ”“6楼的哪个房间呀?”“6楼呀，就是6楼呀。 ”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。 “我们家住201，可你们家住六零几呀?”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。

　　随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。

　　目标：

　　1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

　　2，在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

　　流程:情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐

　　重点指导：理解门牌号码的实际意义

　　准备：

　　知识准备：

　　1，幼儿分别对横的，纵的两方面的序数已有了解。

　　2，有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

　　材料准备：

　　1 、教师示范用不同的房子(有五间房子的'平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

　　2 、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。

　　3，皱纸做的用于庆祝的彩带，录有“喜洋洋”音乐的磁带。

　　过程：

　　1，情景导入

　　很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

　　——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

　　2，巩固经验

　　(1) 、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)

　　1），请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

　　2），小兔问什么要住在这里？

　　（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩

　　固幼儿在横的方面的序数经验）

　　(2) 、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)

　　1），请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

　　2），小猪为什么住这里？

　　-原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------

　　(此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)

　　3，幼儿讨论

　　——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，

　　（1），你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

　　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

　　(2) 、哇!果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。 (出示高三层，每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)

　　（1），小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？

　　(2) 、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)

　　——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

　　——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

　　（3），说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　　例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间

　　1），他找得对不对，为什么？

　　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表

　　示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　　4，教师提出要求，幼儿尝试操作

　　(看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景)

　　-请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

　　（1），提醒幼儿操作步骤：

　　1），门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

　　2），先找到楼层，再来找房间。

　　3），按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

　　5，教师讲评

　　（1），住对的

　　1），你的小兔身上的门牌号码是多少？

　　2），应该住那个房间？

　　3），你怎样找到这个房间？

　　（2），住错的

　　1），小猪住得对不对？为什么？

　　2），201在哪里？

　　3），请帮小猪住到201。

　　6，体验帮助小动物的快乐

　　小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

　　（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）