管理员《小厨师》幼儿园中班音乐公开课优秀教案韵律活动 在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《小厨师》幼儿园中班音乐公开课优秀教案韵律活动，希望能够……
《小厨师》幼儿园中班音乐公开课优秀教案韵律活动
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《小厨师》幼儿园中班音乐公开课优秀教案韵律活动，希望能够帮助到大家。
《小厨师》幼儿园中班音乐公开课优秀教案韵律活动 1
一、活动目标：
1、感受音乐欢快的节奏，并能用相应动作表现。
2、乐意参加活动，有表演的兴趣。
二、活动准备：
小围裙、厨师帽、音乐、录音机；
三、活动过程：
（一）律动“买菜”：
师：今天妈妈不在家，我们来当会小厨师，帮妈妈做饭，好吗？让我们开着汽车出发吧！（开车——买菜）让我们带着菜回家吧！
（二）学习律动“快乐的小厨师”
1、学洗菜
提问：刚才你买了什么菜？小厨师们准备先做什么呢？（洗菜）想一想用什么动作表示洗菜呢？请你来表演一下（双手搓），还可以怎么洗呢？（幼儿自由做）
总结：我们一起来学一学，这是洗得什么菜呢？（师带领幼儿边做边念儿歌：两手搓搓洗青菜，手臂伸长洗萝卜）
A听音乐，师做洗菜动作，幼儿做菜随音乐扭动
我洗菜洗得干净了吗？你们想不想也来洗一洗？
B那我们一起听音乐来洗菜吧！（坐）
妈妈洗菜时是在哪儿洗的'？（水池）我们来变成个大水池吧！（幼儿围圆）
C我们这一次把菜放在水池里洗一洗
2、学切菜
师：洗好菜，该做什么了呢？切菜需要用什么？刀在哪里？可以怎么做？五个指头并拢很锋利哟！你是什么做切菜动作的？谁来做一做？
今天厨房里可真热闹，听，传来了好听的声音，请你听一听，猜一猜，切得什么菜？（师听音乐发出当——当——当当当，嘿——嘿的声音）刚才你听见了什么声音？当当的时候在切什么？嘿的时候在切什么？是怎么切的，请你做一做，我们一起来学着切一切，
A听音乐做切菜动作
B围着砧板切一切
3、学炒菜
洗好菜，切好菜，该做什么了呢？（炒菜）
谁来做炒菜的动作，都会做的，真是能干，那我们先炒个什么菜呢？（师带领幼儿集体学炒——炒——炒青菜）
尝尝味道看，恩，淡的，怎么办？（洒点盐、味精）谁来做撒盐的动作呢？（个别幼儿做好，再集体做——放点盐，撒一撒放点味精撒一撒）尝一尝味道好极了！
我们一起听着音乐来炒菜吧！（围成大锅子）
上菜了，请你做和最美的姿势来上菜（幼儿摆出各种造型）
4、穿上服装，整体表演
今天本领学得真好，让我们打扮一下，穿上围裙，戴好厨师帽，一起来做饭吧！（二遍）
5、结束：妈妈回来了，我们把菜端到餐厅让妈妈品尝吧！
《小厨师》幼儿园中班音乐公开课优秀教案韵律活动 2
一、活动目标
情感与态度：培养幼儿对劳动的热爱，感受烹饪带来的乐趣和成就感。
知识与技能：学唱歌曲《小厨师》，理解歌词内容，尝试用动作和表情表演歌曲。
能力发展：提高幼儿对音乐的感知能力，能够区分音乐的快慢，并能用相应动作表现。
二、活动准备
教具材料：
歌曲《小厨师》的录音磁带或音频文件。
厨师帽、围裙等道具。
反映烹饪过程的图片或视频。
图画纸、水彩笔等绘画材料（用于后续活动）。
环境布置：
创设一个模拟的厨房环境，如摆放小厨具、食材等。
三、活动过程
1. 导入环节（5分钟）
情境导入：教师穿着厨师服，戴着厨师帽，以厨师的身份进入教室，引起幼儿的兴趣。
提问引导：“小朋友们，你们知道我是谁吗？我今天要做什么吗？”
2. 歌曲学习（10分钟）
播放歌曲：第一次播放《小厨师》歌曲，让幼儿整体感受歌曲的旋律和氛围。
歌词理解：教师用生动的语言解释歌词内容，引导幼儿理解歌词中描述的烹饪场景。
学唱歌曲：教师带领幼儿逐句学唱歌曲，注意引导幼儿用自然的声音演唱。
3. 动作表演（15分钟）
动作创编：教师引导幼儿根据歌词内容，尝试用动作表现切菜、炒菜、煮饭等烹饪动作。
集体表演：幼儿边唱歌边做动作，教师适时给予指导和鼓励。
分组表演：将幼儿分成若干小组，每组选择一段歌词进行表演，然后轮流展示。
4. 情感体验（10分钟）
分享交流：组织幼儿分享自己在烹饪或观看烹饪过程中的感受和体验。
角色扮演：幼儿可以选择扮演厨师、顾客等角色，进行简单的角色游戏，进一步体验烹饪的乐趣。
5. 绘画创作（10分钟）
创作引导：引导幼儿根据自己对烹饪的理解和感受，用图画纸和水彩笔创作一幅关于烹饪的画作。
展示分享：幼儿展示自己的画作，并简单介绍自己的创作意图和感受。
四、活动反思
活动效果评估：观察幼儿在活动中的.参与度和表现情况，评估活动是否达到了预期目标。
问题反思：思考在活动中出现的问题和不足之处，如幼儿对某些烹饪动作的理解不够深入、表演时缺乏自信等，以便在后续活动中进行改进。
后续计划：根据幼儿的表现和兴趣点，制定后续的音乐或烹饪相关活动计划，进一步丰富幼儿的生活经验和情感体验。