校长在庆祝教师节大会上的讲话稿

校长在庆祝教师节大会上的讲话稿

　　在日新月异的现代社会中，接触并使用讲话稿的人越来越多，讲话稿是个人或个人以集体的名义，在重大的会议中，或在较隆重的场合，或各种群众性的集会上发表全部讲话内容的文稿。那要怎么写好讲话稿呢？下面是小编帮大家整理的校长在庆祝教师节大会上的讲话稿（精选16篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　校长在庆祝教师节大会上的讲话稿1

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好!

　　浓情厚意传温情，千声赞语颂师恩。值此第xx个教师节来临之际，我谨代表xx镇中心校，向辛勤耕耘在教书育人第一线的广大教师和教育工作者及家属表示亲切的问候!并致以节日的祝贺!向关心和支持学校发展的县教体局、信访局、民政局、镇党委、镇政府表示最衷心的感谢!向在大会上获得表彰的学校、老师表示热烈的祝贺!

　　首先对上学年的工作情况进行简单回顾。

　　近年来，全镇教育事业在各级党委、政府的正确领导和社会各界的关心支持下，经过全体教职员工的辛勤工作和无私奉献，坚持以科学发展观为统领，以办好人民满意的教育为目标，教育面貌有了新的改善，素质教育实施有了新的举措，尊师重教氛围日趋浓厚，教育教学质量稳中有升，“四试合一”考试，xx中学名列全县第八名，全县“阳光少年杯”学生篮球赛，xx中学获得第二名。“二试合一”考试，全镇语文平均67.9分，数学平均72.3分，尤其是xx小学语文平均76.7分，名列全县76所学校的第八名，数学平均88.4分，名列全县第五名，取得了近10年以来的最好成绩，这是我镇教育的一大亮点。

　　与此同时，学校的办学条件得到进一步改善。xx中学开山建操场的梦想即将变为现实，综合教学楼有望年底开工修建。xx小学多年来想征用原粮站扩建操场工程，已经变为现实，现正在修建。xx小学教师周转房前期工作已经全部完成，即将开工。xx中心幼儿园建设正在报建，年底以前即可开工，村级小学的排危、附设幼儿园建设工程计划、概算正在审核之中，即将招标建设。xx小学综合教学楼工程，已经得到县政府高度重视，列为下次的重点工程。以上工程的实施，将大大改变办学条件，加快我镇学校布局调整的步伐。

　　二、新学年工作的思考

　　新学年要有新思路，新学年要有新起色，新学年“双高双普”是我们工作的重中之重。今天，我不谈具体的工作部署，而是和大家一起交流、共同探讨需要我们用实际行动回答的两个问题：如何办好人民满意的教育、如何争当人民满意的教师。

　　第一个问题：如何办好人民满意的教育。

　　我认为，一是要坚持内涵发展，在教育质量上让人民满意。

　　一个学校好不好，家长说了算。我们坚持内涵发展，关键是全面发展，重点是提高质量。而教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，精心备课，认真上课，使"向40分钟要质量"，充分发挥课堂的主渠道作用。我们每个老师在教育教学工作中，要用新的教育理念、新的教学方法，让孩子们能够主动地、生动活泼地发展，能够德、智、体全面发展。各学校要丰富活动载体，创新活动形式，为更多的学生提供自我展示的平台。

　　二是坚持安全发展，在安全上让人民满意。

　　生命不保，何谈教育?师生安全高于天!尤其是独生子女时代，一个孩子就是一个家庭的100%，一个孩子就是一个家庭的未来，我们一定要牢固树立“安全第一”的意识。安全要天天讲，安全要人人抓。安全要落实在我们的思想上、学校的制度上、大家的行动上，安全要落实在每个学校的每一节课、每次活动中。安全，作为人生最重要的第一课，家庭、学校乃至社会必须不厌其烦地反复讲，讲到入脑入心，内化为孩子们的自觉意识和本能行动。对于心智尚不成熟的未成年人，不能以为讲过了、说到了就完事大吉。要讲究说的方法，保证说的效果，多用现实案例、直观图像、交流互动等方式，把远离危险、安全避险的重要性和方法说清讲透，使之牢记在心，务必保证让每个孩子都能真正意识到生命的宝贵，不做有危险的事是当好孩子的第一要务。讲够之后还要做好,孩子毕竟是孩子，教育的同时还必须让有效的安全防范措施跟上。要重视细节管理，加强日常监管，实现“两个确保”：确保无人员伤亡事故发生，确保无群体伤害事故发生，让我们为所有的孩子撑起一片安全的天空，让他们远离危险，健康、快乐地成长，这是对我们教师最基本的要求。

　　校长在庆祝教师节大会上的讲话稿2

老师们、同学们：

　　下午好！

　　我们刚刚迎来了新一届4600名本科生和近1500名研究生，又迎来了我国第xx个教师节。今天，我们隆重集会，热烈庆祝自己的节日！在这里，我谨代表学校向工作在教学科研第一线的广大教师致以崇高的敬意！向在学校管理、后勤等各个岗位上为广大师生默默奉献的全体同志表示良好的祝愿！向为教育事业奋斗几十年的离退休老教师、老干部、老职工致以亲切的问候！向在今天的大会上获得表彰的教师致以衷心的祝贺！

　　同志们，今年上半年，通过全校师生员工的共同努力，学校各项事业取得了新的发展。今年4月，学校召开第十一次党代会，进一步明确了把学校建成具有国际一流水利学科和广泛国际影响的高水平研究型大学的奋斗目标，提出了学校近期的四项重大任务和具体工作措施，为学校今后一段时期的工作指明了方向。在夺取抗击“非典”胜利的同时，学校的学科建设，特别是学位点建设获得了显着成果，国家重大科技项目申报取得了重大突破，本科教学和人才培养取得新的成绩。本科毕业生就业率达93%，引起了上级领导和社会各界的广泛关注。中央政策研究室专门委托江苏省委政策研究室来我校调研就业工作，国务院副秘书长陈进玉同志在南京听取了我校就业工作汇报，教育部发了专题简报，中央教育台还专题对我校的就业工作进行了报道。今年我校在江苏省的招生投档线高出本一分数线33分。目前，我校有一级学科授权点4个，博士学位授权点24个，硕士学位授权点60多个，博士后流动站5个。在校研究生达到4433人，其中博士生890人。在校本科生达到17500人。新学年的开学工作顺利进行，全校上下正在为学校事业新的发展而努力奋斗。

　　同志们，我校各项工作之所以能够取得这样大的成绩，是全校师生员工群策群力、创新进取的结果，是齐心协力、共同奋斗的结果，为此，我代表校党委、校行政向全校师生员工表示衷心的感谢！

　　同志们，今天是教师节，我在这里要特别谈谈教师的情况。

　　最近，教育部公布了高校百名教学名师的评奖结果。这100名获奖教师中有62名教师来自教育部直属高校，这是新中国成立以来的第一次，评定时间较长，评定程序严格，社会影响深远。在教育部直属高校的62名教学名师中，我校赵振兴教授是其中一位，这衣荣誉来之不易。赵老师被评为全国首届百名教学名师，这不仅是他本人的光荣，也是我们河海大学全体师生员工的骄傲。

　　我们知道，以徐芝纶先生为代表的老一辈教师，师德高尚，治学严谨，教学效果优异，至今仍为高教界的楷模，走到天南海北，都能听到校友的赞誉。严恺院士提出的校训“艰苦朴素，实事求是，严格要求，勇于探索”，是老一辈河海人为教育事业而艰苦奋斗、无私奉献的真实写照，也是河海老一辈教师给我们留下的宝贵的精神财富。今天，赵振兴教授被评为全国首届百名教学名师，表明河海老一辈教师用心血凝成的河海精神有了传承与发扬，河海的事业将更加辉煌。最近几年来，学校各项事业有了长足的发展，同时也遇到许多困难。如现在我们三地办学，有的同志要远离南京到常州工作，连家都顾不上；许多教师到江宁校区工作，起早贪黑，花了比以前更多的时间，流了比以前更多的汗水；大学生和研究生的数量比以前成倍增加，社会和教学对知识更新提出了更高的要求，但全体教师仍然以校为家，勤奋敬业，学而不厌，诲人不倦。去年年底表彰的优秀主讲教师和今天表彰的老师，就是学校教师队伍中的又一批杰出代表。正因为有全校教师默默无闻的不懈努力，任劳任怨的教书育人，在学校扩大招生规模的情况下仍然保证应有的教学质量，学校毕业生一直得到用人单位的好评。为此，我衷心感谢全校教师对学校教学工作的辛勤工作和无私奉献！

　　同志们，教师是一个崇高的称号，教师职业是一个神圣的职业。教师要受到社会的尊敬和学生的爱戴，就必须真正做到为人师表，教书育人，真正成为广大学生的良师益友。教师的日常工作是平凡的，但教育工作却是不平凡的。学生对每一位老师、每一堂课，都有他们的评价。我与大学生、研究生的交谈中，他们总是会谈到愿意听某某老师的课，想选某某老师的课，谈到这些老师时，他们会眉飞色舞，喜形于色，我也为之感动，内心有无比的快乐，从心底感谢这些优秀的老师；而谈到一些教风散漫、教学水平低劣的老师，他们也给予尖锐的批评，同时有些不大好意思说，每当此时，做为校长，我深感内疚。同志们，我们要对学生负责，要对家长负责，要对社会负责。教师的道德、品质、人格和言行对学生有重要的影响。古人说：经师易得，人师难求。大学的老师要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”，以自己渊博的学识和精湛的教学艺术向学生传授知识，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生，使我们河海大学的学生在老师的精心培育下健康成长。

　　我赞成这样的说法，所谓大学，不是因为它有高楼，而是因为它有大师。学校各项事业的发展，最重要的是人才，尤其需要的是杰出人才。杰出人才就是大师。一个学校没有一流的教师，不可能培养一流的学生，也不可能出现一流的学术成果，就不可能有社会影响力。所以，学校要通过各种途径，千方百计地为杰出人才的引进、培养、工作和生活提供良好的条件。比如，让获得省部级科学基金以上项目且具有博士学位的年轻教师集中精力搞研究，设置“绿色通道”；帮助年轻教师争取高水平项目，在培养起点上做足文章；集中资源、重点扶持、压担子、给机会，用3－5年时间为一些年青教师获国家杰出青年基金这类项目提供平台等等。同时，我要强调，要营造一种学术氛围，要做到人才引得进、留得住、用得好、效益高，人才能心情愉悦、学术自由。

　　校长在庆祝教师节大会上的讲话稿3

尊敬各位领导、各位老师：

　　大家好！

　　热诚欢迎各位领导从百忙之中抽出时间光临我校，和全体教师们一起参加今天的庆祝教师节表彰大会。众所周知，XX小学是咱们谷水人民的骄傲，是屹立于XX的一颗明珠。这所已有百年历史的学校在一批又一批、一代又一代教育工作者的不懈努力下，为谷水及毗邻地区培养出了数不清的人才，同时，也在她的前进历程中写下了光辉的一页。

　　诚然，近两年来，学校由于主客观等原因所致，导致了部分学生的流失。尽管如此，全体教师仍然团结奋进，取得了一个又一个可喜可贺的成绩，受到了上级领导、村领导、关协老前辈的赞扬和众多家长的认可。据统计，学校近年来曾教师节致辞先后荣获国家尝试教学先进单位、省电化教育一类学校、省珠心算达标先进单位、省综合实践活动课实验基地、洛阳市青年文明号、区优秀家长学校等光荣称号。

　　各位领导，学校现有教师45人，教师达标率为100%。其中具备本、专科学历教师33位。近年来，有12位教师分别荣获省、市、区级优秀教师、教改能手和优秀班主任称号，并有17位教师执教的公开课获省、市、区教学比赛一等奖，有43篇教学论文在国家、省、市报刊杂志发表交流。目前，学校已形成了一支素质优良、结构合理、勇于创新、充满活力的教师队伍,得到了社会各界人士的一致好评。为了进一步改善办学条件，学校先后筹措资金为每个教室添置了34寸大彩电，上马了先进的计算机设备，更换了教室的黑板，安装了崭新的门窗，油漆了楼道上的护栏，改善了教师们的办公条件，……这些无一不为广大学生创造出了良好的学习环境。

　　校长在庆祝教师节大会上的讲话稿4

尊敬的老师、同学们：

　　大家好!

　　今天，我们在这里隆重集会，庆祝属于我们自己的节日教师节。在此，我代表学校董事会，祝我校全体教职员工节日愉快，身体健康，合家幸福！

　　教师，太阳底下最光辉的职业用粉笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，用智慧传递文明。教师的职业光荣而神圣。教师的责任重大而艰辛。中华民族历来有尊师重教的光荣传统，随着我国社会经济的发展和文明程度越来越高，教师的地位也日益提升。在今天这个特殊的日子里，我们要大声的说：“我们作为一名教师，我光荣，我自豪，我骄傲！

　　在过去的一年里，学校得到了快速的发展，办学规模不断扩大，社会声誉越来越好，品牌效益初步彰显。这一切都离不开我们这个优秀教师团队的辛勤工作。张进之老师获得“爱心感动莲城模范教师特别奖”。罗星老师获得“全国地理优质课比赛一等奖”。黄z老师精心辅导，在全市数学竞赛中14名同学获奖。你们是我们这支优秀团队的代表，向你们致以深深的敬意，我为你们骄傲，为你们自豪，我们还有7名教师学生满意率高，有6名教师教学反思获一等奖，有4位班主任获得优秀班主任，等会我们会隆重的表彰！本学期，我们又有45位教职员工加盟，他们中有刚刚缔造了辉煌送走一届初三毕业生的李文，杨庆兰，唐江老师为代表的一批老师，也有来自全国各地的曾获爱心感动莲城模范教师称号的李莉老师为代表的优秀教师，和刚刚走出大学校门的优秀毕业生。我们大家从五湖四海走到了一起，我们一起努力，构造一个和谐的z大家庭，缔造属于我们自己的光荣！

　　百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。老师们，我们是学校最宝贵的财富，目前正值长、株、潭二型社会建设的关键时期，湖南省出台了教育强省的发展战略，湘潭市也出台了教育强市的发展纲要。湘潭城市人口将要达到280万，学校也面临着重大的发展机遇。值此节日之际，我真诚地希望全体教师们能精诚团结，关爱学生，勇于创新，奋发进取，为学校的发展而辛勤工作，不懈奋斗！

　　老师们，你们辛苦了，你们的无私奉献，将激励学生们奋斗拼搏。你们的付出，一定会有丰厚的回报。有人说老师是蜡烛，燃烧自己，照亮学子。我说我们不仅要照亮学子，而且更要成就自己。学校以你们为荣，学生们以你们为荣，全社会以你们为荣！

　　最后，再次祝老师们节日快乐。青春常在，笑容常在，美丽常在!

　　谢谢大家！

　　校长在庆祝教师节大会上的讲话稿5

各位领导、老师们、同志们：

　　沐浴着九月的金风，伴随着新学年的来临，我们又迎来了一个令人感动而神圣的日子——第xx个教师节。在此，我们欢聚一堂，庆祝我们自己的节日！值此喜庆佳节之际，我代表xx学区向辛勤耕耘在教育战线上的全乡教职工和已离退的教师们致以节日的问候，感谢你们辛勤耕耘在xx这片热土上，用你们的智慧、热情和劳动为学校的发展做出的贡献！向在百忙中亲临大会的市教体局、乡党委、政府的各位领导、各位企业家、各村委会干部表示崇高的敬意！

　　这次大会的主要任务是：总结工作，表彰先进，查找问题，明确任务，动员全乡教职员工发扬成绩，振奋精神，团结协作，强化管理，与时俱进，开拓创新，推进xx教育教育事业的全面发展，下面，我把上学年的主要工作和新学年的工作打算向各位领导和同志们作以汇报。

　　一、上学年工作回顾

　　在市教体局、乡党委、政府的正确领导下，全乡广大教职工齐心协力，共同奋斗，立足实际，强抓机遇，不断深化教育改革，全面加强教育管理，不断改善办学条件，努力优化育人环境，使我乡教育工作呈现出良好的发展态势。

　　1、教体局、乡党委、政府对教育工作给与大力支持和高度重视

　　一年来，乡党委、政府领导多次深入学校调研，了解学校的建设、发展和管理情况，为教育的快速发展，出谋划策，解决了学校存在的很多实际问题。为了保护学校这一方净土，乡党委政府责令相关部门整治学校周边环境，为学校创设了宽松的生活、学习、工作氛围。为了弘扬教师的无私奉献，爱岗敬业精神，政府在资金异常紧张的情况下，挤出资金支持召开教师节大会，表彰优秀教师和先进单位，充分体现了乡党委政府对教育工作的高度重视，对我们全体教育工作者的极大关怀。

　　一年来，教体局领导精心谋划，关心、支持xx教育的发展，并利用项目资金，投资约 万元，改善办学条件，xx中学、半边淀小学教学楼正在施工过程中，明年将交付使用，教学楼的建成对有近六十年历史的xx中学来说，办学条件将明显改善，可以说教体局领导为xx教育事业的发展续写了新的历史篇章。令人鼓舞的是，苏局长多次深入到学区中小学进行调研，亲自筹划，精心部署，描绘了xx教育事业发展的蓝图。

　　2、整合教育资源，优化育人环境，全面提升办学水平

　　今年春季，教体局开展了教学督导评估活动，全乡中小学结合实际，完善了教育教学设施，深化内部管理，按照教体局的统一部署，中学顺利的完成了撤并，进一步整合了教育资源、优化了育人环境。在合并过程中两套班子和老师们亲自动手，齐心协力，除租用搬运车辆外没有雇佣一个社会劳务人员，一周之内就完成了仪器设备和各种器材的搬运，最大限度的减少了因合并带来的财产损失，表现出了两所学校教师吃苦耐劳、团结向上的精神风貌。合并以后中学教师识大体、顾大局，在生活上互相关心、工作上互相帮助，面对困难他们心往一处想，劲往一处使，在很短的时间内两所学校形成了优势互补，各项工作全面展开，开展了听课评课活动、课件制作比赛、感恩教育活动、拔河比赛等丰富多彩教育教学活动。多项活动通过xx电视台等媒体报道，产生了良好的社会效应，受到了领导的好评。

　　3、教研工作力度进一步加大，教师教学业务技能大赛硕果累累

　　为切实提高教师课堂教学技能，结合市教研室“构建高效课堂”活动安排，学区举办了汇报展示课、优秀教师示范课及优质课比赛。涌现出了一大批“教学能手”和“学科带头人”，全乡中小学进一步优化教师教学手段，课堂教学效果明显得以提高。xx、xx、等老师分别在xx市教师素质大赛和市优质课评比中获奖。据不完全统计，一年来全学区教师在各级各类刊物上发表学术论文16篇，其中国家级4篇，省级9篇，有2篇论文获国家级奖励，13篇论文或省级奖励。有25名同学在各级各类比赛中获奖，xx中学的xx同学参加了xx共庆“六一”国际儿童节文艺汇演活动，这是唯一来自农村中学的学生参加此项活动，这是与学区重视艺术教育，成功举办中小学生艺术节和教师的精心指导分不开的。

　　4、中考及其它方面工作成绩喜人

　　今年中考30名同学统招考入xx一中，xx中学再次被xx市委、政府评为教学质量先进单位。

　　xx小学顺利通过了xx市标准化小学验收，至此，我学区已有五所小学成为xx市标准化小学。

　　入园率、小学、初中入学率均达到了100%。在小学成功的进行了两次抽测，这是我们狠抓小学教育质量的重要举措，我们将加大监测力度，完善具体措施。

　　安全和法制教育成效显著，市关工委在xx中学举行了法制报告会，师生的法制意识大大加强。

　　寓教育于活动之中正在成为学区的德育特色，学生的精神面貌发生了显著变化。

　　师德建设初见成效，就在昨天，xx市委副书记、副市长和市人大、政协领导在教体局、乡党委政府领导的陪同下慰问了xx中学的老师，领导对周永良、郭凤花老师，三十年坚守教学、班主任工作第一线，给予了高度的赞扬。他们是我乡优秀教师的代表，更是我们学习的榜样。各级领导的慰问体现了对教师的关怀，令我们倍受鼓舞。

　　各支部、村委会支持关心教育，为xx的教育发展办了许多实事、好事，特别是xx、xx村，为学校教学楼建设一切开绿灯，保证了工程的顺利进行。

　　我乡教育的发展受到了社会的重视和关注，到目前为止，共收到企业家、爱心人士捐款65000元，对我们教育工作者来说不仅是鼓舞，更是一种鞭策，我们没有理由不办好人民满意的教育。

　　以上这些成绩是全乡教职员工在市教体局、乡党委政府的正确领导下，在村委干部大力支持下，立足本职岗位，兢兢业业、不断探索、勤奋工作的结果！在此，我代表xx学区中心校向各位领导、企业家、全乡教职员工致以崇高的敬意和真挚的感谢！

　　二、存在的困难和问题

　　在总结经验的同时，我们还要清醒的认识到，当前我乡教育事业改革和发展，依然存在诸多困难和问题：一是教育发展的水平、人才培养的质量还远远不能满足现代化建设的需要和人民群众的需求；二是校际之间发展不均衡问题比较明显，部分学校的办学条件比较薄弱；三是教师队伍的素质参差不齐，整体水平亟待提高。四是学生辍学现象尤其是高年级依然严重，控制学生流失问题仍然是我们当前的重要问题；这些困难和问题都需要我们进一步深化认识，开拓创新，不断解决问题，克服困难，把我乡的教育事业不断推向前进，办好让人民满意的教育。

　　三、新学年的工作安排

　　今后我们工作的重点和努力的方向是：“内强素质、外树形象”继续加强师德建设；办好家庭学校，努力实现“家校联姻、师生共进”的模式；重视和加强未成年人思想道德建设，不断探讨德育的`新途径和新方法；继续把安全放在首位，增强师生的安全和法制意识；努力改善办学条件，加快标准化学校建设；加强组织领导，努力构建学习型校园和科研型校园；加强与社会的沟通和联系，促进教育的和谐发展。为了保证以上任务的完成，将采取以下措施

　　1、实行教职工全员承诺制。要求校长和每位教职工要在全体教职工大会上公开承诺，承诺完成目标，提出发展思路，分管领导承诺所分管业务，班主任承诺班级管理质量、位次，任课教师承诺所担学科成绩等，每位教师要把自己承诺的内容形成文字一式两份，本校和中心校各一份备案存档。学校并在醒目位置张贴。学期末人人述职，对照学期初的承诺，谈自己工作完成情况。

　　2、完善教育质量目标责任制。首先，新学期始，学区每年都要以上学年质量抽测成绩为基准，对各学校各学科及格率、优秀率、平均分提出新的增长目标，并签约目标责任书，每年秋季初测，春季总测，并把结果计入学校考评结果。其次，学校成立以班级为单位、以班主任为组长、各任课教师共同参加的协作组，协作组定期召开会议，研究学情，对照学生考试成绩，有针对性的分析每个学生的情况，分析学生进步及退步的原因。然后归类排队，给每个学生定出各自的奋斗目标，并明确由哪科教师承包学生薄弱的环节。这种由全体教师共同参与、共同努力，分类推进的“控辍保学”。同时创新集体备课方式提高备课水平，中小学要集中安排备课时间，学区要制定下发集体备课制度。

　　3、建立学生目标激励机制。学期初要求全乡每个学生也要为自己定目标，不论是从学习、纪律，还是良好行为习惯的养成等，都得要求他们以不足为起点，写出激励文字，并把目标警示标志贴在课桌的左上角，时常对照。班主任再根据学生自定的目标，制定相应的评价办法，以督促其目标的完成。在学期末，加以对比，建立一套完善的目标激励机制和评价体系。

　　4、推行学生评教制度。本学期各学校都要建立一套完整的学生评教制度，根据学生评教细则及标准采用开小型座谈会、问卷调查等形式对教师进行评教，学期末将评教结果汇总分析，根据结果与相关教师座谈，将结果记入教师个人业务成长档案，作为年终考核的依据之一。

　　5、加强教师队伍建设，积极开展“双五个一”工程。在全乡教师队伍中开展“双五个一”工程，即在教育理论方面：每位教师每年读一本教育专著或一份教育教学刊物(写读书笔记一本)，参加一项教育科研课题的研究工作，每月写一篇有价值的教学反思，每学期写一篇课堂教学案例，每学期写一篇教学论文。在教学技能方面：每位教师每一学期上好一堂教学公开课，每学期在校本教研活动中有一次高水平的主题发言或评课发言，每学期制一份试题，每学期制作一个课件，每周提出一条教学中存在的问题和一条教学建议。学区采取定时检查与不定时检查相结合，每次检查都要下发简报，表扬先进，鞭策落后，并督促学校整改，直到整改好为止，让“双五个一工程”得到扎实开展。通过“双五个一”工程的实施，促进教师专业理论水平提升和课堂教学能力的全面提高。

　　6、以现场会促发展，赛出办学水平。新学年，要改变以往什么会议都在学区开的做法，把现场会开到学校，学校在某一方面（包括德育工作、学校管理、安全工作、教学质量、推普工作等）做的比较有特色，就把某方面的现场会设在那里。现场会不仅领导讲话，而且要有某方面做得有特色的校长作经验介绍，并组织中小学校长对举办现场会的学校进行参观、学习。校长之间相互交流，相互切磋，取长不断，共同提高，并把每次会议装订成册。使每次现场会都要对全乡中小学校长有所触动，有所感悟，形成全乡中小学校长向先进学习、比管理、比办学水平的浓厚氛围。

　　各位老师、同志们，回顾过去，我们豪情满怀，展望未来，我们信心百倍。在新的学年里，我们将不负领导的信任和重托，发扬求实、求精、求深、求新的的工作作风，坚持日事日毕、周清月结的工作方法，提高工作学习效率，进一步探索“科学化、规范化、民主化、人本化”学校管理的新路子。各位老师、同志们，让我们抓常规、强师德、严制度、看细节、重效果，努力工作和学习，以优异成绩为进一步开创xx教育新气象而努力奋斗。

　　最后祝大家节日快乐！谢谢大家！

　　校长在庆祝教师节大会上的讲话稿6

亲爱的老师们：

　　大家下午好！

　　春华秋实，桃李沁香，在这美好的金秋时节，我们怀着激动和喜悦的心情迎来了第xx个教师节。首先让我们一起对我们自己的节日表达真诚的祝愿，祝我们全校教职工节日快乐，身体健康，生活幸福！

　　这一年来，我们学校实现了跨越式发展，我们的内涵更丰富，学校品牌更亮，质量更高，影响力、吸引力更强。教育教学质量大幅攀升，在全县上升了33位，六年级语文、数学；二年级数学、语文；一年级数学；三年级语文在上学期期末检测中都名列全县前茅，我们的特色建设成效突显，民族乐器葫芦丝已得到大力推广和普及。学校知名度、美誉度更高，今秋招生情况令人欣喜，北小从此告别请学生读书的辛酸历史。我们的学校管理、教育服务工作都取得了长足的进步。在此，对老师们在这一年对学校发展所作出的贡献表示诚挚的感谢！谢谢你们！

　　今天我们又开展了一年一度的优秀教师评比表彰，一期一次的岗位考核。有一大批教师分别评上了各级优秀，让我们向他们表示热烈的祝贺！

　　今年，又有几位新教师加入我们学校教师团队，这些教师以睿智的眼光选择了北小，以过硬的专业、良好的师德通过选拔进入北小。让我们以热烈的掌声欢迎这些新教师加入北小，祝你们开心在北小，成长在北小，成功在北小，幸福在北小！

　　在总结中反思，在反思中前进，北小逐步形成了关于对幸福教育的思考与追求，我们想把办幸福教育作为北小教育下一步的目标、下一个梦想，今天提出来与大家思考与讨论：

　　什么是幸福教育？

　　倡导幸福教育，“让学校先幸福起来”，是解放学生和教师，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长的迫切现实需要。

　　何谓幸福？人们可以从不同的角度理解它，但总能抽象出一些共性的东西和规律。比如，幸福是一种愉快的心情，即快乐；这种快乐必须是持续一段时间而不能是瞬间的，它来源于对生活现状的满足和生活的乐趣。值得强调的是，这种快乐不是单纯的享乐，而是以发展和进步为支撑的。真正的幸福是物质与精神、生理与心理、个人与集体、主观与客观、眼前与长远的有机统一。

　　通俗地说，幸福教育就是在幸福中开展教育，在教育中体验幸福；通过教育创造幸福，通过幸福促进教育。幸福教育就是要为幸福人生奠基。幸福教育提出如下七大纲领：以人为本是幸福的灵魂，积极心理是幸福的支点，优良品德是幸福的先导，快乐有成是幸福的真谛，劳动是幸福的源泉，满足特需是幸福的天平，生命健康是幸福的本钱。

　　幸福教育的真谛和精髓

　　幸福教育是师生双边的互动，只有幸福的教师才能教出幸福的学生。

　　教师获得幸福的途径可归纳为职业认同、职业交往、专业成长、学校管理、社会支持、身心健康等方面。学生获得幸福的途径包括角色认同、人际交往、学业成长、学校管理、重要他人的影响、身心健康和亲社会行为等方面。

　　幸福课堂的最大特点集中表现为“爱教爱学、会教会学、教会学会”，这也是幸福教育的真谛和精髓。

　　在这样的幸福课堂上，教师的灌输变成了学生的自主探究、群体探究，教师的一言堂变成了学生的百家争鸣。学生体验到无边的遐思、闪光的追问、新奇的创造、情感的共鸣、观点的碰撞、灵感的激发、潜能的释放和个性的张扬。课堂真正成了学生生命成长的温床、精神发展的殿堂。

　　我们办幸福教育，要让教师幸福起来，教师幸福了学生才能幸福。老师们让幸福教育我们的习惯，成为我们的工作方式，成为我们的信仰和追求，成为我们的自觉行动。

　　再次祝大家节日快乐，身体健康！

　　谢谢！

　　校长在庆祝教师节大会上的讲话稿7

　　课程内容是课程标准修订最为实质的问题。课程内容不变，核心素养理念很难落地。本次义务教育课程修订，基于核心素养对课程内容进行结构化整合处理和呈现，反映了课程内容改革的新动向，必将对深化教育教学改革、促进义务教育高质量发展产生重大而深远的影响。

　　一、强化课程内容育人价值

　　本次课程修订明确了课程方案和课程标准在课程内容结构化改革方面率先垂范的地位和意义，强调站在课程育人的高度，落实立德树人根本任务，促进育人方式改革。

　　从培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人视角来看，学科知识必须置于育人方式改革语境下，进行结构化整合处理，增强知识学习与学生实际生活以及知识整体结构的内在联系，体现综合化、实践性，实现减负提质。在课程内容的组织形态和呈现方式上，跳出学科逻辑和知识点罗列的窠臼，坚持素养导向，回到人本身，回到知识学习为人服务的初心上来。

　　按学生的学习、发展逻辑来进行课程内容结构化设计，学科知识是手段，学生学习和发展是目的。学科知识必须根据学习和发展需要进行筛选、集约、重组和统合，纳入核心素养培育的内容整体结构，做到“少而精”，避免机械训练、死记硬背和题海战术。同时，课程所培养的核心素养是可迁移的综合性品质，可以不断丰富、发展和进阶，适合而且需要采用自主、合作、探究的学习方式。

　　二、彰显学习中心课程内容观

　　本次课程修订超越学科内容观和教学内容观，彰显课程内容观。在课程内容理解上，以学习为中心，不仅包括教什么、学什么的内容问题，还包括怎么教、怎么学的过程方式问题，以及为什么教、为什么学的目的价值问题，甚至还有教的什么样、学得什么样的结果水平问题。

　　这种复合型的课程内容观，更利于从学科知识本位转向核心素养本位，突出习得知识的学习方式和运用知识的能力和价值，打破死记硬背、题海战术等知识技能训练魔咒，克服高分、低能、价值观缺失等乱象。学生可以在主题活动中，通过完成学习任务获得知识和解决问题，亲历实践、探究、体验、反思、合作、交流等深度学习过程，逐步发展核心素养。

　　比如地理课程标准，修订前主要是以区域地理学的领域（地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理）平铺设计安排课程内容，学科逻辑很强，但学生学习立场考虑不够。修订后则体现学生学习立场，建构出学科活动与学科知识融为一体的地理学习内容体系：以认识宇宙环境、地球环境与人类社会关系这条核心线索为主干，将运用地理工具和参与地理实践这两条支撑线索贯穿其中，形成学科知识与学科活动融为一体的课程内容体系。

　　三、开发大观念、大主题或大任务等课程内容形态

　　本次课程修订引入大观念、大任务或大主题驱动的问题式学习、项目学习、主题学习、任务学习等综合教学形式，重构课程内容，优化呈现方式，使各部分内容彼此间建立有机联系，实现“少而精”，做到“纲举目张”。

　　比如语文课程标准，坚持以文化人、强化基础的原则，以中华优秀传统文化为核心内容，以学生生活为基础，以语文实践为主线，设计语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读、跨学科学习等六个语文学习任务群。每个任务群融合学习主题、学习活动、学习情境和学习资源等关键要素，按学段呈现学习内容，实现语文课程内容结构化，体现语文课程内容的典型性和“少而精”。

　　事实上，各课程标准在课程内容结构化设计方面，都强调以核心素养为主轴，构建大任务、大观念或大主题等以问题解决为目标的课程内容结构单位和教学单元组织形态，以此作为学习内容聚合机制和学习动机激发机制，有效清理、归纳、整合学科知识点或主题活动内容，在学习内容安排层面落实减负、增效、提质。

　　需要强调的是，本次课程内容修订没有弱化学科知识，而是以核心素养为引领，把学科核心知识融入学科或跨学科的主题、项目或任务等学习活动中，形成横向关联互动、纵向进阶衔接的课程内容结构体系。

　　校长在庆祝教师节大会上的讲话稿8

　　近日，教育部颁布了义务教育课程方案和课程标准（2022年版）。就课程方案而言，这是2001年《义务教育课程设置实验方案》执行20年来的首次系统修订；就课程标准而言，这是2011年义务教育课程标准执行10年来的一次系统修订。课程是教育的核心，是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志，是学校教育教学活动的基本依据，直接关乎学校人才培养质量。这也凸显了本次课程修订的重大意义与基础性价值。

　　中国教育学会（以下简称“学会”）是我国教育系统成立最早、覆盖人群最多、影响面最广的全国性、专业性、群众性教育学术组织，是教育部党组联系基础教育战线特别是一线校长和教师的桥梁和纽带，是高水平平台型教育智库，在全面贯彻党的教育方针、促进基础教育科学决策、服务课程实施、提高基础教育整体质量水平等方面肩负着重要使命。学会将围绕中心、服务大局，充分发挥学术组织的平台优势、专家优势和资源优势，以重大项目工作为载体，服务义务教育新课程高质量实施。

　　一是着力开展好课改培训“领航计划”，为课程实施提供专业支持。学会专家和会员遍及全国中小学，是推动课程落地的重要力量。为服务课程改革，学会专门研究制定了课改培训“领航计划”。随着义务教育新课程方案和新课程标准的公布，学会将发挥联系一线学校校长和教师优势，坚持目标导向、问题导向、需求导向、任务驱动，积极组织开展案例式、互动式、个性化、研究型的研修培训，帮助一线学校校长和教师准确把握课程改革方向，钻研新课程标准，用好新修订的教材，改进教学，为推动国家课程方案落地、引导课程理念深入人心作出学会贡献。

　　要着力提升一线学校校长和教师对新修订课程方案的充分理解和行动自觉，从培养社会主义建设者和接班人、培养担当民族复兴大任的时代新人要求，进一步理解培养目标；从构建德智体美劳全面培养的教育体系，进一步理解课程设置；从校长和教师作为教育的最终实践者，进一步理解课程实施。

　　要通过实施“领航计划”，着力提升一线学校校长和教师对新修订课程标准的理解把握和日常运用。更加突出思想性，在教育教学中坚持正确的政治方向和价值导向；更加突出基础性，在教育教学中强化核心素养培育；更加突出综合性，在教育教学中加强统筹设计和学段衔接；更加突出实践性，在教育教学中注重动手探究和知行合一。

　　二是着力开展好教育教学改革项目，为课程实施提供典型示范。教学是课程实施的重要组成部分，学校课程实施的质量直接关乎课程改革的成效。在开展学习宣传、解读培训的同时，通过开展具体的教育教学改革项目，引领课程落地，发挥典型示范作用。

　　学会分支机构覆盖基础教育全学科、全学段、全领域，将通过组织开展教育教学改革项目，更好地联系一线、凝聚一线、服务一线和引领一线，更好地服务课程落实落地、教师专业成长、学校特色发展和区域教育创新。

　　学会将综合运用示范推广、展示推广、交流推广、宣传推广、研究推广等方式，形成研究-推广-应用紧密结合的成果推广链条，提升推广实效。

　　学会还举办有中国基础教育论坛、《中国基础教育》杂志，各分支机构多年来形成了广受好评的观摩展示等品牌展示活动，这些阵地、平台都要在服务课程改革落地中贡献力量。

　　三是着力开展好教育评价创新项目，为课程实施提供机制牵引。在整个深化教育改革过程中，课程改革是核心，考试评价改革是牵引。按照中央《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》要求，教育部出台《关于开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估工作的意见》，其中在义务教育阶段，明确提出了“深化课程教学改革”的`要求。落实中央《深化新时代教育评价改革总体方案》，教育部等6部门出台了《义务教育质量评价指南》，其中在学校办学质量评价中，明确提出“课程教学”方面的要求；在学生发展质量评价中，强调包括学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等五个方面重点内容。

　　学会将配合相关职能部门，在开展相关工作过程中深化教育评价创新项目，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，以评价改革为牵引，牵引一线校长和老师牢固树立核心素养导向，注重对正确价值观、必备品格和关键能力的考查，推进基于核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进“教—学—评”有机衔接；牵引一线校长和老师“破五唯”，创新评价方式方法，提高作业设计质量，注重动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用，关注典型行为表现，推进表现性评价，开展综合素质评价，有效减轻学生过重学业负担，带动新课程的高质量实施。

　　校长在庆祝教师节大会上的讲话稿9

　　目前，我国九年义务教育课程方案和语文等16个课程标准已经修订完毕，新修订课程方案的一个显著特征就是“素养导向”，“聚焦核心素养，面向未来”是义务教育课程建设的五个基本原则之一，素养导向贯穿于课程编制、课程实施的全过程。

　　一、什么是素养导向的课程建设

　　素养导向的课程建设，就是指课程建设要以培养学生的核心素养为方向、为目标。素养与知识不同，是知识、技能、态度的超越和统整，是人在真实情境中做出某种“行为”的能力或素质。人活一生需要很多素养，要突出其中的“核心素养”的培育。准确而言，素养导向的实质是“核心素养导向”。

　　新修订的课程方案要求“坚持素养导向”，依据学生终身发展和社会发展需要，明确育人主线，加强正确价值观引导，重视必备品格和关键能力培育。凝练课程所要培养的核心素养，体现课程独特育人价值和共通性育人要求，形成清晰、有序、可评的课程目标。

　　核心素养是使个人在21世纪能够成功生活、能够适应并促进社会进步的为数不多的关键素养。创新能力、批判性思维、公民素养、合作与交流能力、自主发展能力、信息素养等，是国际上具有最大共识的核心素养。新课程方案强化课程的综合化、实践性，重视培养创新精神、实践能力与真实情境下的问题解决能力。此外，在我国对学生的政治素质、思想品德方面还有一些体现国情的要求。课程建设要以“核心素养”为中心展开，要为培育学生的核心素养服务，“从知识到素养”是教育改革尤其是课程改革的方向。

　　二、课程建设为什么要坚持素养导向

　　课程建设以核心素养为导向，是提升我国国际竞争力、建设教育强国的需要。为应对21世纪知识经济、全球化、信息化的挑战，上世纪九十年代以来，国际组织与许多国家或地区相继提出核心素养框架，世界范围内的核心素养热潮实质上是教育质量的升级运动，是国际教育竞争的集中反映。国民的核心素养决定一个国家的核心竞争力与国际地位。我国的教育改革尤其是课程改革，必须积极应对时代挑战，坚持素养导向，只有这样，才能把握世界基础教育改革动态与前沿，才能提升我国义务教育课程国际竞争力。

　　课程建设以核心素养为导向，是推进我国社会现代化和人的现代化的需要。我国的社会发展目标是“建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”，教育要为国家现代化建设服务，首先要促进人的现代化。核心素养是21世纪人的现代化、人的现代素质的集中体现。课程建设以核心素养为导向，也是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的具体体现。

　　课程建设以核心素养为导向，是深化教育综合改革、加快推进教育现代化的需要。核心素养是一个统帅教育改革的上位概念，引领并拉动课程教材改革、教学方式变革、教师专业发展、教学质量评价等关键教育活动，不仅有利于解决课程建设中存在的问题，而且对于改革教育顽瘴痼疾、促进教育高质量发展、加快推进教育现代化至关重要。

　　三、如何推进素养导向的课程建设

　　第一，以核心素养为导向开发课程体系。课程是为落实培养目标服务的。课程标准研制、教材开发、课程资源建设，都要紧扣核心素养这个育人目标，都要与核心素养精准对接，并以核心素养为中心，不断精简内容，优化结构，加强跨学科学习，做到减负增效。新课程方案要求明确提出“基于核心素养培养要求，明确课程内容选什么、选多少”，注重与学生经验、社会生活的关联，加强课程内容的内在联系，突出课程内容结构化，探索主题、项目、任务等内容组织方式。

　　第二，以核心素养为导向深化教学改革。满堂灌、死记硬背、题海战术等传统教学方法是难以培育出核心素养的。新课程方案要求准确把握课程要培养的学生核心素养，明确教学内容和教学活动的素养要求，改革教学过程和教学方法，把核心素养的培养落实到具体教育教学活动中。培育学生的核心素养，尤其是培养创新能力与批判性思维，需要运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。

　　第三，以核心素养为导向改革评价考试方式。广义的评价包括考试、测验、操行评语、综合素质评价等，评价是个“指挥棒”，用好这个指挥棒，将会倒逼教学过程、课程内容发生深刻变化。要从考知识向考素养转变，将核心素养转换为可观察的外显表现，进而开发相应测量工具，通过终结性、表现性评价等形式对核心素养开展评价。

　　考试评价改革必须强化素养导向，明确核心素养发展水平与关键表现，注重对正确价值观、必备品格和关键能力的考查，注重对价值体认与践行、知识综合运用、问题解决等表现的考查，全面推进基于核心素养的考试评价，建立有序进阶、可测可评的学业质量标准，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进“教—学—评”有机衔接。

　　我国义务教育课标修订中，充分发挥了核心素养对于课程建设的指挥棒作用，把素养导向的课程理念充分细致落实在每一个学科的课程目标、课程结构、课程内容、教学建议、学业评价等方面。

　　校长在庆祝教师节大会上的讲话稿10

　　传统育人方式的典型特征是“坐而论道”，它以听讲、记忆、理解、练习、考试为主要活动形态，可以称其为书本型或认识型的育人方式，这种育人方式在掌握知识和技能上有其优势，但这种优势同时又是我国基础教育的“软肋”，它严重束缚着我国创造性人才的培养。核心素养导向的新课程、新课标呼唤新的育人方式，我们如何找到一个支点，破解这个“短板”，倡导和重建崭新的育人方式？这个问题一直伴随着课标的修订（研制）过程。

　　课标修订（研制）不仅要为课程内容确立标准、也要为学业质量确立标准、同时还得为教学活动确立标准。为教学活动确立标准本质上就是解决“怎么培养人”的问题。“怎么培养人”是最关键的问题，当然也是难度和挑战性最大的问题。各课标修订（研制）组在对这个问题进行持续交流研讨的基础上，取得的重要共识就是必须强化“实践意识”，确立实践在各学科培养人中的重要乃至核心地位。学科实践因此成为各学科课程实施和教学活动的关键词和中心词，为此各课标在教学建议和教学提示中大量增加了实践活动的要求，如观察、考察、实验、调研、操作、设计、策划、制作、观赏、阅读、创作、创造等。从这个角度说，落实课标就是要把这些实践性活动真正落在实处。可以说，实践性就是新课标为教学活动确立的“刚性”标准，新课标所要求的新教学不是简单地在原有的育人方式框架中增加点“实践”“活动”的成分，进行修修补补，把实践活动只是作为手段、点缀，而是要以学科实践为支点，撬动传统育人体系，构建以实践为中心的新型育人方式。

　　为什么要强化实践，确立实践在教学中的关键和核心地位？说到底这是由核心素养的本性所决定的。核心素养本身就是人身上具备的可以真实而持续地表现出来、行动出来的素质，它的形成本质上是一种实践的过程，没有行动、创造、体验、感悟，只有记忆、背诵、理解、思维，根本无法形成核心素养。只有通过实践才能把书本的知识与学生的身心有机融为一体，外在的知识才能变成学生内在的能力和品格。

　　当然，我们强调实践绝不是要否认认识的作用，而是要把两者有机地融合起来，让认识在基于实践、通过实践、为了实践的过程中得到落实、得到纠正、得到批判、得到提高、得到深化、得到建构、得到创新，这样的认识才能更好地引领实践、指导实践、推进实践，从而使两者共生共长。只停留在观念和符号层面的认识与实践是“两张皮”，这种认识往往是浅尝辄止并常常导致“假知”，无助于人的发展特别是创造性能力的发展。

　　教学过程中的实践活动是以学科的形式进行的，这就是学科实践的由来。学科实践与上一轮课程改革就倡导的“综合实践活动”有相同点也有不同点。实践就其本义而言是相通的，它是一种物质的、客观的、感性的活动，从教育的角度说，它是一种以“身体参与和亲身经历”为表现形式、以“体验和感悟”为内在特征的学习活动。学科实践是基于学科、通过学科、为了学科的实践，没有学科的实践必然导致实践的泛化、浅化，没有实践的学科（教育）必然导致学科（教育）的固化、僵化。学科实践的宗旨是为了最大限度地实现学科独特的育人价值。比如，数学学科独特的育人价值就表现为“数学的眼光、数学的思维、数学的语言”，数学学科实践活动就是培养学生“用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维分析现实世界、用数学的语言描述现实世界”的过程。可以说，学科育人价值是核心素养形成的载体，学科实践是核心素养形成的路径，学科实践和学科育人价值是改造和提升学科教育的两翼，是学科层面落实和培养核心素养的两大创举。总之，学科实践本质上就是要求用学科独特的方式来学习学科，用语文的方式学习语文，用数学的方式学习数学，用科学的方式学习科学，用体育的方式学习体育，设想一下，语文课要是没有阅读、数学课要是没有思维、科学课要是没有实验、体育课要是没有锻炼，那么各学科独特的育人价值就会丧失。尊重并彰显学科的独特性、体现学科的精气神，是学科实践的核心要义。

　　校长在庆祝教师节大会上的讲话稿11

　　本世纪初，我国启动了新一轮基础教育课程改革。二十多年过去了，课程改革有了长足进步，社会也发生了很大变化。这次义务教育课程方案和课程标准的修订，从国家层面厘清了育人目标，校准了改革方向，优化了课程内容，是实现教育高质量发展的再动员再部署。

　　新修订的义务教育课程方案和课程标准进一步优化了学校育人蓝图，为学校落实立德树人根本任务提供更加精准的定位和导航。

　　一、细化学校课程实施方案，建立高质量育人体系

　　新修订的课程方案，进一步明确了义务教育阶段育人目标，强化课程育人导向。课程育人不是一句空话。学校要进一步优化课程体系，重新组合学校的人力、资源、时空、内容等要素，从课程设置、课程结构、课程管理等方面建立系统性、结构性的实施方案。进一步优化教与学方式，合理统筹课内外学习，有效利用课后服务时间，提供更加丰富的课程供给，建立促进学生核心素养发展的育人体系。我们常说，一所好学校就是一个充满成长机会的博物馆。

　　义务教育阶段有9522个学时，每个学时都连接着学生的过去、现在和未来，是构成学生人生底色的重要时光。不同的学习方式，会带给学生不一样的学习体验，相同的学习内容也会引起学生不一样的思考，我们的教学就是将知识、能力、体验、思维、情感、思想方法等等有机融合在一起，让整个学习过程变得厚重且有力量。促进由教师讲、学生听，一问一答看似“顺畅”的课堂学习转向开放的、有挑战性的、真实建构的学习过程。

　　二、做好学段衔接，为完整的人的培养创造更加通畅的成长环境

　　新修订的课程方案立足学段一体化设计，删除了一些学科间内容简单重复和交叉现象。特别对幼小衔接和小初衔接提出了明确的要求。学校要做好相应的调整，为教师提供专业引导。

　　比如，各门课程的课程标准都提出，在一年级的学习内容和形式上要加大活动和体验性学习，增强学习的趣味性和吸引力。这就要求我们克服那种以“讲授、提要求”为主的单一方式或路径，创造更加贴合初入学儿童心理和生理特点的教学活动。那些对一年级新生看似“好用”的“立竿见影”的纪律要求，也要转型为唤醒学生内在动力、激发好奇心的新型教与学关系，在儿童学习的过程中，培养良好习惯，逐渐建立起稳定的自主行为。那种刚入学就比谁认得字多，谁算得快的惯性节奏要慢下来，要将教学的注意力放在观察学生是如何思考，怎样才能学会的角度上。

　　同样，在“小初衔接”上，各个学段学什么，学到什么程度也更加清晰。这些措施，都将有助于消除或者缓解部分学校抢跑、超前教学、过度训练等违反人才成长规律的'现象发生，学校要抓住这次契机，主动营造积极良好育人生态。

　　三、探索跨学科主题学习，提升不同课程对核心素养发展的贡献度

　　注重加强学科实践和跨学科主题学习，用跨学科的思维培养学生整体认知世界的能力，是这次课程方案修订重点之一。

　　跨学科主题学习，不是几个学科简单相加或轮番上场，也不是各自学科独立的信息和知识碎片，而是在解决真实问题/任务过程中所需的综合知识，包括综合运用知识技能、思想方法以及团队协作等能力。设计基于真实问题/任务的驱动性问题，并分解成有结构的问题链，引发学生一系列自主学习，鼓励学生调动生活经验和思维能力，激发学生解决问题的意愿，是衡量课程方案有效落地的一个重要支点。

　　组织教师开展跨学科教学，是学校课程改革的一个新任务。这涉及到教师教学方式，更涉及到学校治理方式。应对这样的挑战，需要建立相应的课程研发机制，引导教师突破学科边界，鼓励教师开展跨学科联合教研，在“共同备课、协商上课”的共建中，开发“主题鲜明、问题真实”的跨学科学习活动。这是教师专业发展的机遇，也是提高不同学科共同为发展学生核心素养作贡献的有效着力点。

　　校长在庆祝教师节大会上的讲话稿12

　　作业，是课程改革中不可忽视的关键领域。

　　课程改革是涉及到课程方案、课程标准、教材、教学、作业、评价等方面的系统工程。作业作为占据学生大量课余时间的学习任务，对学生学业质量、诊断改进教学、家校关系、学生素养发展等至关重要。因此，学校教师如何设计与实施体现核心素养导向的作业，不仅是义务教育课程标准颁布后的难点所在，也是落实“双减”政策的关键所在。

　　一、凸显作业培养核心素养的价值

　　长期以来，人们习惯将作业作为课堂教学知识与技能巩固的手段。作业过程，实际上是从有教师指导的课堂教学，过渡到没有教师指导的学生自主学习的过程，对学生的学习兴趣、元认知能力、自主学习能力、自我复原力、自控力、专注力、时间管理等素养提出了一系列要求。因此，作业是培养学生相关核心素养发展的重要手段，而不能仅仅窄化为知识技能的巩固。

　　当然，作业不仅具有培养学生相关核心素养的功能，也具有评价诊断学生核心素养发展水平的价值。教师可以通过学生作业表现，诊断学生核心素养发展水平，以及存在的问题，从而改进教学并给予跟进指导。

　　有些作业同时具有发展素养与评价诊断素养的双重功能。比如，阅读类作业、预习类作业、长周期作业、跨学科类作业等，本身既可以作为发展核心素养的学习任务，也可以作为测量学生核心素养表现的评价任务。

　　二、重视单元作业整体设计与实施

　　统计结果显示，无论在小学还是初中，作业设计质量对于学生的学习成绩、作业兴趣、作业负担的各项标准回归系数均超过0.3，说明提升作业设计质量是关键前提。

　　如何设计体现核心素养的作业？单元作业整体设计与实施，是目前可操作且有效的实施路径。以单元为单位整体设计作业，有助于避免以课时为单位的零散、孤立、割裂等问题，更加有助于知识的结构化，问题解决的综合化，有助于核心素养的落实。

　　首先，单元作业需要设计体现核心素养要求的单元作业目标，单元作业目标切忌碎片化的知识点罗列；其次，基于单元作业目标，结合课时安排，通过选编、改编和创编等方式整体设计该单元所有作业。单元作业设计需要关注科学性，作业类型，作业难度，作业时间，作业结构等关键要素。第三，确保相关作业题的设计体现情境性、综合性、开放性等特征。情境，既是培养学生核心素养的策略之一，也是检测学生素养水平的重要手段。

　　三、强调高质量基础性作业的建构

　　“双减”政策中明确提出，“发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

　　”何为“基础”？“基础”的内涵需要与时俱进。基础主要是指为学生终身发展奠基的基本概念、关键能力与必备品格等，新时代的“基础”不能仅仅窄化为基本知识与技能。各课程标准提出的核心素养要求、内容要求、学业质量等都是新时代学生需要掌握的“基础”。因此，基础性作业主要是指基于课程标准、体现核心素养导向、面向全体学生的共性要求作业。高质量学科基础性作业是确保课程标准要求达成的前提与保障。

　　高质量的学科基础性作业，不仅需要必要的日常性抄写背诵类作业，也需要体现核心素养要求的书面练习，还需要一定数量比例的跨学科作业、长周期作业、综合实践类作业等，但跨学科、长周期的作业类型要适量、适度和有效，不能“为跨而跨”、“为长而长”，不能流于形式和走过场。学科基础性作业应该是有助于促进核心素养发展的各种类型作业的结构化组合，而不是单一作业类型的“一统天下”。

　　四、确保作业设计与作业实施并重

　　作业不仅包括作业设计，还包括作业布置、作业批改、作业分析，作业讲评、作业辅导等各个实施环节，这些环节需要相互配合，共同作用，才能发挥最佳的作业效果。

　　高质量的作业设计是基本前提，但如果只是设计了很好的作业，教师没有认真批改，也没有认真分析学生在作业中表现出来的问题和可能存在的原因，更没有通过作业讲评辅导去解决学生存在的问题，没有进行跟进辅导，再好的作业设计也无法发挥真正的效果。因此，教师需要从作业设计、作业布置、作业批改、统计分析、讲评辅导等方面齐抓共管，这样才能确保产生好的作业效果。

　　总之，作业是保证课程改革成功的关键领域，是促进核心素养发展的重要手段，也是判断教师专业发展水平的重要标志，更是落实“双减”政策的主要抓手。

　　校长在庆祝教师节大会上的讲话稿13

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

　　大家好！

　　在这丹桂飘香的时节，我们迎来了第xx个教师节。在这个属于我们自己的节日里，每一位教职员工都倍感振奋和鼓舞。我们再次感受到了党和政府对教育事业的重托、对教师的尊重，更加激发起强烈的自豪感和责任感。

　　著名教育家蔡元培先生曾说：“教育是成就人格的事业”。教学的目的不单是传授知识和技能，更重要的是激发学生的求知欲望和创造潜能，让受教育者具有真诚善良的人文情怀和宽广丰富的精神世界。长期以来，在基础教育的园地里，广大教师怀着对教育事业的忠诚之心，对学生的热爱之情，辛勤地耕耘，默默地奉献，用汗水和心血浇灌着每一颗纯真的心灵。

　　在这个欢乐的日子里，我们的心中涌动着对一中的热爱和感激。一中，是我们学习、生活、工作的地方，是广大教师施展才华，成就自我的舞台。在这里，老师们团结协作，进取创新，享受工作的快乐，创造人生的价值。美丽的一中，是我们师生共同拥有的精神家园。它历经百年沧桑积淀的厚重文化，是我们取之不尽的宝贵资源；它在长期办学过程中形成的优良传统，是我们最可珍贵的精神财富；它荟萃几代人智慧凝聚而成的一中精神，是激励我们不断奋斗，勇往直前的强大动力！

　　今天，时代的发展为教育的发展和改革提供了前所未有的机遇，也提出了更为严峻的挑战。我们每一位教师都要树立现代教育理念，要有终身学习的观念，都应以敬业爱生为本，以教书育人为任，以工作为荣，以创造为乐，严谨治教，踏实工作。

　　老师们，让我们本着“一切为了学生发展”的宗旨，发扬团结拼博的一中精神，在平凡的岗位上继续努力，为振兴一中这所百年老校作出新的贡献！

　　校长在庆祝教师节大会上的讲话稿14

尊敬的书记，尊敬的各位领导，各位同仁：

　　在这喜庆祥和的美好时刻，我怀着无比激动的心情作为校长代表发言。xx县县委、县人民政府在这里隆重召开第xx个教师节表彰大会，充分体现了xx县党委、政府对教育的高度重视。首先，请允许我代表各位校长，向长期以来一直重视、关心、支持我们教育工作的各级领导及社会各界人士、各位老师表示最衷心的感谢和最崇高的敬意!

　　今天xx县党委、政府授予我“优秀校长”这个光荣称号，我倍感骄傲和自豪。此时我的心情既激动又惶恐，激动的是我平凡的工作得到了党委、政府的充分肯定，增添了我前进的信心和勇气;惶恐的是我深感肩负的责任更重大，担忧自己无法胜任，所以我只能将荣誉当成是鼓励和鞭策，激励自己今后更忠实地履行教书育人的神圣使命，更好地履行校长的职责。

　　近年来，在县委、县人民政府和教育局的正确领导下，我县广大教职工坚持以科学发展观为指导，团结协作，锐意进取，全县教育大局和谐稳定，呈现出一派勃勃生机：素质教育扎实推进，学校管理更加规范，师资队伍建设不断加强，教育结构进一步优化，义务教育得到均衡发展，全县教育事业取得了长足的发展。

　　近几年来，德隆初中在学校常规管理、教育教学质量等方面取得了较好的成绩，得到了社会各界的一致好评。取得这样的成绩，离不开德隆初中全体教职工的辛勤劳动，更离不开县委、县人民政府及教育主管部门的正确领导，也离不开广大教育同仁及社会各界的鼎力支持。借此机会，我谨代表德隆初中全体教职员工向你们表示衷心的感谢和深深的敬意。

　　成绩只能代表过去。德隆初中今后的发展任务更艰巨，可以说压力是逐年递增，呈几何级增长。虽然这几年我在抓学校常规管理和中考质量方面取得了一些成绩，但是常言说得好，“做常胜将军难，高处更不胜寒”，因此我必须付出更多的努力，继续保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风，积极寻找差距，努力改进和完善自己。我一定不辜负各位领导的信任和重托，继续努力，教好书，育好人，努力在校长这个平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。

　　各位同仁，学校管理是一门科学，不是一项技术而是一门艺术。一所学校办得好或坏，关键是管理是否到位。使学校得到整体发展是我们的首要责任，让广大教师取得成功是我们的重要责任，让学生更好地发展是我们的崇高责任。这是每一位校长都应该具备的风范、精神和情怀。

　　最后祝各位领导身体健康，工作顺利!祝各位教育同仁节日快乐!

　　校长在庆祝教师节大会上的讲话稿15

老师们、同学们：

　　金风送爽，丹桂飘香，在这盛世金秋，我们又迎来了新的学年。实验中学全体师生齐聚于此，隆重召开—2016学年度第一学期开学典礼暨优秀师生表彰大会。在这激动人心地时刻，我代表全校师生，向本学期升入我校的800名新同学及来我校工作的14位新教师表示热烈的欢迎；向在此次大会上受到表彰的优秀师生表示最热烈的祝贺；今天是教师节，我代表学校向各位老师表示诚挚的节日祝福！

　　七年级的同学们，你们顺利地完成了小学六年的学业，挥手告别了那充满童趣和欢乐的小学生活，告别了与你们朝夕相处的老师，带着父母的叮咛和嘱托，带着对初中学习生活的美好向往，跨进了实验中学的大门，开始了新的学习生活。愿以后的三年，你们能健康成长，快乐生活，成为你们人生中最难忘的时光。

　　过去的一学年，是学校大发展的一年、喜获丰收的一年。全校师生在上级领导及广大家长的支持下，与时俱进、精诚团结、顽强拼搏，取得了骄人的成绩。

　　我校毕业生，经过三年的努力，取得了丰硕的成果。在今年的中考中，我校考生成绩骄人：全县前十名中，我校占6人；前五十名中，我校占19人；前100名中，我校占xx人；前五百名中，我校占125人；前一千名中，我校占xx人。总分700分以上，全县246人，我校占xx人；全县650分以上xx人，我校占xx人；全县600以上xx人，我校占xx人。各学科的最高分全部在我们学校，《榴火》收录的全县五十篇优秀中考作文，我校占了22篇。录取一中xx人；省市示范高中录取率连续16年全县第一。一中提供的高考成绩中，录取名校和重点大学的学生，大部分来自我们学校。

　　我校的老师们同样取得了骄人的成绩：据不完全统计，在各级各类读书与作文比赛中，获得国家级二等奖1人，三等奖2人，优秀奖3人，省级奖1人，市级1人，县级4人。市级教坛新星1人。省级优秀教师1人，县级4人。师德标兵县级4人。优质课比赛，获得市级奖7人，县级一等奖11人。教学设计市级奖1人，县级一等奖3人。发表省级论文2人次两篇。县优秀党员1人。演讲比赛市级一等奖1人，县级一等奖1人。县级课题结题一个，申报立项的市级1个，县级4个。全县初中生篮球赛团体第一名，全县乒乓球比赛团体第一名。在县学科带头人和青年骨干教师评选中，我校教师学科带头人1人，青年骨干教师1人。总共获奖达49人次。由于成绩突出，我校被评为xx市教育教学先进单位。

　　在文明校园以及校园文化建设方面，成果丰硕：

　　文明创建，在第三方检查评比中，经过全校师生的努力，我校以优异的`成绩蝉联第一；创办校刊《台桑》，编写了乡土教材《禹颂》，举行升旗仪式、中华经典诗文朗诵；设立文明礼仪检查岗，开设道德讲堂，弘扬传统美德，诚信考场，激励自我进步。新修了特殊运动涂料篮球场，羽毛球场，跑道；新建了淮河文化墙，和以禹文化为主题的壁廊文化。制定奖励机制，创设实验中学莱姆特奖学金。这些成绩的取得，都离不开全体师生的辛勤付出，在这里，我代表学校，谢谢你们。

　　同学们，你们已经是实验中学光荣的一员了，不管过去是最优秀的，还是最普通的，不管是来自城市还是乡村，在实验中学的校园里，你们成了同一战壕的战友，荣辱与共的校友，站在同一起跑线上的同学，你们不可能有一劳永逸的驿站，只有不懈追求的过程。

　　今天，我还有几句肺腑之言要给你们说：进入初中，你需要坚持一个原则：凡是有利于学习的事情不遗余力，凡是不利于学习的事情，绝对不做。

　　进入初中，你需要保持一个健康的学习心态，平心静气，心静如止水。

　　进入初中，你需要具备一个坚韧的意志品质，拼搏进取，永不放弃。

　　进入初中，你需要具备一个清醒的认识：凡是学校纪律要求的，都是有利于大家学习的，因此，你要全方位遵守学校的规章制度。

　　亲爱的同学们，新学期，新起点，新舞台，希望你们一定要珍惜美好的时光，珍惜学习的机会，每天迎着朝阳进入教室的时候，千万别忘了在心里装上一个远大目标；每天进入梦乡之前，别忘了对自己一天的学习做一个盘点。我相信：有老师辛勤的汗水加上你们不懈的努力，来年定能收获满心的喜悦和累累的果实。

　　校长在庆祝教师节大会上的讲话稿16

尊敬的党委刘副书记，老师们，同学们：

　　大家好！

　　“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年大计，莫如树人。”春夏秋冬铭刻着我们奉献的功绩，日月星辰展现着我们灿烂的笑容。今天我校举行第xx个教师节表彰大会，我谨代表学校支部、行政向各位老师送上迟到的祝福：祝老师们教师节后每天都快乐！向老师们衷心的道一声：大家辛苦了！

　　刚才，在这里，我们表彰了27位市、县、镇、校优秀教师，另外还有19位老师获得教育局教学质量等级奖。在此，我对大家表示热烈的祝贺！感谢你们的辛勤奉献！

　　20xx至20xx学年，我们一起走过，大家共同感受着z镇中的幸福：校园环境整洁靓丽，班风建设温馨舒适，学生行为规范标准，教学质量稳步提升，师德先进事迹感人，社会声誉日益提高……这一切的一切，全得益于党委政府和教育局的正确领导，得益于全体教职工的共同努力，全仰仗于各位老师的辛勤劳动和无私奉献！在这里，我再一次向各位老师表示诚挚的谢意！

　　从今年的新生报名的情况来看，我们超额完成了县政府下达的招生任务，xx年级学生人数也有增加，这一方面说明我们的努力得到了社会的认可，家长的满意；另一方面，也说明了我们要承载更多的社会期盼。

　　所以，我们全体教职员工，在今后，必须立足我们的平凡工作岗位，秉承“厚德自信”的校训精神，坚持“没有差生，只有差异”的学生观，认真践行“教育学生三年，影响学生三十年”的教育思想，扎实推进课堂教学改革，“抓课改，强质量，重安全，促和谐”，相信有全体师生的共同努力，我们z镇中学，一定是高县最幸福的。我为做一名幸福的z镇中人而骄傲，我以我为幸福镇中建设出力、奉献而自豪！

　　最后，祝老师们工作愉快，天天开心！祝同学们学习进步，天天向上！

　　谢谢大家！