萧伯纳和小女孩评课稿

萧伯纳和小女孩评课稿（精选5篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行评课稿编写工作，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。如何把评课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的萧伯纳和小女孩评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　萧伯纳和小女孩评课稿 1

　　本课以对话的方式告诉我们一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。其中萧伯纳和小女孩的对话是本文的教学重点，议论萧伯纳是否真的骄傲是本课的难点。此文如果只是初读，不深思的话，老师也会走入误区，无法探究到它的本原性，更不要说这些只有二年不到的学龄的孩子了。因此，如何做到课堂的'主动有效这是一个很大的挑战。教学中，对于课文告诉了我们什么，吴老师用“……从……启迪”和“……让……启迪”的句式变换练习，让学生体会相同的意思有不同的说法。同时，趁热打铁，用“受到什么启迪还记得吗？”引导学生关注本文的重点：萧伯纳和小女孩各自的二次对话。然后以各种形式反复朗读。通过朗读点出萧伯纳的“幽默”、“骄傲”；通过朗读理解小姑娘的“？”；通过朗读生成文本。（说“可是”时小姑娘的语气、“可是”——想像说话）整个过程浑然天成，学生训练时自然俯拾皆是。接着老师又从“真的是这样吗？”一个逆转让学生回过来再读第1、2小结理解“幽默”、“骄傲”。从学生踊跃的发言中可见本堂课真正体现了主动、有效。

　　教学一开始，老师的课给我的第一印象是：板书设计新颖巧妙。一开始让让学生听写几个词语，校对后进行多种形式说话联系，说说课文主要讲了什么。一方面紧紧抓住课文重点，帮助学生理解课文的内容，达到清文本脉络的目的。另外，这样的教学方法既是对上一节课的内容复习巩固，又很自然引出第二课时的内容。其次，朗读训练到位。在学习小女孩的话时，抓住了“也”和“您”以及“请”“可是”这些学生容易忽略的词语，在一次次引导朗读中，让学生体会小女孩的“聪明伶俐”。在理解萧伯纳幽默的时候，用引读的方法让学生一步一步地理解萧伯纳的幽默。再者，老师教学重点把握精准。萧伯纳和小女孩的对话是本文的教学重点，从人物的对话引导学生体验课文内涵、感受故事人物的人格魅力是本课教学的一个重要设计。内容时时与第二小节挂钩起来，帮助学生在阅读体验，充分感受小姑娘是多么聪明伶俐。从而有效地加深了孩子对于人物性格的理解。

　　萧伯纳和小女孩评课稿 2

　　近日，我有幸观摩了一堂生动而富有教育意义的语文课，其主题围绕着著名作家萧伯纳与一个小女孩的温馨互动。这堂课不仅让学生们领略了文学的魅力，更在潜移默化中传递了谦逊、平等与纯真的价值观。以下是我对这堂课的几点评课感想。

　　首先，教师在课程设计上独具匠心，巧妙地将萧伯纳的生平简介与课文核心内容相结合，通过生动的讲述和多媒体展示，让学生们对这位文学巨匠有了初步而全面的认识。这种导入方式不仅激发了学生的学习兴趣，也为后续深入理解课文打下了坚实的基础。

　　在教学过程中，教师尤为注重引导学生分析人物性格与心理变化，特别是通过角色扮演的方式，让学生亲身体验萧伯纳从最初的自豪到后来的自省，以及小女孩纯真无邪的态度转变。这种互动式学习极大地提高了学生的参与度，使他们能够更深刻地理解文章所蕴含的哲理——无论身份地位如何，每个人都应保持谦逊，尊重他人，珍视每一份纯真的情感。

　　此外，教师还巧妙地融入了情感教育，通过提问、讨论等形式，引导学生思考在日常生活中如何践行平等与尊重的原则。学生们积极参与，纷纷分享自己的见解和经历，课堂氛围热烈而温馨。这种教学方式不仅加深了学生对课文内容的理解，更促进了他们情感态度与价值观的`正向发展。

　　值得一提的是，教师在总结环节再次强调了萧伯纳与小女孩故事带给我们的启示，鼓励学生们在未来的学习和生活中，要像萧伯纳那样勇于自我反省，像小女孩那样保持纯真与善良。这样的结尾既是对全文的升华，也是对学生美好品质的期许。

　　总之，这堂《萧伯纳和小女孩》的语文课，以其独特的教学设计、生动的课堂互动和深刻的情感教育，给我留下了深刻的印象。它不仅是一堂语文课，更是一堂关于人生哲理、品德教育的生动课程，值得我们每一位教育工作者学习和借鉴。

　　萧伯纳和小女孩评课稿 3

　　今天，我有幸观摩了一堂生动而富有教育意义的语文课，其内容围绕《萧伯纳和小女孩》这一经典故事展开。这堂课不仅让学生们理解了文本内容，更在潜移默化中传递了谦逊、平等与真诚待人的人生哲理。

　　课程伊始，教师通过一段引人入胜的导入，迅速抓住了学生的注意力。利用多媒体展示萧伯纳的生平简介及时代背景，为学生们构建了一个丰富的知识背景，使他们能够更好地理解故事发生的情境。这样的导入方式既激发了学生的兴趣，又为后续的学习打下了坚实的基础。

　　在讲解过程中，教师巧妙地运用了角色扮演的方法，让学生分角色朗读对话，这不仅活跃了课堂气氛，还让学生深入体会了人物的心理变化和情感波动。通过萧伯纳与小女孩之间简单却深刻的对话，学生们感受到了萧伯纳从一个自视甚高的名人转变为一个谦逊学习者的过程，同时也被小女孩天真无邪、勇于表达自我的.勇气所打动。

　　本节课的亮点在于教师不仅停留在文本解读层面，更引导学生进行了深入的思考和讨论。通过提问“你从萧伯纳和小女孩身上学到了什么？”、“在日常生活中，我们该如何做到平等待人？”等问题，鼓励学生结合自己的生活经验发表看法，从而实现了知识的内化和价值观的塑造。

　　此外，教师还巧妙地融入了写作训练，让学生以“我学会了……”为题，写一篇短文，既是对本课学习内容的总结，也是对学生表达能力的一次锻炼。

　　总之，这堂《萧伯纳和小女孩》的语文课，不仅是一次文学之旅，更是一次心灵的洗礼。教师通过多样化的教学手段，不仅让学生掌握了知识，更重要的是激发了他们对人性的思考，培养了他们的同理心和谦逊品质。这样的课堂，无疑是成功的，值得我们每一位教育工作者学习和借鉴。希望未来能有更多这样充满智慧与温度的课堂，引领学生们在知识的海洋中遨游，同时在心灵的田野上播种希望。

　　萧伯纳和小女孩评课稿 4

　　近日，我有幸观摩了一堂生动有趣的语文课，主题围绕《萧伯纳和小女孩》这一经典故事展开。这堂课不仅内容丰富，而且教学方法新颖，给我留下了深刻的印象。

　　一上课，老师便以简洁明了的语言介绍了故事背景，迅速吸引了学生的注意力。随后，通过分段朗读、角色扮演等多样化的教学手段，让学生深入了解了萧伯纳与小女孩之间的有趣对话，以及对话背后所蕴含的深刻道理。这种教学方式不仅活跃了课堂气氛，还极大地提高了学生的`学习兴趣。

　　在解读文本的过程中，老师特别注重引导学生思考故事所传达的寓意。她巧妙地设问：“为什么萧伯纳会认为‘自己这一天比任何时候都受教育’？”这个问题激发了学生的思考，他们纷纷举手发言，有的从萧伯纳的谦逊态度出发，有的则从小女孩的天真无邪入手，给出了各自独到的见解。这种开放式的讨论不仅锻炼了学生的思维能力，还让他们更加深入地理解了故事内涵。

　　此外，老师还巧妙地运用了多媒体教学手段，通过展示相关图片和视频资料，帮助学生更加直观地感受故事情境。这些辅助材料不仅丰富了课堂内容，还使学生的学习体验更加立体和生动。

　　值得一提的是，老师在授课过程中始终保持着亲切和蔼的态度，耐心倾听学生的发言，并给予积极的鼓励和引导。这种良好的师生互动不仅营造了一个温馨和谐的学习氛围，还极大地提升了学生的学习自信心。

　　总的来说，这堂《萧伯纳和小女孩》的语文课是一次非常成功的教学实践。它不仅让学生学到了知识，更重要的是激发了他们的学习兴趣和思考能力。我相信，通过这样的教学方式，学生们一定能够在轻松愉快的氛围中不断成长和进步。

　　同时，我也希望更多的教师能够借鉴这堂课的教学经验，不断创新教学方法和手段，为学生提供更加优质的教育服务。只有这样，我们才能培养出更多具有创新精神和实践能力的人才，为社会的繁荣发展贡献自己的力量。

　　萧伯纳和小女孩评课稿 5

　　在最近的一堂语文课上，我们学习了《萧伯纳和小女孩》这篇课文。这篇课文通过讲述英国著名作家萧伯纳与一个小女孩之间的有趣互动，向我们传达了平等、谦逊与真诚待人的重要性。以下是我对这堂课的几点评课意见。

　　首先，教师在课堂导入环节做得非常出色。她通过一段引人入胜的故事背景介绍，成功激发了学生们的学习兴趣。学生们被萧伯纳的文学成就和小女孩的纯真可爱所吸引，纷纷投入到课文的学习中。这样的导入方式不仅为整堂课奠定了良好的学习氛围，也为学生们深入理解课文打下了坚实的基础。

　　在课文讲解过程中，教师注重引导学生们抓住课文中的关键词句，进行深入分析。她通过提问、讨论等方式，引导学生们思考萧伯纳与小女孩之间的对话所蕴含的人生哲理。学生们在教师的引导下，逐渐领悟到了平等、谦逊与真诚待人的重要性。同时，教师还结合现实生活中的例子，让学生们更加深刻地理解了这些道理。

　　此外，教师在课堂上的板书设计也非常清晰明了。她通过简洁的线条和关键词，将课文中的重点内容条理清晰地呈现在黑板上。这样的板书设计不仅方便学生们回顾和复习，也帮助他们更好地把握了课文的整体结构。

　　当然，这堂课也有一些可以改进的'地方。比如，在学生们进行小组讨论时，教师可以更加深入地参与到学生们的讨论中去，给予他们更多的指导和帮助。同时，教师还可以鼓励学生们在课后进行更多的拓展阅读，以加深对课文内容的理解和感悟。

　　总的来说，这堂《萧伯纳和小女孩》的语文课是一堂非常成功的课。教师在课堂上的表现非常出色，她通过生动有趣的讲解和深入浅出的分析，让学生们充分领悟到了课文所蕴含的人生哲理。同时，学生们也表现出了极高的学习热情和参与度，整堂课的学习氛围非常浓厚。相信在这样的教学环境下，学生们一定能够取得更加优异的成绩。