小班语言：《小书签》说课稿

小班语言：《小书签》说课稿

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的小班语言：《小书签》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、说教学设计

　　小班幼儿年龄小，入园时间短，对周围的事物认识理解不够深入，语言表达能力较差，小班语言《小书签》是一首内容简单，语句优美的儿歌，构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的对树叶的形状和用途进行了想象和描述，通过儿歌的学习能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感，同时能提高小班幼儿的语言表达能力，选择这一教材符合小班幼儿学习特点。

　　二、说教材

　　《小书签》一课选自《儿童学习与发展指南》小班教材上册“金灿灿的秋天”这一主题中的语言领域部分。小书签一课是一首儿歌，内容简单，语句生动形象，符合小班幼儿认知特点。

　　三、说目标

　　根据小班幼儿年龄特点和班级幼儿的实际情况，我制定了以下两个目标：

　　1、朗读儿歌，初步理解儿歌内容，并带上动作进行儿歌表演。

　　2、观察树叶的形状，学说“XX叶，像XX”，并进行儿歌第三句和第四句的仿编。本节课的活动重点是朗读儿歌，初步理解儿歌内容，并带上动作进行儿歌表演。难点是观察树叶的形状，学说“XX叶，像XX”，并进行儿歌第三句和第四句的仿编。

　　四、说活动准备

　　在教学本课时我做了以下准备，提前采集了各种各样的树叶，准备了相关物品的图片，制作了视频《美丽的秋天》。

　　五、说教法学法

　　为了更好地落实教学目标，突破重点难点，突出幼儿的主体地位，我主要采取了以下几种教法学法：

　　1、情景导入法：为了激发幼儿的学习兴趣，直观的'进入学习内容，我在导入时设计了小树叶变魔法的情景使幼儿了解到书签的特点和本节课的学习内容。

　　2、直观感受法：为了幼儿更深入的理解儿歌内容，了解树叶的形状，在课前我采集了各种各样的树叶，准备了先关物品的图片，在课堂上让幼儿观察，通过观察对比使幼儿对树叶的特点和形状有了更清楚地认识。

　　3、朗读表演法：本节课的重点是朗读儿歌，并让幼儿带上动作进行表演，为了让幼儿更好地完成目标，我在教学时采用了多种形式的朗读，再加上动作进行表演，这样在动作表演的基础上幼儿对儿歌的理解就更深入了。

　　4、诗句仿编法：在学习儿歌的第二句的时候，我出示了多种树叶让幼儿观察，然后用自己的话来进行句子的仿编，这样就激发幼儿的想象力，使幼儿的思维能力的发展得到了很好地提升和发展。

　　5、谈话法：在教学本课时，我采取了多种形式的谈话方式，从谈话中让幼儿理解儿歌内容，突破重难点。

　　六、说活动过程

　　一、情景导入

　　1、（出示银杏树叶）小朋友们，你们看，老师手中拿的是什么？（树叶）对啦，这是一片银杏树叶，你们看，它像什么东西呢？出示相关图片扇子，引导幼儿学说“银杏叶，像把扇”，它呀还会变魔法呢，你们想不想看看它到底会变什么呢？

　　2、（老师翻找）老师在书本里找到了银杏树叶，看看它变成了什么？教读幼儿学说小书签。

　　3、对了，秋天到了，到处都是飘落的树叶，这些树叶变呀变，都变成了小书签，引导幼儿朗读“秋天到，树叶飘，小小树叶变书签”。

　　二、学习儿歌

　　1、观察各种各样的树叶，请幼儿说说这些树叶的名称以及形状。

　　2、引导幼儿学说句子“银杏叶，像把扇，柳树叶，像小船”，并同时出示其他的树叶和相关物品图片，引导幼儿学说“XX叶，像XX”，并尝试进行儿歌第三句和第四句的仿编。

　　3、提问：树叶书签要放在哪里？学说最后一句儿歌“树叶放在书本中，陪我度过每一天。”

　　4、老师加上动作完整朗读儿歌，请幼儿倾听。

　　5、师幼共同表演儿歌，加上动作。

　　三、巩固延伸

　　1、请小朋友们回家和爸爸妈妈一起收集树叶，做书签。

　　2、欣赏秋天美丽的景色。（播放视频）