小班语言教案摇篮

小班语言教案摇篮

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小班语言教案摇篮，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班语言教案摇篮1

　　目标：

　　●能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。

　　●通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。

　　●能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

　　准备：

　　●摇篮一个。

　　●图画纸若干，水彩笔。

　　●配乐曲一首。

　　过程：

　　●出示摇篮，引出课题。

　　——教师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？”

　　——介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。

　　●教师有表情地朗诵一遍。

　　——诗歌的名字是什么？

　　——诗歌里什么是摇篮？（幼儿回答后教师逐一将字卡出示）

　　——蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示“星、白云、飘”，重点帮助幼儿认读“飘”

　　并请幼儿用动作来表现）

　　——大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解）

　　●根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。

　　●教师再次朗诵。（配乐）

　　——请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。（帮助幼儿感受配乐诗优美的意境）

　　●幼儿进行配乐诗朗诵。

　　●拓展幼儿思维，进行创编。

　　——“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”

　　●幼儿绘画，创编。

　　活动建议：

　　1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可从只更换被包含物（宝宝），包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。

　　2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。体验集体合作的快乐。

　　活动反思：

　　《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要注意。

小班语言教案摇篮2

　　教学目标：

　　1、将歌词与身体动作结合起来表现内容，为儿歌加上动作。

　　2、能灵活、自如地运用词语，为《摇篮曲》填上自己喜欢的词。

　　教学准备：

　　幼儿用书、录音机，《摇篮曲》录音磁带。

　　教学过程：

　　1、教师用提问方式引出幼儿的讨论话题：

　　①每天晚上你几点钟睡觉？

　　②你是习惯自己按时睡觉，还是要爸爸、妈妈催着去睡觉？

　　③睡觉前，你还想做什么？

　　2、教师和幼儿一起讨论关于睡觉的'话题，教师小结后，引导幼儿观察图画，教师可以用以下问题提示幼儿说出图画内容。

　　①图画里面有谁？

　　②它们在做什么？

　　③谁的习惯好？

　　晚上9点了，窗外的天空上的星星在眨眼，小猪妞妞在房间里睡觉，小狗却还在啃骨头。小猪妞妞的习惯好，小狗习惯不好。

　　3、教师带领幼儿一起朗诵儿歌《我要睡觉啦》，边朗诵边做动作：“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九点啦，我要睡觉啦。”

　　4、教师放录音磁带，要求幼儿按自己随意设计的身体动作表演《摇篮曲》。

　　5、引导幼儿根据自己的生活经验，用自己的话修改儿歌歌词，例如：可以改为“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九点半，宝宝睡觉啦。”也可以改为“外面天黑了，小狗汪汪叫，晚上九点啦，妞妞睡大觉”等。

　　建议：换一首儿歌，让幼儿创编动作来表演。

　　延伸活动1、表演：指导幼儿用身体动作表演简短的故事、诗歌或歌曲。

　　2、创编：带领幼儿参加户外活动，让幼儿观察大自然，启发幼儿用儿歌语言表现大自然。

　　3、绘画：指导幼儿画一幅夜晚的画面，要用彩色笔涂上颜色。

　　4、带回家的活动：请爸爸、妈妈带领自己晚上到空旷的地方去观察夜空，看星星和月亮在天空里有什么变化？回园后说给老师和小朋友们听。

　　附儿歌：

　　《摇篮》

　　蓝天是摇篮，摇着星宝宝，自云轻轻飘，星宝宝睡着了。

　　大海是摇篮，摇着鱼宝宝%浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。

　　花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。

　　妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。

小班语言教案摇篮3

　　活动目标：

　　1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。

　　2、通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。

　　3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、摇篮一个。

　　2、图画纸若干，水彩笔。

　　3、配乐曲一首。

　　活动过程：

　　1、出示摇篮，引出课题。

　　教师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？”

　　介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。

　　2、教师有表情地朗诵一遍。

　　诗歌的名字是什么？

　　诗歌里什么是摇篮？（幼儿回答后教师逐一将字卡出示）

　　蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示“星、白云、飘”，重点帮助幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现）

　　大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解）

　　3、根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。

　　4、教师再次朗诵。（配乐）

　　请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。（帮助幼儿感受配乐诗优美的意境）

　　5、幼儿进行配乐诗朗诵。

　　6、拓展幼儿思维，进行创编。

　　“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”

　　7、幼儿绘画，创编。

　　活动建议：

　　1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可从只更换被包含物（宝宝），包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。

　　2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。体验集体合作的快乐。

　　活动反思：

　　《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要注意。