小班音乐教案

小班音乐教案范文10篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的小班音乐教案10篇，希望能够帮助到大家。

小班音乐教案 篇1

　　活动目标：

　　1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

　　2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

　　3.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。

　　活动过程：

　　（一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。

　　1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？

　　2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

　　一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。

　　小熊：喂喂喂，你是小兔吗？

　　小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

　　小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

　　小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！

　　3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

　　（二）、教师教唱歌曲

　　1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

　　2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

　　3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

　　4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。

　　5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

　　6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

　　（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。

　　活动反思：

　　本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：

　　1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。

　　2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，以游戏的方式进行，孩子们会学的更加有兴趣。

　　3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

小班音乐教案 篇2

　　【活动目标】

　　1.学习边唱边玩，体验游戏与表演的快乐。

　　2.学习简单的轮唱，能用自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲

　　【活动准备】

　　1.物质准备：小鸭、小鸡头饰若干，节奏卡。

　　2.环境创设：农场的门。

　　【活动过程】

　　1.创设“去农场做客”的情境，引导幼儿学习节奏卡“/”。

　　（将孩子们带到“农场的门”前围拢。）

　　指导语：“今天，我们要去农场做客。农场的门上有个密码，我们按这个密码敲门，门才会打开。谁来试一试？”

　　2.通过布偶演示、手指游戏等方式，感受、学习歌曲内容，激发幼儿学习兴趣。

　　（1）教师边操作小鸭、小鸡的布偶表演歌曲内容，边按节奏念歌词。

　　（2）教师引导幼儿边玩手指游戏，边按节奏念歌词，进一步熟悉歌曲内容。

　　3.通过范唱、手指游戏的方式引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲的有趣和游戏的快乐。指导语：“刚才这个游戏我们还可以用好听的韵律唱出来，你们想听吗？”

　　（1）教师清唱歌曲，引导幼儿完整感受歌曲。

　　（2）师幼一起边玩手指游戏边学唱歌曲。

　　4.引导幼儿看教师手势，学习轮唱歌曲。

　　指导语：“.现在我要把这半的`小朋友变成小鸭，这半的小朋友变成小鸡。待会儿小鸭就唱小鸭的声音，小鸡就唱小鸡的声音。看我的手势。”

　　5.利用小鸭、小鸡头饰，引导幼儿进行表演唱。

　　指导语：“我这里有小鸭和小鸡的头饰，待会儿你们自己选择一种头饰挂在胸前，小鸭要找到他的好朋友小鸡，两个好朋友面对面站好，手牵手，跳舞的时候，小鸭小鸡可以加上好看的动作。”

小班音乐教案 篇3

　　活动名称：

　　宝宝不怕冷

　　活动目标：

　　1、在听听、唱唱、做做的过程中，初步学唱歌曲。

　　2、知道多运动就能使自己不怕冷。

　　活动准备：

　　音乐及伴奏

　　活动过程：

　　1、师扮演北风爷爷，抛出问题：冬天到了，北风爷爷带着雪花姐姐呼呼呼地来做客啦？

　　（北风北风呼呼呼，雪花雪花飘飘飘）

　　2、下过雪，又刮风，天好冷啊！动物宝贝们，你们害怕吗？

　　学唱歌曲：

　　（一）熟悉旋律：

　　1、你有什么办法让自己不怕冷呢？（放两遍伴奏，幼儿自由想办法）

　　2、你们的办法可真多，我们一起来试试，看看能不能把自己变暖和。（放两遍伴奏，教师按节奏带领幼儿根据幼儿回答做动作）

　　3、北风爷爷出场：我的寒风要来啦，哇，你们个个冒着热气呢，这位宝宝刚才没动哦，要被吹成冰娃娃啦，更猛烈的寒风来啦，不想变成冰娃娃的快快动起来。

　　（二）熟悉歌词：

　　1、师带领幼儿边念歌词边动动身体。（两遍）

　　2、北风爷爷：哇，你们谁也不怕我，看来我得另外找找怕冷的宝宝。

　　3、完整学唱。游戏：帮助兔宝宝。

　　（三）北风爷爷：哈哈，找到啦，你们瞧！（播放Flash）

　　（四）你有办法帮助兔宝宝吗？

　　（五）好，我们在小兔家门口，用歌声来告诉她。（小兔小兔，你听好：师带领两遍完整演唱）

　　（六）小兔听见了，瞧，她正在窗口张望呢，来，我们再来一遍。我们一起来叫小兔，出来吧，小兔，只要你多运动，就不会感到冷了，也不用害怕北风爷爷啦。

　　（七）小兔出场，一起游戏，再唱一遍。

　　结束：

　　北风爷爷：哈哈，你们都是不怕冷的孩子，都是好样的，来，我们一起去找找哪些宝宝还需要帮助吧。

小班音乐教案 篇4

　　活动目标：

　　1、在老师的帮助下，迁移已有经验理解歌词内容，初步学唱歌曲。

　　2、通过图片和老师的动作记忆歌词。

　　3、体验与同伴结伴表演的快乐情绪。

　　活动准备：

　　图片。

　　活动过程：

　　一、复习律动

　　T：让我们跟着音乐一起来玩玩吧!

　　二、新授歌曲

　　1、范唱，熟悉歌词

　　T：很多小动物到了冬天都会冬眠，那今天我们来看看又有谁要冬眠了?

　　T：你刚才听到了什么?(幼儿说内容，老师出示图片)

　　2、巩固歌词

　　T：真有趣，原来冬天到了，小青蛙就怎么样拉?

　　T：我们一起来跟着音乐说说这件有趣的事好吗?

　　T：我们都会说了，那能跟着音乐一起把它唱出来吗?让我们一起来试试!

　　3、提取学习策略

　　T：小朋友们今天真能干，都能记住歌里唱了什么，那你们是怎么记住的呢?

　　T：那好，现在就用一个我们刚才说的方法记住歌词，再来唱唱好吗?看看这个

　　方法好不好，是不是真的能帮助我们记住。

　　三、结束舞蹈

　　T：很快，冬天就要过去了，小青蛙们就都会从小屋里出来了，他们有又能开心的和好

　　朋友们在一起玩了，小青蛙们让我们一起出来玩玩吧!

　　T：小青蛙们玩的开心吗?让我们去换个朋友再玩玩吧!

小班音乐教案 篇5

　　游戏目标：

　　1、运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。

　　2、感受情景游戏带来的愉悦情绪。

　　游戏准备：

　　1、毛毛虫胸饰若干。

　　2、音乐磁带。

　　游戏规则：

　　1、教师扮演毛毛虫，幼儿扮演大树。唱到13 53 32 /1--/处，教师挠"大树"痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。

　　2、引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作。

　　活动反思：

　　1 观看课件，以故事的情景激发幼儿兴趣，为理解歌词作铺垫。

　　2 在幼儿用好听的声音学唱歌曲的同时，鼓励幼儿大胆地用动作表现歌曲。

　　3 通过给幼儿挠痒痒为情景游戏作铺垫。

　　4 充分给予幼儿大胆表现的机会，促进同伴间的交流，让幼儿真正体验到情景游戏所带来的快乐。

　　5 在自由宽松的氛围中，幼儿边演唱歌曲边出活动室。

小班音乐教案 篇6

　　活动目标：

　　1、通过语言念诵，感知四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型，并能进行节奏型的变化组合。

　　2、初步感知休止符，能在稳定的节拍下变化休止符的位置。

　　3、积极参与活动，感受节奏游戏的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：

　　重点：能正确的用语言或动作表现四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的节奏型。

　　难点：能通过自主摆放图片，进行节奏型的变化和念诵。

　　活动准备：

　　会唱《摘菜歌》蔬菜图片：青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱手、脚的提示图片4个锅图片

　　活动过程：

　　（一）歌曲表演导入活动

　　1、小朋友，你们平时喜欢吃什么蔬菜呀？（幼儿回答）对，蔬菜里有丰富的营养，各种蔬菜都吃，身体才会棒！

　　2、那今天老师要带你们去菜园摘一些新鲜的蔬菜做一道美味的蔬菜汤好吗？（幼儿回答）

　　3、师生表演唱《摘菜歌》

　　（二）感知学习四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型

　　1、啊！新鲜的蔬菜摘回来了，看看有些什么呢？教师逐一出示蔬菜图片。重点提问几只蘑菇（两只）

　　2、我呀要把这些蔬菜一样一样的放进锅里，开始做蔬菜汤了。我这道蔬菜汤是一道魔法蔬菜汤，念几遍咒语就能把它变熟了，想不想听我念咒语呀？

　　3、教师在预示动作后按|XX|XXX|XXXX|X—|的节奏型有节奏的念青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱。

　　4、愿意帮我一起来念魔法咒语吗？

　　5、念魔法咒语的秘诀：要根据蔬菜的排列顺序正确念出蔬菜的名字。

　　（三）节奏中加入肢体动作

　　1、我来尝尝汤的味道怎么样了？（教师做尝的动作）咦，奇怪，怎么一点味道都没有啊！（幼儿思考）原来不能只念咒语，还要加上魔法动作才能让汤的味道鲜美可口。

　　2、教师在预示的动作后边有节奏的边念读边间隔加入拍手、拍腿的动作。

　　3、刚才，我念魔法咒语的时候做了哪些动作呢？（幼儿举手回答）

　　4、哪个蔬菜是拍手的？拍几下呢？（幼儿回答）念哪个蔬菜的时候是拍腿的？拍了记下呢？

　　5、根据幼儿的回答，教师在图片下方贴上相应的手脚图。

　　（四）进行节奏的变化组合练习

　　1、我们把锅里的蔬菜翻一番，让它熟的更快、更入味。

　　2、教师随机变换蔬菜图片顺序。蔬菜的顺序变了，新的魔法咒语该怎么念呢？

　　3、不断变换图片顺序，幼儿探索正确念诵变换后的节奏型，并加上拍手拍腿的动作。

　　（五）感知、练习休止符，学习用动作稳定内心节拍

　　1、蔬菜汤的香味把一个馋嘴的小猫引来了，它偷吃了锅里的菜。（教师随机把一张图片反转）它偷吃了什么菜呢？

　　2、教师示范对消失图片的处理。休止符O

　　3、提问胡萝卜没有了该怎么办呢?|XX|OOO|XXXX|O—|

　　4、依次做处理，到最后所有的蔬菜都没有了。

　　（六）分组合作，自主变化节奏进行练习

　　1、小朋友们想不想自己做蔬菜汤呢？

　　2、把小朋友分成4组，每组4个小朋友，每组发放一口锅图片，4个蔬菜图片（青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱）

　　3、提出要求：a每个小朋友选一种蔬菜，然后互相商量4个蔬菜怎样排队，b大家一起看着图片有节奏的念咒语加动作。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导并评价。

　　（七）活动结束：

　　小朋友们，大家一起去找偷吃了蔬菜的小猫。

　　活动反思：

　　1、您设计的活动是否适合儿童？

　　答：适合，本次活动主要想通过音乐、图片和游戏等多种形式激发儿童对蔬菜的喜爱，鼓励儿童在饮食习惯中多吃蔬菜，不挑食。

　　2、有几个儿童参与不积极，为什么？

　　答：有两个儿童参与不积极。原因是个别幼儿对音乐、节奏等不感兴趣，加之性格比较内向，无法达到激励的目的。

小班音乐教案 篇7

　　游戏目标：

　　1、创编出不同的"碰须须"的动作及"排队走"的方式。如：互相碰手指，互相拥抱等。

　　2、模拟蚂蚁"碰须须"，碎步走，开车走等模拟动作。

　　游戏准备：

　　小蚂蚁头饰若干。

　　游戏过程：

　　1、按游戏游戏过程的规定边游戏边做出相应的"碰须须"、排队走"等动作。

　　2、游戏不熟练时，"碰须须"动作可一拍碰一只小蚂蚁，游戏熟练后可一拍碰两只以上，增加游戏的难度。

　　活动反思：

　　我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好，非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

小班音乐教案 篇8

　　活动过程:

　　1、出示图片，进行故事引导

　　冬天的天好冷啊，宝宝着凉感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身边陪伴着他，宝宝想，要是这些玩具能动起来，来陪他一起玩该多好啊，想着想着宝宝睡着了，梦见一个小仙女手拿魔棒轻轻一点，哇!动物们真的动起来了。

　　2、听辨音乐，感受乐曲中的音乐形象

　　分段放音乐(师分别一段一段放音乐，让生感觉听到的音乐形象是什么动物。若幼儿听辨有困难，师还可变化语气，代表小动物说话，提升幼儿识别能力。由此，幼儿会知道，缓慢笨重的音乐代表的是体型较大的动物，比如熊、大象等，在本音乐情境中是指狗熊，欢快轻巧的音乐可能是兔子、青蛙、松鼠等小动物，以此种方法类推出其他五种动物形象)

　　你听音乐中是哪种小动物呢?

　　这种动物怎样走路?请你来学学它们的走路。

　　3、情景带入

　　小动物好想和小朋友们做游戏，那样一定会很开心。

　　给幼儿分发头饰，请他们模仿动物走路。听音乐，根据音乐律动。

　　4、活动延伸

　　根据听到不同的音乐，想象出其他的动物进行模仿。

小班音乐教案 篇9

　　活动目标

　　1.学习歌曲《小花狗》，能够边唱边按乐句变换动作。

　　2.愿意表演歌曲，体验表演的乐趣。

　　3.体验歌曲中的欢快情绪。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备

　　1.“小花狗”头饰、“肉骨头”胸饰若干(数量与幼儿人数相等)。

　　2.《小花狗》音乐CD。

　　活动建议

　　1.理解歌词，学习歌曲。

　　(1)教师：“你们见过小狗吗?小狗最爱吃什么?……”

　　(2)教师示范演唱两遍歌曲，引导幼儿逐句理解歌词。

　　(3)根据歌词内容提问：“小花狗在什么地方?它的眼睛是什么样的?它在门中想做什么?”引导幼儿逐渐熟悉歌词和歌曲旋律。

　　(4)教师再次示范演唱，引导幼儿跟随音乐CD学唱，逐渐会唱歌曲。

　　2.学习演唱歌曲，练习创编动作。

　　(1)教师逐句唱歌，引导幼儿分句创编动作。

　　(2)教师带领幼儿边唱歌，边按照乐句变换动作。

　　3.玩表演游戏“小花狗”，体验表演的乐趣。

　　(1)教师介绍游戏规则与玩法：请幼儿两人一组，分别扮演“小花狗”和“肉骨头”。音乐响起时，“小花狗”在自己的座位前，边唱边表演，“肉骨头”中蹲在“小花狗”前面，当唱完“汪汪”时，“小花狗”站起来去抓“肉骨头”，“肉骨头”则迅速逃回自己的座位。规则是“小花狗”只能在原地抓，不能离开椅子。

　　(2)幼儿反复玩游戏，体验表演的乐趣。

　　活动延伸

　　可以请幼儿课后带着头饰到院子里跟好朋友玩游戏，也可以回家后跟爸爸妈妈一起玩。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班音乐教案 篇10

　　一、活动背景：

　　随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。

　　人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着许多的价值，我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学“迷路的小花鸭”，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。

　　二、过程实录：

　　（一）活动目标：

　　1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

　　2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。

　　3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。

　　4、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

　　（二）活动准备：

　　图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱（小图片若干）。

　　（三）活动过程：

　　1、练声：我爱我的小动物（5个音阶，#B~F）

　　（评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。）

　　2、故事导入，激发幼儿的兴趣。

　　出示图片（一），师：你看到了什么？

　　幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。

　　幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。

　　幼C：我还看到了柳树。

　　师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

　　（评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。）

　　3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。

　　幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。

　　幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。

　　幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。

　　（评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。）

　　4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。

　　（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题？

　　幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。

　　（2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？

　　幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

　　幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。

　　幼儿指图学唱4、5、6句。

　　（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？

　　幼：在池塘边，柳树下。

　　边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。

　　（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。

　　（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。

　　（评析：学习制作图谱是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了

　　幼儿在贴时要注意一些细节问题。）

　　5、学习制作图谱（二），创编第二段歌词。

　　（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？

　　幼：是小朋友看见了它。

　　提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。

　　（2）师；小朋友是怎么做的？

　　幼：把小花鸭抱起来。

　　引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。

　　（3）师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？

　　幼：啦啦啦

　　引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~~5句。

　　（4）引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。

　　（5）边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。

　　5、边指图谱，边完整演唱歌曲。

　　6、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。

　　出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？

　　幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。

　　师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。

　　听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

　　（评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。）

　　7、尝试用动作进行歌表演。

　　（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

　　（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。

　　三、活动反思

　　新歌教学一直是幼儿园艺术

　　活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了优美的故事图片，从讲故事开始，帮助幼儿理解歌词，在此基础上教师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发现，在采用了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比较认真，但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序，仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时，我及时告诉幼儿：老师还有一幅画也讲述了这样一个故事，然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。

　　在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。

　　通过以上活动，我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，教师要在活动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主人。