现实生活作文

现实生活作文3篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的现实生活作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

现实生活作文 篇1

　　在这的生活过的很压抑，每一天都很累很累，拖着疲惫的身子上班，下班，每一天都是一个人。走在路上看到那些行色匆匆的人亦或者是有闲着在散步的人，心中都有些感触。

　　每当夜晚来临，心中不免有些难受，想爸妈，想那些兄弟姐妹，有时真的想放下工作，去追寻自我想要的那份安逸的生活，但是我知道我不能这样，我不能软弱，我要坚强，我要去奋斗，这样才能够更好的去生活。

　　一个人累的时候不知道找谁去诉说，即使跟身边的人说了，Ta也只是在当时安慰安慰你，之后还是得自我去承受，我不知道这样的日子还得过多久，我只知道我此刻真的很累，很累......

　　是不是经历过这些事我就长大了，成熟了呢？我不知道，我此刻还不知道我是否能够战胜此刻遇到的困难。我此刻体会到了，父母的艰辛，我想我爸妈，想回家看看他们，想回家好好的和他们聊聊天。一个人的时候，累了、哭了、有谁知道，这样的生活过得好累。

　　我好想好想你们！真的好想好想。

现实生活作文 篇2

　　日子在飘曳的落叶里荡漾，一年一度的岁末渐近，愁雨纷飞的秋也遗落在枯木残枝的冬眠里，一个暖洋洋的冬伴随着黄土高塬的儿女，尽管这个冬有些令人辛酸，但朴实的黄土儿女依旧精心的经营着自己的日子，心里依旧守侯着一个个美好的期望......

　　心象往日一样的苍白，思维纷乱着脚步，十指机械的敲击着冰凉的键盘，鼠标象失控的股市忽高忽低忽上忽下，五彩缤纷的网页散满各种奇闻怪谈，如那曲艺杂坛一般的精彩，物价飞速的上涨，心情象六月发酸的酒曲，在漫漫的变味；不经意的一点，却看到一条来自邮箱的短信，是朋友的祝福！祝福感恩节快乐！

　　一份祝福一份温馨的情愫，象春风扫去了心灵的阴云，＂感恩节"竟然会有这么个节日？人生象条锁链，栓结了多少个风雨故事？凝聚了多少个酸甜苦辣的日子？粘贴了多少个悲欢离合的春夏秋冬？我们是该感恩予上苍，是它赐予我们经历磨难的人生才得以长大成熟；感恩予父母，使他们给予我们生命，给予我们最厚重的爱，陪我们从生命的起点一步一步跋涉,给我们成长的勇气和力量,使我们才得以欢乐和幸福！感恩予周围陌生的和熟悉的每一个和我们有缘的朋友，是他们给予我们帮助和鼓励，才趟过了大大小小的人生沟壑......

　　在茫茫人生路上,我们会遇到多少次帮助,又会多少次去帮助别人? 一句轻轻的问候! 一声真情的祝福! 温暖着心灵的小窝, 灿烂着所有的日子,每一个心灵都有这样的陶醉,每一个生命都有这样的奢望！

　　日子重叠着日子,脚步挤压着脚步, 每一天从日出到日落都是一个质的飞跃,人人都在辛苦和艰难里活着跋涉着,人人都在为寻找自己的幸福而奔波! 希望每一个人在忙碌之际,别忘了自己身边的亲人和朋友，时时以感恩的心记得自己的父母，自己的爱人，自己的孩子和每一个有缘的朋友，甚至是陌生的和熟悉的人，哪怕是和你有结怨的人，感谢他们使你懂得了人生的苦难和艰难！

　　人不能光为自己而活着，心里不仅要有小爱，还要有大爱，茶喝过才能品出她的醇香,日子趟过才能领悟出她的真谛!祝福是开心和快乐的钥匙!把那份郁闷交给流云清风,走出生活的心网,对着阳光微笑!就会看到快乐的鸟儿在歌唱.....让祝福伴随你我走过风风雨雨的人生!怀着一颗感恩的心过好每一天!

现实生活作文 篇3

　　教师必须引导学生从现实生活中去发现作文的源头活水，从而写出各具个性的作文。

　　阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系。（叶圣陶、朱自清《国文教学》）在写作之前，引导学生阅读可以采取两种办法：一是平时积累阅读。教师根据学生的兴趣爱好，指导学生阅读某一类作品，如学习王朔的`幽默语言、鲁迅的思想深邃、海明威的感情激越、金庸大侠的崇尚正义、张爱玲的多愁善感，罗曼？罗兰的志存高远。只有阅读有个性的作品才能保证写出有个性的作文。二是现场搜索阅读。在作文前一节课，将学生领进阅览室，让他们搜索能派得上用场的作文材料和作文形式，加以借鉴、仿效。

　　在指导学生作文过程中，必须注意养学生观察问题和分析问题的能力。教师应该注意结合生活中的具体事例引导学生动脑筋思考问题，可以结合日常学习、生活，出一些小题目，如我们的班集体、我印象最深的一个同学、我最喜欢的一堂课等，让学生带着这些题目去观察、去思考。教师要注意培养学生全面细致的观察能力。要使他们学会分析，由此及彼，由表及里，发掘事物的深刻含义，进而写出客观、辩证的优秀作文。

　　教师还必须引导学生从现实生活中去开掘作文的源头活水：1、加强理论方面指导，让他们对观察力的培养有全面正确的认识；还可给学生讲一些名作家（如鲁迅、契诃夫等）积累生活素材的做法，给他们以榜样的力量。2、给学生以实践的机会。课堂是培养观察力的好场所，交流观察体会、进行情境作文、举办观察力比赛这些活动既能激活同学对观察体验的兴趣，又能给平时注意观察的同学以成功感。3、鼓励学生用观察日记的形式把观察体验记录下来。这样，不仅能丰富生活素材，也能锻炼文笔。