向幸福出发教学设计

向幸福出发教学设计范文

　　篇一、向幸福出发教学设计范文

　　教学目的：

　　1、理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更幸福。

　　2、体会幸福不仅是刻骨铭心的经历，同时也是点点滴滴的瞬间。

　　3、树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。

　　教学重点 ：

　　理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更幸福。。

　　教学难点：

　　树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。

　　教学时间：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　谁能说说什么是幸福呢？你觉得最幸福的是什么事?(学生自由交流)今天我们就来学习第四课《向幸福出发》（老师板书课题）

　　二、主题活动

　　生命故事

　　讲述小猫妈妈给小猫讲什么是幸福的故事，引导学生感悟幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等。懂得只要调整心态，找准方法，积极行动人人都可以幸福。

　　教师可深情讲述《生命故事》，注意读出感情，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这个故事带给你怎样的感受？你对幸福又有什么新发现？

　　通过这个事例，引导学生感受：幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等。只要我们调整心态，找准方法，积极行动，每一个人都可以让自己更幸福

　　学生结合实际，说说让自己幸福的小事，感受幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等，激发学生寻找幸福。

　　生命万花筒

　　1、让学生发个帖子晒一晒：最近一个月让你感觉特别幸福的一件事，越具体越好，并且说说这件事的幸福程度有几分？

　　2、讲一讲我的幸福故事，其他同学认真听并评一评（以十分为满分）。

　　3、议一议：假如你是版主，你会有哪些不一样的感受？

　　三、小结

　　是啊，幸福存在于生活的方方面面，或许是那些刻骨铭心的经历，或许是那些点点滴滴的瞬间，都需要我们去发现，让我们做个有心人去发现幸福吧。

　　第二课时

　　一、新课导入

　　生活中有许多让我们幸福的事，那么，我们怎么去发现幸福呢？我们继续学习《向幸福出发》

　　二、生命探索

　　师：我们来做个趣味实验：你选那类零食？

　　1、教师读生命探索里的趣味测试，学生思考选择：你会选择下面哪一类零食？。

　　2、学生选择后，想一想：你觉得四类零食应分别填在图中的那个位置？

　　3、学生填完后，小组交流。

　　4、全班交流。

　　三、生命氧吧

　　幸福就是既能获得当下的`快乐，又能收获更加满意的未来。

　　1、结合教材，讲解：幸福=快乐+意义。

　　2、小组交流幸福=快乐+意义。

　　3、试一试。

　　四、小结：

　　第三课时

　　一、谈话导入

　　上节课我们明白了：幸福就是既能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。幸福就是快乐加意义，这节课我们继续探索幸福，找到属于自己的幸福秘方。

　　二、生命情怀

　　读一读：海子的《面朝大海，春暖花开》和英国哲学家大卫·秀谟的名言，感受幸福。

　　三、生命加油站

　　师：找到自己的幸福秘方，你一定可以更幸福！让我们携手——向幸福出发。

　　1、 学习文中的五个幸福秘方。

　　2、 分小组讨论交流：你还有哪些独特的幸福秘方，跟同学一起分享吧。

　　3、 全班交流

　　四、小结：

　　相信同学们已找到属于自己的幸福秘方，你一定会更幸福，让我们一起向幸福出发，做一个快乐幸福的人。

　　篇二、向幸福出发教学设计范文

　　活动目的：

　　1、理解幸福是一种主观感受，每个人都可以获得幸福。

　　2、初步形成“让自己更幸福”的积极愿望。

　　3、初步掌握增进幸福能力的具体方法。

　　活动的重难点：

　　形成一种生活态度，引导一种生活方式。

　　活动准备：

　　收集有关幸福的名人名言、课件等。

　　活动时间：

　　1课时

　　活动展示建议：

　　活动过程：

　　一、由主持人组织，导入新课。

　　二、出示课件。

　　活动一：

　　结合“生命故事”与“生命万花筒”的内容，交流分享为什么“抬起头”、“向前走”，幸福就会永远跟随？通过自己的学习有什么启发？谈谈自己是如何理解“幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等”？进一步交流分享自

　　己怎样找寻幸福的方法的呢？（由四小班主持 ）

　　1号、领读“生命故事”的文字叙述，说说自己知道了什么？这个故事告诉了什么？

　　2号、交流分享为什么“抬起头”、“向前走”，幸福就会永远跟随？

　　3号、联系自己平时对幸福的理解，谈谈自己通过的学习有什么启发？说说自己是如何理解“幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等”这句话的？

　　4号、进一步交流分享自己怎样找寻幸福的方法的呢？ 5号、6号作补充？

　　教师强调：

　　交流时注意结合平时生活的实际谈谈怎样找准方法，怎样积极行动，使自己更幸福呢？

　　活动二：结合“生命探索”与“生命氧吧”的内容，交流分享自己对幸福的理解，为什么说相同的事情，不同的`人有不同的感受呢？根据教材的内容，说说自己该如何嗮幸福呢？指导大家利用书上13页的“议一议”的题目，进一步交流自己对幸福度的领会？并反思自己对于幸福的人生态度及获得幸福的行为方式？（由五小班主持）

　　1号、先阅读教材再交流分享自己对幸福的理解，为什么说相同的事情，不同的人有不同的感受呢？

　　2号、进一步说说自己该如何嗮幸福呢？有哪些具体方法呢？

　　3号、交流分享为什么每个人的幸福度不同呢？请举例说说？

　　4号、指导大家利用书上13页的“议一议”的题目，进一步交流自己对幸福度的领会？并反思自己对于幸福的人生态度及获得幸福的行为方式？

　　5号、结合书上14页的“试一试”说说自己如何找到生活中的快乐和意义呢？

　　6号、作补充？

　　教师强调：

　　交流分享时要给自己作一个评判，要从中感受到每个人的幸福度是有差异的，自己有什么启发？

　　活动三：

　　结合“生命情怀”与“生命加油站”的内容，交流分享自己在反思获得幸福的行为方式时会有哪些选择？谈谈自己在现实生活中会选择的是什么？自己的真实想法是什么？介绍自己还有哪些独特的幸福秘方？（由六小班主持）

　　1号、领读书上14页的“读一读”并交流分享自己在反思获得幸福的行为方式时会有哪些选择？

　　2号、进一步谈谈自己在现实生活中会选择的是什么？ 3号、结合自己的实际情况说说自己的真实想法是什么？

　　4号、联系书上“生命加油站”的内容进一步介绍自己还有哪些独特的幸福秘方？

　　5号、6号作补充？

　　教师强调：

　　同学们一定要结合自己的生活状况谈谈自己如何找到自己的幸福感，注意交流书上提供的几个幸福秘方自己用过哪些？有什么感受？

　　学以致用，当堂检测：

　　1、同桌交流分享自己平时是怎样感受幸福的？

　　2、小班内交流怎样找到幸福的秘方的方法有哪些？