《乡下孩子》的教学设计

《乡下孩子》的教学设计

《乡下孩子》的教学设计

　　教材分析：

　　本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。

　　学情分析：

　　学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

　　教学要求：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。

　　教学重难点：

　　1．能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．能正确、美观地书写生字。

　　3．培养学生的想象能力。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目的：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。

　　3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。

　　教学过程：

　　一、导入（3—4）

　　1．出示课文录像：

　　请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？

　　（放录像，学生欣赏）。

　　2．交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）

　　说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）

　　3．是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读

　　二、初读（4）

　　1．请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。

　　2．播放配乐朗读——生说自己的感受。

　　3．打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。

　　指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。

　　三、细读

　　1．学习第一节：（10）

　　（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？

　　谁来读第1小节？（出示）

　　老师听出来了，真是个可爱的孩子。

　　（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：

　　示：乡下孩子是_______________，

　　是_______________。

　　指名回答——齐说。

　　（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……

　　（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）

　　是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！

　　（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说

　　对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！

　　（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）

　　——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。

　　2．学习第2、3节（15）

　　（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？

　　（2）指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机画出。

　　（3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？

　　你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。

　　（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？

　　（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……）

　　（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？

　　出示：采一束野花，____________________。

　　拾一把稻穗，____________________。

　　割一篮青草，____________________。

　　捉几只蚂蚱，____________________。

　　小朋友看着图自己练练看，指名说。

　　（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？

　　说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。

　　3．学习第四小节（3）

　　（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？

　　请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。

　　齐声有感情朗读第四小节。

　　（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。

　　（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。

　　谁再来读第四小节。——男女生比赛读。

　　四、再读，背诵（4）

　　1．乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。

　　2．这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！

　　小朋友自己试着背背——指名背——齐背

　　五、小结

　　今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。

　　六、作业：

　　建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1．学会本课的生字，认识一个偏旁，并能正确，美观地书写本课的生字。

　　2．有感情地朗读、背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．通过上节课的学习，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？

　　2．朗读课文。

　　二、指导背诵

　　1．分自然段逐段背诵。

　　2．情景引背——动作表演背诵。

　　3．同桌互背——齐背——指名背诵。

　　三、教学生字

　　1．（出示词卡）打乱顺序读词。

　　2．自学课后笔顺，并按笔顺描红。

　　3．怎样才能把字写美观，在学生说的基础上，教师作指导。

　　野：里字旁，跟读两遍。“里”作偏旁时，最后一横变为提。

　　嘴：口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。

　　坏：左窄右宽，左高右低。

　　怀：左窄右宽，下部齐平。

　　4．教师范写生字，学生描红、仿写、临写。

　　5．反馈检查。

　　四、作业练习

　　1．把句子补充完整。

　　（1）（）的蓝天上飘着（）白云。

　　（2）（）的黄叶（）地落下来。

　　2．照样子，填词

　　一（只）蝴蝶（动听）的歌曲挖（野菜）

　　一（）小鱼（）的阳光编（）

　　一（）草叶（）的野菊吹（）

　　一（）大马（）的笑容洗（）

　　五、补充读物

　　太阳花

　　有泥土，

　　就把根扎。

　　小小嫩芽儿，

　　经得起风吹雨打。

　　从来不娇生惯养，

　　太阳越晒棵越壮。

　　天天醒得早，

　　迎着太阳的笑脸儿开花。

　　1．谁已经和红色的字宝宝交上了朋友？向大家介绍你是怎么认识的？

　　2．你能从儿歌中找一个字，想出它的双胞胎吗？

　　3．给方框中的字宝宝开花。

　　4．读了这首儿歌，你还能想到哪儿有关花的儿歌、谜语、成语呢？

　　花言巧语

　　花团锦簇

　　百花齐放

　　花好月圆

　　花容月貌

　　5．作业：观察太阳花的样子，写一段话。