《乡愁》课文教学案

《乡愁》课文教学案

　　《乡愁》一诗语言的质朴之美在于如同口语，富于生活气息;典雅之美又在于精丽，富有独特的韵味，是经过锤炼加工的。以下是《乡愁》课文教学案，一起来看看吧。

　　教学目的：

　　1、 学习作者巧妙的比喻形象的写法。

　　2、 学习作者用具体形象的事物表现抽象的概念的写法。

　　3、 提高学生赏析诗歌的能力，体会作者强烈的思乡，思国的感情。

　　4、 激发学生热爱祖国，渴望统一的美好愿望。

　　教学重难点：

　　1、 理解《乡愁》通过新奇而形象的比喻表达感情的写法。

　　2、 注意诗人思想感情的升华和各种修辞手法的巧妙运用。

　　能力训练点：

　　1、搜集有关表达思乡感情的诗，词，曲或现代散文，体会思乡愁绪。

　　2、仿照《乡愁》诗中比喻的句式，运用博喻的形式，描写一种事物，表达一种感情。

　　教学思路：

　　1、 运用思乡歌曲导入，创设情境，营造气氛。

　　2、 引导联系学过的诗、词、曲或散文，体会自古以来人们的思乡愁绪。

　　3、 引导学生赏析诗的意境，体会作者新奇比喻的用意及含义。

　　4、 引导学生学会朗读诗歌，给诗歌划分停顿，标记重音，把握语调，并配乐朗读，体会作者感情。

　　5、 引导学生联系自己的实际感受，设想自己是一位久居台湾的游子，体会作者的思乡及思国的愁绪，体会海外华人的恋根情绪。

　　6、 拓展阅读余光中的《乡愁四韵》，散文《冬季到台北来看雨》。进一步体会海外华人渴望祖国统一的热切希望。

　　7、 仿照诗歌说出或写出几句“诗”运用博喻的形式，表达自己的感情。

　　教学方法：情境教学法，讨论谈话法

　　学法设计：朗读、联想，想象;联系实际各抒己见;对比阅读;仿写诗歌。

　　教学过程：

　　一、课前播放思乡歌曲，创设情境：[多媒体画面]

　　导言：同学们，一年一度的元旦即将来临，每当这时，远居海外的游子会是怎样的心情?[学生回答] 谁能用一句诗来表达?

　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”[王维]

　　“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，那么，请同学们回顾你曾经学过或读过的作品，说出有关描写乡愁的诗，词，曲。[学生各抒己见]

　　有关作品：

　　1、马致远的曲：《天净沙. 秋思》

　　“ 枯藤老树昏鸦，…….夕阳西下，断肠人在天涯”

　　2、李煜的词《虞美人》、

　　“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”

　　《相见欢》

　　“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”

　　3、苏东坡的《水调歌头.明月几时有》

　　“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“但愿人长久，千里共婵娟”

　　4、贺知章的《回乡偶书》

　　少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，

　　儿童相见不相识，笑问客从何处来?

　　5、李白的《静夜思》

　　“举头望明月，低头思故乡”

　　6、崔颢的《黄鹤楼》

　　“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”

　　是啊!抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心!看多少英雄少年，白了头在一夜间!风流少帅张学良，困居台湾几十年，有多少离愁别恨，客死他乡，团聚梦难圆?多少年来，由于历史的原因，台湾人民与大陆两地相隔，饱受相思之苦，因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解。其的乡愁诗也是异彩分呈。今天，我们一起来欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》

　　二、简介作者，了解写作背景：[幻灯片]

　　余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾。当代诗人和诗评家，1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代诗创作。主要诗作《乡愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》，诗集有《灵河》、《余光中诗选》。他的诗兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精细，抒情缠绵，含蓄隽永。其乡愁诗别具特色，有很深厚的历史感与民族感，意味深长。

　　这首诗写于1972年，当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。[鼓励同学们向老一辈、历史老师请教或查阅资料了解当时的情况]

　　三、朗读课文，整体感知：

　　1、 全班同学自由朗读，认真体会诗的内涵，讨论朗读的技巧。

　　思考讨论以下问题：[幻灯片]

　　① 这首诗表达怎样的思绪?应该用怎样的语调去读?[学生体会，讨论]

　　这首诗表达了作者的刻骨铭心的思乡之愁，应该用深沉，哀婉的语调来朗读。

　　② 每首诗的节奏以及重音如何把握?[学生讨论，试读，体会]

　　2、训练朗读：

　　①指定一名同学试读，其他同学认真听，注意刚才强调的有关问题

　　②齐读，男、女分读，师生对读，于反复朗读中体会诗的意境和内涵。

　　四、赏析全诗：

　　老师配乐范读全诗，请同学们体会作者的思想感情。

　　1、思考讨论：[幻灯片]

　　①全诗以什么为顺序贯穿全诗?

　　全诗以时空的变化为线索，以个人的经历贯穿全诗。

　　②这首诗运用了哪些形象来表现乡愁?诗中运用了什么修辞手法?有什么效果?有什么深刻含义?

　　诗人将不可捕捉的抽象的乡愁描写为“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”使乡愁有了寄托，变得具体可感，形象生动感人。

　　小时侯外出求学，“小小的邮票”，使我可以用家信来寄托著作者对母亲，对故乡绵绵的思念;

　　长大后，出外谋生，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的思念，“窄窄的船票”能使我来往于大陆和台湾之间，了却我的无尽的牵挂。

　　后来，“一方矮矮的坟墓，使我与母亲永远生死相隔，永生无缘再见，也许，在母亲临死时还满含热泪盼望着团圆!

　　现在，“一弯浅浅的海峡”使多少骨肉同胞两地相隔，日夜思念!诗人将个人的悲欢与伟大的祖国之爱，民族之恋交融在一起，感情撩人愁思。暗含了渴望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望。

　　全诗运用新奇的比喻，从纷繁的世事与旷远的时空中，提炼出四个意象。除此而外，还运用了对比，反复，反衬的修辞手法，将游子思乡的愁绪写得具体可感，如泣如诉，哀怨动人。前三节犹如汹涌而进的波涛，最后一节轰然汇成全诗的九级大浪，感情的潮水奔涌而出，达到高潮。正如诗人所说：“纵的是历史感，横的是地域感，纵横相交而成十字路口的现实感。”诗人的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏，具有了以往任何时代可比拟广度与深度。

　　③拓展讨论：

　　乡愁是凝重的，诗中为何却说“小小的邮票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟墓”，“浅浅的海峡”?

　　作者正语反出，以一种轻描淡写使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象上，反衬出乡愁的浓烈。托物寄情，表达绵绵不尽的乡愁。含蓄委婉，而又深沉哀怨。

　　④整首诗表达了作者怎样的思想感情?你有什么感受?[各抒己见]

　　表达了作者渴望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望。

　　2、拓展延伸讨论：[幻灯片] [学生各抒己见]

　　①假如当时你的亲人有在台湾的，你的感受如何?

　　②假如你是一位台湾同胞，面对香港收复，澳门回归，你会有什么感受?

　　③就我国目前的现状，你有什么看法?

　　五、拓展练习：

　　1、 对比阅读：学生作品《乡愁》[自制幻灯片]

　　2、 拓展阅读有关余光中的诗句《舟子的悲歌》，《乡愁四韵》[其二]

　　六、布置作业：[幻灯片]

　　1、 背诵并默写这首诗。

　　2、 仿照本诗的托物寄情的手法，以“母爱”为题，发挥想象，巧设比喻，写一首小诗。

　　拓展阅读：乡愁赏析

　　一连串充溢着生活性的意象，一连串朴素无华的倾诉，一连串平淡中透露出深沉情感的喻体......缀成了一连串凄美绝伦的乡愁。乡愁是作者成长的足迹，是游子思乡的行吟，是一段心灵的历程，是一曲经典而质朴的古筝，是一部沉重的历史，是风雨沧桑中历史车轮碾过时留下的一声呻吟。

　　乡愁在作者笔下不只是“月是故乡明”的清淡，不只是“低头思故乡”的忧郁，不只是“梦里不知身是客”的无奈，不只是“乡音未改鬓毛衰”的嗟伤......乡愁是一只老船，装载着传统的乡愁乡情乡思，也装载着历史的血泪，装载着望夫崖上的沉重和悲壮，也装载着海峡两岸的沧桑和风霜。从“邮票”、“船票”到“坟墓”是深沉的情感，而至“海峡”则是主题的升华!乡愁不再是个人情感的宣泄，而成了群体内心的感思;乡愁不再是纯粹的个体感叹，而成了民族之情的化身。对国家统一的热望，对民族团结的期盼，有形无形地融化在诗的字里行间，构成了民族情感积淀下来的厚重和深邃。

　　于是，乡愁这个古老的话题在诗人笔下又多了一层内涵，这源于作者明睿的眼力和新颖的立意，更源于作者那高度的民族责任心和深厚的民族情。于是乡愁那平凡而又传统的顺叙表达蒙多了一层朴素的光辉，那简单的时间排列披多了一种美妙的灵光，那从“母亲”、“新娘”到“大陆”的浅浅诉说变得经典而庄严起来。

　　乡愁的意境是美的，没得忧郁而庄重，仿佛一丝苦苦的芬芳，那芬芳来自一支残荷。乡愁的构思是简约的，简约的就像断臂维纳斯身上的一段白纱。乡愁的语言是白居易的再现，反复中的平实酝酿着深深的情，回旋中的朴厚流淌着深深的愁。乡愁那没有技巧的技巧使乡情回味无穷，隽永悠长，使全诗既富有流动性，又不乏静止感。众人皆知，“看不出化过妆的化妆才是最高妙的”，而诗人的乡愁就是这样，那层次化的意境仿佛纯纯的“天然去雕饰”，那复沓中的叙述好像平平的，质朴而又真淳。

　　乡愁自“小小的邮票”流出，因为那邮票载不动历史的伤痕;乡愁自“窄窄的船票”溢出，因为那船票带不完民族的悲哀;乡愁自“矮矮的坟墓”冒出，因为那是一颗种子，它在发芽、生根、成长，直到枝条连起岛陆。乡愁自浅浅的海峡涨出，因为那是一个泉，它要和源汇成大海，用浪奏鸣《黄河交响乐》，用涛荡起长江奏鸣曲。乡愁用反复手法把意象紧密地组合在一起，构成了一幅独特的历史画卷;乡愁用丰富的想象表现出来，层层深入地展现了群体心态和民族状态。于是乡愁既是乡愁，也不再只是乡愁;乡愁成了一代人甚至几代人的情结，乡愁成了岛与陆沟通的纽带。

　　乡愁的情调是低沉的，因为有心上秋;乡愁的节奏是舒缓的，因为有愁中愁;乡愁的传情达意是形象而动人的，因为那一唱三叹是命泉中流出的旋律、心琴上弹奏出的乐曲，有含蓄中的澄明，更有幽邃中的真实。乡愁是抑郁的，因为愁太重太浓，重得托不起，浓得化不开。但乡愁又是自然的，无论是在现实中还是诗中。

　　乡愁就这么自然而然地由诗境和神韵中流露出来，语尽而情未了，让人在故事中忘我地投入，在历史中回味，乡愁的无限韵味。