现代文阅读训练题目及答案跟穷人一起上路篇

现代文阅读训练题目及答案跟穷人一起上路篇

　　跟穷人一起上路

　　鲍尔吉·原野

　　那一次，我从油麻地去香港岛看维多利亚湾的夜景，途中步行经过一个隧道。隧道的名字已经忘记了，印象是宽亮如昼。走着，目光被左壁招贴画吸引：

　　一个风尘仆仆的汉子迎面而来。他刚毅精悍，左腿是机械假肢，肩膀有些前倾，吃力地、渴盼地向前疾行。画面正文的文字说，此人为病中的穷孩子募捐，正在旅途中。画中心有大字———跟穷人一起上路。

　　这位汉子一定走过了千山万水，不然不会有如此深邃的目光。他刚毅的表情背后掩饰着隐痛———用这条假肢走，每一步恐怕都要痛。那么，如图所示，他正徒步穿越新疆的独山子、玛纳斯、一碗泉，甘肃的马莲井、黄羊镇、娘娘坎，然后经陕鄂湘粤到香港———他是香港人———一个忍痛的行者用假肢穿越大西北的旷野，信念像火苗一样越烧越旺，让没钱的孩子治病。

　　照片用镀铬金属镶框，内置灯光照明，一幅连一幅延伸到前面。画面上的汉子像排队一样，一个接一个向你迎面走来，昂着头，有些吃力地移脚。然后是一行比一行小的字：

　　跟穷人一起上路。

　　香港街头很少见到通常印象中的穷人，大家似乎衣食丰足。在这幅视觉冲击力强烈的招贴画中，“穷人”两个字竟很尊贵，关注他们如同每个人的责任。

　　就是说，此刻我感动了，血液从各处奔涌而出，冲撞全身。我心里默念：跟穷人一起上路、跟穷人一起上路……

　　这时，耳边歌声趋近，不远的地方有一支乐队。四个淡蓝色牛仔装的年轻人在弹唱，隧道高瓦数的橙光把他们的脸庞勾勒得十分柔和。他们沉静地吟唱美国乡村歌曲，弹电贝司的女孩子很卖力，头发在肩膀上跳。他们脚下一只干草色的牛仔帽里有散钞，纸卡上写着：为脊髓灰质炎病童筹款。

　　乡村歌曲在海底隧道回荡，宁静而朴素。曲调如RICHAED MARX的风格，把渴盼压在了心里，舒展、大度而倔犟，如fool’s game，又my confession。吉它、蓝色牛仔装和他们头发上金黄的轮廓，与音乐一起构成了奇妙的效果，身后招贴画上的独行者目光炯炯，简直就要破壁而出了。

　　我想站下多听一会儿，但听众只有我一个———别人扔下钱匆匆而行。我把仅有的一些港元扔进干草色的礼帽，感到轻松。这几天我被这钱弄得枯燥———买东西剩下的这点钱，大件买不成，小件又不想买；还得动脑筋找打折的商店，比如“SOGO”；又要算计地铁费用等等，哪如此刻省心。

　　乡村歌曲对爱情、忧伤和前途均有独特的诠释方式，就像枝头上的花与瓶里的花不一样，像赤脚在五月的玉米地里走过，脚丫缝儿感到土壤的湿润，像衣衫带着松香味，指甲缝儿里有洗不尽的惭愧。但我把所有的钱放送礼帽之后，伫立倾听就有一些惭愧。我想有钱真是不错，隔一会儿，往那里扔点钱，再接着听。但是，把钱分几次给一个募集善款的乐队，似乎也不像话。

　　他们并没有用目光驱人，眼神里多少还有一些谢意，感谢我目不转睛地倾听。跟港人比，我有许多时间，但仍然不能长久流连。

　　乡村歌曲的声音离我越来越远，我用目光接过一幅又一幅的“跟穷人一起上路”，向出口走去。这时，口袋空空，我把它翻出来，像两只兔子耳朵在腿侧垂着———我童年曾玩过这样的游戏。那时没有钱，口袋里是一些纸团。现在演习一遍，竟很新鲜，好像洗手套一样把自己翻过来洗干净了。（选自鲍尔吉·原野《青草课本》）

　　1.结合文意，请你谈谈“‘穷人’两字竟很尊贵”中“尊贵”含义的理解。（4分）

　　2.作者在文中说被招贴画“感动”了，请分析招贴画有哪些感人之处？（8分）

　　3.简要分析文章倒数第三自然段划线部分的表达技巧及作用。（5分）

　　4.文章题为《跟穷人一起上路》，假如改成“帮穷人踏上坦途”好不好？为什么？（8分）

　　答案：

　　1.(1)“尊贵”一方面是说在香港很少见到通常印象中的穷人，这儿格外引人注目（2分）；一方面是说关注这些穷人是每个人的责任，体现了人尊贵的精神与品质。（2分）

　　1.(2)招贴画感人之处：①一个残疾人却心系病中孩子，为他们募捐；②这个人以残疾之身走过千山万水，从新疆到香港；③汉子虽身残，但助人的信念却很坚定；④画面上的文字：跟穷人一起上路；⑤画面“一幅连一幅”，源源不断，象征着救助穷人的不竭的动力和不懈的追求。

　　1.(3)采用了比喻和排比的修辞手法，（2分）形象地描述了年轻人演奏的乡村音乐的艺术魅力（1分）。其演奏体现乡村歌曲鲜活、自然、朴素的特点，深深感动着作者。（2分）

　　1.(4)不好。（2分）“帮”有着明显的强势色彩，不如“跟”显得平等、尊重和真挚。另外，“踏上坦途”显示不出过程中面对贫穷与苦难的沧桑与坚毅。而“上路”可指踏上征程，既有对苦难的清醒认知，又有着果敢与勇气，含有充满信心、接受挑战的意味。（6分）或：好。（2分）也能体现出关爱之情，同时也符合对穷人进行帮助的实际情况。（6分） 答案解析： 1.“含义”理解一般是以语句为单位来考查的，单个词语含义的理解，新课标考试大纲没有该能力点的考查，三年来的安徽卷一直没有这方面的设题。个别省份（如浙江卷）有这种形式的设题。“含义”理解题，要注意其语境中的意义，结合语境从两个层面思考，即表面意义和深层意义（或言外之意），该题就是这样。

　　1.其实该题考查的是对文本相关语段内容的概括。作者在文中说被招贴画“感动”了是出现在文本第8段：“就是说，此刻我感动了，血液从各处奔涌而出，冲撞全身。”一般而言，只要阅读前七段文字即可，将这几段涉及到招贴画的描写或介绍的文字概括出来，在稍加整理就成为答案了，注意分析的对象是“招贴画”本身，从文本看一是招贴画的画面内容让我感动，二是那张贴的方式给我的触动。每点2分，答对四点即可得满分

　　1.该题考查的是对语言的赏析，但题目已经给出赏析的角度——“技巧”和“作用”，其实“作用”是多余的，因为技巧的赏析本身就包含了其表达作用（或效果）的分析。“表达技巧”是个大概念，但首先想到的还是修辞，结合文本，难度不大。

　　1.该题是以变换标题的形式来考查对文本主旨的准确把握。因为散文的标题有的是侧重于明确了写作对象或内容，有的是表明了作者的感情倾向或模糊的主旨，本文的标题是暗示了文本的主旨。该文本的标题是侧重暗示主旨的，就应该该从主旨表达的角度切入，即该换标题会与文本的主旨不相符合（这样思维和分析最重要）。如“跟”，体现出我们应该与贫穷者一起，同心协力，积极面对，寻求解决的方法，体现出作者对贫穷者的尊重，帮扶是出于真诚；而换为“帮”有明显的强势色彩、优越感等。简答题的解答关键是在读懂文本和题目指向的前提下，按照一定的范式去拟答案。只要能言之成理即可酌情给分。