五下《郑和远航》教学设计

苏教版五下《郑和远航》教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的苏教版五下《郑和远航》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、激发兴趣，引出“伟大”：

　　1、1405年7月11日，这是个具有特殊意义的日子，因为在这一天，中国乃至世界航海史上都将永远刻下一个伟大人物的名字，他就是——(郑和)。

　　2、课件同时映现郑和图片。

　　3、板书《郑和远航》，学生齐读。

　　二、自主学习：

　　1、从哪些地方那个可以看出：“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰”?

　　2、根据课文顺序，复述郑和第一次远航的经过。

　　三、汇报展示：

　　1、过渡：不仅如此，那拥有两百多艘船只的船队也足以让我们每个人惊叹不已!

　　2、学生自由读课文第2自然段，想想：这些船你觉得怎么样?

　　3、是啊，当时我们中国的造船业是很发达的，船上配备的航海罗盘也是当时最先进的(“罗盘”的理解)。

　　4、指导学生抓住具体的数字读好这段话。

　　5、这么多的船只，这么大的宝船，如果一字排开，百舟竞发，那该是一种怎样的情景啊，想不想看看?

　　6、课件播放电影《郑和下西洋》的相关视频。

　　7、让学生简单说说看后的感受，同时启发学生思考：这样壮观的场面可以用哪个词语来概括? (析“浩浩荡荡”)

　　8、小结：船队像一条巨龙，郑和带着人们的祝福，带着雄伟壮观的宝船，浩浩荡荡地出发了!

　　A国王、大臣“表示热烈欢迎”;

　　B百姓“扶老携幼、争相”，品“惊叹不已”——拓展：看着郑和带领的船队，老百姓们一个个会怎么想，怎么说?回读“每艘宝船长148米，宽60米······”，引导学生从数字上进一步船队的气势;

　　C这么大的气势，又这样的友好，难怪一路上郑和的船队受到了其他国家人们的热烈欢迎。

　　(第六自然段)

　　过渡：这次远航，迎接郑和的仅仅是“彩旗”和“欢呼”，“欢迎”与“赞叹”吗?学生默读课文第5自然段。

　　郑和带领他的船队遇到了什么?(凶险——险恶的风浪、海盗的袭击);

　　映现：狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。

　　A自由读，你的眼前出现了怎样的情景?

　　B回扣前文宝船的雄伟与壮观，引导学生想象海上的`风急浪高;

　　C抓住“呼啸、脱缰的野马、疯狂”等词让学生进一步体会当时的海上险情。

　　C指导朗读，在评价中引导学生结合想象读出“凶险”来。

　　面对如此险情，35岁的郑和乱了阵脚吗?指名读文中相关的句子，课件映现“面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。”

　　品“镇定自若”、“化险为夷”、“总是”。

　　引读上文风浪险恶，学生接读郑和“镇定自若”一句。

　　面对海盗，郑和是怎么做的?

　　A指名读下面“海盗来袭”的内容，读后请学生回答;

　　B这时的郑和又让你感觉到怎样?

　　C有大智慧，又有过人的胆识，这样的人不管遇上多少凶险，多少风浪，都能够镇定自若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前。只有这样的人，才能成为真正的航海英雄!

　　8、再读“镇定自若”一句，感受郑和的大智慧大胆识。

　　四、小结提升，再颂“伟大”：

　　1、感受着郑和第一次下西洋的智慧和胆识，此刻面对郑和的塑像，你想说什么?课件出示郑和的塑像;

　　2、中国人眼中的郑和——梁启超的评价;

　　3、外国人眼中的郑和——英国学者李约瑟的评价;

　　板书：

　　郑和远航

　　智慧

　　鲜花、欢呼风浪、海盗