五年级语文《人生的开关》说课稿

五年级语文《人生的开关》说课稿

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的五年级语文《人生的开关》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级语文《人生的开关》说课稿1

　　教学目标：

　　1、自主学会本课生字词，能在语言环境中理解“动摇、昧心、蛊惑”等词语。

　　2、联系上下文，理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”、“吃了不该吃的会拉肚子的。”、“你要是想昧心多拿一点，最后连一点也拿不到。”含义深刻的句子，并能仿照例句，联系课文把“我的心开始动摇”“但总觉得有些不踏实不对劲”写具体。

　　3、抓住要点归纳课文主要内容。

　　教学过程：

　　一、交流熟记和收集的关于“诚实”的格言

　　诚实是最好的政策。——西塞罗

　　老老实实最能打动人。——莎士比亚

　　生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅

　　始终不渝地忠实与自己和别人，就能具备最伟大才华的最高贵品质。——歌德

　　一清如水的生活，诚实不欺的性格，在无论哪个阶层，即使心术最坏的也会对之肃然起敬。——巴尔扎克

　　二、质疑课题，激发兴趣

　　1、这是一个手电筒，当我按动开关，它会变亮或变暗。出示：开关

　　2、教师谈话：灯有开关，开了带来一片光明，关了则一片黑暗。

　　3、出示课题：人生的开关

　　4、质疑课题。人生的开关是什么？它有什么作用？

　　三、整体感知，了解课文

　　1、出示小组自学要求：

　　（1）自由读课文。

　　（2）注意读准字音，理解词意：昧心、蛊惑

　　（3）思考：本文主要写了一件什么事？为什么说它是“我”人生道路上的、开关？

　　2、全班交流

　　（1）分小节读课文。（纠正多音字读音：差事、差错）

　　（2）联系上下文或查字典理解：

　　蛊惑：迷惑人，让人受到伤害。

　　昧心：违背良心（做坏事情）

　　（3）借助填空，归纳课文主要内容

　　小时候，我在矿上打工，张叔叔给我安排了给砍柴民工交上的柴过磅计数的差事，我没听大毛提出的对公家的柴虚报冒领，平分好处的蛊惑，牢记母亲不吃不该吃的东西的劝告，按对了人生的开关，赚够了上大学的钱，人生道路从此顺畅。

　　四、抓住词句，感悟内涵

　　1、划出文中点明课题的语句并质疑理解

　　（1）出示点明课题的语句：人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。

　　（2）个别朗读课文1—7节，其他同学思考：文中我遇到的“人生的开关”是什么？划下有关语句。

　　（从大毛悄悄对我说：“给我多记一点，我拿了钱分你一半……柴是一车车拉走的`，少个三五百斤谁也不会知道……柴是公家的，又不是张家的，有什么对得住对不住的？”的这些话中可以看出“开关：是面对大毛提出的对公家的柴虚报冒领，平分好处拿昧心钱的蛊惑的选择。）

　　（3）出示句式理解说话，联系上下文，体会我当时的心理活动。

　　大毛蛊惑“我”，面对他的蛊惑，一开始我的心有点动摇，，但觉得有些不踏实不对劲，。

　　（大毛蛊惑“我”对公家的柴虚报冒领，平分好处拿昧心钱，面对大毛的蛊惑，我的心开始——动摇：我只要给大毛轻轻地一画多记他的砍柴磅数，矿上就会多给他钱，而我就能轻松地分到钱，可以早点挣够上大学的钱，这是多便宜的事。我觉得不对劲：因为我力气小，即使整夜砍柴也攒不够上大学的钱，张叔特地把过磅记数的美差给我，是对我的信任，我这样虚报冒领是不诚实的，对不起张叔的安排。）

　　（4）再次有感情地朗读1—5节。

　　2、听了大毛的蛊惑，我的心开始动摇，但总觉得有些不踏实不对劲，于是我——把这件事说给我娘听。读读课文第6节。用“ ”划出娘的话，思考：这句话是什么意思？它对我从“动摇”到“坚定”起什么作用？

　　（1）娘听了怎么说——坚决反对，她说：“吃了不该吃的会拉肚子的。”

　　①理解句子意思：

　　“不该吃的”是指我虚报冒领，用不诚实的方法赚来的不义之财。

　　“会拉肚子”是指失信于张叔，丢失了诚实与尊严，结果会一无所有，伤及自身。

　　②对我从“动摇”到“坚定”起的作用：

　　③按句式说话：最后，在母亲这句话的启发下，才明白了，按下了没有理会大毛这个开关。

　　（2）母亲的话朴实而深刻，多年后，当我回家探亲和张叔谈到当年的事时，从张叔说的话中得到了证实。

　　3、读第8节，划出张叔说的话，思考：思考这句话是什么意思？他和娘说的那句话意思一样吗？

　　张叔说——你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到的。

　　①理解句子。

　　吃了不该吃的——昧心多拿一点；

　　拉肚子——连一点也拿不到

　　②按句式说话：“我”听了张叔的一番话，突然醒悟到，如果当时“我”，就会走向；好得“我”，才走向了，才能够。

　　4、分角色朗读课文1—9节感受故事情节。

　　过渡：是呀，这给我留下了深刻的印象，成为我人生道路上一个重要的开关。

　　5、再读课文第9节，联系课文具体内容理解哲人的话。

　　哲人的话——人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。

　　理解句意：

　　“光明境界”（在文中是指我的诚实赢得了张叔的信任，我才能赚够了上大学的钱，大学毕业后有了喜欢的工作，人生大陆顺畅。）

　　“黑暗境界”（是指让张叔发现“我昧心多拿一点，最终连一点也拿不到。”丢失了诚信与工作的我，无法圆大学梦，人生道路不顺畅。）

　　6、小结：哲人的话充满了哲理，说明把握人生发展方向的重要性。

　　五、复述课文主要内容，拓展实践

　　1、按事情的几个要点，同桌简要说说课文主要内容。

　　（1）事情的要点包括（时间、地点、人物、起因、过程、结果等）

　　（2）运用连贯简洁的语言概括，注意语句组织可以不同，但要点不能漏了。

　　（文章记叙了“我”中学毕业后，在担任矿山的临时记帐员时，大毛蛊惑我记假帐冒领钱，我顶住了大毛的蛊惑，坚持诚实记帐，不虚报冒领，得到了矿主山的信任，赚够了上大学的钱，后来走上了一条顺畅的人生之路的事，说明人生道路上常常需要作出正确的抉择，把握好发展的方向。）

　　2、用自己的话说说你对“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的理解。联系自己在学习、生活中的事例谈谈。

　　3、围绕“诚实”交流格言并说说自己的格言。

　　4、把句子说完整。人生的道路上有很多开关，如果你按下了（）的开关，你就能（），如果你按下了（）的开关，你就会（）。

　　六、总结全文

五年级语文《人生的开关》说课稿2

　　一、教材分析

　　《人生的开关》是新教材第十册中的一篇课文，课文内容简单，语言朴实，感情真挚，富含哲理。这篇记叙文讲述了“我”小时候家里很穷，在矿上做临时记账员，因没有听信大毛的蛊惑，坚持诚实记账，不虚报冒领，顺利挣够了上大学的钱，从此，人生道路很顺畅，并揭示了人生道路上要做出正确的选择，把握好发展的方向。

　　全文共9小节，可分为两部分：第1－7节写了“我”当年在矿上做临时记账员时，没有听信大毛的蛊惑，做出了正确的选择，从此，人生道路很顺畅的往事。这部分是教学的重点，通过“我”面对大毛的蛊惑时一系列的心理活动，真实地展现了“我”从瞬间的动摇到决定不理大毛的心理变化过程，从而使自己的人生走上顺畅之路。第8、9节写了多年后“我”回乡，与矿上收柴的张叔提起往事，更加领悟到在人生道路上做出正确选择的重要性。

　　课文采用的是前叙事后点题的写作方法，全文叙事充分，点题自然。文中的“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界”这句话充满了人生哲理，而文中的“吃了不该吃的要拉肚子的”“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到”这2句话虽然语言朴素，但同样闪现着哲理的光芒，在阅读过程中，均值得学生去细细品味其中的含义。

　　二、学情分析

　　五年级的学生已具备了一定的识字能力，教师可在课前通过相关的预习自主识字，在课堂中只对易错字的音、形作强调；在词语的理解上，学生已积累了不少方法，部分词义可通过预习反馈加以检测，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。

　　通过四年多的语文学习，学生具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异。相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而相对语文学习能力的弱的学生在概括能力上还存在一点问题。

　　在理解重点句上，学生可能存在一定的困难，教学中，教师要引导学生结合课文内容，通过各种语言训练，针对学生思维深度、言语概述能力，强化练习。最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容，而落到思维的训练，语言的内化，情感的认同上。

　　三、教学目标

　　根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：

　　目标一：自学生字新词，读准“差事、差错、门槛、蛊惑”中带点字的读音，联系课文理解“开关、蛊惑、昧心、顺畅”等词语的意思。

　　在阅读中自主识字，能读准“差事、差错、门槛、蛊惑”等带点字的音；在语境中理解“开关”、“蛊惑”、“昧心”、“顺畅”等词语的含义。五年级下的教材不提供统一的生字表，但这并不意味着不再需要生字教学。教师需根据教材与学生的实际情况学做针对性地指导。

　　目标二：正确、流利地朗读课文，抓住要点，归纳课文的主要内容。

　　“能简要地概括课文主要内容”是高年级阅读教学中比较重要的教学任务。概括能力是学生阅读、写作的基本功，从思维能力出发，培养学生的思维逻辑能力和抽象思维能力；从表达出发，给学生以化繁为简的语言运用过程。而正确、流利地朗读课文，是理解课文内容的基础，在读通、读懂课文的基础上，抓住文中要点，正确把握文本的主要内容。

　　目标三：有感情地朗读课文，了解“我”面对蛊惑时的心理变化，联系上下文理解 “吃了不该吃的要拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。” 及“人生道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。” 的深刻含义。