五年级数学下《真分数和假分数》教学设计

五年级数学下《真分数和假分数》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的五年级数学下《真分数和假分数》教学设计，希望对大家有所帮助。

　　教学内容：

　　新人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册，第69页“真分数和假分数”。

　　教学目标:

　　知识与技能：通过有效的数学活动，使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真假分数。

　　过程与方法：通过有效的数学活动，使学生经历探究的过程，让学生在自主探究与合作交流中学习，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。

　　情感态度价值观：让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。

　　教学重点：

　　深入理解分数的意义，正确把握真分数和假分数的差别。

　　教学难点：

　　正确地表示假分数的.意义。

　　教学准备:

　　多媒体课件、图片、小黑板。

　　教学过程：

　　一、创设情境、成语游戏

　　1.听成语，说分数：一分为二、百里挑一、十拿九稳、十全十美、百发百中。

　　老师说成语，学生说出相应的分数，师生共同评价。

　　2.复习“分数的意义”和“分数单位”。

　　设计意图：（我先设计一个猜数小游戏激发学生的学习兴趣，然后又复习上节课的知识，为本节课的教学作铺垫。）

　　二、探究新知

　　1.创设情境，导入新课

　　同学们，在上节课我们学习了分数的意义及分数与除法的关系，今天这节课我们将继续学习有关分数的知识“真分数和假分数”。看到这个课题，同学们可能有些疑惑，生活中的商品有真有假，怎么分数也有真有假呢？让我们一起来揭开这个谜，好吗？

　　2.看图写分数（课件出示）

　　学生独立写出分数，师巡视指导，指明说出分数的意义。

　　３．学生自学课本第69页。

　　4.引导学生将六个分数进行分类。

　　①学生分组进行分类。

　　②小组交流分类情况。

　　③组长汇报并说出分类理由。

　　第一种:三分之一、六分之五、四分之三分成一类，三分之三、四分之八、五分之十一分成另一类;

　　第二种:三分之一、四分之三、六分之五、三分之三分成一类，四分之八、五分之十一分成另一类;

　　第三种:三分之一、四分之三、六分之五分成一类，三分之三分成一类、四分之八、五分之十一分成另一类;

　　④教师用集合圈板书学生的分类。

　　⑤课件出示数学家的分类，教师点评，肯定学生的第一种分法。

　　5.精讲点拨真分数和假分数的特征。

　　①引导学生发现：像这样分子比分母小的分数，在数学上它们有一个名称叫真分数。

　　②引导学生发现，像这样分子比分母大，分子与分母相等的分数叫假分数。

　　③屏幕出示概念，学生齐读。

　　④找生列举出几个真分数和假分数。

　　6.辨析真分数和假分数的特点。

　　①小组讨论：观察真分数和假分数它们有什么特征？真分数和假分数与1相比，是大于1还是小于1呢?为什么?

　　②学生结合实物图分组交流。

　　③汇报、引导小结。

　　真分数﹤1≤假分数

　　设计意图：(让学生按照自己的标准将复习中的分数进行分类，突出了本节课的重点。采取让学生自学的方法，得出什么是真分数，什么是假分数。然后引导观察实物图，比较真分数、假分数的值与1的大小关系，从而掌握真假分数的特征。这一环节的设计充分发挥学生的学习主动性，培养学生的学习意识，提高学生的观察、分析和概括能力。)

　　三、巩固练习

　　1.基本练习

　　下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？

　　2.分层练习，巩固概念

　　判断:

　　（1）假分数都比1大。（）

　　（2）2/55/53/4这三个分数都是真分数。()

　　（3）分母比分子大的分数是真分数。（）

　　（4）假分数的分子不小于分母。（）

　　3.拓展练习

　　分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数的个数与它的分母有什么关系？分母是6的真分数有几个？分母是10的呢？

　　让学生列举出所有分数，引导发现真分数的个数总比分母少1。

　　设计意图：（整个练习的设计由易到难，使不同层次的学生能够得到不同的锻炼，既巩固了新知，又深化了新知，使数学教学变得更有活力、更有价值，从而达到学以致用的目的。）

　　四、梳理知识、总结升华：

　　1.说说你这节课的收获？

　　2.用一个分数来评价一下你自己在这节课中的表现？

　　3.老师也用一个分数来评价一下同学们这节课的表现。

　　老师今天告诉同学们一个成功的秘密，想知道吗？（1/100的天才＋99/100的努力＝100/100的成功）祝同学们在今后的学习生活中有更大的收获，有更优异的表现！

　　设计意图：（该环节是梳理新知,对照目标,反馈评价，提高教学效益,培养学生归纳小结的良好习惯。）

　　五、布置作业

　　小组合作，以本节课所学知识为主，为下节课设计一组复习题。

　　设计意图：（让学生小组合作设计复习题，既培养了学生的合作意识和创新意识，又加深了对新知识的理解掌握。）

　　六、板书设计

　　真分数和假分数

　　分子比分母小的分数叫做真分数。（小于1）

　　分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。（大于或等于1）

　　分母：2345678910

　　真分数个数：123456789

　　真分数的个数总比分母少1。

　　设计意图：（将本节课的知识点以科学、合理、简捷的结构呈现出来，突出了本节课的重点，便于学生回顾和梳理所学知识，起到了画龙点睛的作用。）