五年级上册语文知识点

五年级上册语文知识点12篇(必备)

　　在日常过程学习中，是不是听到知识点，就立刻清醒了？知识点就是掌握某个问题/知识的学习要点。想要一份整理好的知识点吗？以下是小编收集整理的五年级上册语文知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　五年级上册语文知识点 篇1

　　重点字词：

　　洛杉（shān）矶(jī) 混(hùn)乱 废墟(xū)

　　疾（jí）步 破烂不堪 瓦砾(lì) 闪烁

　　1. 主要内容：

　　课文讲述了美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

　　2. 父亲在救助儿子的过程中心理经历了三个过程，由最初的绝望悲伤到后来的坚定、决不放弃到最后父子相见的无比幸福喜悦。

　　重点句理解：

　　（1）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

　　这是对父亲的外貌描写，说明了父亲为了救儿子决不放弃，忘记了一切。

　　（2）“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”文中3次出现。因为这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的'深信不疑说明对父亲的信赖。

　　（3）“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说父亲了不起，是因为父亲坚持不懈，信守承诺，爱子情深。说儿子了不起，是因为阿曼达临危不惧，先人后己。

　　（4）课文写“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”为什么不直接写挖了38小时？这段话不直接写38小时，而是从8小时写起，这样写，表现出挖掘时间长和艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的巨大困难，表达父亲的爱子情深。

　　五年级上册语文知识点 篇2

　　对词语的理解

　　万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。

　　等闲：平平常常的意思。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。

　　五岭：指五座山岭，即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，这五座山岭在江西、湖南、广东、广西四省边境。细浪：小浪花。

　　乌蒙：指乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。

　　走泥丸：小泥球在脚下滚过去。金沙：指金沙江，是长江上游的一段。

　　云崖：高耸入云的山崖。大渡：指大渡河。尽开颜：全都喜笑颜开。

　　铁索：指大渡河上的'泸定桥。红军过桥时只剩下十三根铁索。

　　岷山：在四川、甘肃交界的地方。海拔4000米左右，终年积雪。

　　三军：指中国工农红军一、二、四方面军(当年没有编制红三方面军)，也就是整个红军。

　　殉职：因公务而牺牲。踌躇：犹豫不决的样子。

　　勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后。鉴，审查，看;勋，功德，功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。

　　开国大典：创建国家的重大的典礼。 典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。

　　城防部队：守卫城市的军队。 观礼台：被邀请参观典礼的看台。

　　擎：举。 五更天：大约早晨四五点钟。 就位：到自己应到的位置上。

　　肃立：恭敬、庄严地立着。 瞻仰：恭敬地看。

　　夜以继日：以，用来。用晚上的时间接上白天，形容日夜不停。

　　诚恳：真诚而恳切。 沉思：深思。 为难：感到难以应付。

　　陆续：表示先先后后，时断时续。 特殊：特别，与众不同。

　　旮旯：方言指角落。文中指狭小偏僻的地方。 端详：仔细地看。

　　局面：一个时期内事情的状态。 操劳：课文中指费心料理(事务)。

　　干扰：扰乱。

　　五年级上册语文知识点 篇3

　　1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

　　2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的`意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受得了文学的启蒙。

　　3.关于感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。一日为师，终身为父。

　　假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!

　　4.八字成语列举：

　　十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。八仙过海，各显神通。宁为玉碎，不为瓦全。一夫当关，万夫莫开。千里之行，始于足下。

　　5.《陶校长的演讲》是著名教育家作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

　　6.本课每一问结构类似，都是以“的。

　　7.“建筑人格长城”指。“真人”指“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。

　　8.陶行知的名言：

　　捧着一颗心来，不带半根草去。

　　千教万教教人求真，千学万学学做真人。

　　我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。

　　9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望

　　《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。

　　10.《题秋江独钓图》是代诗人边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。

　　五年级上册语文知识点 篇4

　　生字词：

　　朝（zhāo）晖朝（cháo）

　　前削（xuē）弱 削（xiāo）皮

　　日晕（yùn）晕（yūn）倒

　　较（jiào）短 湿漉漉（lù）

　　庞然大物 气象万千 “时时勤拂拭，勿使染尘埃”

　　灰尘有哪些特点，在人类的生活中有什么作用？

　　人类的生息离不开尘土，它在人类生活中有着重要的作用：首先，尘土在吸收太阳部分光线能的同时向四周散射光线，这个特点使阳光的强，变得柔和。其次，灰尘能不加选择地散射七色光，不致使人们只看到蔚蓝色的天空。再次，灰尘具有吸湿性能。因为灰尘有了这个特点，才能保持水汽在天空和地面之间的良性循环并 形成气象万千的自然景色。

　　课外书屋：

　　《森林报》是苏联著名科普作家维·比安基的代表作。这本书采用报刊的形式，分12个月报道了森林中各种有趣的'事情。

　　中外著名的科普名著有：李四光的《穿越地平线》，法布尔的《昆虫记》，伊林的《十万个为什么》。

　　五年级上册语文知识点 篇5

　　形近字：

　　爱慕 字幕 日暮 坟墓 吩咐 附近

　　多音字：

　　种zhòng花 种zhǒng子 便pián宜 便biàn利 开辟pì 复辟bì

　　词语理解

　　居然：表示出乎意料；竟然。 体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。

　　爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。

　　★造句：

　　居然:上午还是阳光灿烂，下午却大雨倾盆，真是“六月天小孩的脸”啊。

　　他平时看上去挺努力，考试居然考了不及格，看来是没有掌握住学习方法。

　　填空：本课作者许地山，课文使用借物喻人的.写作方法，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。本文在写作上的特点有：借物喻人、详略分明。

　　五年级上册语文知识点 篇6

　　【词】

　　异常茂盛 垂蔓隐约 繁茂流泻 神气十足 生意葱茏

　　【句】

　　阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数掼甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。

　　信赖，往往创造出美好的境界。

　　【段】

　　渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的'小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。

　　五年级上册语文知识点 篇7

　　一、易读错的字

　　筛土(shāi)飞禽(qín)勤恳(qín)牛虻(méng)咧嘴(liě)

　　好歹(dǎi)酿酒(niàng)瞌睡(kē)拘束(jū)衰老(shuāi)

　　发誓(shì)泰山(tài)玉簪(zān)珊瑚礁(jiāo)

　　二、难写的字

　　谎：右中是“亡”，不要写成“云”。

　　延：不要写成“廷”

　　狱：右边是“犬”，不要写成“大”。

　　郎：右边是“阝”，不要写成“月”。

　　三、形近字组词

　　塌(倒塌)谎(谎言)悔(悔恨)蹋(糟蹋)慌(惊慌)诲(教诲)

　　郎(牛郎)埃(埃及)俩(他俩)朗(朗诵)挨(挨近)辆(车辆)

　　四、多音字组词

　　传：流传(chuán)传记(zhuàn)尽：尽管(jǐn)尽头(jìn)

　　难：难得(nán)避难(nàn)号：怒号(háo)号召(hào)

　　转：转身(zhuǎn)旋转(zhuàn)累：劳累(lèi)积累(lěi)

　　五、重点词语

　　流传动人酬谢僵硬叮嘱复活迟延发誓避难周到

　　蒲扇稀罕集市微弱晚霞余光游泳既然爱惜见识

　　千真万确震天动地一五一十自由自在

　　相依为命飞禽走兽乌云密布狂风怒号

　　倾盆大雨爱理不理眉开眼笑美中不足

　　恋恋不舍花花绿绿富丽堂皇天兵天将

　　六、近义词

　　热心—热情酬谢—感谢叮嘱—嘱咐

　　周到—细致幸亏—多亏余光—余晖

　　尤其—格外门风—家风允许—同意

　　再三—反复清楚—明白在乎—在意

　　七、反义词

　　热心—冷酷淹没—浮出微弱—强烈

　　允许—拒绝同情—憎恨惩罚—奖赏

　　清楚—模糊喜欢—厌恶复活—死亡

　　八、词语搭配

　　(动人)的故事(微弱)的星光(灿烂)的云霞

　　(厉害)的.惩罚(勤勤恳恳)地干活(无拘无束)地游泳

　　九、课文重点理解

　　1.《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

　　2.《牛郎织女》(一)讲述了牛郎赢得忠心耿耿、知恩图报的老牛的倾力相助，在他的帮助下认识了向往自由、勇敢善良的织女，织女爱慕牛郎勤劳善良、乐观开朗、关心他人的人品，放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的牛郎生活在一起，寄托了人民对美好生活的向往与追求。

　　3.《牛郎织女》(二)讲述了牛郎织女相爱但却被王母娘娘拆散，只能一年一度鹊桥相会的奇幻爱情悲剧故事。故事情节跌宕起伏，语言通俗易懂，情节生动有趣。他们之间的斗争体现了劳动人民爱憎分明的情感，寄寓劳动人民反抗压迫，追求自由幸福的理想。

　　五年级上册语文知识点 篇8

　　人教五年级语文上册第七课知识点

　　一、生字组词

　　懂dǒng(懂行、懂得、似懂非懂)

　　兰lán(玉兰、兰花、义结金兰)

　　箩luó(箩筐、稻箩、兜箩)

　　婆pó(外婆、公婆、老太婆)

　　糕gāo(蛋糕、糕点、年糕)

　　饼bǐng(糕饼、大饼、画饼充饥)

　　浸jìn(沉浸、浸泡、浸透)

　　缠chán(缠绵、缠身、胡搅蛮缠)

　　茶chá(茶叶、茶水、茶余饭后)

　　捡jiǎn(捡柴、捡起、捡破烂)

　　二、多音字

　　盛chéng(盛饭) shèng(盛开)

　　担dān(担心) dàn(重担)

　　挑tiāo(挑选) tiǎo(挑战)

　　三、近义词

　　故乡一家乡 盛开一开放 欣赏一观赏

　　姿态一姿势 担心一担忧

　　四、反义词

　　盛开一凋谢 仔细一马虎 担心一放心

　　完整一残缺 新鲜一陈旧

　　五、理解词语

　　指指点点：指出来使人知道;点明。

　　姿态：姿势;样儿。

　　缠着：缠绕、纠缠。

　　迷人：使人陶醉;使人迷恋。

　　台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。

　　纷纷：(许多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。

　　香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。

　　六、词语搭配

　　桂花(盛开) (指指点点)地告诉

　　(布满)阴云 (使劲)地摇 (纷纷)落下来

　　七、词语扩展

　　AABB式词语：指指点点 支支吾吾 唠唠叨叨 沸沸扬扬 躲躲闪闪 絮絮叨叨 推推搡搡 忙忙碌碌 星星点点 明明白白 断断续续 端端正正

　　八、句子解析

　　1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

　　作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。

　　2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”

　　一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸”字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。

　　3.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

　　此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。

　　4.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

　　家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。

　　九、问题归纳

　　1.读课文，想一想课文写了什么?

　　课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。

　　难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗?母亲为什么这样说呢?

　　2.什么叫“桂花雨"?作者为什么要以《桂花雨》为文章标题?

　　所谓"桂花雨”，就是在桂花盛开的时节，人们抱着桂花树使劲地摇，那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象，作者以《桂花雨》为文章标题，借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。

　　十、课文主题

　　课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。

　　十一、教材课后习题

　　有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。

　　(1)有感情地朗读课文。

　　(2)说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。

　　桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花;桂花盛开时，香飘四溢;“我”抱着桂花树摇桂花;用桂花泡茶、做糕饼等。

　　读下面的句子，体会其中蕴含的感情。

　　桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

　　这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”

　　第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。第二句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”欢乐与兴奋的心情。

　　联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。

　　母亲家乡的.生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。

　　人教五年级语文学习方法

　　多读

　　就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

　　强记

　　就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

　　古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

　　勤写

　　不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

　　写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。

　　人教五年级语文学习技巧

　　应当重视语言材料的积累。

　　学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。

　　复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。

　　五年级上册语文知识点 篇9

　　一、难读的字

　　长喙(huì)玻璃框(kuànɡ)镜匣(xiá)嗜好(shì)榨油(zhà)

　　半亩(mǔ)茅亭(tínɡ)爱慕(mù)糕饼(bǐnɡ)叶蔓(màn)

　　眼睑(jiǎn)眸子(móu)

　　二、难写的字

　　匣：被包部分是“甲”，不要写成“田”。

　　鹤：左边是“隺”，不要写成“隹”。

　　浇：右边是“尧”，上面不要多写一点。

　　慕：下面是“?”，不要写成“小”。

　　缠：右边不是“厘”，不要少写一点。

　　三、形近字组词

　　宜(适宜)宣(宣传)嫌(嫌弃)谦(谦虚)框(画框)眶(眼眶)浇(浇水)烧(发烧)

　　吩(吩咐)纷(纷乱)慕(爱慕)幕(银幕)浸(沉浸)侵(侵犯)捡(捡起)检(检查)

　　杭(杭州)抗(反抗)豪(文豪)毫(丝毫)享(享受)亨(亨通)咂(咂嘴)砸(砸碎)

　　四、多音字组词

　　散sǎn(散文诗)sàn(分散)便pián(便宜)biàn(方便)

　　挨āi(挨近)ái(挨打)笼lónɡ(鸟笼)lǒnɡ(笼罩)

　　五、重点词语

　　精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却结构青色清晨安稳

　　悠然黄昏恩惠播种浇水收获食品吩咐天色好处榨油爱慕

　　成熟体面桂花台风糕饼至少完整茶叶流线型散文诗

　　木兰花美中不足

　　六、近义词

　　精巧——精美寻常——平常

　　忘却——忘记恩惠——恩泽

　　爱慕——羡慕完整——完好

　　七、反义词

　　忘却——牢记寻常——特别安稳——危急成熟——幼稚

　　完整——残缺美中不足——十全十美

　　八、词语搭配

　　(精巧)的诗(优美)的歌(细腻)的绒毛(美好)的境界

　　(使劲)地摇(仔细)地寻找(开辟)空地睡得(好熟)

　　(摇落)桂花(放开)胆子

　　九、课文重点理解：

　　1.《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的.美。

　　2.《落花生》采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

　　3.《桂花雨》表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

　　4.《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，让我们深刻地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。

　　五年级上册语文知识点 篇10

　　重点字词

　　噪音 急躁 干燥 洗澡 失魂落魄

　　震耳欲聋 龟（jūn）裂 乌龟guī

　　数shù字 数shǔ落 角jiǎo落

　　角jué色 提供gōng 供gòng品

　　失魂落魄──形容极度惊慌，行动失常的样子。

　　龟裂──皮肤因寒冷干燥而裂开。

　　震耳欲聋──耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。

　　主要内容：本文作者梁晓声。课文讲述的是贫穷辛苦的.母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表达了母亲的慈祥与善良，表达了作者对母亲深深的敬意与热爱。文中对母亲的外貌、动作、语言的描写表现出母亲是一个虽贫苦辛劳却善良无私、关爱孩子、通情达理的母亲。

　　歌颂母亲的诗

　　《游子吟》【唐】孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝， 意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　五年级上册语文知识点 篇11

　　主题思想

　　这篇文章通过写开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的意义，表达了一种当家作主的喜悦感和强烈的民族自豪感。

　　作者简介

　　李普（1918年8月～20xx年11月8日），出生于湖南湘乡（今属涟源）；抗战爆发后投入抗日救亡运动，1938年3月加入中国共产党；历任中共长沙县嵩北区委书记、《新华日报》记者、新华社鄂豫皖野战分社社长、中原总分社采访部主任等；解放战争期间，跟随刘邓大军千里跃进大别山；中华人民共和国成立后，先后任新华社总社采访部副主任、特派记者、记者组副组长，中宣部宣传处副处长、中南局办公厅副主任，政策研究室主任、广东省委宣传部副部长。1973年回新华社工作，历任北京分社社长，核心小组成员、党组成员、副社长。代表作品有《开国大典》、《我们的民主传统》、《开国前后的信息》等。

　　创作背景

　　1949年，新华社特派记者李普和同事李千峰一起参加第一届政治协商会议和开国大典的报道。10月1日，广场上聚集了30万人庆祝中华人民共和国中央人民政府成立的典礼即将举行。李普见证了中国历最为重要的时刻，并创作了这篇记叙文。李普说：“新闻记者的幸运在于，他们的岗位使他们能够接触历史发展的许多重大事件、重要人物和重大场景，在历史发展的最近处观察和记录历史的进程。”

　　青山处处埋忠骨

　　生字词：

　　拟nǐ模拟拟定

　　勋xūn元勋功勋

　　殉xùn殉职殉道

　　似sìshì似乎相似

　　圆yuán半圆圆周

　　询xún查询探询

　　黯àn黯然黯淡

　　多音字组词：

　　禁：jīn（情不自禁）

　　jìn（禁止）

　　【近义词】

　　破格──破例慰问──问候

　　【反义词】

　　危险──安全悲痛──快乐

　　【词】

　　眷恋永别平平安安情不自禁自我安慰

　　踌躇黯然狂轰滥炸光荣殉职原封不动

　　【句】

　　主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限地眷恋。

　　青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

　　原封不动：比喻像原样一样，一点儿也没有改变。

　　破格：打破既定规格的约束。

　　眷恋：（对自己喜欢的人或地方）深切地留恋。

　　意愿：愿望、心愿。

　　他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

　　人生的悲痛莫过于亲人的生死离别，莫过于白发人送黑发人，毛主席强忍住老年散子的悲痛，作出了常人难以理解的决定。他是“很想再见儿子最后一面”，但又想到了“更多牺牲了的'志愿军战士”。于是坚持把岸英葬在朝鲜，这是多么宽广的胸襟呀！

　　好词好句：

　　殉职：1、在这次抗洪救灾中他以身殉职了。2、小李的爸爸在执行任务时不幸殉职。

　　查询：1、我们可以在网上查询很多资料。2、你没记住电话号码，可以向查询台打电话查问一下。

　　词语解释：

　　勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后。鉴，审查，看；勋，功德，功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。

　　殉职：因公务而牺牲。

　　原封不动：比喻像原样一样，一点儿也没有改变。

　　破格：打破既定规格的约束。

　　眷恋：（对自己喜欢的人或地方）深切地留恋。

　　永别：永远分别。

　　平平安安：指没有事故，没有危险，

　　情不自禁：禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。

　　自我安慰：自己安顿抚慰自己。

　　黯然：感伤沮丧的样子。

　　狂轰滥炸：疯狂地轰炸。不分目标，胡乱的轰炸。

　　意愿：愿望、心愿。

　　踌躇：犹豫不决的样子。

　　毛主席在花山

　　生字词：

　　箕jī簸箕箕斗

　　展zhǎn发展进展

　　辗niǎn辗转辗动

　　桐tóng梧桐桐油

　　炊chuī炊烟野炊

　　沏qī沏迭

　　舀yǎo舀子舀酒

　　生字组词：

　　碾（石碾）箕（簸箕）吱（吱呀一声）筒（筒子）

　　展（展现）其（其实）枝（枝干）同（同学）

　　辗（辗转）棋（围棋）支（支撑）桐（梧桐）

　　炊（野炊）沏（沏茶）舀（舀水）笤（笤帚）

　　吹（吹牛）切（一切）滔（滔滔不绝）招（招呼）

　　欢（欢乐）砌（砌墙）稻（水稻）召（号召）

　　近义词：

　　干扰──扰乱特殊──特别耽误──延误沉思──深思

　　端详──打量局面──局势夜以继日──通宵达旦

　　反义词：

　　新鲜──陈旧严肃──活泼为难──好办

　　特殊──普通拘束──自由诚恳──虚伪

　　词：

　　旮旯夜以继日吱吱扭扭端端正正细细端详

　　句：

　　你把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。

　　毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。

　　好词好句：

　　辗转：1、为了白天的事，他忧心忡忡，辗转反侧。2、这份手稿辗转传到了我的手中。

　　炊烟：1、暮色中的小村庄升起了缕缕炊烟。2、傍晚，小山村家家户户炊烟袅袅。

　　毛主席在花山主要内容：

　　1、这是一篇略读课文，文章记叙了毛泽东1948年住在花山村时的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。

　　2、善抓细节，通过细微之处来表现毛泽东普通群众的情怀是本文的一个特色。

　　五年级语文的学习方法

　　多读

　　就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

　　强记

　　就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

　　古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

　　勤写

　　不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

　　写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。

　　五年级语文的学习技巧

　　课文预读“两步法”

　　学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。

　　五年级上册语文知识点 篇12

　　重点词句

　　1.重点词：

　　适宜：适合，相宜。

　　知趣：知道好歹，不惹人讨厌。

　　饥肠辘辘：饿得肚子直叫。

　　白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。

　　依依不舍：留恋，不忍分离。

　　毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。

　　2.重点句：

　　(1)急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

　　“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

　　(2)我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!

　　这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。

　　(3)我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”

　　这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

　　(4)这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”

　　“吃饭长大”指的是身体的物质需求;“读书长大”则是指精神的`成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

　　(5)你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

　　作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

　　(6)这真像与另一个人同船而行。

　　这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

　　(7)一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

　　“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉;“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

　　(8)从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

　　“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。