五年级活动《统计》教学设计

五年级活动《统计》教学设计

　　学习目标：

　　（一）知识与技能：

　　1、在复习统计表和统计图（1格代表1个单位）的基础上，使学生掌握1格代表2个单位量的条形统计图。

　　2、能根据简单的问题，使用适当的方法收集数据，并将数据记录在统计表中。

　　3、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

　　（二）过程与方法：

　　1、通过对图形的收集整理，学习简单的收集、整理和描述数据的`方法，对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

　　2、通过活动练习，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。

　　（三）情感、态度、价值观：

　　1、通过本节课的学习，使学生认识到数学来源于生活，又服务于生活，培养学生学数学、用数学的意识。

　　学法与教法设计：

　　1学生学法：活动探究，小组合作。

　　2教法：设置情境，启发引导、分析。

　　教学重点与难点：

　　1、教学重点：使学生掌握1格表示2个单位量的条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　2、教学难点：对数据的收集整理描述和分析过程有所体验，学习简单的统计方法。

　　课时与课型：

　　1、课型：新授课。 2、课时：1课时。

　　教学准备：

　　多媒体课件、三角板、组图、课堂练习纸等。

　　师生互动活动设计：

　　教师创设情境引入，学生小组合作，活动探索，课件交互式练习。

　　教学设计：

　　一、创设情境，谈话引入。

　　1、今天老师给同学们带来了一群小朋友，同学们想知道是谁吗？那就打开信封吧。

　　2、告诉老师，你看到了什么？（图形小朋友）

　　3、你喜欢哪种图形？它们分别有多少呢？我们用什么方法就能知道？

　　（学生讨论，引出课题：统计）

　　二、探究新知，小组合作。

　　（一）搜集、整理数据。

　　1、你准备用什么方法来统计数量？

　　（分类数，作记号 ）

　　2、请用你喜欢的方式看看每种图形各有多少？

　　3、交流汇报。（正方形6个，三角形12个，长方形8个。）

　　（二）完成统计表。

　　1、填写数量。

　　2、你能给这个表格起个名字吗？

　　3、除了统计表记录数字以外，我们还有什么方法能让别人看清统计的结果呢？

　　（三）探索完成统计图。

　　1、讨论交流，用统计图（画格子）表示。

　　2、出示统计图，教师板演。（每列7个）

　　（1格代表1个）

　　3、注意三角形的涂色，涂完了吗？（不够涂）怎么办？

　　4、小组讨论。

　　5、交流汇报，1格表示2个比较合适。

　　6、教师引导：2格表示多少？3格呢？

　　7、分发课堂练习纸，学生练习涂一涂统计图。

　　8、练习，展示。（不仅要涂得对，还要涂得好。）

　　9、你能快速看出它们分别有几个吗？

　　（引导：可以在左边标上数字）

　　10、当我们的数字很大时，1格还可以表示多少？

　　三、巩固深化。

　　1、在生活中，你比较喜欢什么动物？

　　2、这儿就有一张关于动物的统计图，我们一起来看，你看懂了什么？

　　3、小组讨论交流。

　　4、全班汇报，解决问题，提出问题。

　　四、拓展延伸。

　　1、小结：这节课你有哪些收获？

　　2、马上就要下课了，课后你喜欢什么运动呢？老师给你们一个任务，课后调查收集同学们的体育爱好，完成95页的统计图，好吗？