物理《声音的特性》说课课件

物理《声音的特性》说课课件

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　　一、教材分析

　　本节课选自人教版《物理》(八年级)(上册)第章第三节。“声音的特性”

　　1.本节课在教材中的作用与地位

　　在学生了解了声音的产生、传播之后，对身边出奇的声音现象感到惊异的同时，适时提出声音的特性以帮助学生建立概念至关重要。这是声现象的重点，也是难点。

　　对于学生从整体上把握和理解声音，认识听不见的声音从而把握声现象，培养起观察、比较、归纳、总结问题的能力也有重要意义，并激发起学生学习物理的兴趣。

　　2.教学目标

　　知识与技能

　　( 1)了解声音的三个特性：音调、响度、音色。

　　(2)知道音调跟发声体的振动频率有关，响度和发声体的振幅有关，不同发声体发出声音的音色不同。

　　(3)让学生初步了解实验解决问题的思想。

　　过程与方法

　　(1)让学生通过聆听，观察，猜想，实验，分析与合作，自主探究和构建知识体系。

　　(2)初步了解科学探究的过程，学习科学探究的方法。

　　(3)重视导学案的作用

　　情感态度与价值观

　　培养学生注重对自然现象的热心观察，积极思考，科学探究及互动合作的情感态度。

　　通过体会现实世界声音的丰富多彩，激发热爱大自然，热爱科学，热爱生活，奋发向上的健康心态。

　　3.教学重难点

　　教学重点：音调和响度与什么因素有关?    教学难点：音调与响度的区分

　　二、学情分析

　　知识层面

　　越来越多的学生学习乐器，但是学生对于声音的特性有关的知识(尤其是音调和响度)十分模糊，甚至存在错误的理解。

　　能力层面

　　他们虽已具备了一定的观察 、实验分析和概括事物的能力，但是他们的理解能力 抽象概括能力和语言表达能力还不够强。因此，需要老师引导他们，化繁为简，化抽象为具体，化不可视为可视。

　　三、教法学法分析

　　1.分析教育对象：初中生的心理特点

　　初中生的年龄大致在12—15岁左右，处于青春期，身心各方面都将发生巨大变化。其主要特点：

　　一：认识能力发展迅速 二：感情丰富、不稳定 三：自我意识和独立意识增强

　　2、教法制定

　　音调与频率的关系 ：实验探究—归纳法 频率的相关知识 ：自学指导法

　　影响响度的因素：实验探究—归纳法 声音的音色：归纳法

　　1、学习方法是学生获得知识和技能的方法

　　现代教学观认为，教学的目的不仅是使学生掌握知识和技能，更重要的是掌握获取知识和技能的方法，形成优良的'习惯和学习品质。法国数学家笛卡尔曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”从这个意义上说，学会如何学习，掌握获得知识和技能的方法比学会具体的知识和技能更重要。要拥有科学的学习方法，就要求我们从平时已经“学到了什么”转移到“会学什么”，“会不会学”上来。有没有科学的学习方法显得更重要。

　　所以导学案的作用就显现出来了。

　　2、我认为：课前导学，课上的实验探究，观察体验，师生讨论，课后自学。它们都是一种教学手段，最终的目的就是：激发学习兴趣，以培养学习与探究的习惯和能力。

　　我所选择的学法：归纳法 ，自学法 ，实验探究，转化法

　　四、教学过程

　　课前已收批了导学案，对学生自学的情况有了一定的了解，学生对课程的内容也有了一定的了解，所以新课的导入一定要新颖一些。

　　1、新课导入

　　教师:上节课我们已经知道振动会发出声，那么我们听听声音有何不同?教师按不同的键，让学生听声音的不同，

　　学生:会说出声音的高低不同，进而引入课题，之后提出问题、进行实验探究

　　2、实验探究(一)

　　提出问题(一)

　　(1)频率的物理意义是什么?什么叫频率?频率的单位是什么?

　　(2)频率跟音调的关系是什么?

　　我让同学们阅读教材内容,了解下面的问题,从而让学生带着问题学习。

　　实验探究

　　就是师生共同完成课本上钢尺振动的演示实验，让同学们注意观察当钢尺伸出桌边的长度不一样时钢尺振动的快慢及声音的特点。(如图)

　　自由讨论与得出结论：

　　让学生以小组的形式,结合上面所提出的问题和所做的实验进行自由讨论,得出各组结论.然后选出具有代表性的小组做观察总结.

　　牛刀小试(一)

　　用能激发学生兴趣的试题来，巩固所学知识，并维持学生的兴趣。

　　3、进行拓展性探究

　　提出问题(二)

　　教师:为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声?

　　进而揭示学生二种我们人类听不到的声波，通过阅读进行探究

　　在学案的考考你中我所布置的这部份内容是一个科普性的问题，蝙蝠之间如何进行交流?鲸类之间如何进行交流?大象之间如何进行交流?仿生学在这方面有哪些应用?

　　学生可以查阅各种资料，借助网络进行查找，以增加学生的视野和学习的手段。

　　4、实验探究(三)响度

　　课程进行到了这，我会播放一段音乐，在听音乐时教师改变音量，进而引出响度。

　　之后各组进行响度大小比赛，组长在要前面用直尺做实验，让学生在不同位置观察，进而得出声音的响度与发声体的振幅和距离有关的结论

　　注意2012版的新课标已经明确指出，初中阶段的探究性活动，不必在每一个探究性活动中都要将如发现问题，提出问题等要素全部体现出来，根据实际情况，能体现出二到三个就行。

　　5、实验探究(四)音色

　　先通过对多种乐器发出的乐音进行判断,进而观察它们的结构与材料,得出声音的音色不同的原因是结构与材料的不同,同时引导学生进行相应的应用举例.

　　布置作业

　　 结合本节所学内容,举出生活中有关音调不同的例子.

　　 查阅书籍或电脑,搜集生活中声波的应用 .

　　板书设计

　　 声音的特性

　　 音调：声音的高低。(粗细)

　　 频率

　　 响度：声音的强弱。(大小)

　　 振幅

　　 音色：声音的特色。