管理员物理培训心得体会（通用20篇） 当在某些事情上我们有很深的体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的物理培训心得体会，欢迎阅读与收藏。 物理培训心得体会 1 本……
物理培训心得体会（通用20篇）
当在某些事情上我们有很深的体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的物理培训心得体会，欢迎阅读与收藏。
物理培训心得体会 1
本次我有幸参加了物理实验培训，听了张韶龙老师的讲座收获很大，感受很深，体现在如下几点：
实验对于物理教学的重要性无庸置疑，作为实验教学，尤其是实验课，教了这么多年，却始终感觉不是很乐观。通过学习《物理实验教学》讲座，使我对实验教学有了新的认识，很多启发，感悟很多。
一直以来，由于实验器材等硬件条件所限，对于农村初中来说，实验教学的确是一大薄弱环节。物理实验课要就地取材，集思广益，不断探索改进实验方法，提高分组实验中学生的动手、操作能力和演示实验的可见度，全面提高实验课的课堂教学效果。
作为初中物理教学重要组成部分的实验课教学，学生尤其喜欢上实验课，不仅仅是“玩”的'问题，与一般的物理课堂相比，实验课可以让学生动手去操作，能够极大地调动学生的学习积极性。通过调查表明，物理课堂上，学生只是听讲，只能记住所学内容的十分之一、二，学生看到了老师讲的现象和实物，可记住所学内容的十分之三，学生既听到了老师的解释又看到了老师所讲的现象和实物可记住所学内容的十分之五，学生既看到了现象和实物，又能把它描述出来，可记住所学内容的十分之七，学生既动手、动脑，实际操作观察，又能将所学的内容描述出来，可记住所学内容的十分之九，可见实验课教学在学生构建知识，培养能力方面，所起的作用重要，纸上得来终觉浅，深知此事要躬行。通过学习我们要把初中实验课教学，真正重视起来。
张韶龙老师讲到了探究实验的教学，感到非常的震撼，张老师采用循序渐进的启发式教学方式符合学生的认知规律，一系列的情境设计，引发学生的探究意识，通过学生的动手动脑激发了学生的学习兴趣，物理课上得生动、有趣，有效的完成了教学目标。张韶龙老师是一位难道的优秀的物理教师。
物理培训心得体会 2
20xx年10月，我在参加了初中物理新课程培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：
本次培训由安达市教师进修学校主持，由安达市教师进修学校物理教研员刘丽英老师主持，
首先由安达一名较优秀的物理教师高金凤老师主讲。
主要内容是：
1、修订后的课标和教材主要变化及在教学中的基本对策；
2、在课堂教学中存在的问题及对策；
3、在新课标新教材的背景下如何提高教学的有效性。
接着由安达市教师进修学校物理教研员刘丽英老师主讲。
主要内容是：
1、《课程标准》的修订进程；
2、清楚课标修订的主要原则和内容
3、《课标标准》解决了哪些教学实践问题.；
4、落实《课程标准》要求，提高物理教学的'有效性；
5、对课标修订后的教学和评价思考；
6、我市初中物理教学中的主要问题及思考
通过这次培训使我了解到：
一、在课程标准方面
1、课标在哪些方面做了修订？为什么？
2、如何准确把握课程标准修订的精神？
3、如何把课标精神贯彻在课堂教学中？
二、在新课标教材方面
1、初中物理新教材修订原则、目标是什么？
2、新修订教材与原教材有什么区别？
3、如何把教材修订精神落实到课堂教学中？
在这次培训中让我触动很大，新教材更体现出物理的魅力，更激发了我对物理教学的兴趣和信心。通过两位专家的培训，让我在今后的教育教学工作中有了指明灯，若把他们比作奇葩，我愿作遍及天涯的小草。把这次的培训精神“学好新课标，用好新教材”落实到教学实践中，让我们物理教学成效更上一层楼。
物理培训心得体会 3
8月24日上午，我在县教研室参加了初中物理新课程标准的培训学习，此次的培训精神是“学好新课标，用好新教材”落实到教学实践中，经过这次培训我得到了许多启发。下面谈谈我在这次培训过程中的一些体会：
一、对于课程标准的理解
新的课程标准共分为五部分，前言、课程目标、课程内容、实施建议和附录，这次培训主要是对课程内容进行了详细的分析。
1、整体目标，强调了提高全体学生科学素养，并且强调要注重提高学生学习兴趣、探究能力、创新意识、科学态度等方面的培养。
2、强调了物理学习与生产、生活及时代发展的联系。如：在内容标准中“用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象”、“解释生活中一些与密度有关的物理现象”等大量的课程内容目标体现了这一点。
3、进一步强调了“科学探究”的重要性
在20xx年课程标准实验稿中已将“科学探究”写入了内容标准。这一次，同样将“科学探究”写入了课程内容中，强调了“科学探究”不仅是物理的教学方式，也是学生的学习目标。
4、内容目标中的行为动词更明确。
课程标准在认识领域中只设立了了解、认识和理解三个层次，没有了初步了解、大致了解等较含糊的动词，并对用到的行为动词都划分到了对应的三个层次，教学要求更为明确，使老师们教学心中有底。
5、对物理实验的要求更为明确相比实验稿中的要求，在内容标准的三级主题中明确了实验条目（如：通过实验，理解密度；通过实验，认识浮力等），并且在附录中补充了20个学生必做的分组实验，消除了教师们对实验要求的疑虑（哪些实验需要分组，哪些演示），也明确了实验要求。
6、删去了部分内容，降低了部分要求，切实地减轻了学生的负担
比如：删去了“颜料的混合”、“波长、频率和波速关系公式”；对“机械效率”、“我们是怎么听到声音的”等降低了要求。
7、修改了实施建议
教学建议更切合了教学实践、注重了多维课程目标的落实，不仅强调了知识，更强调了“过程”和“情感”两个维度的目标。
教学评价体现了评价主体的多样化，让学生参与评价，家长、教师、学校共同评价学生，改变评价方式，用学习档案等手段变单一的终结性评价为终结性评价、过程性评价、诊断性评价相结合，强调评价的目的是为了“促进学生发展”而不只是为了选拔。
二、对于新人教版教材的理解
新教材在内容的选择上更有利于探究活动的开展，符合学生的知识基础、心理特点和认知规律，反映社会、经济和科技发展的需要，具有时代性，有一定的弹性，为不同的学生发展提供空间。
1、内容次序进行了重大调整
将原来八年级下学期的电学内容放到了九年级进行了，将原来九年级的“机械运动”调整到了第一章，先学习测量知识和速度。相当于将力放到了八年级，九年级重点是电学的相关知识。这样的调整降低了八年级下学期学习电学的难度，待学生能力有所发展再在九年级突破电学的难点。
2、删去了部分内容从第一册看，将“我们怎样听到声音”整合到了“科学世界”、删去了“颜料的混合”，将“看不见的光”放到了“光的色散”一节中等，这是为了减轻学生的负担。
3、修改了部分习题
比如：第一章中的“列车时刻表”相比老教材，学生更容易看懂。
4、增加了部分内容
比如：随着新课标的实施，增加了“测平均速度”的实验。三、在课堂教学中落实课标理念的一些想法
1、课程改革的重点就是要改变物理课程过分重视知识结果的讲解与传授、忽视对学生实际操作运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，使学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高自主学习能力。新课程改革的重点是培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感和使命感。
2、新课程标准要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的`主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。
3、新课程改革中教学方式和教学理念上的变化很大。由于教学理念的变化导致教师教学方式发生了变化，教师们重视探究式教学，同时教学方式又是多样化的。物理教学要教什么？物理学不仅仅是指知识、概念和规律，是一个更宽泛的范围。教师教学方式的变化导致学生的变化。使学生物理学习兴趣和综合能力都有提高，学生视野得到拓展。教学方式的变化以教学理念上的变化为基础。现在我们关注全体学生的全面发展，培养学生的科学素养。为此，在教学过程当中，老师们做出了积极的探索。再就是，我们提倡从生活走向物理，从物理走向社会。因此，老师们在教学当中，积极创设教学情景，根据学生的生活实际和生活阅历，精心设计教学的引入，使学生意识到，物理知识是与生活有密切联系的，是来源于生活的。课堂引入，这是决定学生是否用心听你一堂课的一个非常关键的步骤，所以尽可能要出奇制胜，可以采用各种有趣的实验，有趣的故事，有趣的谜语或者是生活中很鲜活的例子。
4、倡导学习方式的多样化，注重科学探究。这是在初中物理教学实施当中，最引起老师们重视和关注的一个环节。教学方式、学习方式的多样化，事实上主要体现在科学探究过程当中。学生可以通过自己的探究，在探究过程当中进行分析、归纳和总结，得出自己的结论。尽管有的结论还是比较稚嫩的，不太成熟的。但是学生在学习过程当中，体验到了物理学习的快乐，能够在动手、动脑以及和同学们的交流、分析过程当中，享受到学习的快乐。其意义并不在于他们探究的内容，探究的方式有多复杂、多深奥，而是在学习物理的过程中，引导学生养成良好的动手、动脑的习惯，养成良好的科学探究精神。实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理课目标，全面提高学生科学素养的重要途径。要发挥实验在物理教学中的重要作用，需要正确认识物理实验的教学目标，注意把握实验教学的特点，合理开发实验教学的课程资源。除了正规的教具外，我们还要利用身边的物品做了很多自制教具，这也是新课标大力提倡的。
经过这次培训，我认识到了新课程标准在教学中的重要性，也认识到继续教育的重要性。我一定在以后的教学中找准自己的出发点和位置，并在不断学习中提升自己，完善自己。
教师如何实施初中物理课堂教学。
（一）课程的实施者之一教师，要在课堂教学的过程中把握每堂课的发展方和目标，要设计好引导学生学习的若干问题，充分考虑学生的实际水平，合理要求学生，规范学生的行为及语言表述。教师的灵活度可以更大，教学的形式可以更多。
（二)教师要善于抓住学生学习的心理，充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学效果。学生在学习过程中，精力集中的时间是有限的，尤其是初中生，比较容易片面地根据个人的兴趣爱好，来选择“听与不听”，也很容易根据教师讲课的“有趣或无趣”来选择自己“听与不听”。如果教师在实施课堂教学中能充分利用学生的这种心理特点，努力让学生直接接受认识或意志支配的“有意注意”起到主要作用，这样就能有效地提高课堂教学效果。这也是很多老师在课堂引入中很注重有趣实验的原因。教师在教学过程中，要放下教师的架子，参与到学生实验中，在实验活动中启发、引导学生，让学生自己从实验现象归纳出物理结论或规律。这样才能使学生把所学的知识理解透，记得牢。
（三）营造良好的课堂氛围，有利于课堂内容的实施。新课程理念提倡自主、合作、探究的学习方式，要求让学生积极参与教学，这就集中体现了新课程理念中“活动、民主、自由”的主题。那么如何让学生积极参与教学，在其过程中又应注意什么?作为课堂教学的对象双方，众多的新课程研究者告诉我们，要注重“双边活动”、“双向交流”等。为了营造良好的物理课堂教学氛围，教师应该在这几方面多做努力
1．课堂演示实验，这是让学生加深一些自己从书本上无法直接获取的知识，也是学生学习教师实验规范的一个窗口，所以务必在这一环节中，力求可见性高，科学性强，规范性到位；
2．问题讨论，这个步骤是消化课本知识的重要过程，教师要善于从与学生的讨论中发现存在的问题，并且在此过程中增进与学生的感情，培养学生科学讨论的价值观，认识“讨论”在学习课程环节中的重要性，不要让课堂讨论流于形式；
3．收尾总结，很多老师忽略这一环节，容易造成“虎头蛇尾”，对学生建立系统的知识网络有阻碍。以上三点实施得好了，一堂课的条理性，规范性就可得到充分体现，课堂的氛围就会较好，学习的成效也会较高。
（四）教师要努力汲取知识，不断吸收“百家之长”。由于学生现在了解认知世界的途径宽了，只要他们可能涉及到的知识都有可能被他们识记下来，教师要不落伍，要走在学生前面，只能不断的用知识武装自己，让自己的知识更加的渊博，唯有如此
才能成为学生的良师。教师有了渊博的知识，在课堂教学中就显得得心应手，学生也会因为教师“渊博的学识”，而更乐于与教师接触，这样反过来也会影响到课堂教学的效果。
物理培训心得体会 4
经过一年的大学物理实验的学习让我受益匪浅。在大学物理实验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。在这一年大学物理实验课的学习中，让我受益颇多。
一、大学物理实验让我养成了课前预习的好习惯。
一直以来就没能养成课前预习的好习惯（虽然一直认为课前预习是很重要的），但经过这一年，让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了认真的预习，才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。
二、大学物理实验培养了我的动手能力。
实验就是为了让你动手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。现在，大学生的动手能力越来越被人们重视，大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验我都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。经过这一年，让我的动手能力有了明显的提高。
三、大学物理实验让我在探索中求得真知。
那些伟大的科学家之所以伟大就是他们利用实验证明了他们的伟大。实验是检验理论正确与否的试金石。为了要使你的理论被人接受，你必须用事实（实验）来证明，让那些怀疑的人哑口无言。虽说我们的大学物理实验只是对前人的经典实验的重复，但是对于一个知识尚浅、探索能力还不够的人来说，这些探索也非一件易事。大学物理实验都是一些经典的给人类带来了难以想象的便利与财富。对于这些实验，我在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。大学物理实验让我慢慢开始摸着石头过河。学习就是为了能自我学习，这正是实验课的核心，它让我在探索、自我学习中获得知识。
四、大学物理实验教会了我处理数据的能力。
实验就有数据，有数据就得处理，这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。经过这一年，我学会了数学方程法、图像法等处理数据的方法，让我对其它课程的学习也是得心应手。经过这一年的大学物理实验课的学习，让我收获多多。但在这中间，我也发现了我存在的很多不足。我的动手能力还不够强，当有些实验需要很强的动手能力时我还不能从容应对；我的探索方式还有待改善，当面对一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成；我的'数据处理能力还得提高，当眼前摆着一大堆复杂数据时我处理的方式及能力还不足，不能用最佳的处理手段使实验误差减小到最小程度……总之，大学物理实验课让我收获颇丰，同时也让我发现了自身的不足。在实验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善；在此间发现的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值！物理实验培训心得体会篇3暑假，我作为物理教师参加了泰安市教育局组织的教师实验技能培训活动，活动由教研室领导主持。首先，领导老师说明具体安排，然后由新泰市第一中学老师做具体的实验经验介绍，老师针对物理学科的实验情况通过多媒体向我们进行了展示，最后新泰一中老师把实验经验全面地介绍。对于实验中学实验室建设感触颇深，走进这所学校实验室看到摆放井然有序常规实验器材和药品，再仔细看一下实验桌可以说是一尘不染。在与实验员交谈中我们得知他们是专职实验员，但他们不是很空闲，因为这所学校实验开设率很高。通过这次学习我有很深刻的体会。
一、实验教学非常重要。
今年的形势有了很大的变化，从技能测试的形式上比以往有了很大的变化。从教委到学校都很重视，作为老师更应该认清形势。
二、转变思想，重新认识实验教学。
以前的实验教学是以学习知识为目标的，而现在是以学习探究方法为主。我们要及时转变观点，把握实验教学的侧重点。
三、深入细致地研究实验。
新形势下，新的实验教学要求，我们教师在实验教学前一定要对实验进行深入细致地研究，分析在实验中可能存在或发生的问题，做好充分的准备，有条不紊地引导学生实验不让突发事件影响正常地实验教学。
四、创新实验。
新课改最重要的思想就是创新，所以我们教师不能因循守旧，也不能照本宣科，对实验的教学要有一定的创新，不能拘泥于课本和实验手册，要有一定的拓展和延伸。
五、鼓励学生实验。
在实验教学中老师要大胆地放手让学生思考实验，动手实验，在实践中发现问题，分析问题，解决问题，体验实验的乐趣和科学探究的精神。
六、新器材对提高实验效率非常重要。
总之，通过两天的学习，我所得的毕竟是实验教学精神的冰山一角，要成为一个出色的物理老师我还要不断地学习和提高。本次培训有针对性和实效性，通过老师由浅入深、通俗易懂的讲解，顿时茅塞顿开，又给自己充了电。物理是一门实验性科学，平时注重实验教学对于培养学生学习物理兴趣、提高物理成绩是至关重要的，因此作为一名物理实验教师，除了具有渊博的学科知识之外，还应掌握熟练地实验操作技能，良好的思想品质，我接下来的工作是按照课程标准和教材的要求，与学科教研组密切配合，进行课堂演示实验和学生分组实验，完成实验教学任务，开展课外实验和科技活动。虽然短短两天时间的培训很快结束了，但是培训给我们带来的收获却是非常深远的，相信培训获得的知识对我们今后工作起到非常重要作用，让我们珍惜每一次培训。
物理培训心得体会 5
今年，县组织了物理教师的培训活动，在培训后，我深的体会，现将体会总结如下：
一、教师能灵活地运用教材，处理知识点，与信息技术其他学科整合，提高课堂效率。
教师在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是根据实际需要灵活变动。物理新课改后，需要学生接触学习很多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。利用信息技术能演示现有实验条件下不能完成的实验，利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识。教师充分利用多媒体，搜集生动的素材，让学生感受，降低了教学难度。 以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇，要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起，达到传统教学模式难以比拟的效果，也能加快新课程改革的进程。从他们身上，可以学习很多东西，但是美好中也存在着点滴不足。诸如教师的鼓励手段应该及时、多样;在给予学生展示自我风采的机会时，应该让学生充分、彻底的进行思考、讨论，而不搞形式主义;再是教师在课前与学生交流的时间太长，影响了听课的效果;有些教师在设计上还是以问题作为引线，让学生顺着教师的思路走。
二、自主、合作、探究
在听课中，我深刻体会到课程应该是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。开课的教师自身素质较高，驾驭课堂能力强，对于学生错误性的认识，教师能够及时通过实验等方法予以讲解。如：李永林老师《平面镜》的课中，学生得平面镜所成的像是实象的.错误结论，教师马上利用简单的实验，纠正了学生的错误想法，教学的机智性真是非常不错。 课堂设计新颖，体现了自主、合作、探究的教学方式。凌晓东老师的《平面镜成像》公开课中，桌上实验器材先只给出平面镜、跳棋，没有玻璃，然后在实验中逐步引导让学生发现用不透明的平面镜很难找到像的位置，而应该用透光的玻璃。这样就让学生大大加深了对实验器材的印象。在确定像的位置时，让几组学生上台展示自己的方法，再让学生讨论找出其中最简单准确的一种。这样在实验中让学生自选器材，自己探究多种实验方法，并且能够再让学生讨论验证寻求最佳的解决方法，每一组同学都争先恐后，课堂气氛非常活跃。另外教师善于运用启发，教师引入新课、提问题时有针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。给我印象很深的还有教师设计游戏环节，让学生在游戏中掌握知识。 开课教师非常注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会。让学生自己起来谈自己的想法，学生积极性很高，纷纷举手发言，上前演示，这样的设计可谓独具匠心，恰到好处。
这次的培训学习，我的确感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先作为新课改教师，在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生;再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式;在引领学生理解物理概念、实验时，教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式;另外教师的个人修养和素质也尚需提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。
物理培训心得体会 6
在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。
过去的培养目标着重知识与技能。但由于学生不可能学会所有的知识，教师也不可能预见学生今后可能遇到的一切问题。单纯的知识学习已不能满足社会发展和人的终身发展的需要，学生必须学会学习，以便能在不熟悉的环境中不断学习新的知识，因此科学教育是一个终身的过程。科学教育的目标不仅关注学生对科学知识的学习，而且越来越倾向于培养学生的科学探究能力、科学态度与科学精神等。因此课程目标由原来的一维目标转向三维目标的培养即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
课程基本理念：
理念一：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念
义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非精英教育。过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也容易侧重于知识的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生为难的`情绪。因此在课程设置时，将更多地关注学生的发展需求，适应学生的认知特点等。
理念二：从生活走向物理，从物理走向社会
自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
理念三：注重科学探究，提倡学习方式多样化
成功的教育要使学生既能学到科学概念又能发展科学思维能力。科学课堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。如：讲授式、自学式、探究式等。已有证据证明，探究式学习方法是学习科学的一个强有力的工具，能在课堂上保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。新课标从过去单纯强调知识的传承变为全面落实课程的三维目标。于是知识本身的重要性相对下降，科学探究教学的重要性相对提高。
理念四：注意学科渗透，关心科技发展
科学技术的发展为人类带来福音，但同时也带来了一些负面的影响。传统科学教育强调科学的万能、神圣以及不可磨灭的功绩。然而，也正是对科学技术的应用欠缺深思熟虑，我们的星球正面临着如像放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等等问题。面对这些问题，人类开始客观地评价科学和技术的发展，理智的思考科学技术的社会功能，而肩负培养学生科学观的科学教育应重视及时反应科学技术发展状况及其对人类文明的影响，使学生在涉及科学技术问题时，能有意识地从它对社会的正反两反面的影响去考虑，能积极地发表自己的看法。
理念五：构建新的评价体系
以往的评价体系在评价内容上过多地倚重学科知识，特别是课本上的知识，忽视对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定；有关评价指标单一，忽视了个体之间的差异；评价结果则过分强调终结性评价结果，而忽视各个时期个体的进步状况，因此不能起到促进发展的作用。因此，在新一轮课改中，为实现课程目标，必须构建与新课程理念相适应的评价体系。如：1、进行发展性评价。例如建立成长手册（也称档案式评价）。2、积极探索书面考试题型的改革。
我国是一个拥有5000年悠久历史和光辉灿烂的文化的文明古国，但现在国民的整体科学素养需要提高。没有全体国民科学素养的整体提升就不可能有21世纪中华民族的腾飞。国家的强弱，越来越取决于本国国民素质，尤其是本国国民科学素质的高低。作为中学物理教师，我们应积极应对物理新课程带来的挑战，不断提高自己的专业素质，以便适应物理新课程的实施。
物理培训心得体会 7
金秋十月，秋风送爽。在西子湖畔我参加了浙江教育报刊总社主办的培训。此次培训的内容是“高中英语课堂改革与有效教学”。专心聆听并学习了z老师等专家的生动报告后，感触颇深，其中z老师提出的“对文本的有效解读”给我留下较深的印象。
一直以来，英语阅读教学中语言点处理和文本信息处理的关系是我的困惑。阅读课也似乎开始千篇一律地遵循着“读前‘有趣热身’”—“读中‘提问和应答‘”—“读后’热烈讨论‘”—最后的“语言点讲解”这些步骤。教师在教授阅读文本时总局限于对课文意思的理解、段落大意的概括、句子机构的分析、词汇短语的掌握，阅读课上的训练活动也往往是围绕学习语言知识而展开。在这个阅读教学过程中，只是为文中的信息而读，只是为文中的语言点而读。而葛炳方老师提出的“对文本的有效解读”使我豁然开朗。他提出首先要转变观念：阅读课是一种高度综合、培养思维能力的课型，需要我们认真对待。
首先，要充分解读教学。材料教材解读的核心指向是帮助教师做好基于文本解读的目标定位与教学决策。其中要关注词汇教学，即把握词汇数量和词汇技能的关系；要关注阅读的深度，如评判性阅读，把握文本理解与观点评价之间的关系；在设计读后活动时，要平衡活动设计中的价值取向，把握注重强化语言运用的活动与基于评价的延伸性活动之间的关系。简言之，就是要解读教材的背景、内容、语言等等，如：文本以什么样的框架、借助什么样的语言、表达什么意思。高中英语阅读教学要充分关注对教学材料的'解读，要在解构文本的基础上建构学生的学习。
其次，通过基于教学过程的反思，我们或许能够细化一些现象背后的成因，使之成为具体的研究问题。例如我们对每一个单元的“主课文”的教学，常常用两个课时———“第一课时讲内容，第二课时讲语言点”，为什么？通过对阅读课教学的反思，我们发现，我们应该研究这样一个问题：为什么阅读课堂教学中“理解”与“语言点”截然分离？再去思考我们课堂上组织阅读教学的行为，发现也许是因为“理解”没有基于文本解读。以此为起点，我们着手对自己的教学理念、教学设计、教学行为、教学效果等进行调控，做行动研究。基于课堂观察，实实在在地研究‘本土的’学生、教师及其英语教学活动是提升课堂教学效益的最有效方法之一。
综上所述，高中英语阅读教学不仅要帮助学生对语言（词汇和结构）和信息（文本的主旨大意和细节）进行（表层的）理解，而且还要帮助学生对文本进行深层次的理解，关注作者观点、作者情感和态度、写作意图，把握文本的脉络层次和结构特点，了解文本中遣词造句和谋篇布局等方面的技巧，进而鉴赏语言文化。“鉴赏是读者和文本之间的对话，是一个思想碰撞和心灵交流的动态过程。鉴赏以文本为凭据，但又不局限于文本；它能促使我们联想和想象，引申和扩展课文的主题思想，开发智力，唤起创新意识。”
高中英语阅读教学的过程，就是通过引导学生阅读文本去理解作者所要传递的信息，借此学习语言，并通过运用一定的阅读策略，提高阅读能力，形成评判性思维能力，提高自主阅读水平的过程。反思自己的英语阅读教学过程，我在关注教学材料的选择与解读，特别是关注对教学材料的深度解读方面做得不够到位。阅读是非常复杂的解决问题的体验，这种体验让学生注意力高度集中，使得他们能够利用已有知识和背景知识从文本中建构意义。这次培训让我深深记住了z老师的俩句话：
深入浅出——深入即解读，浅出即教学。
举一反三——举一即内容，反三即思维。
物理培训心得体会 8
在培训中我印象最为深刻的是有一个专家老师所说的他儿子对高中物理的感觉，对此我深有体会，作为一名物理教师我时刻提醒自己要让自己的学生喜欢物理这门学科，可是在教学中我一直有这样的感觉，教书好象就是在教学生做题目，并且题目越难越好，越是能把学生考倒的题目就越是好题，对于每次都考不及格的学生来说能喜欢物理吗？同时与生活的联系也不紧，理论性比较强。我一直有一个感觉就是我们的学生是被教笨，当然这笨并不是指学生的智商而是指学生的各方面的能力。我前几天在电视上看到的一个视频文件对我的印象深刻、印象深刻的就是有一个专家说过的一句话：“我是研究机器人的，我希望机器人越来越象人，但是我不希望我们的学生越来越象机器人。”我们现在好象就是在培养解物理题的机器人，这一直让我很不安。因此我对于新课程是充满期待的，我希望它能改变我们的教学模式，不要把学生教成解题的机器了。为了避免学生变成机器人、我觉得在教学过程中、我们应该注重以下几个方面的问题：
1、应深入研究教材为适应学生的探索性学习，新教材在内容和形式上作了重大改革。大量传统的封闭性、定向性习题改成了探索性的“问题”。这些探索性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标准的答案，往往还联系广泛的现实背景，这对教师是一个重大的`挑战。所以教师应花大气力钻研教材，对教材作“探索”的探索。要对教材涉及的实际问题进行调查研究，掌握相关资料。要弄清所给的问题可向哪些方面探索，能较恰当地预测有关探索对学生的知识、能力、素养、精神等达到怎样的效果。总之，只有教师对教材研究得深透，探索得深透，才有可能较好地引导学生探索。
2 、要为学生的探索创设有利的情境为有利于学生进行探索性学习，教师应努力为学生创设良好的情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面。例如，要根据教学的.需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备；要对学生进行合理的组织安排，保证每个学生都能得到探索的机会；要为探索留有较宽裕的时间，新教材大大减少了练习和习题的数量，这正是给学生留出探索的余地，教师在教学中要合理安排时间，计划性与灵活性相结合，保证“探索”的优先地位；要增强学生探索的兴趣，一方面，对教材中的内容，教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合，增强探索内容的趣味性；另一方面，根据探索的内容，应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增强探索形式的趣味性。
3 、应对学生的探索给予引导和帮助所谓自主探索，含有两方面的意义：一方面，是指探索的主动性，表明学生是主动地学习，即“我要学”；另一方面，是指探索的独立性，表明学生是独立地学习，即“我能学”。但学生主动地、独立地探索不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经历由被动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程。而这种转化，主要靠教师的引导和帮助。所以，积极有效地引导、帮助学生进行探索性学习，是新课程教学的中心任务。首先，对学生的探索要进行正确地导向。探索作为一种学习活动，也有有意义和无意义之分。教师应努力把学生引向有意义的探索，减少或避免无意义的探索。不宜信马由缰，放任自流。对学生进行探索的问题，教师应适当提示探索的方向，并当在不宜继续探索时相机予以提醒。其次，对学生的学习情况应科学合理地予以评价。新课程对学生学习的评价不光要评结果，还要评过程；不光要评显性指标，还要评情感与精神等隐性指标。所以，在教学过程中，教师应注意运用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价。通过评价，使学生尝试成功的喜悦，增强继续探索的信心；也使学生及时发现自己的不足，不断改进学
物理培训心得体会 9
前几日，有幸参加了教育局组织的物理培训，在半天的培训中，收获颇多，下面从本次物理培训谈谈自己的体会。
一、要从物理学科的独特性进行教学
物理作为一门以实验为主的学科，是研究物质运动一般规律，首先要培养基本的物理观念、科学思维内容、实验探究的七个要素、科学态度与责任的物理学科的核心素养，形成科学的物理体系。其次要好好研究物理的课本，将课本看透，吃透才能更好的'讲好物理。
二、从学生着手
学生的学习过程是循序渐进的过程，在广泛性和科学性不可能一步到位，首先，向学生提供概念素材，通过创设物理情景，将问题提炼出来，通过演示实验展示物理现象，从大量的素材中提炼概念，建立概念基础；其次让学生知道引入物理概念的原因，生活的世界是物理的世界，物理也是生活的必要素；然后对物理概念的抽象概括，做到准确、精确，再然后对概念进行解释说明，解释学科术语，化难为易，转化为学生自己的语言。最后把概念应用于实际，运用概念解决问题才是学习的目的。
三、促进课堂教学氛围和谐、热烈
教育心理学研究表明：在教学实施过程中，教师如果能创设一种师生关系密切，感情融洽，平等合作的和谐、愉悦的人际关系，将有利于学生课堂参与的积极性和学习效率的提高。如何来创设这种愉悦的氛围呢?
首先，我们要相信每一个学生都有自己的天赋、才能、兴趣;相信每一个学生都能成长为有用的人。对因学习差而抬不起头的学生，教师要给予同情，给予热情而诚恳的帮助。使整个课堂教学活动好、中、差各个层次的学生都能勤奋努力，积极开展思维活动，教师能够围绕教学内容运用多种方式调动学生的情绪，学生对教学内容津津津有味，课堂充满和谐、活跃的气氛。
其次，在课堂上创设一种尊重学生的观点，形成鼓励学生提问、陈述的课堂氛围;高度评价和鼓励学生的积极参与，建立师生之间的相互合作关系，从而达到学生积极参与课堂讨论的目的。
最后，我们要重新定位自己的角色，热爱自己的学生，尊重学生的个性，建立良好的师生关系，这样学生才能“亲其师，信其道”。
四、重视物理实验教学
物理是一门以实验为基础的学科，新教材强调“要学好物理，就要认真做实验，敢于动手，勤于动手”，结合中学生好动的身心特点，多给学生动手的机会，让学生在实际操作中感受学习物理的乐趣。新教材上的演示实验、探究实验、课外小实验较原教材多很多，做好这些实验，顺利地得出规律，启发学生解决一些实际问题，既能清楚地引如概念，又能激发学生的学习兴趣。
总之，作为一名年轻的教师，我还要不断提高自己的教学素质和业务水平，争取成为一名现代合格而优秀的中学物理教师。
物理培训心得体会 10
通过高一物理培训对学生进行专项培训，旨在帮助学生夯实基础知识、提高解题思维能力，以更好地适应新课标要求。作为一位物理教师，我深深地意识到学生对物理学科的理解和掌握是至关重要的，因此我将学生的学习效果放在了首位，努力让学生在培训中真正受益。
在教学中，我注重启发式教学，通过构建情境引发学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。我注重培养学生的实际动手能力，组织实验和实践活动，帮助学生更好地理解物理概念。同时，我还注重分析、解题能力的培养，通过例题和典型题的讲解，引导学生掌握解题的基本方法和技巧。
在培训中，我与学生们一起进行了许多实践活动，旨在让学生在实践中感受物理的奥妙。其中，我组织了一次力学实验，让学生们亲自测量、计算物体的质量和重力加速度，并进一步探究物质的质量与惯性的关系。这个实验让学生们在实践中真正理解了物理知识的应用，并培养了他们的实验探究能力。
在培训过程中，我也发现了一些问题，例如，部分学生对基础知识的掌握较为薄弱，理解能力有限，需要耐心地引导和讲解。此外，一些学生对物理学科缺乏兴趣和动力，需要我更多地与他们交流，了解他们的思考过程和困惑之处，以更好地激发他们的学习动力。
通过这次高一物理培训，学生们的物理学习水平得到了很大的提高，他们对物理学科的兴趣也得到了增强。而我作为一名物理教师，在与学生们的交流中，深刻意识到自己在教学中还有很多不足之处，需要不断学习和提升。今后，我将进一步完善自己的'教学方法和策略，关注学生的个性化差异，更加注重培养学生的实践能力和创新精神，以提高学生成绩和素质。相信通过我们共同的努力，学生们在物理学科的学习中将有更大的收获。
总之，高一物理培训心得体会不仅让学生们在学科知识上得到了加强，更为重要的是增强了学生们对物理学科的兴趣和自信心。作为一位教师，我将继续认真对待每一个学生，关注他们的成长和需求，通过不断改进教学方法，努力为学生创造更好的学习环境。
物理培训心得体会 11
20xx年8月4日，我在廊坊石油管道学院参加了为期一天的由北京市东城区物理教研员王颖主讲的初中物理新教材培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：
一、 培训内容系统全面，主要内容：
初中九年级物理；
1、确立教师专业发展方向；
2、九年级教材（修订版）分析；
3、课堂教学的设计与实施；
4、看教学视频光盘，主要内容是：
(1)、教学设计为什么；
(2)、教学设计怎么做；
(3)、教学设计实例。接着分组互动交流：
1、修订后的课标和教材主要变化及在教学中的基本对策；
2、在课堂教学中存在的问题及对策；
3、在新课标新教材的背景下如何提高教学的有效性。
二、 物理课程的基本理念是：
1、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。
2、从生活走向物理，从物理走向社会，新课标体现了更关注社会，更帖近学生的生活。例：北京市使用清洁燃料车；由火车时刻表计算平均速度；水果电池；电冰箱的技术参数；学读汽车速度表； 用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜；了解微波炉的基本原理；了解数字信号和模拟信号的基本区别。
3、强调过程与方法的教学，注重科学探究，提倡学习方式的多样化。新课标强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识；改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式。在义务教育的物理课程中，使学生学到获取知识的方法、增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立，是与科学知识的学习同等重要的。因此，新课标十分强调科学探究的学习。在“内容标准”中，科学探究是和科学内容并列的，它提出了科学探究的主要环节、探究能力的'表现，以及探究教学的形式，并分析了探究教学的实例。
新课标把“过程与方法”作为课程目标之一，与“知识与技能”、“情感、态度与价值观”并列。与过去的教学大纲的不同之处还在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述学习结果的行为动词外，还使用了描述学习过程的行为动词来表达对学习的要求，如“经历探究浮力大小的过程”等。这种表述体现了一种理念：与过去的义务教育物理课程相比，课程标准更强调学习的过程。
4、注重学科渗透，关心学科发展，加强STS教育
三、注重科学技术与社会的关系，是当今世界科学教育的一个大趋势。
科技的发展促进了社会的发展，同时它又受到社会发展的制约；科学技术给我们的生活带来了福利，同时也带来了环境、资源等许多问题。过去的物理课程就科学论科学，很少涉及科学的意义，应该以物理学的内容为素材，受到科学的、技术的和人文的教育，着眼点不在于提出多少有实际价值的建议，而在于通过参与逐步树立从社会发展的角度考虑科学技术问题的意识，以这种方式把人文精神渗透到科学课程中。
四、新课程标准对教师提出了更高的要求
面对新课标，新教材，新理念，新思路，新评价，对广大教师也提出了更高的新要求。
1、更新教育观念：要求全体教师树立全新的教育理念，把握新课程标准的内涵，更新教育观念，注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；切实重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能；倡导科学的探究性学习方法，提倡学习方法的多样性；注重过程与方法的教学；强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教育目标目标（三维目标体系）并举；加强新的课堂教学设计、课外作业设计及学生评价体系设计等。
2、扩大知识面：从新的课程标准、新的教科书可以看出，新物理课程内容涵盖的知识面极广泛，注重了学科的渗透，使物理更走向社会，走近学生，帖近生活，它不仅渗透到生活中的各个层面，也渗透到化学、生物、天文、地理、科技、人文、社会等各个领域，所以要求未来的物理教师不仅是一个“百科全书”，还需是一个“技术能手“，一个能运用现代教育技术（主要是多媒体和网络技术）进行物理教学的全能型教师。
3、在更高的层面上关心物理课程：在过去的教学中，教师关心的只是知识和技能的教学，而现在教师更要关心的是全面的课程目标，是知识的选取，是课程的设置。新课程中知识的选取及要求的高低是为课程的总体目标服务的，在物理学庞大的知识体系中，一些不同的知识可以用来达到相同的课程目标。因此，在明确总体目标情况下，知识的选择和要求的高低有一定的灵活性，这使得教师获得一定的主动权。这是新课程与过去的以知识为本的物理课程的重要区别之一。在课程设置上，过去大纲对目标要求非常具体，如知道、理解、掌握、会、选学等，现在的新课标更具有原则性，显然具有法规性地位的是课程标准，而不是教科书。
五、通过本次培训学习，我知道经过多年的课改实践，国家层面在全国范围进行了广泛而深入的调查研究。
反复征求业界，政界，知名人士，高等院校及基础教育各方人士的意见。针对课改实验中存在的问题和不足，对基础教育各学科的课程标准进行了认真修订。对相应教材进行了修订调整。新课程各学科课程标准《修订版》不是回课改前的状态，也不是走回头路，而是对课改进行调整，巩固课改成果。
物理培训心得体会 12
作为一名高一物理学习者，我参加了为期两天的物理培训。在这次培训中，我学到了很多东西，对自己的学习方式和习惯也有了更深刻的认识。以下是我的心得体会总结。
在培训开始之前，我认真看了培训教材，并对自己之前所学习的物理知识进行了复习。我认为这是非常重要的，因为物理知识是紧密相连的，前面的知识如果没有掌握到位，后面的学习就会受到很大的阻拦。同时，我也准备了笔记本和笔，用于记录培训内容和重点知识。
听课时，我认真地记录了老师所授课程的重点和难点，尽可能多地留出了思考和回顾的空间。回到家后，我再次复习了自己所记的'笔记，把老师所讲的知识巩固在脑海中。通过这种方式，我不仅加深了对知识的理解，更加快了记忆知识的速度，同时也增加了自己主动学习的积极性。
在培训中，老师强调了考试时应该如何应对。除了平常的课堂授课，我们还进行了模拟考试。在模拟考试中，我掌握了不少解题的方法和技巧，也体验到了考试的压力。更为重要的是，我认识到了考试时快速阅读和答题的重要性。通过这次模拟考试，我深刻体会到了如何把握时间和应对考试的紧张氛围。
在培训中，同学们之间可以自由交流和互动，这点对于我很有好处。通过与同学们的交流，我不仅可以了解到不同人的学习方法和技巧，更能够促进自己的思维和创造力。而且，在教师提问和讨论环节中，我会积极参与和表达个人的看法，从而更好地理解知识点。
通过这次物理培训，我收获很大。我不仅学到了知识，更重要的是培养了自学的能力和习惯。我意识到自学是一种能力和策略，需要自己去训练和提高。同时，我也认识到了物理知识是重要的，因为它与我们周围的世界密不可分，并且对于我们未来的职业发展也至关重要。我会将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的物理素养。
物理培训心得体会 13
物理是一门实用性很强的学科，对于高一学生来说，物理学习对其学业发展至关重要。为了更好地教授物理知识和技能，我参加了一次高一老师物理培训。通过这次培训，我收获了很多心得和体会。
首先，培训强调了学生的主体地位。在培训中，我们老师都必须放下自己的成见和教学经验，摒弃单向传授的教学模式，而是以学生为中心，注重培养学生的独立思考和问题解决能力。通过引导学生与物理环境进行互动和观察，培养学生对物理现象的敏感度，提高他们的实验操作和数据处理能力。这种学生主体的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，培训强调了启发式教学的重要性。启发式教学是一种针对问题解决的教学策略，通过提供一系列问题和提示来激发学生的思维，引导他们从问题中获取知识。在培训中，我们老师学习了许多启发式问题的设计和解题技巧，并结合具体的物理案例进行了讨论和实践。通过这种启发式的教学方式，学生能够更加主动地参与到学习中来，不再只是被动接受知识，而是积极思考和探索。
第三，培训强调了实践性教学的重要性。物理是一个实验性很强的学科，培养学生的'实验操作和观察能力是物理教学的重要任务之一。在培训中，我们老师学习了一些经典的物理实验，以及如何设计和指导学生进行实验。我们还学习了如何让学生通过实验数据分析和综合运用知识进行问题解决。通过这些实践性教学的模式，学生可以更好地将抽象的物理理论联系到实际生活中，提高学习效果。
第四，培训强调了培养学生物理思维的重要性。物理思维是一种基于物理概念和原理的思维方式，包括问题的分析、归纳和推理能力。在培训中，我们老师学习了一些培养学生物理思维的方法和技巧。比如，通过提供一些经典物理问题，引导学生进行问题分析和解决方案的推断；通过让学生进行物理推理和归纳，培养他们的逻辑思维和抽象思维能力。通过这些方法的运用，学生可以更好地理解和掌握物理知识，提高解决问题的能力。
最后，培训强调了交流与合作的重要性。作为一名物理教师，不仅要与学生进行良好的沟通和互动，还要与其他教师进行交流和合作，共同提高物理教学水平。在培训中，我们老师积极参与小组讨论和合作，一起研究物理教学的难点和疑惑。我们互相分享经验和教学资源，共同探讨如何更好地教授物理知识和技能。通过这种合作和交流，我们老师在物理教学方面得到了很大的提高，并且建立了良好的师生关系。
总的来说，高一老师物理培训为我提供了一个学习和交流的平台，让我更加深入地理解了物理教学的理念和方法。在以后的教学实践中，我会更加注重学生主体地位，运用启发式教学和实践性教学等方法，培养学生物理思维，同时也会与其他教师保持密切的交流和合作，共同提高物理教学的水平。感谢培训机构给我这个机会，我相信我的物理教学水平会有一个新的提高。
物理培训心得体会 14
近日，本人参加了一次高一物理培训营，此次经历让我深刻领悟到物理学习的重要性，也让我懂得了如何更加高效地学习物理知识。下面，我将分享我的心得体会，希望对正在学习高中物理的同学有所帮助和启发。
一、学习态度的重要性。
学习态度的影响可以说是至关重要的，在物理学习中也不例外。在我的物理学习过程中，我一直秉持着认真学习、主动思考的态度，这种态度让我在学习上获得了很大的收获。在培训期间，老师们特别强调，学好物理不仅需要掌握基本知识点，更需要有自己的思考和探求。回想一下，我在学习中主动思考，钻研问题，不断寻找答案的方式确实让我更加深入地了解了物理学习的本质。因此，我们不仅要有敬畏之心，也要在学习过程中保持开放心态，多方面丰富知识，从而更好地掌握物理学习。
二、巩固基础知识的重要性。
物理学习在很大程度上依赖于基础知识的掌握，因此，巩固基础知识的重要性不言而喻。初中时期学习的物理知识对我们构建本领域的知识体系起到了很重要的基础作用。基础知识的.牢固能够让我们在接下来学习更高深的内容时更加得心应手。在培训营中，老师提醒我们要夯实中学物理的基础知识，如：三大运动定律、牛顿第一、二、三定律、功、能、动量等基本概念，这有利于我们更好地理解和运用物理公式，做到有的放矢。因此我们不仅要在课堂上认真听讲，还要利用一些辅助教学工具，如：书籍、笔记等完善自己的基础知识。
三、掌握解题方法和技巧。
物理学习涉及很多公式和方法，但掌握只是表面，更要理解公式的意义和使用方法，以及再后面的明确的答题思路。在培训期间，老师们不仅注重讲解物理知识本身，还介绍了很多解题方法和技巧。例如，分析对比和归纳类比等方法，在循序渐进的路径中带领我们更好地掌握解题技巧。这些方法和技巧的掌握是提高物理水平的重要途径，有利于我们在考试中更加得心应手地解题。
四、多角度思考问题。
物理学习关注的是归纳、分析、反思等能力的培养，对于我们的思维方式也有很大的启发作用。我们学习物理并不是单调地背诵公式，而是要对问题多角度思考。在学习时，我们可以通过思考方法来加强自己的思维能力，掌握更多的物理知识。在学习过程中，我们要尽量找题目的不同变形，把自己放在不同角度或不同时间点去思考问题，锻炼自己的思维能力，拥有多角度掌握问题的能力是比单一思路更强的。
五、学会同学间互助。
学习物理不仅要有老师的指导，同学间的互助也是极其重要的。在物理学习中，遇到困难互相帮助和探讨是很好的学习方法。学习物理的同学之间也要互相支持，互相帮助并共同进步。现在的年轻人在互联网世界里很轻松地分享这种互相帮助的方式，在学生时代，应该建立同样的互帮互助的思想受益更多。我们可以通过互相交流易错题、分享玩具模型、分享一些动态图表或者理解笔记等方式，帮助学习方法，也让我们在玩耍中有了新的启发，才能更好的地学习。
总之，学习物理是一个奋斗的过程，高一的物理学习需要经过多年的积累才能真正地达到提高自己的目的。在物理学习中，我们需要品质好、方法好，才能成功。有一个说法叫“天道酬勤”，学习物理也是一样，要始终心怀学习的热情，努力掌握学习技巧和方法，才能更好地迈向物理学习的道路。同时，我们也应该始终记住，物理学习不仅是为了考好成绩，更应该带着探索的态度去掌握物理知识，强化自己的独立思考和解决问题的能力，使自己在学习中不断增长知识，乐于探究物理世界的奥秘。
物理培训心得体会 15
作为高中阶段的重要学科之一，物理学习对我们未来的发展起到了重要的推动作用。为了更好地补充自己的知识储备，继续巩固在初中阶段所学的基础，利用这个暑假我参加了一次由学校组织的高一物理培训。经过一段时间的自我总结和反思，我认为这次培训带给我了很多收获，对我学习物理有着非常大的帮助。在此，我将分享一下我的高一物理培训心得体会总结，与大家分享和交流自己的学习心得。
进入高中阶段，我们所学习的物理内容相比初中来说会更深入、更扎实。高中物理的'教学知识范围相对较宽，既有微观领域中的原子分子结构和物质颗粒性质、基础知识如电学、热学、机械和光学等，也有前沿的量子力学、熵和信息等等。与初中物理相比，高中物理更多地涉及到数学的运用和物理知识之间的联系，学习起来相对来说会有一定的难度和压力。因此，我们在高一物理学习阶段，需要更多地强调理论的结合以及实际应用，掌握透彻的理论基础，与实际应用中的问题解决相结合，才能更深入地理解高中物理学的知识和实质。
学生在学习物理的时候可能会遇到很多困难，但是如果我们能找到适当的方法和技巧，就可以克服这种困难。高一物理的学习需要我们不断地加强解题思考，即便是一个简单的数学问题也需要细心地分析和归纳。在培训中，老师教我们如何应用所学的知识去分析问题，在分析问题时，从公式、物理概念等不同维度入手，强化我们对物理概念以及公式运用的理解和应用。在学习物理的过程中我们也应该关注物理实验，这也是对物理知识的理解和应用的重要手段。同时，通过习题的练习和考试的模拟，我们可以更有针对性地去掌握物理学的知识点并更加深入的进行理解和应用。
在高中阶段，我们必定会要面对更多的考试，不同于初中，我们需要尝试和探索各种学习和备考方法。为了高效学习物理知识，我们可以通过阅读教材、跟着老师补习、参加相关课外辅导班或者是参加学校组织的培训，来进一步强化对知识点的掌握。同时，我们可以使用各种工具来帮助我们学习，如使用各种不同的科技产品，新闻应用、物理类播客和视频等，通过线上和线下的学习方式，让我们更有选择权和自主性去掌握物理学的知识点。
综上所述，我的高一物理培训心得体会总结，是一个不断发展、进步的过程。通过参加这次培训并付出了努力，我对物理学习方法有了更多的研究和理解；我更清晰地认识到高中物理与初中物理的差距，并对物理知识的理解和应用有了更深入和更广泛的思考。需要注意，在学习物理过程中不仅要注重理论的结合，更要注重实践的应用，才能更全面的了解和掌握知识。我相信通过不断的努力和探索，我们都可以取得更好的成果，并为未来的发展积累更充实的物理知识积累。
物理培训心得体会 16
在高中学习中，物理作为一门基础学科，对于培养学生的科学思维和创新能力具有重要作用。为了更好地适应高一物理学科的要求，我参加了学校为期一个月的物理培训。通过这段时间的培训学习，我深刻体会到了物理学的魅力，收获了切实的知识和宝贵的学习经验。
物理培训内容涵盖了高一物理的各个模块，包括力学、光学、热学和电学等。在力学方面，培训老师通过讲义、课件和实验等方式，详细介绍了牛顿运动定律等重要概念和相关计算方法，让我们对物体的运动规律有了更深入的理解。在光学方面，我们不仅了解了光的传播规律和光学仪器的使用方法，还亲自进行了光的折射和反射的实验操作，真实感受了光的奇妙之处。同时，热学和电学的学习使我们对于传热和电路的原理有了更系统的认识。
在物理培训过程中，我们学习到了许多有效的学习方法，让自己更加高效地掌握物理知识。首先，我们要注重理论与实践的结合，在听讲和课后复习的同时，积极参与实验操作，将知识应用到实际生活中。其次，我们要培养良好的习惯和学习计划，合理安排自己的时间，利用课余时间或放学后的时间进行专项复习。最重要的.是要将知识点串联起来，形成体系，建立知识框架，才能更好地理解和应用物理知识。
通过物理培训，我发现自己在物理学方面的成绩得到了明显的提升。以前常常觉得物理非常难懂，但通过培训，我逐渐克服了这种困难。在培训班上，老师们耐心讲解，将抽象的物理概念变得生动易懂，使我们更容易理解和掌握。同时，在实验操作中，我通过亲身实践真切地感受到了物理知识的实用性，这也激发了我对物理学习的兴趣。因此，我相信在以后的高中物理学习中，我能够保持良好的学习状态，取得更好的成绩。
通过这次物理培训，我不仅学到了物理知识，还悟出了许多学习的方法和规律。首先，我们要积极主动地去学习，不能依赖老师的讲解和复制题解，要多动脑思考和自主学习。其次，我们要注重基础知识的掌握，打好基础，才能更好地理解和应用高级知识。最后，我们要善于总结归纳，将知识点进行分类整理，形成属于自己的学习体系。学习是一个长期的过程，我们要保持持续的学习热情，不断提升自己的学习能力。
通过这次高一物理培训，我对物理学的了解不再停留在书本上的理论知识，而是亲身实践和应用。培训中所学到的优秀学习方法也将成为我未来学习物理的重要武器。我相信，只要我坚持努力，重视学习，物理学科一定会成为我未来学习和研究的重要领域。
物理培训心得体会 17
在新课标的学习与实践之中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。作为一名中学英语教师，我深知要教好这门课，就必须对这门课程的课程标准完全了解。在现在的教学改革背景下，初中物理的新课标有了巨大的变化，我们曾经困惑，不知所措，通过学习，我有了如下几点体会：
一、教师要成为终身学习者。
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个"学习者"。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为"一桶水"，而应当被比喻为"一条不断流动的河流"，"装满一桶水，享用一辈子"的思想已不适应现代社会的发展。
二、教学中教师要面向全体灵活选择教法。
新课程标准的五大基本理念之一是"人人都能获得良好的数学教育，不同的人在教学上得到不同的发展"。在教学过程中我们要面向全体学生，关注并促进每一位学生的发展，尤其是那些学习上暂时有困难的学生，同样应给予足够的重视，而非岐视，要因材施教，因势利导，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。教材中设计了不少如"思考"、"探索"、"讨论"、"观察"、"试一试"、"做一做"等问题，教师可根据实际情况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热情来感染差生。在让学生独立思考时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的思考。对于成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高学习成绩。
因此教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。
三、学习模式的多元化。
教育家陶行知说过："真教育是心心相印的活动"。在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的"学习共同体"，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的`关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生"对话"的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习英语、理解英语，同时把学习到的英语知识应用到生活实际，使学生亲近英语，感到学习英语的快乐，初步体现与现时生活的联系。
物理培训心得体会 18
近年来，随着物理科学的发展和应用，物理学已经成为了越来越多人关注和研究的领域。而作为学习和掌握物理知识的途径之一、物理培训逐渐受到了广大学生和家长的青睐。在我参加了一次物理培训后，我有了更深的认识和理解，也获得了一些实用的心得体会。
这次物理培训是我在学校里所组织的，培训课程分为基础篇和进阶篇两部分，共计3个月，每周2小时。目的是加强学生物理知识的掌握和应用，以提高考试成绩。由于我之前的物理学习基础比较薄弱，课程设计旨在帮助我掌握基础知识并拓展知识面。
培训的授课老师是一名拥有多年教学经验的物理老师，授课方式以理论课讲解、例题演练和课后作业为主，对于学生提出的疑难问题也给予逐一解答。老师对课程的整体把握和对学生的授课热情令我非常敬佩和感激。
在学习过程中，我意识到物理是一门既宏观又微观的自然科学，它用科学公式体现自然的规律和现象，这种科学的理念和实用性很好地激发了我的学习兴趣。从基础课的运动、光学、电学等方面入手，我探究了多种物理现象并进行了实验实践，这使我对物理有了更深的认识和兴趣，也更好地理解了实验原理。
通过基础课程的学习，我重新掌握了物理学的基本知识和概念，掌握了物理理论公式的推导方法，提高了物理应用知识的熟练度，这些对于我未来的学术研究和职业生涯都有很大的帮助。
参加物理培训给我带来了很大的.收获和勇气。在课程中遇到困难和挑战时，老师会鼓励学生相信自己，鼓励我们勇敢去尝试、去发现。在实践中，在做错时及时检查思路并松弛神经、冷静思考问题的方法也教导了我们敢于面对失误和挫折的心态，相信自己，愿意尝试，获得更多成功的机会。
总之，参加物理培训让我发现了很多新的理念和成长机会，增长了对物理学的兴趣和理解。虽然这只是我物理学习路上的一小步，但是这一步也让我不断地对我自己产生信心和勇气，我也相信，在我未来的学术与事业中，这点信心和勇气会成为我前进的动力。
物理培训心得体会 19
作为一名高中物理教师，我深感高中物理教学的复杂性和重要性。然而，由于个人能力和知识储备的限制，如何提高自身的教学水平，成为了我一直以来思考的问题。为了解决这个困扰，我决定参加一次高一老师物理培训课程。
这次物理培训课程由教育局组织，旨在提高高中物理教师的教学能力。课程内容涵盖了物理教学的各个方面，如基础知识的复习、教学方法的.研究、实验教学等。通过这些内容，我更深入地了解了物理教学的本质和核心。
在培训课程中，我学习了许多关于物理教学的理论知识。例如，我了解到有效的教学应该以学生为中心，关注学生的思维和学习方式，帮助他们建立起自主学习的习惯。同时，我也学到了如何合理使用多媒体教具和实验器材，充分激发学生的学习兴趣和动力。这些理论知识对于我今后的教学实践具有指导意义。
除了理论知识外，培训课程还提供了丰富的实践经验。在实验教学环节中，我学习了如何安排和管理实验课程。通过参与实践，我发现实验教学能激发学生的学习兴趣和动力，使他们更深入地理解物理知识。另外，我还学到了如何培养学生的实践操作能力和实验报告撰写能力。在实践经验的指导下，我相信我将能更好地引导学生进行实验探究。
通过这次高一老师物理培训，我不仅学习了许多新的理论知识和实践经验，还体会到了教育局对于高中物理教师的重视。我深感，作为一名高中物理教师，我们肩负着培养学生科学素养的重任。只有不断提升自己的教学水平，才能更好地履行这一使命。因此，我将继续努力学习，将所学应用到实践中，不断提高自己的教学效果，为学生的成长贡献自己的力量。
以上就是我参加高一老师物理培训的心得体会。通过这次培训，我更加明确了自己在高中物理教学中的定位和责任，并且学到了许多有价值的知识和经验。我相信，随着自己的不断学习和探索，我将成为一名更优秀的高中物理教师，为学生的未来发展带来更大的帮助。
物理培训心得体会 20
物理学是一门深奥的学科，对于物理学的学习需要一定的科学素养和较高的数理能力。在我参加物理师培训的这段时间里，我从课堂学习到实验实践，不断拓展和深化了自己的物理学知识和研究技能。下面我将通过五个方面来总结我的培训经历和心得体会。
首先，在课堂学习中，我深刻体会到了物理学中的基本概念和原理。物理学作为一门实证科学，它的研究对象是物质和能量以及它们之间的相互作用。通过学习物理学课程，我明白了运动、力学、电磁学等基础概念的内涵和意义，学会了运用数学方法进行物理问题的分析和解决，提高了我的逻辑思维和问题解决能力。在学习过程中，我还发现了物理学中的独特之处，即通过理论模型的构建和实验验证，从而不断推动科学的发展。
其次，实验实践是物理学学习中不可或缺的环节。通过实验实践，我亲身参与到物理实验中，观察和记录实验现象，分析实验数据，并从中总结出一定的规律和结论。实验实践的过程中，我学习了科学实验的基本原则和方法，掌握了物理实验仪器的'使用和实验技巧，并提高了自己的观察、思考和实验设计能力。实验实践不仅加深了我对物理学知识的理解和掌握，还培养了我对科学的探索精神和实证研究的能力。
再次，与导师和同行交流讨论是我培训经历中的另一个重要方面。导师是我学习中的指导者和启迪者，通过与导师的交流，我得以深入了解物理学的研究方法和学术要求。导师不仅教会了我如何进行科学研究，还引导我积极参与讨论，并积极给予我的建议和指导。同时，与同行交流讨论也是我培训经验的重要组成部分，通过与同行的交流，我了解到其他人的研究方向和进展，不断丰富自己的科学见解和思考方式。
另外，在理论与应用的结合中，我发现物理学具有很强的应用潜力。物理学不仅仅是一门学术性的学科，它还广泛应用于生活和工程技术领域。物理学的理论体系和方法通过应用于工程实践，不断改善和创新着我们的生活和社会发展。在培训中，我参与了一些工程实践项目，亲身体验到物理学在工程领域的重要性和实用性。
最后，在整个培训过程中，我深深感受到了物理学学习的乐趣和挑战。物理学作为一门深奥的学科，探索其中的奥妙和规律，是一条艰辛而又充满乐趣的道路。在学习物理学的过程中，我享受着思考和实验带来的成就感，同时也不断面对问题和困扰。然而，正是挑战和困扰推动着我不断前行和追求进步，从而不断提高自己的物理学素养和研究能力。
总之，物理师培训使我从课堂学习到实验实践，通过与导师和同行的交流，结合理论与应用，感受到了物理学学习的乐趣和挑战。这段时光对我来说具有重要的意义，不仅仅培养了我对物理学的兴趣和探索精神，还提高了我在科学研究中所需要的各种能力和素养。对于将来的职业发展，我相信这段培训经历会对我产生深远的影响，并帮助我在物理学领域中取得更大的成就。